美化工作表说课稿
作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的美化工作表说课稿，希望对大家有所帮助。
美化工作表说课稿1
尊敬的各位领导，各位评委，老师们：
大家下午好，很高兴，也很荣幸能够与大家交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的课题是《美化工作表》，下面我将从教材处理、教材目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思几个方面进行说明：
一、说教材处理
教材《计算机应用基础》是新课程改革背景下，由陈建军老师主编，高等教育出版社出版的中等职业学校计算机基础教学用书。它强调知识与生活情境相结合，内容选取上强调知识与技能并重。
本节课内容取自第6章第5节《设置格式与打印》，主要任务是学习怎样对工作表进行规划、美化，而这节内容又可以分为3个课时。今天我主要对第1课时的内容《美化工作表》进行详细说明，它是EXCEL基本知识的扩展和提高。
随后我们来谈一谈学生的学情。我们的学生思想活跃、意识超前，有较强的好奇心和求知欲，但是真正对本堂课有关联的主要是以下两点：
1、学已经学习了EXCEL处理数据的一些基本操作，但难免会表现出知识经验和技能水平的差异。
2、学生对什么是美有一定的认识，却必定存在着个体差异
基于以上思考，我对教材作了如下处理：
保留教材原有的教学内容和深度；
整合部分知识点，将展现给学生的知识点的顺序作一定调整。同时编制相应的教学任务，调整教学方式，给学生一个全新的感受。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：
掌握单元格格式的设置方法
2.过程与方法目标：
以学生实践操作为主线，通过作品评比这样一个环节激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法。
运用分组分层教学，激发学生的创作热情，通过任务驱动提高学生实践操作能力及审美情趣。
3.情感与价值观目标：
培养学生积极、自信、合作的心态
培养学生的创新精神和实践能力
培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。
三、说教学的重难点
本着计算机学科新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：熟练设置工作表的格式
难点：熟练并从整体上把握工作表的页面格式设置技巧，制作出美观的工作表
以上重点难点的确立，基于以下理由：
1、课堂教学应该以学生为本，而美化工作表的关键之处就在于工作表格式的设置
2、随着课堂教学模式及策略的转变，引导学生结合生活情境将知识与技能融会贯通，活学活用，学会整体把握什么是美，才是难点。
四、说教法
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，就需要在“教与学”上下功夫
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到高一年级学生的现状，我主要采取直观演示、编制游戏、任务驱动和分层教学的方法，采用引导－激发－拓展的课堂教学模式，引导学生进行学习。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为了让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要引导学生运用分析归纳、自主探究、分组协作及总结反思等方法，使学生在知识层面上由浅入深，层层推进，掌握所学知识。
六、说教学过程
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学过程上详细谈谈。
本节课我主要设计了课前准备、课堂教学、课后延伸三个部分。作为最重要的课堂教学部分又分为游戏导入、任务提出、任务驱动、技能拓展四个环节。其中的任务驱动这个核心环节细分出：减内容、加内容、改内容、调内容四个活动过程。
首先来看一下课前准备：
1、要求学生课前复习前面所学的EXCEL知识，将本班同学按期中考《计算机应用基础》考试成绩平均分配为6组，每组成绩最好的同学为组长。
2、要求学生上交给老师，自己认为比较漂亮的图片，观察
学生的审美观！
3、课堂开始时，将本节课的一些教学视频发给学生参考
这部分设置既回顾所学知识（排序、编号）为本节课的开展作好铺垫，又完成了分组为本节课的分层教学及课堂评比作准备。同时了解学生的审美观，为课堂教学提供帮助。
1.导入新课：
然后是导入部分，编制一个游戏“大家来找茬“，这个游戏是学生在日常生活中经常会玩的。展示两张学生入学成绩表，让学生来找一找不同之处。同学们争先恐后地举手说出自己找到的不同之处，一下就找到了十几种，课堂气氛非常活跃。这里老师顺势提问：大家认为这两张成绩表相比较，哪一张更美观呢？答案是不言而喻的。从而顺势引出了本堂课的主题：美化工作表。
2.任务提出：
这部分再次展现给学生之前的表格对比场景，阐述美化的原理，原来只是对单元格作相应的操作就可以达到效果。然后抛出本堂课的任务：既然右边的表格这么漂亮，那我们今天这节课就来重点学习如何让我们的原始表格能够变得如此美观吧！
这时候学生跃跃欲试，但新的问题出来了。刚才“找茬”的时候发现了这么多不同之处，到底我们该从何处着手修改呢？怎么才能将所有不同一个不漏的修改好呢？
引领学生思考的同时提醒学生，你刚才是怎么“找茬“的呢？是不是对比两张表找到左边比右边多了什么，少了什么，大家都一样的地方细节上有什么不同呢？那么我们就可以从原始表格需要减什么内容，增什么内容，同时改什么内容三个环节着手进行！
通过这样的引导理清学生思路，同时告诉学生，最后完成的作品是要进行评比的，抓住学生注意力，要求基础比较好的学生完成教学任务的同时进行创新，而基础比较薄弱的学生只需要对照着视频完成任务即可，在此初步实施分层教学。
3．任务1（减内容）：
抛给学生第一个任务：观察两张表的内容，要完成任务，哪些内容明显是多余的？
学生通过对比很容易就找到“报考专业“和”班级“两列是多出来的，必须删除。
然后根据学生的认知规律，完成“找茬”第一步－－减内容，让学生通过分析、探索，删除一些不需要的内容。同时要求基础比较好的学生，除了掌握视频所推荐的操作方法外，至少再探索一种另外的方法完成此任务，而基础比较薄弱的学生则对照视频完成，再次实施分层教学。
4.任务2（加内容）
第二步：让学生观察两张表的内容，要完成任务，需要在原来基础上增加哪些内容？
引领学生进行自我分析归纳，得出需要增加的内容有标题、剪贴画、编号及边框几个部分。让学生通过自我探索完成任务，同样让基础好的.学生对每个部分必须用两种以上方法完成任务，基础薄弱的学生则对照视频完成“找茬“第二步－加内容，第三次实施分层教学。
在这个部分应注意提醒学生明确目标，因为有个别学生因为基础比较好，比如在添加完标题后开始设置标题的字体，字型等，这脱离了任务范围。强调这个环节要做的就是加内容。
5.任务3（改内容）
这个部分是三个任务中最难的，因为生活中“找茬”最难的也是找出细节上不一样的内容，往往会倏忽。这时课前的分组起作用了，要求每个小组的成员大家一起来“找茬“，共同完成排序，改小数位数，修改表头等内容，初步实施分组协作。同时原先进行分层教学的小组成员一起操作，又能够相互感染，共同进步。最后同学们发现，这些设置绝大部分可以在设置单元格格式中完成。
6.任务4（调内容）
任务4是本节课内容的升华部分，按照预先分组，规定每组由组长牵头，组员合作讨论，完成更加美化的作品，进行评比。在此明确提出了“美”这一概念，让学生在完成基本美化操作的基础上，进一步合作探索更美的作品，在纵向的分组分层上作初步统一。随后可以进行各分组作品点评，再进一步形成横向比较，在整个班级内形成“何为美”的共识，从而突破难点。
7.分层点评
1、然后进行分层点评，在点评中，充分肯定每个学生的学习，激发学生的创作热情。同时指出同学们操作的优缺点。
2、指出分组合作的要点。有些同学认为“合作”就是把答案告诉他，有些同学“合作”过了头，两个同学争得面红耳赤，仅仅因为标题应该设成蓝色还是红色，从而影响了整个分组的效率。
3、进行作品的点评，在此我设计了关于作品的趣味点评表，供学生参考。随后对个别作品进行了总体评价。比如有个作品采用黑色背景，黄色表头及蓝色标题。老师点评它为黑人的脸上长了中国人的鼻子及欧洲人的眼睛，样子非常和谐，但仔细一看它的眼睛离鼻子距离似乎大了点。
这时，基础好的学生便明白美观的作品除了要看重各个部分的美以外，还要注重整体美。而基础较差的同学则因为以上的幽默更加注重了“眼睛”、“鼻子”等的美观，进一步扩大了分层教学的效力。
最后是课后的延伸，
1、班级课程表的制作与美化
2、完成进一步的美化工作，将成绩表中分数低于60的显示为红色，高于90的显示为蓝色
作为作业，让学生巩固所学知识的同时，探索新的内容，为后面的课程作铺垫。
最后作适当的课堂小结，将本堂课所学的单元格设置技巧即美化技巧进行强化认识。
七、教学反思
要上好每一堂课，离不开课后及时正确的反思。对本节课我的教学反思如下：
1、教学理念明确
“一个为本，两个转变”，贯穿始终。
2、教学过程设计巧妙
引－激－拓的教学模式设置合理。
分层分组教学效果明显。
课堂点评及时到位。
3、学生审美观的培养值得探讨
基于学生个性特点及90后的普遍审美观，
教育他们何为美，需要动些脑筋。
八、结束语
各位评委、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
美化工作表说课稿2
【教材分析】
我们所采用的教材是由陈纯主编、浙江教育出版社出版的高中信息技术》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》这课的第二课时，它是本书第三章第四节的内容。它是学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置，为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开个好头。
为此我为本课确定了以下三个【教学目标】：
1、知识目标： 掌握行高列宽的调整、表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，并且在此基础上了解自动套用格式使用方法。
2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
3、情感目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为本课确定的教学方法是：
（教法：）对照式导入，以世界杯足球赛亚洲区预选积分表
为事件导入新课，把此积分表的全局设置作为贯 穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学 法想渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件 ，创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考 一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
我为本课确定的学法是：
（1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的
方式进行学习、单元格的大小的调整和自动套用
格式的使用采用模仿性学习法进行学习。
（2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。
【教学的重点、难点以及确立的依据】
1、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感
性认识，较难抓住本质。
【教材处理 】
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息具有的特点，这部分内容我安排3个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、表格边框和颜色的设置、表格图案的设置等。第三课时学习自动套用格式及上机总练习。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。
【具体教学过程 】
1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至 学机，尽可能避免课堂学习气氛冷却。
2.导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数 据表格出示给学生看（边看边评，2分钟）。
3.授新课 (20分钟)
【具体教学过程 (授新课)】
a. 教师先利用新知识点：即手动调整“球队”这列宽度，让学生观察老师的演示过程后，再引导学生进行行高调整的操作，在此基础上再让学生参与寻找用菜单调整单元格这一新知识点。学完单元格的调整，让学生初感表格“美化”，以整理原始思维，顺利过渡到下一问题。
b. 引出问题，并展示实例。
（1） 教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“球队”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2） 在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。并预先布置下来呆会儿在做习题试验时，学生两人一组，并将表格[边框][颜色][线型]设置次序打乱，并一一记不同序所对应的结果。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。
c. 提出问题：
（1）怎么删除表格边框的某些线型？
（2）能否设置一种有立体效果的表格？
（3）同学在进行一系列美化之后，尽管每位同学都很满足自己的作品，但如果你是一位一个大公司的
专职文书，每天要处理很多这样的工作品，如果要经常美化会很不实际，EXCEL中是不是有解决问题的相关设置（趁此引入表格自动套用格这一知识点）。
4. 小结本节内容（2分钟）
5. 巩固练习(21分钟)
[让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃]
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