当前位置：范文苑>教学文档>说课稿>说课稿

说课稿

时间：2025-03-31 07:26:47 说课稿我要投稿

【必备】说课稿范文锦集5篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

【必备】说课稿范文锦集5篇

说课稿篇1

　　各位领导、各位老师：大家好！

　　今天我优秀说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课《观察中的发现》。

　　本单元的口语交际内容，是要培养学生乐于观察身边的各种事物，善于发现生活中各种有趣的现象和奥妙，并乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行优秀说课。

　　一、教材分析

　　课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：

　　１、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。

　　２、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的`发言，并积极提出问题和意见。

　　３、培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚、说完整的能力。

　　二、教学重点

　　打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。

　　三、教学难点

　　引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。

　　四、教具准备

　　象形字、五人头画；实验器材：鸡蛋、透明小杯、盐、水

　　五、教法和学法

　　课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了游戏法、实验法、直观教学法和举一反三的方法，引导学生观察、讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。

　　六、教学过程

　　１、回忆旧课，反思所得：

　　通过学生复述已学过的本组课文１５、１６课课文内容，练习说话，教师引导并给予肯定，使学生把话说清楚，让人听明白，从而以此为凭借，引出话题：只要仔细观察，就会有所发现、有所收获。

　　２、仔细观察游戏和实验，善于发现其中奥妙，练习说话，表达自己的观察所得。

　　这一环节，是教学中的重点，我们采用了游戏法、实验法和直观教学的方法，通过观察猜测字、找人头图相和小组亲自实验、观察鸡蛋在淡水中和在盐水中的不同现象，引导学生通过合作探究，讨论、倾听、质疑、交流，再引导学生练习说话，说说自己和听听别人的观察所得。从而达到打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现的目的。

　　３、拓展创新，联系生活，交流生活中的观察发现；借助评价，激发互动。

　　这是教学中的一大难点。我们采用了举一反三法：通过前面的游戏和实验，联想到我们平时的生活当中，你又有哪些发现呢？再进一步有机地引出话题，让学生练习把话说清楚、把话听明白。在表达自己观察所得和答辩问难时，力求话意清晰、容量理解；在认真地听别人说的时候，还要记住别人的发现、质疑别人的发现。在教学过程当中，通过自评、生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。让学生在小组充分地说和评，在班上互相评议、复述、质疑、答辩，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力。

　　七、总结，拓展延伸想开去

　　《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力。因此，在教学最后，我们还例文了课后，让学生更多地观察周围的事物，把自己的发现告诉家人和朋友。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　《大自然的语言》这篇课文是北师大版小学三年级语文下册第九单元“观察与发现”的一篇主体课文。诗歌文字浅显优美，以“语言”做媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受他的神奇，激发探索研究他的兴趣。

　　二、说目标

　　本课的目标设计有三：

　　1、正确流利有感情的熟读课文，感悟大自然语言的妙不可言。

　　2、通过认—想———写———用的方法自主学习本课生字。

　　3、根据诗歌的写作特点仿编诗歌。

　　三、说重难点

　　重点：正确流利有感情的熟读课文，在反复的诵读中体会大自然语言的妙不可言。

　　难点：根据是个写作特点仿编诗歌。

　　四、说教学过程

　　1、导课。通过生活中的而两个场景提问学生和家人、朋友在一起时如何沟通、如何交流，引入“难道只有人才有语言？”然后通过欣赏图片，让学生明白虽然大自然没有语言，但却清楚地传递着信息，从而引入课题。

　　2、检查预习。本部分设计了三个环节：

　　1、让学生齐读课文，皆在检查学生是否将课文读流利正确了。

　　2、出示词语认读词语，目的在于检查学生是否已将本课的字词障碍解决了。

　　3、指导书写“省”“略”“圈”，主要强调书写要规范和正确。

　　3、学习诗歌内容。本部分先让学生带着“诗歌共有几小节和诗歌主要写了什么？”两个问题大声读文，目的在于让学生对课文有整体的把握和了解。然后让学生具体回答都介绍了哪些语言，意在让学生对课文内容有更具体的熟悉。同时说说自己搜集的资料，从而深刻体会大自然语言的“妙不可言”。这些现象到处都有睁眼看见，作者发现了，你发现了吗？让学生欣赏书中的插图，谈内容，说感受，让孩子明白要做一个爱学习的人，做一个勤于观察勤于思考的人，只有这样你才会发现大自然的语言的妙不可言。

　　4、分析文章结构。通过对诗歌2—8节具体细致的描写，让学生明白“分写”：通过对1、9节整体的把握，让学生体会“总写”。1、9节和2—8节的比较，体会总—分—总结构，引导学生在自己的写作中学习运用这种写作方式。在让学生观察诗歌的语言文字，体会作者拟人、比喻修辞的运用，感受语言文字之美。

　　5、指导朗读。在对文章内容结构写作手法的了解上进行朗读指导，让学生在感受大自然妙不可言的同时，也体会语言文字之美。然后小组配乐赛读，激发学生的读书欲望和集体荣誉感。

　　6、拓展。通过学习诗歌，引导学生说出自己知道的`大自然的语言，为仿写诗歌是打下基础。

　　7、结束语。告诉学生做一个爱学习的人，多去观察，多去思考，就会有所发现，点名文章主题。

　　五、说板书

　　将诗歌中所提到的语言用重点的词语全部写出来，同时将文章的结构也体现出来，目的在于反映整篇诗歌的内容和诗歌所要表达的情感。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　（一）、教材分析本课选自语文出版社九年级上册第四单元，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。（二）、教学目标【知识与能力】

　　1．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。

　　2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。

　　2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。

　　【教学重点】

　　1．体会运用小故事阐述抽象道理的'写法的好处。

　　2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

　　3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。

　　【教学难点】

　　1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。

　　2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

　　二、说学生本节课授课对象是九年级的学生，他们已经进入青春期，处在成长发育期，对爱情这样的话题比较敏感，却也比较感兴趣。在他们的脑中已经有了朦胧的想法。作为老师，我们首先应该深深尊重这种感情，同时还应当不失时机地教育他们该如何面对爱，如何正确对待爱。真正理解什么是爱情。

　　三、说教法

　　1、计算机多媒体辅助教学法。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个有歌有诗有画，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

　　2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。速读课文，复述故事，了解文章内容。结合本文的故事，让学生认识到什么才是真正的爱情。

　　四、说教学过程及步骤

　　1、创设情景，导入课文

　　2、设置问题，引导学生主动探究先请学生默读课文，思考问题，从而引出本文所探讨的问题：什么是爱情？接着我设计了：与文本对话，课文中描述的是一个怎样动人的故事？假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？与家长对话，什么是爱情？与古今中外的文学家、艺术家对话，文学艺术作品中的“爱情”这样几个环节层层深入主题，思考品位爱情的含义，帮助学生树立正确的爱情观。

　　3、小结“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。

　　4、作业

　　（1）请写出几组我国古代象征爱情的物品。

　　（2）请搜集你认为最为感人的爱情故事。

　　（3）请你推荐最动人的爱情电影。

说课稿篇4

　　《我的好朋友——计算机》说课稿

　　一、说教材

　　《我的好朋友一计算机》是由教育科学出版社出版的，云南省小学信息技术三年级上册第3课时的内容，本节课主要介绍了学习计算机最基本的知识点，从计算机的硬件组成入手，讲解如何开机与关机，让学生对计算机世界有初步的了解。

　　二、说学生

　　本节课授课对象是三年级学生，由于身处农村，大多数孩子都没有见过电脑，只有极个别孩子家里有电脑，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，对学习电脑有很大的兴趣。由于大多数孩子是第一次接触电脑，特别兴奋，为了避免孩子因为兴奋，乱了课堂纪律，影响学习效果，所以课前再次讲解机房的基本要求。通过本节课的学习，孩子们将掌握一些电脑的常识，对学生进一步了解计算机有很大帮助，为以后的学习打下坚实的'基础。

　　三、说教学目标

　　根据上述教学结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　1、情感目标：

　　通过实践，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。

　　2、能力目标

　　培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。

　　3、认知目标

　　认识计算机组成；学会开、关机步骤，掌握开、关机的方法；认识桌面、图标、鼠标；学会移动、单击鼠标。

　　四、说教学重难点

　　本着课程标准，我确立了如下的教学重点和难点：

　　教学重点：

　　1、了解计算机的开、关顺序

　　2、正确学会开、关机。

　　教学难点：

　　初步掌握鼠标器的操作方法(指向、单击)。

　　五、说教法

　　我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：走进计算机世界，初步认识计算机的基本组成，掌握基本操作。因此我采用了任务驱动法、自主学习法、合作学习法。由于学生年龄特点，孩子在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的比如计算机有哪些部分组成，直接让学生自己观察，然后发言，老师讲予适当点拨总结，可以很好的达到学习的目的。对于基本的操作规则要认真的讲解，比赛谁听得认真，看谁掌握的又快又好。随后就让学生自己操作，小组问互相比赛，互相帮助。最后在总结时，要多加表扬，增强孩子对电脑的兴趣，对孩子们今后学习好电脑打好基础。

　　六、说教学过程：

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生

　　的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　(一)任务驱动，激趣导入

　　(二)初步尝试，探究新知

　　(三)教师引导，巩固新知

　　(四)强化练习，形成技能

　　(五)课外实践，拓展延伸

　　具体阐述如下：

　　(一)激趣导入讲授新知

　　首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?电脑是做什么用的?你会用电脑吗?有些同学接触过电脑，既然同学们知道这么多，现在我可要考考你们了：一台计算机应该包括哪些东西?

　　此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的自信心、观察力、好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时，为后面的教学打下铺垫。

　　常见的计算机包括主机、显示器、键盘、鼠标等部件。

　　(二)教师引导，探究新知：

　　这个环节我放手让学生看教材。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

　　教师出示图片。让学生认一认，说一说

　　1、主机：主机里安装有很多重要部件，主机的后头有很多的接头盒插头，这些接头盒插头可与其他设备相连接。

　　2、显示器：常见的显示器有crt显示器和液晶显示器两种。

　　3、键盘：键盘是输入信息的设备。

　　4、鼠标：鼠标也是输入信息的设备，它可以方便、准确地定位

　　光标，并可向计算机发出简单的命令。

　　出示另外一个问题：如何开关机：

　　开机：

　　1、打开显示器电源

　　2、按下主机POWER按钮，打开主机电源。

　　启动成功。

　　同学们现在可以开机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否

　　做的正确。

　　关机：

　　1、单击左下角“开始”按钮

　　2、单击“关机”

　　3、选择“关机”

　　4、单击“确定”。

　　同学们现在可以关机，请你旁边的同学做一下监督，看自己是否做的正确。

　　这一环节，不但让孩子主动去掌握学习方法，再通过老师的讲解并且亲自动手触摸一下，会加深孩子的记忆，从而很好的突破了本课的重难点。

　　(三)强化练习，形成技能：

　　写出计算机各部分的名称。同桌检查、小组检查，老师检查，看

　　一下有多少孩子掌握了本内容。

　　(四)课外实践，拓展延伸：

　　让学生把本节课学习的知识回家考考家长，看家长是否知道，这样可以巩固学过的知识，如果家长回答不出来，会增加孩子们学习电脑的自信心。

　　总体思路：

　　本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

说课稿篇5

　　一、说教材

　　《走向自主》，是科教版《思品》教材八年级上册第三单元第六课第二框题，重要内容是引导学生准确了解从众生理的缘故原由及制止悲观从众的方法或途径。作为第六课第二框题的内容，通过前面的学习，学生对从众征象已有准确的了解，本框题承接前面的内容，并深入到探究从众生理的缘故原由与制止悲观从众的方法或途径上;同时，本框题为背面讨论“偶像与自我”的话题做足了的铺垫，本框题承先启后，处于比较重要的职位地方。

　　二、说学情

　　青春期的中学生开始向往和追求独立自主，交往重心开始转向同学和朋友，会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题，确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期的八年级学生亟待解决的问题。从心理学的角度来讲，八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，这个阶段的中学生，求知欲旺盛，模仿能力强，但辨别是非的能力相对较差，因此引导他们正确认识从众显得尤为重要。

　　三、说教学目标

　　(一)情感、态度与价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

　　(二)能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，用于负责。

　　(三)知识目标：懂得怎样避免盲目从众，直到克服消极从众的方法。

　　四、说教学重难点

　　(一)教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，用于负责。

　　(二)教学难点：克服消极从众，做到自主选择，用于负责。

　　五、说教法

　　六、说学法

　　七、说教学过程

　　教具准备：多媒体课件、音乐(轻音乐)

　　(一)导入新课(2--3分钟)

　　第一步，多媒体展示《爱的故事》(壁虎的爱)，请学生谈谈看完这个故事后的感想。

　　第二步，老师引导：质疑故事的真实性，怀疑它在煽情。一只壁虎正常的寿命可以有20xx年吗?即使有20xx年，一只健康的壁虎自己生活尚经常出现困难，还要十年如一日地养活另一只壁虎，而且那只被钉住尾巴的壁虎，光吃不动，一活就是20xx年?稍有常识的人都知道，壁虎是能自我断掉尾巴的，这只壁虎的尾巴为什么没有断掉，难道这只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被钉住吗?为什么有人只会感动、惊叹而不去发问呢?盲目从众是非常有害的，通过上堂课的学习，我们对此已经有了一定的认识。那么怎样在生活中避免盲目从众呢?从而引出本课的主题——走向自主。(任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法)

　　(二)讲授新课(35分钟)

　　1.从众的原因

　　第一步，多媒体展示故事《苏格拉底的苹果》

　　第二步，将全班分为3大组，请每组讨论如下问题，并将讨论结果写在大白纸上(问题：最后那位没举手的学生左右看了看，慌忙也举起了手。这反映他的一种什么心理?是什么原因导致他产生这样的心理呢?)

　　第三步，每组派出一名“发言人”与全班交流本组的讨论结果，老师适时引导与总结。

　　第四步，请学生回忆自己在生活、学习中是否有类似的经历和体验，举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。

　　第五步，全班交流，老师小结与过渡：通过上面的分析，我们知道，导致从众的.原因很多，缺乏独立思考和明辨是非的能力，社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因，我们应采取什么办法去克服盲目从众心理，使自己走向自主呢?

　　2.克服消极从众

　　(1)养成独立思考的习惯，学会明辨是非

　　第一步，用多媒体展示《农夫与驴》的故事。

　　第二步，引导学生思考：故事中的农夫为什么会落得如此下场。

　　第三步，指导学生阅读教材第58页的故事《用自己的头脑思考问题》。

　　第四步，请学生4人一组，交流“如果你是故事中做作业的小朋友，你应该怎么办”

　　第五步，全班交流，老师给予积极引导。

　　第六步，请学生就对以上两个故事的启发各抒己见。

　　第七步，老师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的小朋友，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些消极影响，就要求他们凡是有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告诉我们：每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不呢个你盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论，总之，要学会明辨是非，养成独立思考的习惯。(此时板书：独立思考、明辨是非)

　　(2)自主选择，勇于负责

　　第一步，请学生自主阅读教材第60页的故事《对自己的过失负责》。

　　第二步，请学生谈谈这个故事给大家的启发。

　　第三步，请学生4人一组，讨论“在生活中面临很多选择时，如何处理”。

　　第四步，全班交流，老师给予积极引导。

　　第五步，指导学生阅读教材第62页《善于拒绝》和第63页《梨无主，我心有主》的内容，并请学生4人一组完成教材63页“反思”中的内容。

　　第六步，全班交流，老师小结：心中有规则，我们就能够根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人。其实抵制外部不良诱惑的方法有很多，用心中的规则时常约束自己，自觉抵制来自多数人的不合理的意见，自主做出并坚持正确的选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。

　　3.自我独立我来测

　　第一步，多媒体展示《自我独立测量表》，请学生按照测量要求，进行自评。(学生自己掌握自己的测量结果，不需要交流。)

　　第二步，请学生结合测量结果和自己的实际情况，填写表格《自我剖析》。

　　自我剖析

　　呈现自我(存在的不足)