到太空去说课稿

时间:2021-11-06 11:26:29 说课稿 我要投稿

到太空去说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的到太空去说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

到太空去说课稿

到太空去说课稿1

  【说教材】

  《到太空去》以自然生动的语言,描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后,在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下,所以与地球的生活截然不同,在孩子们看来显得格外特别和有趣。课文第三节一开头就概括介绍了太空生活的特点:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,因此任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言,从食、睡两方面介绍了太空生活的有趣之处。通过这种适合学生阅读的语言使他们了解了太空生活的一些常识,激发了学生探索科学奥秘的兴趣。

  【说学情】

  学生进入新教材二年级的学习,已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面,他们可以在老师的指导下,抓住生字的侧重点,凭借已经掌握的识字方法自主完成识字任务,老师只需作一些必要的点拨,已经不用在识记生字方面花过多的时间。在阅读方面,学生由“读课文、了解内容”阶段进入了“读课文、圈划词句”单元,在学会抓住课文的主要内容的基础上,通过圈划词句来理解课文,积累精彩的语言材料,训练学生养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。现在通过一段时间的训练指导,大部分学生已经初步具备了正确圈划的能力及边读边想的习惯,只是在“想”的层次上各有不同。我校地处偏僻,学生的来源复杂,流动性大,学习中的基础和能力差异表现很大。特别是在语文课堂上,学生在识字、阅读和朗读上的差距是较大的,因此我希望能通过老师课堂上有目的有层次的教,使每个学生都有所得,语文能力都有所提高。

  【说教学目标】

  以教学目标的三维统一为指导理念,根据单元目标的要求,结合学生的实际,我确定了本课的教学目标:

  1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字;积累文中及课外表示人的各种姿势的词语,在老师的指导下正确书写“乘、或”2个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。能根据标点正确停顿。

  3、在阅读感知的基础上,了解太空中的有趣生活,结合课前搜集的信息选择感兴趣的一方面自由表达,感受其中的有趣之处。

  4、能用直线划出表示太空中产生有趣现象的原因的句子,感受失重状态下的特殊性,激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

  本课的教学目标的制定除识字、正确朗读课文等常规目标外,在知识与技能方面的要求是能在老师的指导下,重点学写“乘”“或”这两个难写和易错的字以及积累课文中表示人的各种姿势的词语。这个目标的制定面向全体,集中而适切。对于课文重点内容的学习是结合单元目标采用圈划词句的方法进行。而在用自己的话说说太空中的趣事这个说话练习时,对学生有不同层次的要求,最主要是培养学生自由表达的愿望。最后在情感态度价值观方面的要求则让学生通过太空中生活常识的'了解,激发他们探索宇宙科学奥秘的兴趣。

  【说教法】

  新的《语文课程标准》提出要拓宽语文学习的渠道,构建开放的、适应时代发展的课程体系,着眼于打破传统教育的书本中心、课堂中心和教师中心的状态,开放课本、开放学生、开放课堂,想方设法提高学生学习语文的热情,以学生发展为本,激活课堂教学。在这种新课程理念的指引下,结合自己的研究课题,在此课中着力体现开放式阅读教学的实践。

  1、开放课堂:

  重视生活资源在语文课中的开发和利用,通过课内阅读和生活体验相结合,使学生提高境界、加深感悟。如结合我国接连两次成功的载人航天之旅,提高学生阅读的兴趣,加深阅读的体验,唤起学生的情感。

  2、开放学生:

  重视学生的个性化阅读、探究性阅读和创造性阅读,相信学生的阅读潜能。无论是在识字方法、朗读处理和理解感悟等方面都注重学生个性的释放。努力为学生构建平等和谐的课堂氛围,倾听学生的发言,注重学生不同程度的提高,真正体现“以学生的发展为本。”如本课中我给学生创设想象、体验和观察的平台,如:学生个人的飞天梦想,对太空生活的感受等都以尊重学生的个人体验为主。

  3、开放课本:

  开放课本,渗透与课文内容相关的课外信息,将课内外有机结合。如在本课中我带给学生一些世界和中国航天史上的历史性时刻,世界未来的航天蓝图,通过学生课前资料的收集让学生在课堂上加深对“太空趣事”的认识等,既给了学生有效的信息,又培养了学生收集、处理信息的能力。

  4、开放作业:

  开放式的作业能极大地提高学生做作业的兴趣,提高作业的质量。在本课的作业中,我结合课文实际,设计了有层次性的作业,以课后说话练习和课外阅读、信息收集为主,希望通过不同的选择使学生的不同能力获得提高。

  5、正确把握“开放”的尺度:

  在讲究开放的同时,我很注重开放的尺度的把握,因为我想这是凸现语文课特点的关键。所以我在课上注重正确处理好“教和学”的关系:教师要当好组织者、引导者;正确处理好“教材”和“课外资源”的关系:重视文本的阅读和感悟;正确处理好学生的基本语文素养和“创新能力”的关系:进行扎实的语文能力的训练,如:到位的识字、朗读、说话的训练。另外,虽然课文涉及的科学常识较多,但不可混淆“语文课”和专业课的关系。

  【说学法】

  通过教师入情入境的情景创设、富有启发性的语言、多媒体技术的运用等调动学生的一切积极性,使他们自主的地参与整堂课的学习。字词教学以自主学习为主,教师抓好重点字、词的教学,如生字侧重点的点拨和特定术语的理解。另外结合单元重点以学生“读读、划划、议议”为主,辅以一定的说话训练、信息交流等活动,提高学生各方面的语文能力。

  【说教学过程】

  根据教学设计,本节课可以分成以下几个教学环节:

  1、谈话引入,揭示课题

  通过资料的引入调动学生已有的认知,调动学生学新课的兴趣。

  2、初步感知,提升情感

  通过美好梦境的引入,使学生直入文本,对太空生活有个初步的感受,提升学下文的兴趣。

  3、圈划词句,学习课文

  通过“读读、划划、议议”的方法学习课文,以太空生活的有趣表现及原因为主,配以多种形式的朗读。以读代讲,让学生在反复的朗读和讨论中,理解课文内容,其中适时进行生字的学习、说话训练、信息交流等提高学生语文能力的活动。

  4、观看录像,直观体验

  结合我国最新的载人航空飞行,让学生对太空生活有一个更直接的体验,并结合相关的说话训练,加深课文内容的理解。

  5、激发情感,文道统一

  通过和课文开头呼应的形式,教师出示世界未来的航空蓝图,激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣,达到文道统一的目的。

  总之,在整堂课中,我希望在一个开放的环境中,在一个凸现语言文字魅力的天地中,实现学生与文本、学生与教师的心灵对话。

到太空去说课稿2

  《到太空去》是二年级第一学期第六单元的一篇课文,根据单元目标“读课文圈划词句”的要求,结合学生的实际,我确立本课的教学目标为:

  1、能在不同的语境中正确认读本课8个生字,认识部首“弓字旁”。

  字词教学的重点我放在了理解部分词语上,一是因为生字的学习已不是课堂学习的难点,二是本课出现的几个学术性词语比较难以理解。在理解词语的方法上,部分是采用讲解,个别是采用图片的方式或者是录音,让学生有个直观的接触。

  2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。

  这部分是本课的重点。由于低年级的学生对太空的知识一般知道的都比较少而不全面,因此从图片入手展现太空的神秘,引出课题,激发学生学习课文的兴趣。初读课文后让学生说说太空的生活给你留下了怎样的印象?再让学生精读课文3、4节,感受到太空生活的有趣,与地球生活的截然不同。

  3、在阅读感知的基础上,了解太空生活的有趣现象,以及出现这种现象的原因。

  4、看宇航员叔叔升空的视频,结合课文内容跟随他们升空,再次激发学生学习的强烈兴趣。结合课前查询的知识,展开合理想象,说说自己还想知道在太空时的哪些有趣的事,激发学生探索宇宙科学的奥秘。

  教学目标:

  1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、活、引、具、态、卧、绳、否”;

  认识部首“弓字旁”。

  2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子,并能用直线划出有趣的原因的句子。

  3、在阅读感知的基础上,了解太空生活的有趣现象,以及出现这种现象的原因。

  4、能结合课文内容和课外知识,展开合理想象,说说自己还想知道在太空中的哪些有趣的事,激发学生探索宇宙科学的奥秘。

  教学重点:

  在阅读感知的基础上,了解太空生活的有趣现象,以及出现这种现象的原因。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、图片出示:这是什么地方?你觉得那里怎么样?用一个词来说说。

  2、揭示课题:33、到太空去齐读

  二、初读课文,整体感知

  1、带着要求,借助拼音自读课文;感受太空中的生活。

  2、交流,小节并板书:有趣

  三、研读课文

  (一)学习第二节

  1、指名读

  2、学习生字:“乘”、“活”

  3、齐读第二节

  (二)学习三、四小节

  1、太空生活有趣在哪里呢?仔细读读课文3、4小节。

  2、找到你觉得最有趣的句子,大声读一读。

  3、交流并指导朗读。

  餐具:

  餐具都要做成有磁性的,吸在铁做的桌子上,不然,碗、盘、勺都会飞走。

  a指名读,说说什么有趣?板书“餐具”。学习“具”

  b太空中的餐具与地球上的餐具有什么不同?生答:有磁性

  c齐读

  食物:

  食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然,米饭会一粒一粒飞起来,杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

  a指名读句子。板书:食物

  b你觉得太空中的食物有趣在哪里?生:糊状装在牙膏管里

  c让我们一起读好这句句子。男女生赛读

  d大家想不想看一看宇航员叔叔们吃的食物呢?(观看视频画面)

  原来,太空中的食物都是经过特殊包装处理的。真是太有趣了。

  睡觉:

  在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴,甚至“拿大顶”,你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意:睡觉前必须用绳子把自己绑在一个地方,否则睡着后,身体就会在飞船里飘来飘去。

  a在太空中睡觉怎么样?

  b、了解表示人的各种姿势的词。什么是“拿大顶”?看图理解

  c、在太空中睡觉特别要注意什么?生:用绳子绑

  d理解“否则”

  e、适时指导朗读

  4、师小结并学习有趣的原因。

  a是啊,在太空中吃饭、睡觉都很有趣,和地球上的生活完全不同。那么小朋友,你知道为什么太空生活这么有趣吗?原因就藏在第三节中,让我们快速读读课文,找到句子用直线划出来。

  b媒体出示句子:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,因此,任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

  指名读,学习“引”,理解“引力”你知道引力是什么吗?一起来听听知识老爷爷是怎么说的

  媒体:知识老爷爷的话

  5、师生复述3——4节,你们看,正是因为摆脱了——,处于——,因此——所以——看着板书说

  (三)学习一、五小节。

  1、过渡:课文第五小节

  2、看宇航员升空的视频。

  3、学习第一节再次感受太空中的奇妙。

  4、齐读第一节

  5、说说:如果有一天,你飞上了太空,还会发生什么有趣的事?

  四、 总结:

  我们对太空的探索还刚刚只是个开始。更多有趣的事,要靠小朋友们慢慢去发现。

  五、巩固词语

  板书设计:33、到太空去

  餐具

  有趣:食物

  睡觉

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