大班思维游戏活动《脸谱扑克牌》说课稿

大班思维游戏活动《脸谱扑克牌》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的大班思维游戏活动《脸谱扑克牌》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位评委、老师们：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是《脸谱扑克牌》，是大大班思维游戏活动《火眼金睛》中的一节活动。根据《脸谱扑克牌》这一主题，我的创设与主题紧紧相扣，提高了幼儿的细致观察能力和判断能力，同时也培养了幼儿的语言表达能力，为以后的学习奠定了基础。

　　一、说教材

　　1、教材内容分析：《火眼金睛》是图形评价类的游戏，主要是让幼儿通过感官可以感知到信息。比如：物体的形状、大小等，并对这些具体性的信息做出判断。日常生活，经常要做出一些判断和选择。而本次《脸谱扑克牌》是游戏《火眼金睛》中的一个活动，为幼儿提供了一些色彩鲜艳、非常相似的操作材料，在生动有趣的故事情境中，分辨相似图案的差异，找出完全相同的图案，并比较图案之间的差异，引导幼儿掌握和比较判断的方法，提高了幼儿的观察能力和判断能力，同时也提高了幼儿的语言表达能力，又为幼儿将来识别、阅读正式的文字读物奠定了基础。因此《脸谱扑克牌》这一活动，大大班孩子非常喜欢。

　　2、幼儿情况分析：我班幼儿语言表达能力强，但生活经验缺乏，遇事不知如何正确分辨，不会仔细观察，而这次活动中通过各种脸谱图片，让幼儿的分辨能力和观察能力得到提高；同时我班的幼儿对游戏特别感兴趣，但有时在玩游戏时不能很好的遵守游戏规则，总是按自己的想法去玩，就会出现不同的问题。所以在本节活动中，通过几个不同的游戏，让幼儿在游戏中学会做事有秩序有规则。因此，我设计了这次活动。

　　3、目标定位：活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。我们以幼儿的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙的将教育目标蕴含其中。根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标。其中既有比表达交流，又有亲身体验的部分。所以我将目标设定为：

　　①、通过游戏《脸谱对对碰》，锻炼幼儿的分辨能力，提高幼儿的观察能力。

　　②、通过活动，让幼儿学会做事情有序、有规则的进行。

　　4、活动重点和难点：根据脸谱图案之间的差异，主要通过游戏，自主操作，在游戏的过程中通过细致观察，分辨脸谱图案之间的差异找到完全相同的图案，在自主操作的过程中，引导幼儿遵守游戏规则。

　　5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿也是通过环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，我做了以下准备：

　　①、教师准备；戏曲视频，脸谱大卡片16张。

　　②、幼儿准备：脸谱小卡片54张。

　　二、说教法：

　　在活动中，我采用了“直观教学法，提问谈话法，动手操作法，游戏法”来进行教学。通过直观教学法，视听结合欣赏，让幼儿简单了解京剧；通过提问谈话法，帮助幼儿认识脸谱，分辨脸谱间的差异；通过游戏法、动手操作法，激发幼儿参与游戏的积极性，培养幼儿的从手操作能力。

　　三、说活动过程：

　　㈠：引入活动

　　1播放戏曲视频，幼儿观看，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一段戏曲表演，你们想看吗？

　　幼：想。

　　师：小朋友可要认真看啦，看完之后老师可要提问的。

　　（播放戏曲视频幼儿欣赏）

　　㈡、脸谱对对碰

　　1、欣赏完视频教师提问，引导幼儿对京剧脸谱的认识。

　　提问：⑴视频里都有什么？

　　⑵他们的脸和我们的脸一样吗？为什么？

　　⑶你们知道它们的名字吗？

　　2、出示4张脸谱大卡片，引导幼儿细致观察并说说它们的特点，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、请小朋友在12张脸谱大卡片中找出和出示的4张一模一样的卡片，锻炼幼儿的分辨能力。

　　4、多人游戏“对对碰”。

　　游戏规则：让幼儿分成两组，每组4人，面对面站成两排。教师将剩余的8张脸谱大卡片发给幼儿，每人一张，让幼儿观察后将脸谱卡片放在胸前，然后让幼儿从对面一排寻找和自己完全一样的脸谱大卡片，找到后两个人手拉手站在一起。正确并速度最快的一组为胜，游戏重复进行。（脸谱卡片之间差异比较明显，但由于颜色和花纹较多，需要耐心观察才能很好的分辨，能更好的提高幼儿的观察能力。

　　㈢、双人游戏“配对对”

　　教师示范并讲解操作方法。

　　师：刚才的游戏好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：大家想玩儿吗？

　　幼：想玩儿。

　　师：接下来我们玩一个难度更高的游戏“配对对”，两个人一组，共用一套脸谱卡片。每人拿一组卡片，石头剪刀布，谁赢谁先出两张脸谱卡片（任意出），另一方在自己的卡片中找出一模一样脸谱卡片，如果找对了，就算自己的赢卡，再出卡片请对方找，游戏重复进行。如果对方没有找出来，出示的卡片算废卡，就放到两人中间。游戏开始，教师巡回指导，培养幼儿学会做事情有序、有规则的进行。

　　㈣、活动延伸。

　　将思维游戏的材料带回家，与爸爸妈妈继续玩“脸谱扑克牌”的游戏，巩固幼儿对事物进行比较、判断的方法。

　　活动反思：在教学活动中，我从幼儿的兴趣出发，以游戏情境为基础，设计了游戏“脸谱对对碰”、“配对对”等，提起幼儿想学、想玩、想动手操作的欲望。通过游戏及实际操作，锻炼幼儿的分辨能力，提高幼儿的观察能力，让幼儿充分体验到活动的乐趣，使本节活动更有实际意义。在活动中，教师更多要以一个观察者、支持者的身份，推动幼儿主动学习。

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