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我和昆虫说课稿

时间：2022-07-03 11:33:54 说课稿我要投稿

我和昆虫说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的我和昆虫说课稿，欢迎阅读与收藏。

我和昆虫说课稿

我和昆虫说课稿1

　　我说课的内容是小学二年级美术第三册的第一课《我和昆虫》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　1.内容、地位、作用

　　本节课是设计构图课。主要是让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。以“我和昆虫”为题想象创作作品。

　　2.教学目标

　　知识目标：引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

　　能力目标：同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

　　3.教学重点和难点：回忆昆虫的外形特征及昆虫花纹颜色的对称搭配。

　　通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

　　二、教学方法

　　依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

　　美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

　　三、学法指导

　　《我和昆虫》这一课主要是造型和构图设计，需要全面的知识技能和创造思维，本课分为两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供欣赏资料，引导学生观察自然，了解昆虫的种类和特征，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。

　　无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

　　四、教学程序

　　本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

　　1.导入

　　上课以后，我先向学生出示我绘画的昆虫，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析昆仲的特点，让学生说说见过那些虫子。

　　2.讲授新课

　　（1）让学生掌握昆虫的特点

　　首先观察书上提供的昆虫资料，通过小组的形式找出分析出昆虫的共同特点，并说出自几不明白的地方，可通过学生帮组解答，有重点同学不懂得，通过全班一起解答。

　　（2）设计构图

　　学生在了解昆虫的特点的基础上，绘画昆虫，并联想到我和昆虫之间回发生什么样的事情，并说一说再画面上表现出来再这里对学生进行情感教育。

　　2、作业要求

　　（1）内容生动有趣

　　（2）表现手法多样

　　（3）昆虫特点突出

　　（4）颜色鲜艳漂亮

　　3、课堂小结

　　总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

　　本课的时间安排：

　　导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。

我和昆虫说课稿2

　　一、说教材

　　本课利用自然界中千姿百态的昆虫形象引起儿童的好奇心，激发学生的兴趣；引起学生进行有目的的欣赏，探索，创作，表现，评价活动。通过对本课的学习培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识，体现极具开放性，选择性的特点。

　　二、说教学目标：

　　1、通过教学活动，引导学生了解昆虫的相貌特征及生活习性，感受昆虫的美丽和可爱，并画出一副自己与昆虫玩耍的画。

　　2、培养学生热爱大自然的情感和保护动物的'环保意识，激发学生乐于观察，勇于探索的科学精神。

　　三、说教学重难点：

　　重点：观察，欣赏，感知自然界及艺术作品中的昆虫的形色之美，引发热爱自然之情和环保意识。

　　难点：抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，加上自己的形象表现出来。

　　四、说课前准备：

　　教具准备：昆虫图片，多媒体资料，作画工具，范画，作画工程的背景音乐，昆虫头饰。

　　学具准备：各种昆虫相关资料，作画工具或制作工具等。

　　五、说教学过程：

　　（一）创设情景，激情导入

　　（1）猜谜。

　　师：同学们，早上好！今天老师打个谜语给大家猜好吗？生：好。

　　师：长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。生：蝴蝶。师：恩，同门回答的非常正确，它就是美丽的蝴蝶。

　　师：下面老师再来说一个,肚大眼明头儿小，胸前有对打砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫又灵巧。生：螳螂。

　　师：小朋友真聪明，那我们就再来猜一个。小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。生：小蜻蜓。

　　（设计意图：猜谜为孩子展开了思维天地，是孩子们学习知识，了解文化，启迪情感，丰富想象力的生动教材。）

　　（2）引导学生回忆并说出自己喜爱的昆虫形体，颜色，花纹等特征和这种昆虫有什么生活习性。

　　（3）请各组同学讨论人和昆虫的联系，小朋友们和昆虫之间，是怎样的友好相处？

　　（4）揭示课题：我和昆虫

　　（二）讲授新课

　　（1）出示课件：播放各种昆虫的录像和图片

　　师：请同学们仔细观察大屏幕，找出美丽的会飞的昆虫。

　　教师根据学生的回答在黑板上做好记录：蝴蝶，蜻蜓，蝗虫，蝉，螳螂，蜜蜂（板书）（2）根据各种昆虫的卡片，引导学生赏析比较昆虫的颜色，外形，斑纹，动态等，来发现昆虫的美丽与可爱。

　　蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹，点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。

　　蜻蜓：大眼睛，长尾巴，透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈，灵敏，像一架小飞机。

　　蝗虫：有着强劲有力的后腿。

　　师：小昆虫的构成有头，胸，腹，一对触角，三对翅膀。同学们要记住啊。

　　（设计意图：昆虫的世界是一个微观世界，近距离观察才能发现它的美丽、奇特，所以我设计了这个环节，引导孩子走近昆虫，细心体会。）

　　（3）师：同学们看一下老师做的昆虫头饰，谁愿意学学自己喜欢的昆虫的飞行？学生纷纷举手要求表演。

　　（4）学生飞行表演。

　　师：小朋友们，今天我们班请来了几位我们的昆虫朋友。瞧，美丽的蝴蝶飞来了，好美啊！听，这是什么声音？原来小蜜蜂拍打着双臂飞来了。啊！同学们看一下，下面出场的是什么？哦，是小蚂蚱。“知了，知了”同学们听到了知了的声音齐声说：“蝉先生来了。”最后，小朋友看一下，正在挥舞大刀慢慢爬行的是什么？生：螳螂。是啊，今天螳螂可以吃一顿饱餐了。

　　（设计意图：通过表演，激发学生兴趣，并体验昆虫的飞行，注重过程的体验。）

　　（三）师生共同探究制作昆虫的方法。

　　（1）欣赏范画

　　a,欣赏书中学生范画：

　　师：这些小昆虫的家都在哪里呢？平时会在哪里活动呢？

　　生：个别发言。（草丛里、池塘边、树林中……）

　　师：接下来让我们来欣赏一些绘画作品，看看他们画得怎么样？在这些画中小朋友和昆虫在干什么？（欣赏范画P3）

　　生：个别发言。

　　（小朋友和昆虫在一起玩。）

　　（范画：构图饱满、颜色漂亮、人与昆虫表现生动）

　　师：你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗？

　　b，欣赏老师范画：

　　师：同学们，今天老师也带来了一幅关于昆虫的画。请同学们看一下老师的画中画的是哪一种昆虫呢？那除了蜻蜓还有什么？小蜻蜓正在跟小青蛙在干什么呢？同学们想象力非常丰富，回答的都非常好。那老师的想法是这样的，在美丽的池塘中，一只可爱的小青蛙坐在荷叶上快乐的歌唱，伴着音乐，美丽的小蜻蜓在翩翩起舞，配着翠绿的荷叶构成一幅多彩的画面。那如果让你们画，你们的想法是什么呢？

　　（设计意图：昆虫的种类较多，但要同学们数出来却是较少，因为现实生活中看到的昆虫实在是少得可怜。城市的建设，环境的恶化，生活圈的狭小是其主要原因。本环节的设计目的旨在培养学热爱大自然的情感，保护小动物的意识。）

　　（2）根据构思来决定要绘画的昆虫。

　　学生闭上眼睛，构思画面。（配上音乐，使学生走进其中）

　　师：请同学们睁来眼睛，你们想好用什么样的表现方法了吗？

　　表现要点：抓住昆虫的形象特征，

　　添加适当的环境，

　　用鲜艳的色彩表现。

　　（3）根据想好的昆虫来选择绘画材料及昆虫动态。

　　（4）小组讨论。

　　（四）学生制作，教师巡视辅导。

　　（五）提出作业要求：小组合作绘画一组自己喜欢的昆虫情景画。

　　（六）展示学生作品，讲评。