笔的世界说课稿（通用8篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的笔的世界说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
笔的世界说课稿 1
一、说教材
本课是一节“设计应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
三、说教学重点与难点
重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、说材料准备
水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。
五、说教法
直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。
通过以课件为主直观欣赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。
教师在实物投影仪上对重点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯。
对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。
六、说学法
欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。
通过对范画的分析了解简单设计图的画法。
七、说导入
通过提问：“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？”来导入课题。
“交流一下”：让学生拿出自己使用的或最喜欢的笔，互相交流，初步观察笔的不同。初步了解这些不同地方的作用。
八、说教学过程
1、你认识这些笔吗？
通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔，并针对不同特点的笔提出问题，引导学生对笔进行细致的观察和分析，让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思考的方法，为自己的设计打下基础。
2、细致分析
通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的.关系”、“美观与实用的设计原则”等板块，让学生学会观察和分析，并逐渐理念以上设计原则。
3、赛前热身
让学生谈谈自己的设计意图，并了解简单设计图的内容及画法。
4、大显身手
让学生来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的快乐。
5、新产品发布会
让学生展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评，对优秀作品进行鼓励。
6、梦想成真
让学生欣赏已经实现的设计理念的作品，使学生对自己的作品及能力充满自信。1、录音笔2、未来多功能电子笔3、最贵的笔
7、总结：
希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终梦想成真！
九、说板书
板书除课题外，为学生提供作品展示的平台，将学生的作品贴于板前，并进行评选。
笔的世界说课稿 2
一、说教材
本课选自人民美术出版社四年级上册第8课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过观察和分析，使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。通过设计笔的活动，培养学生的观察、分析和创造能力，并学会简单的设计图绘制方法。
二、说教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，掌握笔的基本特点和功能，理解以人为本的设计理念。
能力目标：学会观察和分析笔各部分的设计意图，能够设计一款既美观又实用的笔，并掌握简单的设计图绘制方法。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则，激发创造力和创新精神。
三、说教学重点与难点
重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。
难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、说教法学法
教法：采用直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。通过课件展示不同材料、尺寸、造型的笔，引导学生观察和分析，了解以人为本的设计理念。在实物投影仪上对重点部位进行观察，培养学生善于观察的好习惯。对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。
学法：欣赏课件，观察分析作品，体会以人为本的设计理念。通过小组讨论、交流分享，逐步理解形象与功能的关系、美观与实用的设计原则。在创作过程中，以音乐为背景，享受创作的快乐。
五、说教学过程
导入新课：通过谜语“本身是哑巴，但是会说话。先把帽子摘，说话口水下”引出课题《笔的`世界》，激发学生兴趣。
描述分析：利用实物投影展示各式各样的笔，引导学生思考回答笔由哪几部分组成，并观察自己手中的笔，思考对笔的改造创新有什么想法。然后出示课件中电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，引导学生讨论最喜欢哪一支，并深入探究笔的设计要素。
示范讲解：邀请学生上前共同示范绘制设计图，备注尺寸和设计说明。通过师生共同示范，引领学生学习设计图的画法。
学生创作：学生根据对生活中笔的观察，设计一支新颖且实用的笔。教师巡视辅导，为需要帮助的学生提供帮助。
展示评价：组织开展“展销会”，学生自主介绍自己的作品，从新颖的功能和美观的造型推荐自己的作品。同时请其他学生从外形美观、功能实用等角度欣赏交流，共同投票选出最佳作品。
总结提升：请学生主动汇报本堂课的收获和体会，对本课知识进行梳理并进行情感升华，让学生认识到设计是为满足人的需求而服务的，了解并体会以人为本的设计理念。
六、说板书设计
板书设计清晰、直观、明了，重难点突出。包括课题《笔的世界》、笔的基本特点和功能、以人为本的设计理念、设计图的绘制方法等。同时为学生提供作品展示的平台，将学生的作品贴于板前进行评选。
笔的世界说课稿 3
一、说教材
本课是人教版小学四年级上册的一节设计应用领域课程，旨在通过笔的设计这一主题，让学生了解艺术设计与生活应用的密切联系，并认识到设计应以人为本的原则。通过观察和分析不同笔的特点和功能，学生可以学会简单的设计方法，并尝试设计一款既美观又实用的笔。
二、说教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，掌握笔各部分的特点和功能，以及设计图的基本绘制方法。
能力目标：通过观察和分析，学会设计一款既美观又实用的笔，并能用简单的设计图表达出来。
情感目标：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则，培养学生的创新意识和实践能力。
三、说教学重点与难点
教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，掌握简单设计图的画法。
教学难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、说教学准备
多媒体课件，展示不同材料、造型、功能的笔。
实物投影仪，用于展示学生作品和设计图。
绘画纸、水彩笔、铅笔、尺子等绘画工具。
各种造型独特的笔，供学生观察和参考。
五、说教法
本课采用直观欣赏、实物投影、讲授与演示相结合的教学方法。通过多媒体课件展示不同种类的笔，引导学生观察和分析笔的特点和功能。然后，通过实物投影仪展示设计图的绘制过程，让学生掌握设计图的基本画法。最后，通过讲授和演示，引导学生将设计理念运用到自己的设计中。
六、说学法
本课采用欣赏课件、观察分析作品、小组讨论、动手实践等学法。学生先通过欣赏课件了解不同种类的笔，再通过观察和分析作品，了解设计的基本原则和方法。然后，通过小组讨论，交流自己的设计意图和想法。最后，通过动手实践，尝试设计一款既美观又实用的笔。
七、说教学过程
导入新课：
通过谜语或故事引入课题，激发学生兴趣。
展示多媒体课件，引导学生观察不同种类的笔，了解笔的基本特点和功能。
新课讲授：
利用实物投影仪展示设计图的`绘制过程，让学生掌握设计图的基本画法。
引导学生观察和分析不同笔的设计意图和造型特点，了解形象与功能之间的关系。
讲授以人为本的设计理念，强调设计应满足人的需求。
小组讨论：
学生分组讨论自己的设计意图和想法，互相交流。
教师巡视指导，鼓励学生提出创新性的设计思路。
动手实践：
学生动手绘制设计图，尝试设计一款既美观又实用的笔。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
展示评价：
学生展示自己的设计作品，并阐述设计意图和创意。
教师和学生共同评价作品，评选出优秀作品并给予奖励。
总结归纳：
总结本课所学内容，强调设计要以人为本的原则。
鼓励学生将设计理念运用到生活中，培养创新意识和实践能力。
八、说板书设计
板书设计应简洁明了，重点突出。可以在黑板上列出本课的教学要点和难点，以及设计图的基本绘制步骤和注意事项。同时，可以留出空白区域供学生展示自己的设计作品和创意。
笔的世界说课稿 4
一、开场白
尊敬的各位老师/家长/同学们，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享一堂以“笔的世界”为主题的课程设计。在这个数字化日益盛行的时代，笔，这一传统书写工具，依然承载着文化的传承与个人情感的表达，它不仅是一种工具，更是一种文化的象征。本节课旨在通过探索笔的历史、种类、制作工艺及文化意义，激发学生对书写艺术的热爱，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标
知识与技能：使学生了解笔的发展历史、主要种类及其特点，认识不同材质对书写体验的影响。
过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等方式，培养学生自主探究和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对书写文化的兴趣，增强对传统文化的尊重与传承意识，提升审美能力和创新思维。
三、教学内容
笔的历史沿革：简述从古代毛笔到现代钢笔、圆珠笔、中性笔等的发展历程。
笔的种类与特点：介绍不同种类笔的结构、适用场景及优缺点。
笔的制作工艺：简要介绍几种典型笔（如毛笔、钢笔）的制作过程。
笔的文化意义：探讨笔在不同文化背景下的象征意义，如书法中的艺术价值，文学作品中的情感寄托。
创意实践：设计一次“笔的设计大赛”，鼓励学生发挥想象，设计一款新型笔。
四、教学方法
情境导入：通过展示一段关于笔的历史变迁的视频或图片，激发学生兴趣。
分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种笔进行深入研究，准备小组报告。
专家讲座/视频：邀请制笔工艺师或播放相关纪录片，让学生近距离了解笔的制作工艺。
动手实践：组织“小小设计师”活动，让学生动手设计并制作模型（可以是简易版）。
成果展示与评价：各组展示研究成果和设计作品，进行班级分享，鼓励正向反馈。
五、评估方式
过程评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与度、合作能力和创新思维。
成果评价：根据小组报告的`内容深度、创意性及演讲表现进行评分。
自我评价与同伴评价：鼓励学生自我反思学习过程中的收获与不足，并通过同伴评价增进相互理解和学习。
六、结语
通过这堂“笔的世界”课程，我们希望能够带领学生们穿越时空，感受笔的演变与文化的交融，更重要的是，激发他们对书写艺术的热爱，让每一支笔都成为他们表达自我、探索世界的独特工具。让我们共同期待，在未来的日子里，学生们能用自己的笔，书写出属于自己的精彩篇章。
笔的世界说课稿 5
教学目标：
1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合
2、学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学习设计方法，能设计一款既美观又实用的笔。
教学重难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学流程
一、情境导入
1.让学生猜谜语。
2.欣赏各种不同的笔，今天就让我们走进的笔的世界。
二、探究分析
1、说一说笔是由哪几部分组成？（笔头、笔杆、笔芯、笔帽）（了解笔的`结构）
2、想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？笔帽有什么作用？——功能
3、为什么笔杆都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？粗细与什么有关？——尺寸
4、笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？——材质
5、如果一支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？——价格
6、想一想，你在平时使用笔的时候遇到过什么问题？
a、笔芯会漏水。
b、笔水不够，书写时间不够长。
c、笔写完字不容易干，会蹭到手上。
d、笔头很怕摔，摔后容易写不出字。
三、拓展设计思路
1、欣赏书中的作品，了解设计图的画法。
2、如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方吗？
四、实践探究
设计要求：1、美观实用，功能独特。
2、作品的每一部分用厘米图示表示出来，并附设计说明。
五、评价展示：
1、展示自己的设计作品，并进行讲解。
2、你最喜欢哪支？为什么？
笔的世界说课稿 6
一、 教学目标：
1、 明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。
2、 欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。
3、 学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。
二、 教学重点难点：
重点：了解笔的`功能，并根据手的形状设计出笔的外形。
难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。
三、 课前准备：
各种各样的笔，彩纸，笔
四、 课时：
一课时
教学过程
一、 导入：
1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2、 出示课题：笔的世界
二、 新授：
1、 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
2、 请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
3、 实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
你还能说出那些其他新颖的功能呢？
三、 分析笔的组成部分：
笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。
四、 教师师范：
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、 涂色。
五、 学生进行创作。
六、 举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
笔的世界说课稿 7
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，
结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，
而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，
展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改
变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么
办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=?
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的'结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学
生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设
计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示
② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
板书设计：
笔的世界 实用：写
方 便：合适的长、宽、重 舒 适科学的凹凸、纹路
美观：
造型——意——符合笔的基本结构
多功能
以书写：
主，以人为本 笔芯按钮
笔夹 防滑、 防疲惫 笔芯
笔的世界说课稿 8
一、教材分析
本课属于“设计.应用”学习领域。
本课教学以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既使用又富有创意的作品，同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
二、学生情况分析
四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”领域的课程并不陌生，通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同没菜进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.过程与方法
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
（二）教学重点和难点
1.教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
2.教学难点
运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、课前准备
教师准备：
1.准备若干支各种类型的笔。
2.奖励用小粘贴（将学生分组，对学生表现进行现场奖励）
学生准备：各种不同的笔、绘画工具、A4纸、彩色卡纸、剪刀胶棒。
五、教学过程
课前要求：
今天的课，老师先把你们分成组，然后在课堂上表现突出的组可以得到老师奖励的小粘贴，最后粘贴积累最多的组获胜，会得到大的奖品，想不想要？那好，期待你们最好的表现！上课！
1.课程导入
师：看老师手中拿着这两张图片，请同学们猜一猜，这两张图片能组成一个什么字呢？
生：笔
师：对（直接将图片贴在黑板上），咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？
生：鹅毛笔。
师：太博学了！随着社会生活的需求，笔的形状也在日新月异，成为我们学习和生活中不可或缺的好伙伴。可是你们了解它吗？它的身材虽小，却藏着很多的奥秘。今天让我们一起走进笔的世界（板书课题），认识它、感受它、创新它、设计它。
2.观察、游戏、探究
活动一：游戏——看拼图，翻题板。课件出示六块拼图，每一块拼图后面是一个关于笔的问题。
问题一：
笔由哪几部分组成？
（学生拿出自己的'笔进行探究，分析出笔的结构包括：笔头、笔芯、笔帽、笔杆）回答正确的小组奖励粘贴。
问题二：
为什么有的笔需要笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹有什么作用呢？
（学生仔细观察，分析笔帽的作用）
教师补充提示：笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用。笔夹还可以使放在倾斜桌面上的笔不会滚落。
板书：功能
问题三：
为什么笔杆都比笔头粗，粗细与什么有关？
（学生握笔体验笔杆的粗细对握笔舒适度的影响。）
板书：尺寸
问题四：
摸一摸、看一看、比一比，笔杆前端的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？
（学生观察比较小组同学的笔，摸、看、比，找出问题的答案）
材质的变化可以提高舒适度。
板书：材质
问题五：
（出示几只棱形笔杆的笔。）这几只笔与其他笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱形的？有什么优点？
（学生认真观察发现不同之处，引发思考——棱形笔杆方便拿握，还可以防止笔滚落。）
板书：实用
问题六：
课件出示：提问：这三只笔中哪支适合成人使用，哪支适合儿童使用？有什么不同？为何这样设计？
（学生思考不同设计的区别和原因）
板书：装饰
提问：如果这支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？
板书：价格合理
教师总结：原来笔的设计者，在笔的功能、尺寸、材质、实用、装饰以及价格上进行了充分的思考，同时进行创新，才有了今天我们手里拿的形态各异、造型美观、舒适度强的笔。所以要对笔进行设计就要从这些出发，以人为本。
活动二：
1.提问：你在使用笔时遇到过什么问题？
（学生讨论、交流、思考，然后汇报）
2.想一想，身边需要帮助的人，他们在使用笔时会遇到怎样的问题？
（想一想身边需要用设计去帮助的人们，了解设计是为满足人的需求而服务的）
活动三：出示课件，请学生欣赏现代笔的设计。
（学生观看课件，开阔设计思路，说一说最感兴趣的笔有哪些优点？）
活动四：看教材第19页的学生作品，观察设计图的画法。强调设计图中要包括产品名称、图形、尺寸、色彩及设计说明。
（学生看教材并分析设计图的组成要素，学习设计图的画法和呈现方式）
三、艺术实践
为自己或需要帮助的人设计一支既实用又美观的笔。可以是对现有笔的改进，也可以是完全的创新。打开你们的最强大脑，开启创新模式，让我们丰富笔的世界。
（学生思考后进行设计活动）
四、课堂评价（板书科技馆展示橱窗模式）
1.通过本课学习，你对笔有了怎样的认识？
2.如果你是消费者，你会选购哪支笔？为什么？请设计师进行介绍。（学生从消费者的角度思考并回答，选出自己喜欢的设计作品，听设计者的讲解，了解设计意图并进行评价。）
3.你身边还有那些可以改进的设计？
首先得看一下今天的获胜小组是哪一组？祝贺你们！（发奖品）看了同学们的作品，我特别惊讶、感动！你们向我展示了无穷的想象空间，为你们点赞！我们的生活中处处都有创新的空间，就让我们不要关闭创新模式，用知识和经验丰富它，使我们的生活更加丰富多彩？小设计师们，下课！
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