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大学生心理健康教育与咨询中心工作计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的大学生心理健康教育与咨询中心工作计划，欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康教育与咨询中心工作计划1
20xx年，大学生心理健康教育与咨询中心的目标是成为湖北省高校心理健康教育示范中心。我们将继续以培养学生阳光心理、促进学生全面健康协调发展为宗旨，并通过建立“宣传普及、普查跟踪、排查干预、活动拓展、素质提升”的五位一体心防体系来推进我校心理健康教育科学化、规范化、品牌化。
一、完善基础设施建设，助力心理健康教育工作更上新台阶。
加强基础设施建设，为心理健康工作提供坚实保障。进一步完善大学生心理健康教育与咨询中心的各个功能区，充分发挥心理咨询室、心理阅览室、团体辅导室等场所的作用，以支持有效的心理咨询工作开展。
二、加强二级学院心理辅导站建设，实现工作重心下移。
积极推进二级学院心理辅导站的建设和规范化运作，持续开展相关工作，明显提高心理健康服务水平；建立起辅导站业务交流和工作研讨机制，促进资源共享，共同进步；定期进行督导，对二级学院心理辅导站的重视程度、工作机制、教育活动、心理危机预防和干预以及工作实际效果等方面进行检查、评估和考核。努力实现心理健康教育工作的下移重心，扩大心理健康教育的覆盖范围。
三、聚焦心理健康宣传和教育，营造全员育心氛围。
加强宣传。以网络、宣传窗、宣传册等形式对心理健康知识进行广泛深入宣传。持续适时对中心公众号进行更新。从外观和内容上丰富信息，对外展示学校心理健康教育工作的良好态势和形象。开展心理服务信息进课堂、进班级、进宿舍“三进”活动，提高中心知晓率和宣传度。
我们计划推出一系列独具特色的心理健康教育活动，以吸引更多人参与并受益。这些活动包括心理情景剧、心灵艺术工作坊和团体辅导。通过这些活动，我们希望进一步加强心理健康教育的吸引力和感染力。在心理情景剧中，我们将通过生动的表演和故事情节来展现各种心理问题和挑战。观众可以通过角色的经历和解决方法，更好地了解和应对自己或他人的心理状态。这样的活动将为学生和社区成员提供一个开放交流的平台，让大家共同探讨和解决心理健康问题。心灵艺术工作坊将提供一个创造性的环境，让参与者通过绘画、手工艺等形式表达自己的内心世界。这种艺术治疗的方式不仅能够提升个体的情绪和心理健康，还能够促进社交互动和团队合作。工作坊的主题将涵盖自我探索、情绪管理和压力释放等方面，从而帮助参与者更好地了解自己并提升心理素质。另外，我们还将组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演和情感交流等方式，帮助参与者共同面对和解决心理问题。这种集体治疗的形式能够让个体感受到集体支持和鼓励，在互助中获得成长和改善。通过以上特色活动，我们旨在打造一个积极、健康的心理教育平台，为人们提供全面的心理健康教育，促进个体和社区整体的心理幸福感和健康发展。
学院积极推动特色活动的开展，将心理健康教育作为重点领域。我们鼓励各学院开展具有独特特色的活动，并致力于实现每个学院都能打造出一项精品项目的目标。为了推动学校心理教育，我们将指导社团开展活动，以帮助他人并促进自身成长为宗旨。我们计划通过多种形式的活动，如知识宣传、团体活动和心理读书沙龙等，营造一个积极向上的校园心理教育氛围。为了促进学生的心理健康，我们计划根据学生在不同阶段和时期普遍存在的心理问题，适时举办一系列有针对性的心理健康讲座。例如，针对大一新生，我们将主办《适应心理》讲座，帮助他们更好地适应大学生活；针对大二学生，我们将提供《人际交往心理》和《恋爱心理》等讲座，以帮助他们建立良好的人际关系；对于高年级学生，我们将组织《压力管理》和《就业心理》等讲座，以帮助他们有效应对挑战并为未来做好准备。我们还计划邀请校内外专家来作报告，以使学生们能够用更理性的眼光看待专业学习和情感生活中的问题，并积极乐观地面对各种困难，实现健康成长。这些讲座将为学生们提供一个交流和学习的平台，帮助他们增强心理素质，建立积极的心态，以便更好地应对学习和生活中的挑战。通过这些举措，我们希望能够提高学生的心理健康水平，增强他们的心理抗压能力，同时培养他们积极应对问题和困难的能力。我们相信，只有心理健康的学生才能更好地投入到学习和成长中，并在未来的人生道路上取得成功。
开展团体辅导活动。4月份和10月份确定主题、撰写方案、招募成员，计划开展2个主题的团体辅导。自主编印心理健康教育材料。拟编印大学生心理健康教育系列宣传单页。
四、力促心理健康教育工作队伍学习成长，打造高素质团队。
试行双周例会学习制度和案例研讨制度等措施，实行学工队伍心理干预能力提升计划，使专兼职教师、学工队伍逐步掌握？理咨询、学生心理发展特点以及常见心理问题干预、危机干预等基本知识，不断提升工作团队整体素质。
加强对班级心理委员和阳光使者（宿舍长）等学生骨干的培训和指导，发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用是十分重要的。他们作为学校内部的重要角色，承担着促进同学们心理健康和社会适应的责任。因此，我们需要加强对他们的培训，提升他们在心理咨询和危机干预方面的专业能力，使他们能够更好地应对和解决学生们遇到的问题。首先，我们可以组织专业的培训课程，邀请相关领域的专家进行讲座和实践指导，帮助他们了解和掌握心理健康知识和技能。这样一来，他们就能更加全面地了解学生心理问题的'特点、成因和治疗方法，从而更好地进行心理辅导和引导工作。其次，我们可以定期组织经验交流会，让心理委员和阳光使者之间相互交流心得和案例，分享成功的经验和学习到的教训。这样可以增加他们的交流与合作能力，提升工作效果。此外，学校还可以制定相应的考核和奖励机制，激励心理委员和阳光使者积极参与培训和实践活动，并发挥他们的专业优势。通过对他们的表彰和奖励，可以提升他们的责任感和使命感，更好地履行自己的职责和义务。总之，加强对班级心理委员和阳光使者等学生骨干的培训和指导是非常必要的。只有他们具备了专业知识和技能，才能更好地发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用，为同学们提供有效的心理支持和帮助。
五、着力打造“新生阳光心理成长计划”，提高学生自助和互助能力。
以新生为主体，启动“新生阳光心理成长计划”内容包括新生适应性讲座、心理健康教育与咨询中心新生开放月、新生心理委员培训、新生心理测评及访谈、新生团体辅导、。
六、进一步提升心理咨询专业水平，切实为学生提供全程化优质服务。
进一步完善预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等制度，加强心理咨询的专业化、规范化建设，保证和提升心理健康教育和咨询服务的专业水准；继续实行临床心理咨询专家每周来校坐诊制度，邀请校内外具有心理督导师资格的高水平专家任督导师，以便为学生提供更贴心的心理咨询服务。
七、健全危机预防和干预体系，促进学生阳光成长。
加强学生心理健康工作，建立完善的预警机制和快速反应机制。推行“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”五早预警机制，建立“学校、学院、班级、宿舍”四级预警网络和自杀预防快速反应机制，明确相关部门在危机预防、干预和善后工作中的责任和义务，以降低学生心理危机事件的发生率。开展20xx级新生心理测评工作，建立心理档案，对疑似有心理问题的学生进行一对一面谈或个别辅导。组织各学院认真排查特殊群体学生，并提供相应的辅导服务。实施《班级学生心理晴雨表》周报和建档学生心理健康信息双向月报制度，坚持“月月随访”，扎实做好特殊群体学生和危机学生的心理干预工作，定期跟踪辅导并记录学生心理发展趋势，关注危机学生的心理动态，把握其发展方向，力争将危机问题解决在萌芽状态。建立高效、顺畅的精神疾病转介和联动机制，确保学生在需要时能够得到及时有效的专业帮助和治疗。
八、积极开展大学生心理健康教育研究和课程建设，促进心理健康教育专业化发展。
积极推进大学生心理健康教育课程校本教学资源建设，同时深入开展大学生心理健康教育科研，广泛调查研究新时代大学生突出的心理问题以及相应的教育对策。组织和参与大学生心理健康教育领域的学术交流活动，促进心理健康教育的理论研究和实践探索。
九、拓宽心理健康教育工作领域和空间，提升心育工作内涵。
积极推进工作领域的拓展，致力于为更广泛的人群提供心理服务。借助黄冈青少年心理发展研究院作为依托，我们将逐步拓展服务对象的范围，从仅限于校内的服务逐渐扩大到周边社区、学校、医院、企业以及地区等各个方面。同时，我们也将加强与市内其他高校的合作与交流，分享工作成果和特色经验，共同开展案例研讨和督导活动，并试行疑难案例会诊转介制度，以促进心理健康教育师资队伍的职业成长。
大学生心理健康教育与咨询中心工作计划2
20xx年，大学生心理健康教育与咨询中心将以建设“湖北省高校心理健康教育示范中心”为规划目标，继续以培养学生阳光心理、促进学生全面健康协调发展为宗旨，通过建立“宣传普及、普查跟踪、排查干预、活动拓展、素质提升”的五位一体心防体系，不断推进我校心理健康教育科学化、规范化、品牌化。
一、完善基础设施建设，助力心理健康教育工作更上新台阶。
完善基础设施，为心理健康工作开展提供强有力保障。进一步优化大学生心理健康教育与咨询中心现有功能区，充分发挥心理咨询室、心理阅览室、团体辅导室等的作用，为有效开展心理咨询工作提供有力支撑。
二、加强二级学院心理辅导站建设，实现工作重心下移。
稳步推进二级学院心理辅导站建设和规范化运作，实质性开展工作，显著提升二级学院心理健康服务水平；建立辅导站业务交流和工作研讨机制，资源共享、互促共进；定期督导，对二级学院心理辅导站从学院重视和支持程度、工作机制、教育活动、心理危机预防和干预以及工作实效等方面进行检查、评估和考核。实现心理健康教育工作重心下移，扩大心理健康教育的覆盖面。
三、聚焦心理健康宣传和教育，营造全员育心氛围。
加强宣传。以网络、宣传窗、宣传册等形式对心理健康知识进行广泛深入宣传。持续适时对中心公众号进行更新。从外观和内容上丰富信息，对外展示学校心理健康教育工作的良好态势和形象。开展心理服务信息进课堂、进班级、进宿舍“三进”活动，提高中心知晓率和宣传度。
推出心理健康教育特色活动。中心组织的特色活动拟以心理情景剧、心艺坊和团体辅导为主，进一步增强心理健康教育的吸引力和感染力。
指导学院开展特色活动。学院是心理健康教育的主体，支持各学院开展“量身订制”的特色活动，实现一个学院一个精品项目。
指导社团开展活动。指导心理咨询部、心理协会以“助人自助，互助成长”为宗旨，通过知识宣传、团体活动、心理读书沙龙等各种形式开展活动，营造良好的校园心理教育氛围。
适时举办有针对性的心理健康讲座。根据学生在不同时期、不同阶段普遍存在的心理问题，适时举办有针对性的心理健康讲座。如：针对大一新生的'《适应心理》讲座，针对大二学生的《人际交往心理》、《恋爱心理》讲座，针对高年级学生的《压力管理》、《就业心理》等。本学期计划邀请校内外专家作报告，以使大学生用更加理性的眼光看待专业学习和情感生活中问题，乐观的面对各种困难，健康成长。
开展团体辅导活动。4月份和10月份确定主题、撰写方案、招募成员，计划开展2个主题的团体辅导。
自主编印心理健康教育材料。拟编印大学生心理健康教育系列宣传单页。
四、力促心理健康教育工作队伍学习成长，打造高素质团队。
试行双周例会学习制度和案例研讨制度等措施，实行学工队伍心理干预能力提升计划，使专兼职教师、学工队伍逐步掌握?理咨询、学生心理发展特点以及常见心理问题干预、危机干预等基本知识，不断提升工作团队整体素质。
加强对班级心理委员、阳光使者（宿舍长）等学生骨干的培训与指导，发挥他们在宣传教育、危机干预等方面的基层堡垒作用。
五、打造“新生阳光心理成长计划”，提高学生自助和互助能力。
以新生为主体，启动“新生阳光心理成长计划”，内容包括新生适应性讲座、心理健康教育与咨询中心新生开放月、新生心理委员培训、新生心理测评及访谈、新生团体辅导、“10.10”世界精神卫生日宣传等活动，关注学生心理需求。
六、进一步提升心理咨询专业水平，切实为学生提供全程化优质服务。
进一步完善预约、值班、咨询、反馈、督导、档案管理等制度，加强心理咨询的专业化、规范化建设，保证和提升心理健康教育和咨询服务的专业水准；继续实行临床心理咨询专家每周来校坐诊制度，邀请校内外具有心理督导师资格的高水平专家任督导师，以便为学生提供更贴心的心理咨询服务。
七、健全危机预防和干预体系，促进学生阳光成长。
健全“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”“五早”预警机制，完善“学校、学院、班级、宿舍”四级预警网络和自杀预防快速反应机制，明确相关部门在危机预防、干预、善后工作中的责任与义务，以降低学生心理危机事件的发生率；扎实开展20xx级新生心理测评工作，建立心理档案，组织疑似有心理问题的学生进行一对一面谈或个别辅导；组织各学院认真排查特殊群体学生，并开展辅导工作；实行《班级学生心理晴雨表》周报、建档学生心理健康信息双向月报制度，坚持“月月随访”，扎实做好特殊群体学生和危机学生的心理干预工作，定期跟踪辅导并记录学生心理发展趋势，关注危机学生的心理动态，把握其发展方向，力争将危机问题解决在萌芽状态；建立高效、顺畅的精神疾病转介、联动机制。
八、积极开展大学生心理健康教育研究和课程建设，促进心理健康教育专业化发展。
积极推进大学生心理健康教育课程校本教学资源建设，同时开展?学生心理健康教育科研，调查、研究新时期大学生突出心理问题及教育对策。组织、参与大学生心理健康教育学术交流活动。
九、拓宽心理健康教育工作领域和空间，提升心育工作内涵。
积极拓展工作领域，心理服务对象全覆盖。依托黄冈青少年心理发展研究院，将服务对象由校内逐步向周边社区、学校、医院、企业、地区等辐射；加强与市内其他高校的联系，交流工作成绩与特色，开展案例研讨与督导，试行疑难案例会诊转介制度，促进心理健康教育教师职业成长。
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