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说课稿

时间：2021-07-02 08:32:08 说课稿我要投稿

【实用】说课稿模板汇编五篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】说课稿模板汇编五篇

说课稿篇1

　　尊敬的各位评委老师：

　　你们好！我叫张铁生，是机械系机械教研室的教师。我今天说课的课题是：机械制图。

　　一．课程地位

　　图样在表达设计思想，描绘物体形状、大小、精度等性质方面，具有语言和文字无法相比的形象、直观之优势。因此，工程图样被喻为工程界共同的技术语言，作为工程技术人员都必须很好地掌握它。

　　我院的数控技术专业的职业面向是：数控机床的操作、数控加工程序编制、数控加工工艺规程编制与实施、CAD/CAM软件辅助制造等，都离不开工程图样。机械制图也是高职数控技术专业的一门必修的职业基础课，它主要研究绘制和阅读机械图样的基本理论和方法。因此，学习机械制图这门课，是掌握绘图、识图知识，培养应用技能必经途径。

　　二．课程目标

　　通过本课程的学习，使同学们能掌握投影法的基本理论和应用；熟悉机械制图国家标准和有关规定；学会绘图和阅读机械图样的能力；具有空间想象能力和构思能力；能养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风的好习惯。

　　三．课程内容

　　本课程的基本内容可分为两部分，授课96学时，即：

　　1.制图基础包括：制图基本知识，投影法及点、线、面的投影，基本体的投影，组合体的投影，轴测投影，图样的表达方法等。

　　2.机械制图包括：常用零件和标准件的表达方法，零件图、装配图的绘制。

　　四．学情分析与学法指导

　　1.学情分析:我们现在的班级规模大，班级人数有60～80人左右，听课效果不理想。生源有对口招生的也有普高进入的，他们的思维方式，学习的积极性与主动性有所差别。还有学生个体的参差不齐，兴趣各异，部分学生的学习能力、学习动力以及学习方法、学习习惯的明显不足与不当，成绩差距较大。 2.学法指导：

　　⑴.指导重点：要求学生要认真听课，能与教师互动及完成配套练习册的作业。

　　⑵.指导安排：要求学生要课前预习、课内听课与互动、课外练习。

　　⑶.学用结合: 要求学生要能以学用结合的学习方法；培养自己的看图能力与画图能力。 ⑷.学习方法：突出一个“练”字——让学生动手练绘图的技能和技巧，动脑练分析能力和空间想象能力。养成一个“勤”字——让学生认真预习、专心听讲、及时复习和按时完成作业，不会就学、不懂就问。贯穿一个“严”字——让学生严格按国家标准的有关规定和老师提出的要求，不断提高绘图质量。遵循一个“细”字——让学生每次作业或练习要认真细致，精益求精，一丝不苟。

　　五．教材教法

　　1.课程特点：本课程具有理论性和实践性的双重特点，是以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终。其教学的中心：是解决画图和看图的问题。教学的重点和难点：是培养学生的空间想象和构思能力。其中，重点具体体现在：图样的表达方法；常用零件和标准件的表达方法；零件图、装配图的识读与绘制。难点具体体现在：用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题；三视图的建立；制图基本知识及点、线、面的投影；基本体的投影；组合体的投影。

　　2.课程教材:选取了高等教育出版社出版的刘力主编的《机械制图》（第三版）作为教学

　　用书。本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书采用了我国最新颁布的国家标准《技术制图》与《机械制图》及与制图有关的其他国家标准。

　　该教材遵循了“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，还配有相应的数字化教学系统、自测系统和考试系统，及大地方便教学需要，也对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本适合我院学生的学习。

　　同时，我们还推荐了一些相关的学习参考书：劳动社会保障出版社出版的《机械制图》技师培训教材和机械工业出版社出版的刘小年主编的《机械制图》等。

　　3.教法分析：

　　⑴.教法的总体构造：在授课前，都要制定教学环节安排；投影课件内容讲授；实物模型演示，绘图分析；例题讨论（启发；自问自答；发问、学生答；讲解）。

　　⑵.教学方法：除了常用的教学法以外，特别强调如下方法的应用。

　　①.直观性教学：在教学中，要充分利用实物、模型、课件等直观教具进行直观教学，注意启发学生积极思考，把学生原来不容易理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的知识，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢，帮助学生正确理解教学难点和重点。

　　②.互动式教学：在课堂上，根据教学内容，创设意境，巧妙设问，在提出问题后，发动学生展开讨论，让他们互相解答、互相补充、互相纠正，教师从旁加以启发引导，使学生在争论中得到明确认识，从而激发学生的学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。

　　③.分层次教学：根据学生不同的学习基础和个性差异，提出不同的学习要求。注意发现对本课程特别有兴趣的学生，组织兴趣学习小组。通过学习，使每个学生都能获得成功的乐趣，从而对下面的学习产生兴趣。

　　⑶.教具与学具：

　　教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查），学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果，要注重信息技术与学科教学的整合。常用教具：多媒体课件、实物模型及自制教具；常用学具：绘图工具、橡皮泥及制图练习册、图版、丁字尺等。

　　六．教学过程：

　　1. 课前准备：钻研大纲和教材；编写教学进度计划，按计划写备课笔记；观看课件内容；选好例题与模型；备用笔记本电脑及课件；了解班级近期学情。

　　2. 课程教学：

　　⑴.授课程序：铺垫；导入；复习上次课内容，讲授新课；小结；作业布置。习题课、复习课可直入主题。

　　⑵.教学方式：①语言通俗化。②抓住关键词。③利用生活现象。④运用课件动画。⑤实物模型演示。

　　⑶.突出重点、突破难点。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定“闪光点”，放在突出地位，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，优化教学过程。突破难点常用的方法有：①分散难点，各个击破。②创设情境，联系实际，引导学生的思维由具体到抽象，由特殊到一般。③对于容易混淆的内容，可以运用对比的方式来区分各自的特点。④可运用直观的方法加强学生的感知。

　　3. 教学检查：

　　⑴.学生考核：本课程作为数控技术专业的职业基础课，是一门必修课，考核类型定为“考试”。平时成绩占50%（包括出勤及课堂纪律占20%、作业及平时测验占15%，大作业占15%），期末考查（主要以笔试闭卷方式）成绩占50%，用百分制记成绩，三项成绩按比例折算后相加即为最终考核成绩。

　　⑵.评教反馈：在教学过程中，通过每个班级的信息员向管理层反馈信息。学生可网上评教；在教研活动时教师评学；学院不定时教学检查、听课等及时反馈，提出整改建议，修正教学过程，改进教学的方式方法。

　　4. 课后反思：要经常思考本节课原先预定的目标是否达成？如何改善原先的教法？如何进行下次教学的准备等？要注意教后记的质量，避免应付式的空话、套话。根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。但是，在教学安排中应特别注意：

　　⑴.既要有系统的课堂讲授，可教给学生机械制图的基本理论和基础知识；同时，又应有比例较大的实践环节，使学生在老师的指导帮助下，通过一系列的习题课和一定分量的作业，进行制图基本技能的训练，来巩固和加深基础知识，以达到《大纲》要求。

　　⑵.看图能力与绘图能力的养成，是衡量本课程教学效果的准绳。因此，在课程的整个教学过程中，这两个能力的培养与形成，是教学的中心任务。

　　⑶.本课程是机械类各专业共同的必修课，首先要在保证本课程的基本内容和要求。在此前提下，适当兼顾数控技术专业的特殊需要。

　　⑷.注意培养学生从生产角度考虑问题的习惯。

　　七．教学资源

　　１. 运用CAI多媒体课件。由于动画的闪烁会引起学生大脑皮层的兴奋，抓住这个兴奋点再将抽象的概念形象化。通过在黑板上讲解、模型比划与解析，让学生获得理性的知识，激发学生的学习兴趣。

　　２. 增加模型的使用量。增加学生拿模型走上讲台，在黑板上作图的次数。教师点评加强了师生的互动，活跃了课堂气氛。

　　３. 备有绘图教室。整理出3个绘图教室，能同时容纳150人绘图。配备新绘图板、丁字尺共500多套及绘图纸，来满足教学需要。

　　４. 调整了多媒体教室。安排了教龄长、经验足的教师任课，为本课程教学服务。

　　八．教学特色：

　　⑴.强调有效学习：在每周的教研活动时，经常讨论机械制图的教改。各位教师畅所欲言，出点子，想方法。还要求教师每周一班一次的晚自习辅导，身体力行，对于学风的建设起到了积极推动作用，净化了学生的学习环境，养成积极进取、好学上进好的习惯。去年，我院数控技术专业3个班，近200名学生受益。他们大都完成了《机械制图练习册》的作业及大作业；期末考试结果，最高分达97分。他们在学习的过程中，还用橡皮泥作道具讨论研究，互帮互学。

　　⑵.以活动促进教学：为了更好地激发学生的学习积极性和提高学生实践动手能力，将手工绘图技能训练与机械制图相关知识有机结合，学院还多次举办过机械制图知识竞赛；手工绘图技能竞赛。要求学生人人报名，分班级搞阶段性制图竞赛、作业检查与评比展览等进行预赛选拔。老师精选例题讲解，让学生不会就学，不懂就问；训练学生目测徒手绘草图，手工绘图误差控制在0.5毫米以内。激活学生比学赶帮超，老师要毫不吝啬地去赞美学生绘出的好“作品”。建立学生认真学习的信心，细致作图的耐心，反复练习的恒心。

　　九．改革与思考

　　1.恢复零部件实物测绘教学。在教育部制定的高等职业教育工程制图课程教学基本要求中，明确指出：“零部件测绘是学习机械制图课程综合性的实践性教学环节，是学生对学习机械制图课程的基本知识、原理和方法的综合运用和全面训练，是进一步提高学生绘图技能，保证达到教学基本要求的重要手段，各校必须精心组织实施1～2周的集中测绘”。所以，零部件测绘历来是各校非常重视的教学实践环节，并设置专用测绘教室，购置大量实物测绘部件。我院06、07级数控技术专业的学生也都进行过减速器的测绘训练，后因我院“2+1”教学改革和数控技术专业中本课程教学大纲要求，删除了该教学内容。

　　2.建立制图陈列室、零部件测绘室。让学生从感性上认识：什么是零件？什么是部件？引导学生从零件在部件中的作用和位置，进行零件结构分析，去领会原设计意图，同时初步考虑加工工艺要求。最后应明确的名称、功用、材料、表面处理及热处理要求、零件的磨损、损坏情况和缺陷。

说课稿篇2

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！我的说课内容是人教版小学语文第七册中的一篇选读课文，《麻雀》。本课是基于信息技术环境下的，学生自主学习和探究。

　　下面我将从教学分析、教学目标及重难点、教学过程、设计意图与目标达成这五个方面进行说课。

　　一、教学分析

　　《麻雀》这篇课文出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使之免受伤害的动人故事。文中通过对小麻雀弱小可怜、猎狗庞大凶猛的刻画，塑造了老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

　　学习《麻雀》一课，是让学生通过阅读，着重了解作者是怎样具体地叙述，和表达真情实感的，进而认识到，内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发起对生活的热爱，懂得母爱的伟大，培养爱护弱小的善良品质。

　　二、教学目标

　　根据新课程标准和学段的要求，结合学生实际，我制定了本课的知识、能力和情感三方面的教学目标。如图所示。

　　三、教学重、难点：

　　本课教学有如下两个重点：

　　1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，深刻感受到“一种强大的力量”是爱的力量。

　　2、结合课文内容进行听说读写练习，加深对文本的理解。

　　本课的教学难点是：

　　认识到“母爱”的崇高与伟大，懂得回报父母的关爱。

　　四、教学过程

　　本课的教学分为如下四个环节。

　　（一）故事导入，激发学趣

　　（二）析文畅谈，发展思维

　　（三）角色互换，倾诉心声

　　（四）感悟关爱，真情告白

　　五、设计意图与目标达成。

　　（一）第一个教学环节的整合点是：在课堂一开始就要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有效的进行本堂课下面的教学活动。

　　解决方法：播放本课故事的flash短片。

　　教学效果：动画片能够有效的吸引学生的注意力，并让学生初步感知课文内容。

　　（二）第二个环节是在常规教学环境下，学生自主学习，合作探究。教学设计与效果如图所示。

　　（三）在第三个教学环节中，角色互换，倾诉心声是让学生畅想：“假如我是那只猎狗，我想对老麻雀说什么？”“假如我是那只小麻雀，我想对老麻雀说什么？”

　　整合点是：学生通过角色互换，倾诉心声，达到语文课上进行听说读写的训练目的。想要认同文中猎狗、小麻雀的角色，需要学生对故事情境深层次的进入。

　　解决方法：播放有关课文精彩情节的视频短片。

　　教学效果：短片使学生受到故事情节的强烈感染，从而激发了学生丰富的想象。同时也加深了对课文主题的理解。

　　（四）在第四环节的设计中，要让学生感受到，爱是一种不可忽视的强大力量，让学生对父母说一句，内心最想告诉他们的话，来达到情感的升华。

　　整合点是：感情的升华，需要来自视觉上强烈的冲击和音乐氛围的渲染。真情告白，需要学生结合自己生活实际，对典型事件，产生深刻的触动，才能说得动情。

　　解决方法：在抒情的音乐背景下，

　　1、播放真实感人的母爱事例。

　　2、展示父母对孩子关爱的图片。

　　教学效果：深情的旋律，感人的画面，教师再运用煽情的语言，极富感染力地解说，让学生的感情之水尽情流淌，从而突破教学难点，完成本课的情感教育目标。

　　结束语：

　　在这节课的教学过程中，通过运用信息技术所带来的视频动画、图片、音乐，为学生营造出，浓浓的爱的氛围。课堂上，师生全身心地投入，不只是在教和学，同时还能感受到课堂中，生命的涌动和成长。我的说课结束，谢谢各位专家评委老师！

说课稿篇3

　　各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《圆的周长》。下面我将从以下四个方面来阐述我对这节课的教学设想。

　　【说教材】

　　一、教材分析

　　《圆的周长》是人教版六年级上册第四单元的第二节内容，这是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。

　　二、教学目标

　　根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，确定了本节课的教学目标如下：

　　1、知识目标：在具体情境中让学生认识圆的周长，理解圆周率的意义；理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。

　　2、能力目标：通过对圆周长的测量，圆周率的探索和圆周长公式的推导等活动培养学生观察、动手操作、分析、概括、合作学习的能力。

　　3、情感目标：通过圆周率的探索，对学生进行辨证唯物主义教育；结合我国古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。

　　三、教学重难点

　　本节课教学重点是：理解并掌握圆的周长计算方法；圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何体，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念较为抽象，所以我把探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式作为本节课的难点。

　　【说教法学法】

　　学生是开放的、有创造性的个体，他们会带着自己已有的知识、经验、灵感和兴趣参与课堂的师生交往。他们会用自己的猜想，验证来丰富课堂。使数学课堂充满着活力。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受数学的严谨性和结论的准确性，进而培养学生用数学的思维方法思考问题的意识。这正是学生适应未来生活所必须的基本素质。带着这些对新课程的认识，在《圆的周长》教学中，我采用操作、猜想、验证等方法，具体如下：

　　1、运用猜想、验证的数学思维方法：在教学中，我先让学生进行大胆的猜想，再用语言引导学生想办法进行验证猜想，让学生感受数学的思维方法，感知数学的严谨性。

　　2、动手操作、积极互动法：教师让学生通过测量、实验、计算等活动，发现问题，自主探究。具体的做法是：让学生利用学具动手操作，发现规律，从而推导出圆周长的计算方法。在探索过程中，老师给予点拨引导，做学生学习的引路人。

　　3、观察讨论、交流合作法：教学中，教师组织学生在独立思考的基础上，小组合作交流，并根据学生的年龄特点提出交流的方法和步骤，让学生有序、有目的、有方法的交流。提高交流的时效性。

　　【教学程序】

　　整个教学过程分四个环节

　　第一环节：创设情境，建立圆周长概念

　　1。出示一块钟表，钟表上的小秒针顶端一分钟走的轨迹是什么图形？那么小秒针顶端一小时走多少路程？引出课题（圆的周长）

　　2。让学生拿出圆形学具看一看，摸一摸，说一说圆周长指的是哪部分？自己体验、领会圆的周长的含义。（有效的触摸体验，充分的理性概括，使圆周长概念的建构过程充分而有效。）

　　第二环节：动手实践，感悟测量方法

　　1。提出疑问：圆的周长是曲线，该怎么来测量圆的周长？

　　2。引导学生动手操作、合作交流，找出测量圆周长的方法。

　　3。学生汇报并演示测量方法。（绕绳法、滚动法）

　　4。这些圆比较小，如果有一个很大的圆还能用绕绳法、滚动法测量出它的周长吗？如果不能直接测出，怎么办呢？

　　（通过对两种测量方法的有意反思和自由评价，使学生辩证性地感受到了“缠绕”、“滚动”方法的局限性，引发其探索“计算公式”的积极性，为深入研究圆周长的计算问题作好了“心理”铺垫。）

　　第三环节：提出合理猜想，并验证猜想

　　1。正方形的周长是它边长的4倍，那么圆的周长是否也和某条线段有关呢？（鼓励学生大胆猜想）

　　2。以小组为单位，拿出课前准备的圆形学具，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表：（测量值精确到毫米）

　　物品名称周长直径 1号圆

　　2号圆

　　3号圆

　　3。学生观察比较后，可以发现不管圆的大小发生怎样的变化，

　　圆的周长和其直径的比值大概都是三倍多一些。

　　4。教师介绍圆周率。≈3。14

　　5。学生阅读圆周率有关资料，教师适时进行爱国主义教育。

　　6。你能通过分析表格，得出圆的周长的计算公式吗？由于

　　前面的层层铺垫，学生很容易得出圆的'周长计算方法：

　　C=πd C=2πr

　　（这部分内容主要是让学生动手操作，自主探讨，并通过观察，发现问题，参与合作交流，归纳总结，获取解决问题的方法，让学生获得一定的情感体验，享受了成功的愉悦。提高了学生分析，推理，概括的能力，发展了学生的空间观念。）

　　第四环节：运用知识，解决问题

　　1．例1（设计目的：通过实例计算，可以让学生更好的理解数学于生活，又能解决实际的生活问题的作用，又可为最后的实践打下很好的伏笔）

　　2．现在你能告诉大家不知疲倦的小秒针顶端，在一个小时时间内所走过的路程了吗？要解决这个问题你想得到什么样的数据（设计目的：让学生自己寻找解决问题的条件，培养学生的独立思考能力。此题和前面的引入题互相呼应，做到解决问题有始有终。）

　　3．总结

　　【板书设计】

　　圆的周长

　　圆周率 ∏≈3。14

　　圆的周长 C= ∏d C=2∏r

　　以上这些是我对教材的肤浅认识，有不当之处还请各位老师批评指正。谢谢大家！

说课稿篇4

　　一．说教材

　　全等三角形是八年级上册数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。

　　本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：

　　（一）、教学目标：

　　1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；

　　2、能用符号正确地表示两个三角形全等；

　　3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；

　　4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题,要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；

　　5、通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱科学、勇于创新的精神和多方位审视问题的能力与技巧。

　　（二）、说教学重点、难点

　　重点：全等三角形的概念、性质

　　难点：找对应顶点、对应边和对应角

　　二、说教法

　　1、引导发现法

　　在教学过程中，有意创设诱人的知识情景，增加学生的好奇心、求知欲，产生自觉学习的内在动机，不断提高学生的智慧，发挥其潜力，促进学生的智能发展。

　　2、谈话法

　　在师生对话、问答的过程中，用谈话的方式引导学生积极思考、探索，从而使学生在师生之间的交流、同学之间的交流中获得知识。

　　三、说学法

　　1、通过接触身边环境中的数学信息，激发学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，引导学生踏上自主学习之路。

　　2、看听结合，形成表象。

　　3、手脑结合，自主探究。

　　四、教学流程设计

　　1、情景导入

　　课前展示背景为悉尼歌剧院的倒影的图片（目的引起学生们的兴趣：全等三角形和歌剧院有什么联系？）

　　展示我国某地一幅风景图片，通过学生对湖光山色的描绘(描绘的倒影是景致之一)，使学生的思维很快处于兴奋状态，这样，引导学生积极思维，让学生们认识到全等图形就在我们身边，以利于培养学生的探索性思维能力，激发学生的求知欲。

　　2、探求新知

　　展示国旗和福娃的等图片，提出问题（同时使学生感知，我们的祖国在体育、经济等诸多方面都已跻身与世界强国之列，为自己是一个中国人而感到自豪、骄傲）

　　3、通过观察图形变换让学生感受完全重合的图形有很多，从而得出全等形的概念。

　　4、通过演示让学生体会出全等三角形的概念和对应顶点、对应边、对应角的概念以及全等三角形的性质，并以图形变换的形式在练习指出对应顶点、对应边、对应角，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。

　　5、通过学生对全等三角形的观察，合作交流，从而得出找全等三角形的对应边、对应角的方法。

　　6、小结提高

　　通过今天的学习，同学们有哪些收获？（由学生自我完成知识的体系，纳入已有的知识体系，逐步形成解决问题的技能和思想）

　　7、拓展与延伸（合作交流完成探究题）

　　8、板书设计

　　13.1全等三角形

　　1、全等三角形的概念

　　2、△abc≌△def

　　3、对应顶点、对应边.、对应角

　　4、全等三角形的性质

　　5、找对应元素的方法

　　20xx年10月18日

说课稿篇5

　　一、说教材，对教材的整体把握

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　本课是第一单元第一课题的第一课时，本单元共设两课，第一课从经济、政治与文化关系的角度展开，引导学生明确文化的内涵，理解文化与经济政治之间的关系，感受文化的力量，从而为以后的学习内容打下一个认识基础，而第一课时作为开篇对于引发学生学习兴趣，了解文化具有很重要的作用。

　　2．教学三维度目标的确立和确立的依据

　　依据课程标准和本课教材的内容、特点及学生实际，我把本课的教学目标确立为以下三个方面：

　　⑴ 知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样，通过对不同区域文化的对比，知道不同区域的文化具有各自的特色，明确文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式。

　　⑵ 能力目标：通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，提高学生归纳分析能力和实践参与能力，通过对文化内涵和外延的剖析，提高学生对比分析的能力。

　　⑶情感态度与价值观目标：通过观察不同区域，不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，更加关注人民群众文化生活的质量和水平，激发学生对文化与生活知识的兴趣，增强学生弘扬中华文化的使命感。

　　3．教学重难点的确立和依据

　　⑴本课的教学重点：文化的内涵及特点

　　⑵本课的教学难点：让学生体会文化就在我们身边，文化是特有的现象

　　二、说教法，对教学手段的运用

　　根据新课程的教育理念和本教材的内容，为了突出重点，突破难点，解决学生的思想实际问题，我采用了以下教学方法：

　　1、自学阅读法：以导学案为载体，让学生自己阅读教材内容，鼓励学生质疑并认真思考。

　　2、情境教学法：本堂课我通过制作多媒体幻灯片，以录像、图片多次为学生创设生动直观的情境，使学生在教学过程中激发学习兴趣，启迪学生思维，提高课堂教学中学生认知活动的效率和教学质量，达到预期的教学目标。

　　3、合作探究法：围绕本课重难点，结合学生成长实际，我通过音乐、图片等创设问题情境，让学生展开讨论。这样可以收到教学相长的效果，增强学生的参与性和主动性，师生互动、生生互动，集思广益，求得共识，获得新知。使学生在探究知识的同时，提高自身的能力。

　　三、说学法，对教学成果的检验

　　1、学生的学情分析：由于历史和现实的原因，社会上还存在一些迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至还存在一些腐朽文化道德。而现代学生社会经验不足，明辨是非能力较弱，容易受一些不良文化的诱惑。这就需要教师入情入理地予以引导和启发，使他们能在纷繁复杂的文化现象中认识文化，了解文化，正确的理解文化，从而能够学会分辨优秀文化与落后文化，自觉抵制腐朽文化的影响。

　　2、学习方法的指导：教与学是相统一的，现代教育思想强调要注意学生的主体作用，重视对学生学习方法的指导。本课我将引导学生掌握和运用以下学法：

　　⑴讨论法。引导学生关注身边问题，组织讨论、交流，提高认识。

　　⑵自学质疑法。充分利用教材内容，组织学生阅读-质疑-释疑，并养成圈点勾画的读书习惯，从而提高学生的自学能力。

　　四、说教学程序，对教学思路的梳理

　　（一）导入

　　播放幻灯片，以小短片开始，让学生体验什么是文化，自己给文化一个定义。

　　学生同桌之间合作交流，快速完成明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的个环节。

　　（二）引入内容

　　1、播放幻灯片，从名言引出思考，什么是文化，如何理解文化？

　　学生探究，既可质疑，也可谈自己对文化的理解

　　2、幻灯片，以三组幻灯，分三个阶段，学生分别通过小组讨论的形式，归纳总结文化现象的三个特征

　　3、根据对文化现象的认识，归纳总结文化的内涵及外延