篮球三步上篮说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的篮球三步上篮说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
篮球三步上篮说课稿1
一、指导思想与理论依据
本课教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的小学课程标准实验教科书《体育与健康》为依据,根据小学生的生理、心理特征,本着“健康第一”的指导思想,以实施素质教育为核心,在教学中采用自主性、小组合作练习,按技能水平分层教学等教学方法,充分体现以学生为主体,充分调动其学习积极性。关注个体、性别差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法,达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质,促进学生身心的全面发展。
二、教学背景分析
教学内容分析
1、本课选自人教版第六册小篮球,小篮球教学单元一共6课次,本课为第2课次。
2、本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术,教学中适度降低了动作的技术要求,学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、小组互助练习等,使本课教学重难点分步递进,得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能,体验快乐。充分发挥学生的学习主体性,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高,同时发展学生个性,培养学生互助学习、团结协作的品质。
学生分析:六年级的男女生在生理上开始有明显的差异,既要给女生充分的发展机会,又要注意男女生的差异,要有不同的要求。六年级的男学生喜爱篮球,大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况,教学中运用灵活的教学方法,激发学生进一步学习的热情,注重提高学生自主学习和互助学习的能力,在轻松活跃的氛围下,使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。
三、教学目标
学生通过学习了解篮球的基本知识,初步尝试三步上篮的动作技术。
增强学生体质,提高四肢的协调性和灵活性,促进身心的全面发展。
激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为,提高学生对篮球活动的兴趣,培养自主练习、相互合作的品德意识。
一 教学重点:由运球或接球后的跑动到单手投篮,步伐清楚,动作连贯、协调、准确。通过投篮练习让学生获得成功的体验,培养自信心。
二 教学难点:行进间投篮步伐乱,跳起投篮时动作不协调。
四、教学流程
小篮球三步上篮:
1、开始准备部分:导入与热身。
2、基本部分:实践与提高。
3、结束部分:调节与评价。
五、教学过程
1、开始准备部分:热身活动以及熟悉球性练习。
2、基本部分:学生通过探究式、小组合作、自主学习等学习方式完成教学目标。
教师讲解示范——学生徒手边练习边念口诀——教师纠正——学生示范——小组合作学习(通过教学视频互相帮助)——学生示范,师生一起点评
3、结束部分:调节与评价
六、学习效果评价与分析
1、通过不同的教学方法和手段,预计男生有80%能较好的完成教学目标,女生能有45%能完成教学目标。
2、全班平均心率:115-130次/分
3、全课练习密度:40-45%
4、男女生完成教学目标情况的.差异在于小学六年级男女生生理、心理发育的变化以及兴趣、爱好的变化。
七、本教学设计特色说明
1、教学环节由浅入深、层层递进。根据学生的身心特点和教学重、难点设计适合学生的教学环节(如:首先教师讲解示范,让学生有一个直观和理论上的认识,然后学生集体进行徒手练习,心中背诵口诀,教师纠正并找学生示范,这时学生已经蠢蠢欲动,学习兴趣高涨,教师这个时候分组让学生进行有球练习,效果事半功倍。
2、为学生提供自主平台,在开放式教学中发挥学生的自主性。在学生进行有球练习时,教师把准备好的教学视频打开,供学生自己观看,在看和练习的过程中,同学之间互相纠正动作要领,互助、自主的进行探究式学习。
3、本课始终以篮球为主线,贯穿整堂课,并充分利用现有场地进行教学设计,避免了一节课使用过多器材不实际的现象。
篮球三步上篮说课稿2
一、指导思想
本节课是以新课改下学生的“健康第一”为指导思想,遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,使学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,并发展身心。
二、说教材
1、学情分析:人数
对象
八年级的学生正处于心理的第二次反抗期,他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作,将导致反感甚至抵触情绪的产生,就会影响到教学效果。
2、教材分析:义务教育阶段水平四《体育与健康》全一册篮球章节。篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
3、重点与难点
A、重点:运球:运球时臂腕指协调用力;
三步上篮:运球与投篮相结合。
B、难点:运球:手眼身三配合;
三步上篮:“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
三、说教学目标
1、认知目标:
学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领
2、技能目标:
A、基本掌握原地运球技术,80—90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。
B、初步掌握三步上篮技术,60—70%学生可以自己运球三步上篮。
3、情感目标:
渗透爱国主义教育,发扬奥运精神、团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感,树立篮球运动的团队合作精神。
四、说教法学法
1、教学方法:
A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣
B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。
C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳,
2、学习方法:
教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法:
A自主探究法
B分析归纳法
C思考评价法
D总结反思法
五、说教学过程
1、准备部分:
课开始,我先通过提问奥运﹙结合08年奥运会我国男子篮球取得的优异成绩﹚和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分:
A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。
B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3、结束部分:
课的结束部分,我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松,分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
六、说效果预设
1、90%以上可以掌握原地运球
2、80%以上可以掌握行进间运球
3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在40%左右,平均心率在125—130次/分左右、最高心率为160次/分左右﹙最高出现在全场运球练习环节﹚。
七、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”
4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。
5、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
6、课堂教学充满活力,对表现突出的同学进行表扬、鼓励,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
7、区别对待﹙动作的完成程度不一,逐别指导。例如:接球后三步上篮。﹚,实施有效教学,让课堂活而不乱。
八、说教学反思
1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
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