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《愉快的梦》说课稿实用
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《愉快的梦》说课稿实用，欢迎阅读与收藏。
《愉快的梦》说课稿实用1
《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：根据教材的内容要求，我将我的教学目标：
1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的特点。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲情绪，发展学生的音乐想象力，体会歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“换气”的音乐知识。
教学重点：
（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
（2）音乐知识“连线”和“节奏”。
教学难点：
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了激趣谈话导入法、合作探究法、情感体验法等。在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。
﹙一﹚、组织教学
师生问好。
﹙二﹚新授：
1、导入：
2、初听音乐。
让我们闭上眼睛，听着优美的音乐进入他的梦乡……
同学们听了音乐有什么感受呢，说说歌曲的特点引入6/8拍的学习及6/8的含义及强弱规律。
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
5、哼唱旋律（跟琴），强调强弱规律，体会旋律的'上行、下行。
6、用“la”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
8、跟录音演唱
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）
9、学习歌曲
师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？
平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分）
师：现在平静的大海上出现了一条船，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。（加入歌词）
师：是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。
师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
师：你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。
师：瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空，这时候他看到了什么？（金星，城市村庄）
师：让我们把这种心情用歌声表现出来。
10、唱歌词，随琴一起。
11、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、创编与活动。
引导学生编创出自喜欢的动作表演歌曲
﹙四﹚、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）
﹙五﹚、布置作业
《愉快的梦》说课稿实用2
来到一个新的学校，什么都很陌生，学校安排了每个新教师都要上一堂公开课与老师们见个面。我认真的思考准备了上一首表演的歌曲《愉快的梦》现就说课如下：
一、说教材。
《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
二、说教学目标：
根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：根据教材的内容要求，我将我的教学目标：
1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的特点。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲情绪，发展学生的音乐想象力，体会歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“换气”的音乐知识。
三、教学重难点：
教学重点：
（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
（2）音乐知识“连线”和“节奏”。
教学难点：
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
四、说教法。
《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了激趣谈话导入法、合作探究法、情感体验法等。在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
五、说学法。
“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。
六、说教学过程。
﹙一﹚、组织教学。
师生问好。
﹙二﹚新授：
1、导入：
2、初听音乐。
让我们闭上眼睛，听着优美的音乐进入他的梦乡……。
同学们听了音乐有什么感受呢，说说歌曲的特点引入6/8拍的学习及6/8的含义及强弱规律。
3、复听。
4、师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
5、哼唱旋律（跟琴），强调强弱规律，体会旋律的上行、下行。
6、用“la”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
8、跟录音演唱。
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）。
9、学习歌曲。
师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？
平静的'海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分）。
师：现在平静的大海上出现了一条船，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。（加入歌词）。
师：是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。
师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
师：你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。
师：瞧，我们的梦之船又来到了美丽的夜空，这时候他看到了什么？（金星，城市村庄）。
师：让我们把这种心情用歌声表现出来。
10、唱歌词，随琴一起。
11、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、创编与活动。
引导学生编创出自喜欢的动作表演歌曲。
﹙四﹚、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）。
﹙五﹚、布置作业。
《愉快的梦》说课稿实用3
下面，我将说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面进行具体的阐述。
《愉快的梦》是选自人音版小学音乐四年级上册第四单元的一首学唱歌曲，歌曲为6/8拍。速度较慢节奏平缓，表现出恬静、悠闲的意境。歌曲描绘了儿童在梦中的奇幻景象，同时也反映出他们对生活、对自然的认知和理解。
奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。
对于小学四年级的学生来说，他们已经有了一定的模仿能力，但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习，便于学生更好的模仿我的演唱情绪，更加深入的了解歌曲。同时，这一年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但自控能力较差，这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的`注意力，激发学生的兴趣，便于学生融入到课堂中来。
根据本教材的结构和内容的分析，结合四年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：
3、知识与技能目标：学生能够掌握连线、上行、下行等基本乐理知识。
根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：
教学重点：歌曲《愉快的梦》基本音乐情绪的把握，并完整演唱歌曲。
教学难点：区分连音线和延音线的特点。
教学方法不是课堂教学的基本要素之一，它在学生获取知识培养科学的思维方法和创造能力过程中，起到十分重要的作用。因此，在结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。
为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。
为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣新课标，针对教材内容，我设计了如下的教学过程：
（一）创设情境，激发感情
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。我会运用谈话法的导入方式。
老师：“同学们，有一位小朋友偷偷告诉我，他昨晚做了一个神奇的梦，你们想知道吗？”待学生回答之后，我会引导同学们：“我们来一起听一听，这位小朋友做了什么神奇的梦？”通过这样的方式联系学生的生活情况，可以吸引他们的注意力，达到“课未始，兴已浓”的效果。
（二）感受音乐，学唱歌曲
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下3个教学步骤：
1、初听音乐，整体感知
引导学生回答：“旋律优美抒情，速度为中速。”
2、教师范唱，发声练习
接下来我将会组织学生做呼吸练习，鼓励学生想象手中拿着一枝花，我们在深深地闻花香，以此来感受气息的位置，接下来的是练声，这样有助于学生找准音的位置和开嗓。随后，我会为学生进行范唱，引导学生再次感受歌曲的旋律与意境，为接下来的学习打下了基础。
3、深入聆听，学唱歌曲
在初步把握歌曲愉快的感情基调之后，再次聆听，培养学生对音乐的感知能力。
带着这种感觉我会分句教唱歌曲，于此同时，引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏，这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。
歌曲旋律流畅，以级进下行为主。在这个过程中，我会着重引导学生唱出6/8拍强弱规律，并且插入连音线、延音线等基本乐理知识，强化同学们对歌曲的学唱。
4、朗诵歌词，深情演唱
在同学们学唱歌曲的旋律之后，我会再次向同学们提问：同学们学唱了旋律之后，哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢？让同学们带着问题，在歌词中寻找答案，这时，我会请出同学来深情的朗诵歌词，然后让同学们齐声朗诵歌词，体会歌词的含义，体会歌曲的意境，然后，由我进行钢琴伴奏，与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。
（三）课堂延伸，音乐活动
在这一环节中，我会让学生利用歌曲中的音乐要素，以“梦”来创编简单的旋律，表达自己的梦境。在同学们创编之前，我会即兴创编一条旋律，通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作，激发学生的思维，积极引导学生进行创编。这样可以让学生充分培养学生的审美情趣。
（四）课程小结
这一环节，我会让学生来总结，总结今天所学的音乐知识，总结今天学唱歌曲的感受。最后我再加以补充并进行情感升华：每个人都有属于自己的梦，只有通过自己的不断努力，才能使梦想变成真。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听！
《愉快的梦》说课稿实用4
一、说教材。
教材分析：
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得优美而带有神秘的意味，慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。
学情分析：
四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。另外，这个学期是学生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。
教学目标：
1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽神奇的梦境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。
2、能用和谐均匀的声音演唱二声部，培养倾听的良好习惯和合作精神。
2、通过聆听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲的情绪。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性的表达，主动地进行合作，培养创新意识、创造能力，积极参与感受、体验、表现音乐等活动。
教学重、难点：
1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。在熟悉旋律的同时，感受乐曲优美恬静的情绪，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的`温馨宁静的神奇梦幻色彩。
2、掌握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅，学会控制平稳气息，吐字自然、清晰。
二、说教法。
1、音乐感受导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲《愉快的梦》。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
三、说学法。
采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
四、说教学过程：
（一）创设梦境。
1、设境课前聆听《摇篮曲》。
1）师：请同学们闭上眼睛，让音乐带我们走入美丽的梦境，静静地，描绘你的梦…。
2）生畅谈梦境。
2、听唱旋律。
1）师：听听老师唱的梦是什么颜色？你能形容一下这个梦的意境吗？（优美荡漾）。
a、师用wu哼唱旋律生感受；b、出示蓝色版块旋律，请学生用手势辅助哼唱。
3、师生合作旋律合唱。
师：老师想给这个梦再加上一层色彩，你们听听这个梦有变化吗？（梦幻饱满丰富多彩）。
a、出示红色版块旋律师生合作；b、生视唱红色版块旋律。
4、分声部合作均衡和谐。
师：让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。
（二）描绘梦境。
（1）师：我们的梦是七彩的，陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一个愉快而神奇的梦乡！听听梦里都有些什么呢？歌曲表达了怎样一种意境？请你用身体律动来表现。（摇曳宁静神秘）。
（2）师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号也能体现这种感觉？（三四拍）。
（3）介绍六八拍，师示范律动，请学生用身体律动感受并表现强弱规律。
2、师范唱歌曲第一段。
师：带着律动再次体会歌曲可以分为几个部分，你是如何判断的？（演唱形式歌曲内容等）。
3、学唱第一部分。
1）师用wu哼唱。
a、生寻找旋律走向感受荡漾感；b、师生共同寻找下行规律并视唱歌谱。
2）生完整唱歌谱并感受力度p及情绪（要求气息保持不能断）。
3）生加上歌词演唱跟师画旋律线（注意表情声音）。
4）细节处理：a、连线处要求柔和连贯；b“轻轻荡漾”前换气，气息托住。
5）完整演唱第一部分身体律动表现轻盈荡漾的感觉。
4、第二部分学唱。
师：不知不觉，我们来到了神奇的椰子岛，看到了小矮人，你们现在的心情如何呀？
1）模仿呼唤的情景和惊喜的表情讨论力度。
2）师弹奏第一句合唱谱生寻找高低声部音高关系并视唱歌谱（三度）。
3）加上歌词演唱感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛。
a、分声部演唱；b、二声部合唱；c、注意点（换气和连线的作用）。
4）跟唱第二行低声部说说旋律走向以及力度变化。
5）a第二行高声部前两小节旋律创编并视唱b对比后面两小节旋律走向。
c视唱第二行高声部d高低声部合作感受后面两小节相反的旋律走向的意境。
6）加上歌词演唱第二行旋律a分别演唱高低声部b合唱。
7）完整演唱合唱部分。
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情绪变化。
6、完整演唱歌曲第一段a钢琴伴奏b伴奏。
（三）丰富表现。
1、改变演唱形式完整演唱并加上律动。
2、表演歌曲。
3、小结。
同学们，我们的梦是美丽的是神奇的，我们梦想是我们前进的动力，只有拥有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！
总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的，在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。
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