《相似与差异》说课稿

《相似与差异》说课稿

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的《相似与差异》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位老师好：

　　今天我说课的内容是冀教版小学五年级科学下册第8课《相似与差异》。下面，我将从以下几方面对本课进行说明。

　　一、教材分析

　　本单元在学生已有认识和经验的基础上，引领学生通过搜集和整理各类相关资料，运用观察、比较相关现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍惜。也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。

　　二、学情分析

　　通过前两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物繁殖方式的知识。对伴随生物繁殖过程中发生的遗传和变异现象的了解多处在“谁像谁”的初级阶段，而且多数学生对“变异”存在误解，认为只要是变异都是不好的。希望通过本课的能转变此观念。

　　三、教学目标

　　结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

　　○1能通过比较的方法找出同种物种的相似点.

　　○2能用实例或用自己的话说明对生物遗传和变异的理解.

　　○3体验到在研究过程中一些事情只有在其他人配合之下才能完成，并能主动与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。

　　四、教学重难点

　　重点：通过自己收集观察认识生物的多性状是遗传和变异的结果，遗传和变异在自然界普遍存在.

　　难点：学生对观察结果的整理及对现象反映的准确性.

　　五、教法和学法

　　为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标。

　　在教法上，我以主体性和启发性的原则为指导，主要采用观察法和讨论法相结合的手段，培养和发展学生的抽象思维能力和对材料的分析概括能力。

　　在学法上，主要采用小组合作、交流讨论的方式，培养学生团队精神，养成乐于与他人合作的科学态度。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境：

　　从小到大虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的爸爸或妈妈。”这是为什么呢？大家有没有进行过观察呢？这节课我们就来一起进行探究.

　　（二）探索新知：

　　活动1：找出自己与家庭成员之间的相似，一会老师找学生说说你的发现.

　　学生观点：发现一些相同的地方和不同的地方.

　　师问：有哪些相同的地方和不同的地方？

　　学生：一一列举.

　　老师追问：那相同的地方和不同的地方用我们今天的标题又该怎么说呢？

　　学生答：相似、差异.

　　这些特点不但在亲人间存在，在周围同学之间也存在。

　　活动2：找“朋友”

　　谈话：同学们想不想知道自己在舌、额头、耳垂、手指四方面特征上与咱班同学有没有相似的地方呢？接下来我们就做一个找“朋友”的调查，看谁能在最短时间内能找到与自己及其他人最相似的朋友（根据老师制作的表格你来完成）

　　讨论：从列表中你发现了什么规律？

　　思考：世界上有没有各个特征完全一样的人.

　　学生解决问题，老师做最后总结：特征的比较项目越多，相似的人越少;世界上不存在一样的人.

　　活动3：寻找动物和植物各自种类间的相似与差异

　　师问：在人类之间存在相似和差异，那么在动物和植物之间呢？（观察图片）

　　师问：大家想一想，相似与差异都是什么原因造成的？（讨论）

　　总结定义：

　　1.什么是遗传？

　　人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传。(造成相似的原因)

　　2.什么是变异？

　　同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。（造成差异的原因）

　　（三）课堂小结：

　　这节课你有什么收获？

　　（四）课后拓展

　　探究豌豆荚中含有几粒豌豆。