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世界文化的多样性说课稿

时间：2024-03-20 07:00:07 说课稿我要投稿

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世界文化的多样性说课稿

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的世界文化的多样性说课稿，希望对大家有所帮助。

世界文化的多样性说课稿

世界文化的多样性说课稿1

　　一、说教材

　　1、说教材的地位和作用

　　《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

　　2、说教学的重、难点

　　根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点。

　　教学重点：民族文化的多样性。

　　确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。

　　难点：尊重文化多样性必然性。

　　确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。因此。如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

　　3、说教学目标

　　根据本框知识结构和教材内容分析，结合高二学生的认知特点，我拟订了如下教学目标：

　　知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。

　　能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力。

　　认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

　　情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。

　　二、说教法和学法

　　1、学情分析

　　当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。

　　2、说教法

　　直观教学法。利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考。

　　活动探究法。设置情境，引导学生进行探究活动，培养独立思考能力和合作能力。

　　讨论归纳法。组织学生对教材疑难问题进行讨论，然后进行小组归纳，最后形成认识，实现从知识到情感的内化。

　　3、说学法

　　小组合作学习法。

　　自主探究法。

　　分析归纳法。

　　反思评价法。

　　依据：教是为了学，教是为了不教。教师在传授知识的同时，更重要的是培养学生的自主学习的.能力。

　　三、说教学程序

　　我把这节课分为两个阶段，第一阶段是准备阶段，包括教师准备和学生准备。

　　教师准备：选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学手段。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学资料。

　　学生准备：根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，讨论并拟订发言提纲，选定重点发言人。

　　第二阶段是课堂教学过程。

　　（一）课前准备：播放民歌《茉莉花》。通过优美的民歌营照文化氛围，让学生感受艺术的魅力。

　　（二）导入新课：（5分钟）

　　播放《北京申奥宣传片》视频。利用视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

　　（三）讲授新课。

　　世界文化的多样性

　　1、异彩纷呈交相辉映

　　学生展示活动：（3—5分钟）

　　学生分组展示课前收集到的“体育与文化、建筑与文化、语言与文化”的图片和文字资料。

　　探究活动一：民族节日（大约6分钟）

　　通过比较春节和圣诞节的的不同庆祝方式，探讨中西方不同的文化特色。

　　探究活动二：文化遗产（大约8分钟）

　　结合教材图片和资料，让学生了解不同民族留下的不同的珍贵的文化遗产。并重点深入探讨故宫的文化特色。

　　2、透视文化多样性（8分钟）

　　（1）文化多样性的界定；

　　（2）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成。

　　探究活动三：民歌欣赏、演唱

　　组织学生进行各国民歌的欣赏、演唱活动，在讨论的基础上进行分析、归纳。

　　3、尊重文化的多样性（10分钟）

　　（1）对待文化多样性的态度；

　　（2）尊重文化多样性的必要性；

　　（3）尊重文化多样性的原则。

　　探究活动四：从奥运会会徽看各国文化。

　　展示各届奥运会的会徽，让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化，使学生产生情感认同，从而突破难点。

　　（四）小结（1分钟）

　　（五）作业布置（2分钟）

　　结合校本课程，完成一篇关于泉州文化遗产保护的小论文。

世界文化的多样性说课稿2

　　各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。

　　一．说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映 2、透视文化的多样化 3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。

　　多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

　　（二）教学目标

　　本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：

　　1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值

　　2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

　　（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。

　　3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。

　　（三）教学重难点

　　根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：

　　1. 教学重点：民族文化的多样性。

　　确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。

　　2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。

　　确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。

　　二．说学情

　　三．说教法与学法

　　（一）教法

　　马卡连柯说：“教师通常是不能等待这种情况的自然出现，他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态，观念，情感，动机并激发他们的外部环境。”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生吱声的特点，我采用了如下教学方法，为学生创设民主合作探究的教学氛围：

　　1.直观教学法

　　意图：利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，促进学生对知识的掌握。

　　2. 活动探究法

　　意图：设置情境，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体独立探索，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3. 讨论归纳法

　　意图：组织学生对教材疑难问题进行讨论，然后进行小组归纳，最后形成认识，实现从知识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　（二）学法

　　1. 合作学习法 2.自我探究法 3.分析归纳法 4.反思评价法

　　依据：教是为了学，教是为了不教。教师在传授知识的同时，更重要的是培养学生的自主学习的能力。

　　四．说教学过程

　　学生是活的教材。教学中，我主要采用板块式教学，即三大板块，六大活动，同时努力做到：让课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁。

　　1..课前准备

　　课前布置学生以小组为单位，全班同学分成四个小组，第一组负责查找有关中国人过春节和西方人过圣诞节的资料，探讨这两个节日所包含的文化内涵；第二组负责查找有关世界文化遗产的资料；第三组收集不同国家，不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运会的会徽，进行模拟文化旅游考察。

　　2.上课前

　　播放民歌《茉莉花》

　　设计意图：渲染气氛，通过优美的民歌营照文化氛围，让学生感受艺术的魅力。

　　3.导入新课

　　播放录像：《北京申办奥运宣传片》，提问：（1）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？

　　设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学生对本课的学习兴趣，并设疑，引发学生思考。

　　4.讲述新课

　　【板块一】：异彩纷呈，交相辉映

　　探究活动1：“环游世界说文化”

　　（1）民族节日------

　　由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料（可用多媒体课件，或口头解说或其他形式），

　　通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色，揭示出这两个节日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中展示。

　　（2）文化遗产-----

　　由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料，让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。

　　另外，请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动项目，女生介绍所知道的各国最著名的民族服饰。

　　教师提出问题：从同学们以上的介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？请同学思考回答。

　　设计意图:“环游世界说文化”，设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养合作意识和交流方法。

　　教师对知识点进行归纳和总结：

　　(一）异彩纷呈，交相辉映

　　世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现来。

　　1．民族节日：民族文化的集中展示。民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素，是历史文化的长期积淀。

　　2．文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志。

　　【板块二】：透视文化多样性-----突破重点

　　探究活动2：听唱民歌，说差异

　　第三组的同学播放不同国家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。

　　听完后请学生思考：（1）表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容，曲调方面的差异吗？（2）你能否以服饰，饮食为例，说明民族文化的多样性？

　　学生小组讨论回答，教师对学生回答进行概括总结。

　　探究活动3：看交往礼仪，知文化差异

　　由学生表演：现代中国人见面，行----礼；

　　欧洲人见面，行-----礼；

　　泰国人见面，行----礼；

　　日本人见面，行-----礼。

　　教师多媒体展示另外几国的见面礼仪图。

　　设计意图：通过情景设置让学生参与到活动中来，从而体验不同国家和民族之间存在的文化差异，使学生感受世界文化的丰富多彩，以加深对文化差异的认识，从而理解了世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，突破重点。

　　教师对知识点进行归纳和总结：

　　（二）透视文化多样性

　　1.文化多样性及表现

　　2.文化是民族的，又是世界的。

　　【板块三】尊重文化多样性-----突破难点

　　探究活动4：众说奥运会徽

　　由第四组的同学展示三个奥运会会徽，解释这三个奥运会所体现的文化印记（特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印.舞动的北京”）。

　　设计意图：使同学从各届奥运会会徽的设计上看各国文化，让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化，了解不同民族的文化特色，感悟文化多样性的价值，使学生产生情感认同，从而突破难点。

　　探究活动5：教师多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱，中国孩子玩的风车，中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片，比如：法国在北京举办的音乐会，法国空军的飞行表演等。

　　学生讨论：中法文化年的.举办对中法两国来说有什么现实意义？

　　探究活动6：播放理查德.克莱德曼演奏的《梁山伯与祝英台》的视频

　　讨论：（1）此曲吸引你之处在哪里？（2）由此可见，对待文化差异的正确态度是什么？

　　活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化，同时也要尊重其他民族的文化，从而突破难点。

　　教师对知识点进行归纳和总结：

　　（三）尊重文化多样性

　　（1）对待文化多样性的态度

　　（2）尊重文化多样性的必要性

　　（3）尊重文化多样性的原则

　　5.课堂小结

　　教师归纳小结，世界文化形形色色，绚丽多彩。我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和长处。学生谈体会。

　　设计意图：总结本课，帮助学生回忆并巩固所学知识，同时为下一节课《文化在交流中传播》的讲授做铺垫。

　　6.课堂巩固练习：

　　（1）相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可体现在：

　　①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动

　　A、 ①②③④ B、 ②③④ ⑤ C、 ①②③④⑤ D、 ①②③④ ⑤⑥

　　（2 ）从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：

　　①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结

　　③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的

　　A、 ①②④ B、 ②③④ C、 ①②③ D、 ①③④

　　五．说板书设计

　　第二单元第一课第一框《世界文化多样性》

　　一．异彩纷呈，交相辉映

　　1．民族节日

　　2．文化遗产

　　二．透视文化多样性

　　1.文化多样性及表现

　　2.文化是民族的，又是世界的

　　三．尊重文化多样性

　　（1）对待文化多样性的态度

　　（2）尊重文化多样性的必要性

　　（3）尊重文化多样性的原则

　　设计意图：对于本课内容我采用提纲式板书，这种板书设计，纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解记忆。

　　对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不成熟的地方，请批评指正，谢谢！

世界文化的多样性说课稿3

一、说教材

　　《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容，在此之前，学生已经学习了什么是文化，文化对人的影响，掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，接下来学习文化传播，文化继承，文化创新等都与文化的多样性有着密切关系，所以这节课在本单元中有着重要的作用和地位。学好这一课，有利于学生更好的理解文化传播，文化继承的必要性和必然性，为后面的学习打下良好的基础。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知能力和特点，我制定了如下目标：

　　1、认知目标

　　通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异

　　2、能力目标

　　通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

　　三、说教学的重、难点

　　根据新课程标准以及教材内容，我确定了以下的教学重点和难点。

　　教学重点

　　使学生充分认识和理解世界文化的多样性，理解多元文化存在的意义

　　教学难点

　　通过本节课的学习，最终学生要能够解释“文化既是民族的，又是世界的。”深刻含义。

　　四、说教法

　　既然要使学生理解文化的多样性，那就必须向学生展示足够的不同民族的文化，提供大量的资料，才能使学生充分认识到世界文化的多样性，从而认同多元的文化，确认文化多样性的价值。而且高二的学生，接受新鲜事物的能力较强，对外来文化比较敏感，对一些事物也会有自己的看法和理解，所以我上课过程中也会让学生自己探究，搜寻多样的文化。最终讨论得出结论：世界文化异彩纷呈，要尊重文化的.多样性。基于此，我将运用以下教学法。

　　1、直观演示法

　　通过图片和视频短片的展示，让同学们从视觉上感官上了解世界文化的多样性。

　　2、活动探究法

　　课前让学生通过网络，生活中的不同文化的搜寻查找和体验，到课堂上来进行交流分享，这使学生亲自发现文化的多样性。

　　3、讨论归纳法

　　师生交流感悟，提升认识，达到尊重文化多样性的共鸣。

　　五、说学法

　　高中学生具备一定的自学能力，自主探究和发现新事物的能力，所以这节课我主要起引导的作用，其余的都以学生讨论分享为主，自主探究，最终内化为自己的东西，不仅要教会学生知识，还要教会学生获取知识的方法。

　　六、说教学过程

　　1、导入新课（3~5分钟）

　　回顾上节课的新知识，这节课我们要学习文化的一个新的特性——多样性，播放一段有关茶文化多样性的视频

　　设计理由：这样设计，既衔接了上单元的内容，体现了和上单元的关系，使学生能回忆旧知识，温习关于文化的知识，有利于这节课更好的学习，也通过视频，让学生直观的感受了一下文化的又一特性——多样性。