教研工作方案

时间:2021-08-18 12:29:15 工作方案 我要投稿

教研工作方案

  为了确保工作或事情有序地进行,通常需要提前准备好一份方案,方案属于计划类文书的一种。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编帮大家整理的教研工作方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教研工作方案

教研工作方案1

  一、指导思想:

  根据学校《XX-XX年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课“精讲多练,讲练结合”的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

  二、研究主题:

  研究课的主题是: 讲练结合型课堂教学模式的研究

  突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

  三、成果预设:

  以“研究课”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;

  实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;

  形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

  通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

  四、研究时间:

  XX年11月23日---12月29日

  五、作课教师:

  xxx

  六、活动步骤:

  宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结

  1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二“抛物线”一节.

  2、备课:按照学校即“重结果,更重过程” 的指导思想,备课主要包括以下六个环节

  12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

  12月3日—12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

  12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

  12月8日—12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

  12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

  12月12日—14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

  3、上课:公开讲课分为一下三个步骤

  12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

  12月11日下午,第二次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加,

  12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

  4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行,遵照学校领导 “不求完美,但求突破”的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

  5、反思:12月15日—22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。

  6、总结:12月25日—29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

教研工作方案2

  初中文综教研组工作计划

  一、指导思想

  结合我校工作实际,教务处工作计划,为深化教学改革提高教学质量,以“关注课堂”为主线,以“坚持教研为新课改服务,不断规范常规教研,努力提高教学质量”为宗旨,充分调动每一位教师的积极性,扎实工作,开拓创新,促进教研组的工作持续和快速发展。具体要求如下:

  1、各年级的教学以中考为中心,以《教学大纲》为纲,坚持以学科教学为主,落实基础知识,提高学生各学科的基本技能和学科能力,培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。

  2、根据新形势下的考试要求,教学中应重视对知识系统和线索的梳理,重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点,适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。

  3、政、史、地三科教师能够跨学科听课,共同研讨切磋备课,相互借鉴沟通,开拓知识视野,形成综合、全面分析问题的思维习惯,提高自身的素质和修养。

  4、做练习时要把握好适度的原则,不追求偏、难、怪,从自己学生的实际出发,落实基础,提高能力。

  二、教学要求

  1、积极参加各种教研活动,深入研究新教材,及时了解教学新动向,把握重点,突破难点。

  2、加强学习,转变观念,搞好组内教研,打造学习型,研究型的教研组。

  3、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性,既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受,实现教学目标的全面要求,针对学生的不同情况,因材施教,搞好分层教学,集体指导,不放弃每一个学生。

  4、认真备课,写有较为完备的教案,作业定时限量地完成。

  三、具体工作

  1、各位老师拟定好本学期的教学工作计划。

  2、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。

  3、9月初召开一次教研会议,听取各位老师们这个学期的意见和建议。督促本组教师加强学习,更新观念,更新教学手段与模式。

  4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实,教研组配合学校教务处每月的检查,并做好详细记载和总结。

  5、加强组内的学习与交流,探讨教学中的实际问题,重难点的把握,教法设计等,互相听课。

  6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地,各科根据自己学科的特点,找方法,添措施,发挥学生的主体作用,合作学习,趣味学习,探究学习,增加课堂教学的含金量。

  7、丰富学校网站中初中文综教研组板块内容。

  8、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记,写好教学反思,鼓励本组教师撰写教育教学论文。

  四、工作目标

  在教务处的指导下,结合本组学科实际,本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心,以学科的学风和教风建设为主题,以加强教师队伍建设为根本,以教研组活动以及课堂教学为主阵地,使教研活动成为师生之间加强教学研究,提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径,促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化,努力提升我组教师的教学与教研整体水平,较好地完成学校布置的各项教育教学任务,力争在期末考试中出好成绩。

教研工作方案3

  一、成立教改教研工作小组

  组 长:唐xx

  副组长:王xx

  组 员 :吴xx 余xx 唐xx

  甄xx 佘 x 唐xx

  二、实施办法

  1、参加人员:全镇所有小学科任教师。

  2、教改教研形式:学、练、研、比

  (1)学:从本学期开始,各片村小的1-4年级教者,单月集中到中心完小听课学习,双月集中到片完小听中心完小的优秀教者送课下乡的现场观摩课或者观看优质课光碟。5-6年级的教者,在中心完小举办教学开放周的日子,可以轮流到中心完小听课学习 。(中心完小十月份举办一次高年级教学开放周活动)

  (2)练:在听课、学习的基础上,各任科教师加强探索、实践,在不断实践中,转变教育观念,用新的观念、好的方法不断指导自己的教育教学,坚持经常性的教学反思,及时调整、完善自己的教育教学方法,力争通过一段时间的学习和实践练习,能够使自己的教学水平得到实质性的提高。

  (3)研:在学、练的基础上,各学校认真开展研究、讨论,交流经验、体会,并结合实际,不断提炼、创新教育教学方法,各学校要组织开展好本校教师相互听评课,力争有更多教师的业务水平再上一个新台阶。

  (4)比:在学、练、研的基础上,镇中学组织全镇性的教学大比武(5-6年级教者的教学基本功比武在11份举行),总结成绩,推介典型,奖励教改教研先进单位及先进个人。

  三、实施步骤

  第一阶段:学、练,时间从本学期开始,1-4年级的教者用一学期的时间来完成。5-6年级到本学期11份结束。

  第二阶段:研、比,1-4年级教者的时间从明年上学期开始。5-6年级的教者从本学期11份开始举行教学基本功比武。

  四、具体要求

  1、各学校要高度重视教改教研工作。各完小、片小要组织召开所辖区域的全体教师会,就搞好教改教研工作的重要性、紧迫感进行宣传和发动,让所有的老师知晓并积极参与。如有必要,还要召开家长会,要让家长给予工作上的支持和理解。

  2、各完小、片小除完成镇中学统一部署的教改教研活动外,还要结合本校实际,制定相应的专题措施和工作方案,并予以落实。在学期结束时,要有教改教研活动开展情况的专题总结。镇中学将结合教学比武情况进行专项评比活动。对突出的单位和个人给予表彰。

  3、凡40岁以下的任课教师每周必须保证至少2节听课,40岁以上的教师每周必须保证1节听课。

  4、所有教师要积极参与,努力学习,每学期完成五千字的业务学习笔记和三篇学习心得和体会。

  5、所有中青年教师(45岁以下)每学期至少要上交一篇论文。

  最后,再次希望全体任课教师本着对学生前途负责为目的,以提高自身的教育教学能力为出发点,无论年纪大小,都应以极大的热情投入到教改教研活动中去,并严格要求自己,使自己成为一名真正的与时俱进的、称职的、甚至是优秀的教师。

  xx年8月8日

教研工作方案4

  为深入贯彻落实市局强势推进的理想课堂建设的相关要求,也为了给教师搭建多种交流和展示的平台,促进教师专业成长,提高教师的整体素质,经研究决定本学期组织开展以“构筑理想课堂”为主题的第四届“xx杯”教科研活动。具体活动方案如下:

  一、“学程导航”教学范式设计评比

  1.参赛学科:所有学科。

  2.参赛对象:全体任课教师,各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“xx杯”教学设计评比的相关人员可以不参加本次活动。

  3.设计要求:严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。

  4. 参赛程序:

  (1)报名:各校分学科填好《教学设计评比报名表》(见附件)于3月30日午前发送到xx@xx。

  (2)比赛时间:

  语文学科:x月xx日(星期二),比赛时间:15:00~17:00。

  数学学科:x月xx日(星期三),比赛时间:15:00~17:00。

  其它学科:x月xx日(星期四),比赛时间:15:00~17:00。

  (3)地点:中心小学四楼大教室。

  (4)内容:现行教材内容,具体内容当场宣布。

  5.设奖:各学科评选出一、二等奖若干名。

  二、“学程导航”教学范式优课评比活动

  1.参赛学科:所有学科,根据报名情况设语文、数学、综合三大组。

  2.参赛对象:1980年1月1日以后出生的青年教师,可自行选择一门或两门参赛。

  3.比赛要求:严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。

  4. 参赛程序:

  (1)报名:各校填好《优课评比报名表》(见附件)于4月8日前发送到xx@xx。

  (2)比赛时间:四月中旬

  (3)地点:xx小学。

  (4)内容:现行教材内容,具体内容提前一天宣布。

  5.设奖:各组评选出一、二等奖若干名。

  三、下水文比赛

  1.参赛对象:全体语文教师。

  2. 比赛时间:四月下旬。

  3. 比赛内容:当场确定。

  4. 设奖:评选出一、二等奖若干名。

  四、下水题比赛

  1. 参赛对象:全体数学教师。

  2. 比赛时间:四月下旬。

  3. 检测内容:各年级的《走进数学王国》、《数学书》上的 思考题和《一课一练》上的“智力冲浪”,以及《小学生数学报》上的相关习题。

  4. 设奖:评选出一、二等奖若干名。

  五、“我的课堂故事”教学随笔评比

  1. 参赛对象:全体教师。

  2. 随笔上交截止时间:5月中旬。

  3. 报送办法

  (1)参赛随笔的页面设置一律用16开纸设置,正文用小四号字,并在每篇首页左上角注明“第四届‘xx杯’教学随笔”。

  (2)以学校为单位集体报送电子稿,并附清单。清单写清校名、作者、随笔题目。电子稿和清单(清单要制成excel文件形式)发至xx@xx,也可直接拷贝至中心小学茅培新处。

  六、骨干教师示范课

  上课时间:4月底。

  七、名师课堂观摩和名师讲坛

  1. 名师课堂观摩:语文特级教师xxx。

  2. 名师讲坛:英语特级教师xxx。

  3. 时间4月底

  希全区各校以本届“xx杯”教科研活动为契机,认真组织发动,努力促进教师专业成长,促进我区教育质量再上新台阶。

  未尽事宜,另行通知。

教研工作方案5

  一、情况分析

  上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题(集体教学活动成份过多),进行深入学习新“纲要”,树立新理念,教育再创新,提高教学活动的多样性,将单一的集体活动教学,改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求,重视对幼儿语言能力培养,让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。

  教师们注重环境教育的因素,开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思,促进自己在教育理念上的转变与提高,不再让墙面的创设成为一种装饰,成为教师的一种负担,而要通过师生间的共同创设

  ,来真正让墙壁会说话。

  在园的特色活动中,教师改变单一的教学活动,抓住活动中的多种教育元素,鼓励幼儿大胆求异的表现,在发展幼儿动手动脑操作的技能同时,也打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,将多种教育活动溶入在做做玩玩之中,让幼儿体验成功的愉悦,引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学,玩中乐。

  虽然我园开展了多种教育活动,但还是停留在形式上,在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强,整合意识不够,不能很好发挥多种教育作用。

  二、指导思想

  以新《纲要》精神为指导,深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划,以 “促进师幼共同成长”的教育理念为根本,坚持幼儿园教育研、训、教一体化,进一步解放思想,更新观念,进一步推进课程改革和教师专业素质的提高,提升教师专业化水平,促进幼儿园教研水平的提高

  三、具体工作:

  以做做玩玩为载体,通过多途径来学习,进一步关注“儿童成长”这一基本元素,强化 “生活、游戏、学习”相整合的教育思想,让儿童多元发展、快乐成长。

  1、以“改变学习方式,提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口,以做做玩玩为载体,倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习,抓住儿童发展的关键点,突出儿童在活动中的体验,给予充分尝试、探究的机会,在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程,提高教师教育指导的水平和师幼互动质量,促进儿童原有水平的提升。

  2、以 “教育案例研究”为契机,进行幼儿教育活动的研究,提高教师教研能力,促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。

  建立 “研训一体化”制度,进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施,以科研为先导,以案例教育为手段,将案例研究与全员培训紧密结合,从分调动全园教师的研究活动积极性,将研究者于教师密切协调,根据我园的实际需要和教育改革发展的需要,调整教研活动,将大组与小组相结合,充分发挥区领域小组成员、实验班组成员的作用,展开教研工作,提高教师的教育教学水平。

  四、具体安排

  月

  周

  园 教 研 组

  小 教 研 组

  各类竞赛

  培训工作

  2

  月

  2

  发 放 各 教 研 组 工 作 计 划

  3

  月

  3

  理论学习:

  《教育案例研究与教育案例撰写》

  1、什么是教育案例

  >

  园继续教育培训

  4

  小教研组活动

  5

  理论学习:《教育案例研究与教育案例撰写》

  1、 教育案例撰写把握什么

  2、 2如何写好教育案例》

  园继续教育培训

  6

  哦教研工作计划小教研组活动

  区继续教育培训

  4

  月

  7

  1、 以多途径来学习为案例的观摩活动

  2、 进行案例研究开展教学研究活动,找出幼儿园教育活动中的弊端

  3、 深入探讨儿童的学习特点和有效的教学策略

  本届市教坛新秀选拔

  区继续教育培训

  8

  小教研组活动

  9

  园特色活动评比

  10

  小教研组活动

  5

  月

  11

  5.1 长 假

  12

  13

  外出听课活动

  区继续教育培训

  14

  小教研组活动

  杭州市教坛新秀观摩

  区继续教育培训

  15

  利用案例分析的方法

  进行外出交流听课

  园教育叙事案例评比

  6

  月

  16

  1、 制定评估方案

  2、 全园幼儿测查,发展评估

  小教研组活动

  17

  市教育叙事案例评比

  18

  19

  各 教 研 组 工 作 小 结

  朝晖五区幼儿园 20xx年2月

教研工作方案6

  随着教育改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,同时也存在着不少的困惑,为了推动教育教学工作、带动我校教师专业化成长,我们将进一步加强校本教研工作,细致、高效、快捷开展活动。以提升教育教学质量为中心,以深化课程改革为重点,以抓实教研网络建设为基点,以促进教师的专业化发展为根本,紧密结合学校教育教学工作实际,以课题为龙头,以活动为载体,以课堂为核心,深化教育教学研究。全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责,提炼科研成果,提升科研品质,引领教师成长,塑造学校品牌,让教学科研成为教师幸福工作的追求,成为学校发展的支点,成为教育强校建设的“助推器”。经学校研究决定,本学年校本教研工作方案拟定如下:

  一、统一认识,明确校本教研的指导思想

  1、树立以人为本的教研理念。校本教研的根本目的是为了促进教师的专业发展,学生的全面发展,教学质量的上升。为此,我校围绕这个目的制定相关政策,开展教研活动等,将整合教务处、教研组、教师的力量,积极创设人文化的教研环境,营造浓厚的教研氛围,构建科学的教研机制,使学校上至领导下到教师都能主动将教研和个人本职工作有机结合起来。

  2、建立基于学校的教研平台。从我校实情出发进行教研,是促进我校发展的必然要求。经过这几年的发展,我校教师教学水平逐渐提高,不过也面临着一些新问题,如:新课程改革中教师如何以生本教育的理念适应教材、适应教学、适应考评变化;如何将信息技术与本 1

  学科整合;如何培养学生良好的自主学习习惯……这些决定了校本教研活动的内容,我们必须以解决本校存在的实际问题作为教研活动的重点,增强校本教研的针对性。

  3、创立多层联动的教研机制。资源共享、信息地域的广阔化要求我们不能闭门造车,我们一方面要完善校内教研机制,同时也要积极与校外联系,积极构建“教研室—校际—学校—教师”四位一体的校本教研网络。大力借助西宁市教科所专业引领作用;努力学习兄弟学校的先进经验,通过学校之间的广泛交流与合作,提高我校教研水平;同时我校要立足实际,发挥好教研组的作用,引导教师自觉参与校本教研。

  4、确立多项措施并举的教研策略。学校将进一步细化、优化常规性教研工作,结合校本教研工作的新要求,完善充实常规性教研制度,在落实上下大气力。在做好常规教研工作的基础上,要立足解决教学中的实际问题、突出问题,采取得力措施,有目标、有计划的扎实推进校本教研的实施,确保主要问题主要解决,重点工作重点突破。

  二、明确职责,建立健全校本教研组织网络

  健全学校校本教研组织机构,明确工作职责与要求。

  1、校本教研工作领导小组

  组长:杨进春

  副组长:薛生祥 徐世红 祁英 李海英 陈占青 师延廷、祁忠孝、郭莹 逯万章、朱卫东、司发中

  主要职责:

  2

  (1)、建立校本教研制度,建立校本教研评价激励机制。

  (2)、合理划分教研组,督查教研组正常开展活动,确保每周集体教研时间不少于2小时。

  (3)、每学期聘请教研员、专家学者到校指导不少于2次;深入教学第一线,自觉完成听课任务。

  (4)、制定学校教师培训方案,支持业务教干、教师参加教研室组织的各类业务培训活动,有经费保证。

  (5)、根据课改需要,结合学校教学中的实际问题,确立学校研究课题,并逐级分工落实。

  (6)、及时总结交流教师的研究成果。

  (7)、充分挖掘校内教育资源,整合学校教研力量,形成教学、研究、培训为一体的校本教研机制。

  2、成员:各教研组长

  主要职责:

  (1)、在教务处、教研室领导下,制定学期教研组计划,组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的、任务,确定分年级教学的要求,组织全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学研究计划和学科特长培养计划。

  (2)、组织教师进行教学常规工作,实施备课、上课、作业布臵与批改、课外辅导,学业成绩考核评定等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

  3

  (3)、积极开展教学研究活动,确定出教研组和教师个人的学期研究课题,组织观摩课、公开展示课,形成研究书面总结。

  (4)、组织好每周的教研活动,主要内容有:组织教师备课、检查教案、研究教学中实际疑难问题、征求学生意见等,提出解决问题的措施和办法,教研组有真实的活动记录。

  (5)、每学期组织1次观摩评议活动,研究教材、教法、学法,交流经验,不断提高学科教学质量。开展活动有材料存档。

  (6)、做好以老带新工作,不满3年的教师都要与老教师结队帮扶,责任到人,深入班级,经常指导新教师的课堂教学。

  (7)、做好资料积累与经验总结。不断完善单元、月考、中考题目的质量,建立学科题库。每学期向学校提交一定数量的经验论文或学习心得。

  3、工作人员:各科任教师。

  主要职责:

  (1)、自觉参加学校组织的各项教研活动,认真完成学校、教研组交给的工作任务。

  (2)、按时参加集体教研活动,积极发表自己的见解,善于借鉴吸纳他人的研究成果。

  (3)、认真参加讲课、听评课活动,每周写1篇教学反思,每周听课不少于1节。

  4

  (4)、每年读一本教育教学理论著作(或订阅一份教学专刊),确定一个教育研究课题,上好一堂教学公开课,写一个示范性教案,写一篇教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

  (5)、认真备课,写好实用型教案。备课时,既备课标、教材,又要充分考虑学生实际,既备有效的教法,又要备学法指导;既备书面练习、作业,又要备实验实践材料;既要用好现有教学资源,又要积极开发学科课程资源。

  三、合理设计,建构完善的校本教研制度体系

  校本教研制度的创建,是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教研制度进行修订(常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度等),同时尽快建立完善新的教研制度。

  1、理论学习制度。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。营造自主学习氛围,引导教师树立终身学习的理念,不断学习新的知识、新的理论,为反思提供理论基础。学校每月对教师理论学习情况作以汇总、评估。

  2、教学问题累积制度。校本教研强调“教学即研究”,能够发现问题、提出问题,是实施校本教研重要前提。教师发现问题、提出问题的过程就是深度思考与反思的过程。教师的研究主要是教学研究,其研究是为了解决问题而不是一定要产生什么新理论;是为了改善师生行为而不在于渴望新观点的产生,对教师在教学中发现的、在本校有代表性的,且一时难以解决的问题,要确立成课题进行研究。 5

教研工作方案7

  一、本学期教研活动工作重点:

  1. 坚持“以就业导向,以服务为宗旨”的办学方针,树立职业教育要为当地经济和社会服务的办学理念,完善现有财经商贸类专业、新办特色专业,加强课程设置和实训设备的研究和指导;

  2.针对财经商贸类教师专业技能课课堂教学中,存在的问题和困惑,分析问题的成因,开展理论和实践研究,力求找到解决问题对策,提高课堂教学的实效性;

  3.提高校本教研的有效性,发挥校本基地和财经商贸类教师团队的作用,帮助青年教师提高自身素质,更新教育教学理念,改进教学方法,使年轻教师更好更快地健康有序成长;

  4.继续致力于课程研究,以职业情境、任务驱动和案例教学为鲜明特色,开发编写财经商贸类学生的文化课基础实验课程,并进一步了解一线教师教材使用中的问题。

  5.了解中职学校创业就业教育、公共素质课程,以及教材使用、课堂教学和师资队伍等情况。

  二、教学调查的内容和方法

  1.通过问卷、访谈等多种方式调查研究,走访企业和学校,发现学校在专业设置、课堂教学、教学管理、师资队伍建设和实训设施建设等环节存在问题,结合学校的实际,提出合理化建议;

  2.经常深入课堂听课,检查教师的教学常规,针对存在的薄弱环节和存在问题,分析思考、研究对策;

  3.随着学校投资设备经费逐步到位,根据学校的实际情况,与学校领导和教师交流,调查思考中职学校如何将有限的资金和空间,为教学和学生服务,发挥其最大效益。

  三、专业教学研究的课题

  《中职财会“任务——情境”范式下专业课教学设计的实践研究》

  教研活动表

  注:以上计划根据当时实际,可能会做适当调整。

教研工作方案8

  一、指导思想

  继续认真学习数学课程标准,进一步确立课程标准的基本理念,围绕教学工作意见,以课程改革为中心,突出有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口,加大教研、教改力度,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,继续积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新模式,进一步提高教学质量,推进素质教育。

  二、主要任务

  1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材,指导新教材的教学。

  2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的新观念。

  3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

  4、总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计,推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。

  三、具体措施

  1、集体备课4次,(2,3,5,6年级各1次)重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。

  2、公开教学6次,(每个数学老师一次)上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。

  3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。

  4、优秀教学设计、优质课评比活动。

  5、安排教师到兄弟学校听课,吸取好的经验为我们所用。

教研工作方案9


  一、活动主题:

  培养操作能力,提高课堂教学效果

  二、活动目标:

  1、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用,改变学生被动听课的情况,开辟一条提高课堂教学效果的途径。

  2、优化教学过程,解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾,加深学生对抽象数学知识的理解。

  3、通过活动,让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用,协同作战,使学生实践能力、思维能力、语言表达能力,创造能力得到培养,综合素质得到提高。

  4、通过这次活动,本组每位老师参与听课和磨课,创设善于研

  究、乐于实践,敢于探索的教研氛围,培养团队合作精神。

  三、展示时间:

  20xx年月7日上午9:00——11:00

  四、活动地点:

  电教室

  五、活动参与人员:

  全体数学教师。

  六、各阶段活动安排:

  (一):查找“操作课”相关理论,并进行理论学习。

  (二):备课、试教、组内交流。

  (三):研究课观摩,提供研讨素材。

  (四):自我反思。由授课教师对自己的设计,谈想法。(主要针对教学方式)

  (五):交流研讨。

  研讨问题:

  (1)您认为在这节课当中,哪些地方体现了操作课教学思想?是如何体现的?您觉得效果如何?

  (2)您觉得在操作教学中自己还存在哪些问题?谈一谈您解决这些问题的具体措施。(举例说明)

  (六):本次活动总结。(发言人:校长)

  (七):整理资料、形成总结。

  七、展示阶段:

  xx月7日

  1)活动流程安排:

  四年级活动五年级活动六年级活动活动展示评议总结

  2)会务安排:

  活动主持:校长

  活动记录整理:教研组长

  签到资料发放:教导主任

  八、活动经验小结:

  由于小学生以具体形象思维为主,因而在认识过程中很难从老师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。所以在教学中,我们探讨了以加强学生的实践操作训练为主,培养学生实践能力的课堂教学模式,让学生在实践中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的努力解决问题,获取知识,并到实际生活中验证,到生活中运用。

  1、创设平等、民主、合作的教学氛围,形成学生实践操作的条件。

  在教学过程中,学习氛围是衡量教学效果的重要指标。平等、民主、合作的教学氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习,敢于设疑,敢于动手操作论证,充分调动学生的主动性和积极性,使学生成为其内在的心理需求。如在教学“分数的初步认识”时,我校的一位教师为学生创设一个小熊分饼的情景,使学生在分的过程中体会平均分,提出半个饼该怎样表示的疑问,然后顺利地引出分数的教学。这里我们的教师就将单一的操作演示、学生简单的操作模仿转化为探索性、创作性的实践活动,让学生通过学习分一分的操作活动支发现事物的奥秘,逐步形成实践求知的意识。

  2、构建合理的培养模式,正确引导学生进行具体操作。

  在让学生进行操作的训练过程中,我们教师并非无目的在放手让学生去“操作”,而是尽量构建合理的培养模式,有目的、有步骤、有计划地进行,帮助学生掌握正确的操作方法,引导学生从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论,能用数学语言表达出来,并参与讨论。最后教师对学生的动手操作过程和得出的结论作精要的评价。如,在教学“圆锥的体积”时,让学生动手操作,教师引导既调动了学生的积极性,又使学生很好的理解了所学的知识。

  3、根据不同操作类型采取多种方法,促使学生动手操作,培养学生的实践能力。

  在进行动手操作时,我们教师根据学生的年龄特点和知识水平,按照操作的不同目的采取灵活多样的形式,激励学生自愿参加,从而发挥学生的主动性、独立性和创造性。如一位教师在教学“长方形的周长”时,让学生用四根小棒拼成一个长方形,然后叫学生再把拼成的长方形拆开,看长方形的周长和长与宽的关系,让学生在拼、拆的过程中自己得出计算长方形的公式。

  在小学数学教学中,学生动手操作能力的培养不仅体现在设计和安排综合实践活动上,而且还体现在每一部分数学知识的教学中,使学生通过操作、画图、收集和整理数据、探索身边的实践问题等活动,促使实践能力的不断提高。因此我们各年级的教师积极探索了注重课前调查立足课堂教学、强化课后延伸的课堂教学模式,对课前、课堂、课后三段时间进行了重点研究。在这三段时间中给学生更多地创设实践活动的机会,关注学生活动、探索的过程,让他们在调查、操作等实践探索的过程中切实提高实践能力。

  在数学教学中,我们的教师十分注重学生动手操作能力的培养,注重激发学生对数学的兴趣,并通过学生自身实践中富有创造意识的积极的探求,获取知识,发展能力,从而最终获得成功。

教研工作方案10

  语文教研是促进教师专业化发展的必然要求,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为提高学校教学质量以及教师专业化水平,本学期将进一步加强教研活动。

  一、活动目标

  通过开展扎实有效的语文教研活动,组织教师认真学习《语文课程标准》,明确语文课程的性质、目的、任务,研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,开发校本课程。在课程改革的实践中,不断提高语文教师的专业水平和课程建设与管理能力。

  二、活动方式

  校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。实施校本教研的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领,三者相互渗透,相互依赖,是一个不可或缺的统一体。根据中心小学的统一要求,语文组打算建立以"自我反思--同伴互助--专业引领"为核心要素,以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文教研制度。通过相互听课、评课,相互交流,共同研究,为教师参与教研搭建平台,创造条件,努力提高教师参与校本教研的积极性、针对性和科学性。

  1、自我反思:每个教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视、分析、修正,分教学前、教学中、教学后三个阶段,及时撰写教学反思和教学后记。每周两篇,每学期不少于10篇。阶段反思和反思文章每学期各不少于2篇。

  2、同伴互助:以教研组体,加强教师个人与同伴的对话。继续实行"以老带新,以强带弱"的结对帮扶办法,互相交换信息,达到经验共享。教研中,每个教师要以自己和学生生成的问题为研究内容,将问题提交到教研组,研究过程中,要大胆评点,各抒己见,充分发挥集体之间的团结、互助、合作,互相学习,彼此支持,在观念的碰撞与交流中达成共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径和方法,完成教学任务,达到教学目标,共同成长。

  3、专业引领:一是每个教师自觉加强理论学习,从专业的刊物或互联网上学习和引进名家教研思想,将教研专家的新理念和教育思想引进自己的教学实践中,努力提高理论素养,增强理论思维能力。二是在学校统一部署下,请教育教学研究专业人员来指导,促进自身素质的提高。

  三、活动要求

  各年级要认真负责备课和教学研究工作,努力提高本年级语文教学质量。

  1、组织本组教师学习《语文课程标准》,明确语文教学的目的和任务。

  2、根据学校工作计划和教研组工作计划,拟订出本学期的教学计划并组织实施。组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少一次集体备课研讨,共同研究单元或课时目标、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择,以统一进度,相互取长补短,共同提高。

  3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。

  4、积极开展教研活动,认真落实本组教科研课题,以教学科研促进教学质量的提高。不走过程,不搞花架子。

  教师是开展教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿。每位教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

  (1)、认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动,态度端正。认真完成指派给自己的任务。

  (2)、认真完成教研组交给自己的备课任务,不抄袭。在教研组、年级组讨论时要认真准备,积极发言。

  (3)、认真参加听课、说课、评课活动,每周写1-2个教学反思,每月至少听4节课。

  (4)、在教学实践的同时,努力做到"六个一":每年读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,完成一份优质教案,写一份课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

  (5)、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,与同伴一起制定好一学期的授课计划。认真钻研教材,把握标高,写好教学设计方案。

  (6)、能充分利用学校资源和互联网资源,查找资料,丰富教学内容,拓展学生视野,扩大学生知识积累。

  四、活动内容

  1、理论学习。按照学校及中心小学统一安排进行学习,以年级集体学习与个人自学相结合,以学习与交流相结合,通过学习转变教育观念,改善教学行为。每次学习要有学习记录和学习体会。

  2、主题研讨。教研的主题产生于教学过程中的问题。教研组长要组织全组教师对阶段教学进行认真全面的反思,充分交流教学中感到困惑的问题,从中提炼每次备课所研讨的主题,进行认真地研究,从内容、策略和方法等方面总结出研究成果,做好详细的备课记录。

教研工作方案11

  教研组的工作是达成学校教研计划的关键,其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进,在组织协调学科教学、教研、教改,促进教师素质提高,实施素质教育,全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。

  一、关于教研组工作的内容、层次要求

  1、 教研组长会

  开学初召开一次教研组长会,提出本期(或学年度)学校教研工作方向、思路,讨论修订学校教研工作计划。各学科教研组要根据学校整体教研工作安排,制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。另外,每月定期召开一次教研组长会。一是学习有关条例、制度,以及相关理论、研究成果等;二是相互交流教研工作中的情况和经验;三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况;

  2、教研组活动

  按照学科组期初的教研计划,教研组活动要按计划开展,教导处加强督查、指导。活动形式要做到多种多样、生动活泼,学科内研究与学科间研究相结合,要讲求实效。教研组活动的内容上要注意三个层次:

  (1)理论学习、研究,钻研教学大纲和教材

  第一方面,为了提高教研组教师的认识水平,切实转变观念,加强理论学习是非常重要的。首先期初计划就要认真安排,学习内容的选择要注意体现时代性、相关性,并且做好学习笔记备查。提倡期终写学习心得,保证教师观念时刻紧跟时代节奏。

  第二方面,学习、钻研课标和教材。这是教研的基本内容。教育是发展的,随着社会的进步,课标要求和教材也随将发生变化,学生也会发生变化。对广大教师来讲,无论是年轻教师还是老教师,都要认真进行研究。而且要将现代教育思想贯穿于研究中,将学生实际与课标教材有机结合。对课标教材的研究,主要抓四个明确:

  a、明确该科目的教学目标和要求,学生必须掌握的最重要的理论和技能是什么,教学体系的结构,主要的思路和逻辑主线是什么。

  b、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位,它们之间是怎样联系的。

  c、明确哪些是教材中的基本现象、基本理论、基本技能。

  d、明确每个部分的具体教学目标、要求是什么,并据此确定教学内容的教学层次。

  以上四方面是动态的,既要结合学生的知识水平、能力水平作相应的变通,不能一成不变。

  (2)熟悉、研究教学过程。

  主要是指课堂教学的研究。课堂教学是实施素质教育的主阵地,可以说,课堂教学的研究深入与否在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。课堂教学的研究一般采取说课、讲课、评课的方式进行,要有计划的安排教师全员参与,共同研究,整体提高,可以在集体备课的基础上进行。说课是基础,评课是关键,要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。教学过程研究主要包括:

  a、教法研究。主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课堂结构安排、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破的方法等等。

  b、学法研究。主要研究学生学习的方式、方法,介绍学习经验,揭示学习规律,预习、复习和考试的方法等等。

  c、教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发学生的兴趣,提高教学质量。教学的辅助手段主要包括自制教具、挂图、投影、录像、电视,特别是cai(计算机辅助教学)的研究。

  (3)研究教育教学。

  主要是指课题研究。对于学校目前的状况来讲,需研究的问题较多,课题研究工作中要注意:

  a、以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来,干什么,研究什么,相互促进。

  b、以微观研究为主。即课题要小,便于集中精力研究,容易组织资料,也容易取得效果。

  c、以引入研究为主。就是从自身的工作需要出发,引入和借鉴他人的研究成果,经过自己的消化和改造,创造性的运用到教育教学工作中去。

  另外,要逐步加大教研组学习交流的力度。积极参加上级教研部门组织的教研培训、学习活动,开阔视野,提高教研工作的层次。学后汇报,扩大影响面,提高信息的利用率。

  3、集体备课

  教研组工作还有一种比较常见的形式备课组---集体备课,各教研组可根据各自的实际情况,每一学期中开展4--8次集体备课活动。主要是对于重点内容,采取一位教师重点准备,中心发言,然后围绕下列问题进行研究:

  (1)学生情况分析(共性特点和本校学生实际);

  (2)教学目标和教学要求;

  (3)教学的主要内容(包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求);

  (4)采用的教学方法及其理论依据;

  (5)作业、练习的设计理由;

  (6)其他注意事项。

  二、教研组工作的评价、考核

  为了加强教研组建设,提高教研组工作的效益,促进教研组工作水平的进一步提高,必须搞好对教研组工作的评价。

  教研组教研工作的评价标准:

  (一)教研计划目标的评价,包括以下指标:

  1、学期、学年教研任务指标,要求任务明确、目标具体。

  2、教研课题的选择及教研实施计划,要求具体落实,具有学科特点和针对性。

  3、每周教研活动内容及具体安排,要求严格考勤,保证时间,研究效益和效率。

  4、组织教师参与量。要求自觉参与教研,主动实施教改。

  5、教研教改示范课和专题研究课的安排、计划和实施。要求有说课、听课、评课记录。

  6、学科竞赛及课外活动指导计划目标

  (二)、教研活动过程评价。教研活动过程是实施教研计划、实现教研目标的能动过程。主要包括:

  1、集体学习研究的次数,每次学习研究的记录。要求内容详实。

  2、每次集体学习研究的出勤记录。

  3、教研活动后记记录。

  三、搞好教研工作要注意的几个问题

  1、要多读书、多学习

  除一些相关性、专业性比较强的书籍外,读书面要广,如:社会、历史、文学、语言、哲学、地理、天文等文理科均要涉及,兼收并蓄。注意阅读专业期刊和理论专著。通过学习,提高自身的理论水平,增强素质,推动工作向深层次发展。

  2、要善于积累和处理资料、信息

  要搞好教研,首先要能够高速、高效的获取当今世界教育发展的最新信息,既包括教育理论的新发展,也包括教育实践的新动态,并且能够对获得的的信息进行识别、分类、编码、分析、评估,内化到个人的知识体系中,解决教育实践中存在的实际问题。积累资料的方法常见有做卡片、做索引、剪贴报和记笔记。

  3、要善于反思

  教研工作既然是一项研究性的工作,过程中总有一些失败和教训,既要总结成功的经验,又要查找失败的原因。反思虽然点点滴滴,零零碎碎,但它来自实践,出自深刻的思考,特别具有真实性,是一份非常珍贵的材料。在反思的基础上,善于从新的角度和高度去思考问题,创造性的运用已知信息,提炼出具有更新价值的精华。

  4、要多写作

  教研最终要通过文字载体,以不同的论文形式将研究结果表述出来。要写一篇论文,逼着自己带着目的学习相关的理论书籍和参考资料,查找相应的理论观点,思考自己的工作实践。在实践和理论之间反复探究,认识和水平也就不断提高,同时也为学校其他教师起到了表率作用。

教研工作方案12

  一、指导思想

  以课改为中心,以素质教育为指导,进一步深化课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的英语听说读写能力,在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。

  二、主要工作

  1、加强学习,更新教育观念,提高教学素养。

  组织教师继续认真学习《英语课程标准》,明确小学阶段英语课程的`目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为学生终身发展服务。鼓励并组织英语教师相互学习、相互提高,提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质。同时要组织教师学习并熟练掌握多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改进教学内容和方法,提高教学质量和效。

  2、构建小学英语有效课堂。

  ⑴注意掌握教学节奏,根据学生的反馈来调整教学的内容和进度,做到环环相扣

  ⑵巧用多媒体技术,激活学生思维。

  ⑶开展小组合作学习。培养学生互帮互助、互相鼓励、共同克服困难,在学会互相尊重的同时寻求合作的发展。

  ⑷开展各种小活动,或唱歌、或游戏、或chant、或画画、或比赛、或猜谜,充分调动学生的非智力因素,发展学生的口语交际能力。

  3、开展同课异构活动,提高教师的教学水平。做好集体备课,个性化教学,认真处理好目前难度较大的教材,特别是六年级教材。

  4、加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样,记忆、读写、巩固、预习等;作业难度体现层次;控制数量,保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与,达到共识、共进的目的。

  三、不断总结经验,巩固课改成果。

  1、继续搞好教材教法培训。积极参加各级教研部门安排的学习、研讨活动,适时举办教材教法培训,引导学校积极开展校本培训,帮助教师不断增强教师主动发展的意识,从实践中学习,在反思中提高。

  2、加强指导。经常深入课堂,与教师平等交流,一道参与教研活动,立足本校实际情况,借鉴已有的课改经验,组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式,领会课程标准要求,把握用好教材。

  3、加强合作交流,促进共同发展。通过听课调研、开展城乡互动教研活动等方式,促使学校与学校、教师与教师、学科与学科之间的合作交流,实现资源共享,促进共同发展。

  4、加强听读训练。目前,学生的听力与阅读量严重不足,离课程标准的要求甚,要加强听读训练,训练要规范,要做到天天练,提升转变学习方式,形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法,提高学习效率。

教研工作方案13

  本学期文综教研组工作在校长室、教研室、的指导下,继续认真学习和贯彻党和国家的教育方针和政策,积极而稳妥的推进素质教育, 营造良好的教科研氛围,积极开展教研、教改活动和课题研究活动,探索教学方法,交流教学经验,提高教学质量,促进教师素质的不断提高,加强政史地组教师队伍的建设,贯彻落实教学常规,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地学科的教育教学水平。

  一、加强学习,推进课程改革

  1、 学习教育新理念,学习新教材和新课程标准。认真学习中央关于新时期的教育思想,不断用正确的理念来引领自己的教学。

  2、组织全组教师认真学习新课程理论,学习研究全日制义务教育政、史、地学科的课程标准,不断提高自身的理论素养与功底。

  为此,教研组决定由邱玉初、范丽卿、洪碧兰、刘芳、黄婉辉、池文琴、陈奕花、范珍珍分别在第4、6、8、10、12、14、16、18周主持学习师德、新理念和新课标。

  二、教学教研工作

  1、公开课、说课、评课活动 (本学期是范珍珍、黄婉辉、池文琴)

  (1)每位教师一学年写好一篇教案、开一次公开课、说一次课、主评一次课。

  (2)要求教案、公开课、说课是同一篇课文。

  (3)开课教师要先利用备课组备好课,写好说案,评课时,先说课,然后由主评教师评课,其他教师附评(都要发言并即时记录)

  2、备课组活动

  A、备课

  组名单

  政治备课组:组长:刘芳

  成员:池文琴、邢崇革

  历史备课组:组长:黄婉辉

  成员:范丽卿、洪碧兰、邱玉初

  B、政、史两个备课组活动的内容

  (1)协调同年段教师的教学进度,各课的重、难点及教学方法等

  (2)各教师主讲一次。

  (3)协助开公开课教师备好课,写好说案

  (4)出好单元测试试卷和期中试卷并做好分析。

  3、竞赛活动:八年级中国政区拼图比赛和七年级制作地球经纬网模型竞赛,七年级历史小故事比赛,八、九年级政治小论文比赛。由备课组长组织落实。定于5月底完成

  要求:赛前一周出海报,赛后结果要公布并发奖状。过程要照像。最后,材料集结成册交到教研室

  4、听课:每学期听课18节,要求有过程性记录和评价

  5、认真对待教学常规检查:

  6、开展课题活动,深化创造性学习

  课题:《传统教学向现代教学转变的相关研究》

  各老师负责的子课题分别是

  1、 刘芳、池文琴、邢崇革:多媒体教学的现代教学

  2、 黄婉辉、邱玉初、范丽卿、洪碧兰:从激励教学方面转变传统教学 陈奕花、范珍珍:从合作教学方面转变传统教学

  要求:课题研究要扎实,做到期初定课题,实践中研究,活动时探讨并即时做好每位教师的发言(过程性材料),期末做好成果总结等等

  7、每人带领学生开展研究性学习活动或兴趣小组活动(期初有计划,期中有过程性材料,期末有总结)

  8、组织文综组教师进行微课培训(2至3节课),并进行文综组微课比赛。

  四、落实教学常规,深化教学改革

  组织学习教学常规,落实教学五认真,做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生,严格控制作业量,尽量控制在课堂内完成,不增加学生的作业负担。课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学原则,精心备好课,提高个人的好课率和备课组的好课率,充分使用电教媒体。

  五、工作要点:

  1.认真组织教研组的每次活动,做到定时、定点、定内容,重点放在在提高教研组活动的质量上下功夫。一学期教研组活动不少于18次。

  2.由于今年教研组的人员相对集中和稳定,我们准备在教研组下面分别成立三个备课组(政治、历史、地理)。平时可以根据不同的学科特点以备课组形式进行一些教研活动。

  3.积极探索有效教育改革模式,认真备课,钻研教材,迎接学校领导的检查。组织教师积极参加学校的“优质课”评比活动。

  4.教研组和备课组之间,积极开展相互听课活动,相互交流,取长补短,不断提高教师教学能力和教学质量。

  6.认真完成学校领导和教导处布置给我组的各项工作。 为了进一步提高我组教师队伍的素质,提高教师课堂教学水平,提高我校政治、历史两科的合格率,在学校的指导下,特制定本学期教研组工作计划。

教研工作方案14

  建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。

  为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”,深刻领会“纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。

  一、指导思想

  进一步贯彻教育部《关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神,以《纲要》和柳州市“园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导,改进和加强教研工作,建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台,形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息,关注幼儿在活动中的表现与反应的同时,能够敏感地察觉幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动,使我们的教师能尽快步入成长的快车道,真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,推动我园保教质量迈上新台阶。

  二、工作目标

  1.建立“以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。

  2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。

  三、工作方式

  1.举行“园本教研制度建设”课题启动仪式,开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集,了解来自一线教师困惑的问题,梳理研究的主题,开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”,使我园教研改革迅速走上“高速公路”。

  2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组,具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长,科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。

  3.通过外派学习,内省研究,了解各地幼儿教师专业发展的新经验,不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。

  4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式,增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度,通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台,提高园本教研的针对性和时效性。

  四、研究内容:

  1.探讨教研活动的内容。

  2.探索不同的园本教研活动的形式,为教师的专业成长搭建平台。

  3.通过园本教研活动,不断提升教师理论水平,促进教师的专业成长。

  五、工作步骤

  1.项目启动阶段:20xx年9月

  幼儿园教研工作计划(个人)

  一、指导思想:

  本学期,根据我园的教研计划,我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境,从中探索寻找宽松学习环境的创设方法,充分发挥创造性,通过学习更新观念,树立以幼儿为主的思想,以幼儿喜爱的游戏活动为主线,让幼儿在玩中学,在学中玩。

  二、幼儿情况分析:

  我班共有幼儿36人,大多数幼儿都是刚满4岁,年龄比以前的中班要小一些,而且本学期是中班上学期,幼儿所学的知识较浅一些,所以,我根据本班幼儿的实际情况,决定制定适合他们的研讨内容。

  三、研讨内容:

  根据指导思想和我班幼儿实际情况,我决定选择排序做为本学期的教研计划,在日常驻生活中,我将以游戏的形式由浅入深,逐步对幼儿进行排序活动的教育。

  四、具体安排:

  九月:

  制定教研计划

  十月:

  目的:通过各种形式让幼儿掌握大小、长短、高矮的排序。

  过程:通过教学计划用游戏及动手操作的形式。

  十一月:

  目的:要求幼儿掌握粗细、厚薄、宽窄的排序。

  过程:启发幼儿通过观察、比较的方式掌握其内容。

  十二月:

  目的:要求幼儿能发现物体的某一特定规律,初步控索自己创造一种规律进行排序。

  过程:通过游戏观察及动手操作的形式鼓励幼儿大胆创设一种规律。

  元月份:

  小结

  (教研计划)

  幼儿园教研工作计划(上学期)

  上学期小班年级组教研计划

  一、情况分析

  1、今年有三个小班,共有六名教师,都是有过几年甚至几十年的教育经验的老师,在班级管理方面应该是有一定的能力,但在业务能力方面,还存在着一定的不足。

  2、现在家庭中独生子女越来越普遍,“隔代亲”的现象也越来越严重,因此造成幼儿动手能力越来越差,有相当一部分幼儿不会吃饭,不会穿衣,一个人不愿意睡觉,而祖父母不肯离开自己的孙儿孙女。

  二、指导方针

  认真贯彻《纲要》,学习《纲要》的精神,使每一位幼儿都能身心健康的发展。

  三、具体措施

  (1)班级方面

  能根据主题内容即使更换环境,根据幼儿发展情况制作区域材料,并因地制宜利用农村的一些资源制作区角材料,并积极开展特色班:小(1)美工,小(2)、小(3)开展语言特色。

  (2)、教师方面

  认真进行集体备课,积极想办法。出点子,为每节课出谋策划,积极主动上好教研课,请园领导听课、评课。做好案例收集、准备工作,每月至少一篇案例、一篇个案分析。

  (3)、家园联系

  各班每月至少家园联系一次,平时利用多种手段与家长交流,十月中旬向家长开课,十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。

  行事历

  九月份

  1、 做好新生报名工作

  2、 布置墙 ,制定各类计划

  3、 稳定幼儿情绪,防事故发生

  4、 小班兴趣班报名

  5、 定好各班的特色

  十月份

  1、 向家长开课,并准备发言稿

  2、 发动家长与幼儿共同收集材料布置自然角

  3、 准备青年教师教学大比武以及韵律操比赛

  十一月份

  1、 环境布置

  2、 有创意区域活动设计评比。

  3、 教学大比武,韵律操比赛。

  十二月份

  1、 家园共育活动

  2、 冬季锻炼

  一月份

  1、 幼儿测评

  2、 汇编案例

  3、 汇编集体备课本

  4、 撰写各类总结

  幼儿园教研工作计划(科研)

  20xx年下学期我们机关幼儿园的教科研工作主要以江泽民同志“三个代表”重要思想为要求,以新《纲要》为工作指南,努力开展幼儿园课程改革,推进幼儿的素质教育,力求发挥好教科研的先导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进、开拓创新,力求使整体教育教学水平上一个新台阶。

  新的一年,我们的工作目标是:

  1.做好科研指导和服务工作,为教师科研提供条件,帮助克服研究中遇到的各种困难,使教师不断获得成功.

  2.做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动,要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”,积极建设科研骨干队伍。

  3.做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作,提高参赛率,提升获奖率。

  将要做的主要工作有以下几个方面:

  1.加强理论学习,进一步增强教师队伍的教科研意识。

  发挥理论学习上的推动作用,结合学习材料和幼儿园教科研工作实际,及时组织学习先进的教育思想和理论,使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学,落实于教育教学实践中”的思想,逐步形成“以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求发展”的教科研氛围。

  2.本学期从教师的不同需求出发,尝试组建“学术沙龙”。拟为骨干教师进行学术交流活动提供舞台,参加的对象为全体教师,以“论文发布会”形式不定期举行学术交流活动,要求参加“学术沙龙”的教师汇报自己在新课程改革中的实践、探索和思考,汇报自己在课题研究中的成果或撰写的论文,争取有一篇教科研论文在市级以上杂志上发表或获奖。

  要求40周岁以下的教师每年必读一本以上教育理论专著,通读两本以上幼教学科专业刊物,精读教育刊物中若干篇重点文章,以读书笔记的形式每周摘录一篇教育摘记,由年级组长每月检查一次。

  3.规范课题管理,深化教育教学改革。加强对现有课题的常规管理,促进研究的规范化、科学化,提高科研的实效性。

  (1)要制订好本年度课题研究阶段性计划,认真扎实开展课题研究,上好实验课,写好论文,做好资料的收集、整理、汇总工作。

  (2)建立健全学习和交流制度;组织教师学习有关理论,掌握科学的研究方法等。

  (3)加强幼儿园的“听读识字”“音乐素质训练”“多元智能”“道德启蒙教育”“美乐蒂英语”课题的实验研究。

  4.激励教师积极撰写论文,参加论文的评比。

  年级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务,及时把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给教师,并组织教师积极参与论文评选。

  积极鼓励教师总结教学经验,要求40周岁以下的教师每学期写出至少二篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔,通过筛选,鼓励教师向各级报刊杂志投稿。

  5.继续办好家教导报,增强服务意识。

  定期出刊家教导报,使家长、教师及时了解园内外最新教育动向,了解教育信息,学习教科研知识。

  在新的一年里,我们将从幼儿园的特色出发,努力开发幼儿的潜能,开拓创新,和全体教师团结一致,群策群力,使教研水平迈上一个新台阶。

教研工作方案15

  一、 情况分析

  我们已经进了一个终身学习的时代,在现代社会中,对一个人来说,学习是生活、学习是工作、学习是人生命的重要组成部分,必须养成时时、事事、处处学习的习惯。“只有学习精彩,生命才会精彩,生命才会成功。”在新课程面前没有前人的间接经验可学,在我们面前也没有所谓的专家与权威,摆在我们面前的只有不断地实践、研究、探究和反思,这就为我们的教科研工作又提供了一个广阔的天地。本学期,我们将以课题研究为抓手,建立以园为本的教科研制度,将教师从半专业、准专业状态中摆脱出来,给孩子以真实的、启迪的、创造性的帮助和指导,使他们获得生命发展所需要的营养和技能。

  二、 主要工作

  (一)完善教科研网络,提高课题组长的领航作用

  教科研工作是一所幼儿园生存、进步和发展的灵魂。在我园,教科研工作是所有工作中的重中之重。本学期,成立了教科研工作领导小组,由园长亲自挂帅,担当教科研组组长并将教研组的工作分工到人,课题组长必须身先士卒,带领各自的成员扎扎实实、认认真真去搞研究,要求教师们形成比、学、赶、帮、超的氛围,看哪个教师早出成果、多出成果。

  (二)加大课题管理,扎实搞好教科研

  目前,我园正在准备市立项课题《“做中学”科学教育与培养幼儿学习能力的研究》的课题申请,我们将扎扎实实开展教育实践和研究,根据科研进程,要进一步调整、充实实验计划,使之内容更详实,措施更得力。根据课题研究,要着重开展“四个一”活动,即:每周一次教科研活动,每月一次课题交流,每学期一次专题阶段学习,每年一次全园教研研讨会。实施课题负责人报告制度,对课题研究的进展情况及时进行分析和研究,保证课题管理的经常化、制度化,使老师在成功经验中获得成长点;在现在的问题中寻找突破口;在教育理论中,寻找挂靠点;为我园各级课题的研究提供重要的实践和强有力的保证。

  (三)采用“请进来、走出去”的方法,促进教师教科研能力的提高

  一要请专家来园指导、讲座;二要向有教科研成果的幼儿园请教,促进教师教科研能力的提高。并通过“备课、上课、说课、反思性教学研讨”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,使教师们受到锻炼和提高,进而从根本上改变教育观念,提高教育质量,促进

  教师、幼儿的共同学习和发展;使得教师在教学中发现问题,研究问题,解决问题。。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。在教师中掀起“头脑风暴”,教师亲身从“参与式培训”中收益。通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学习、互相支持,不断提升教育实践的科学性、合理性。

  (四)专业人员的引领,促进以园为本的制度建设

  专业人员的参与,才能使我园的教科研工作迈开实质性的步伐,才能使课题研究渡过高原期,进而向纵深可持续发展的阶段迈进。本学期,我们将邀请专家来我园作指导。

  徐晓莉 扬州市教研室

  王泰成 原江都市教委

  尤 佳 江都市教研室

  他们将不定期来我园,为我们做课题理论指导。具体措施如下:

  1. 面向实际对教师进行现场指导,共同备课、听课、评课,共同分析资料,发展行动策略。

  2. 不定期地为老师进行讲座,现场指导。

  3. 适时向教师提供最新的决策信息。

  (五)加强课题研究过程的管理

  1. 教师进行双向选择,或自选课题参与主课题研究,并签定教科研协议。

  (1) 教师可参与幼儿园主课题的研究。

  (2) 根据自身的优势和本班幼儿存在的问题,自定课题进行研究。

  2. 每月定期开展课题组的教科研活动——听课、观摩、研讨、交流,进一步完善落实课题计划的实施,逐步把课题研究引向深入。

  3. 课题组建立课题档案袋,逐步积累课题研究成果,并在学期末开展课题成果资料的评比活动。

  三、 月工作安排

  二月份

  1.;制订教研计划

  2. 搜集相关资料

  3. 幼儿前测工作

  三月份

  1. 专家讲座

  2. 课题组开展听课活动

  3. 做好个别调查,进行个案分析

  四月份

  1. 各课题组进行阶段交流、总结

  2. 专家听课、

  3. 检查相关资料的搜集情况

  五月份

  1. 检查计划的实施情况

  2. 专家讲座

  六月份

  1. 课题总结

  2. 课题汇报、交流。

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