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《如今家乡山连山》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《如今家乡山连山》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我以一下几个方面来进行说课
一、说教材
《如今家乡山连山》是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。整首歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。
二、学情分析
由于我所面对的学生是小学三年级的同学。他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
三、说目标
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
四、说教学重点
1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。 2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
五、说教学难点
1、二声部的处理。 2、歌曲最后一句的处理
六、说教学方法
为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授、欣赏、探究、模仿、对比法、听唱法等多种教学方式同时相结合的方法，以克服我的教学难点，完成我的教学重点。
七、说教学用具
1、交互式电子白板2、钢琴3、打击乐器
八、说教学过程
1、感受家乡丰收美。在此环节中，通过视屏欣赏画面，如忙碌的收割机、丰收的笑脸、、宽敞的马路、漂亮的别墅，使学生感受小女孩家乡的变化，感受丰收给家乡人民带来的可喜变化，从而调动学生激情，为小玲家乡的丰收、富裕、变化而高兴，为自己将有这么美的家乡而憧憬。
2、体验丰收的喜悦。人们在丰收的时候笑声最灿烂，而歌曲《如今家乡山连山》学唱中，笑声部分的演唱即合唱部分最难，因此，解决此演唱难点是当务之急。在学唱歌曲前，巧妙地将合唱部分提炼出来作为发声练习曲提前引入，既做了发声练习，又突破了难点，扫清了歌曲学习障碍。“小女孩家乡丰收了，她和妈妈高兴的忍不住笑出了声”。一句话，将教学内容自然过渡到教学难点的突破之中，此时学生大都会跟唱高声部而忽略低声部，那么此时，老师通过弹奏各声部的旋律让学生区分、听辨小女孩和妈妈的笑声是同时的，但音高不一样。学生通过听辨确定高声部是小女孩的笑声，低声部是妈妈的笑声。因为孩子们说：“小孩的声音脆而尖一些”。由于合唱部分是节奏相同的四度音程，唱起来比较困难，学生仍然很难唱准两声部，造成两声部混淆。所以让学生唱一个声部，老师唱一个声部让学生听效果。再通过过渡语言“小女孩和妈妈笑得这么开心，让我们来听听她们母女到底在说什么？”引入聆听新歌《如今家乡山连山》，“小女孩的家乡有山吗？”引导学生在讨论中明确“山”的含义。然后通过不同目的的聆听，感受歌曲的内容、速度、情绪，为学唱奠定基础。
3、唱家乡丰收的歌。
解决了难点，就到了第三个环节——新歌学唱。在这一环节中，我打算以听唱法为主，让学生在听的过程中，一遍遍熟悉歌曲的旋律。并在这个听的过程中，以听辨高低声部的方式，不断对前面已解决的教学难点进行反馈和巩固。然后先是单旋律伴奏，然后加入节奏，加入低音，加入和弦，一步步丰富我的伴奏织体。让这个新歌学唱的过程
不再是枯燥的一遍遍跟琴模唱，而是以丰富而富于变化的伴奏形式，引发学生学习新歌的浓厚兴趣，从而达到我的教学目的。
4、庆祝家乡丰收。此环节实质是唱会歌曲后歌曲表现的拓展，首先让学生对歌词进行衬词的创编，更能激发学生的兴趣。然后就是运用民族打击乐器为歌曲即兴伴奏使歌曲更完美、完整。通过此环节，学生不但可以增长一些关于传统的、民族打击乐的音乐常识。而且里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，力度的处理，以及与他人合作能力的培养，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。
以上就是我的说课内容，谢谢大家聆听。
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