说课稿

时间:2021-05-19 09:34:29 说课稿 我要投稿

【热门】说课稿范文锦集4篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】说课稿范文锦集4篇

说课稿 篇1

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!我是幼教中心的孙XX。今天我说课的题目是大班语言活动《小猴卖圈》。下面我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程这六方面进行阐述。

  一、说教材

  故事是幼儿语言教学的一种形式,通过具体的形象、有趣的情节,优美的语言吸引着幼儿,并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力,活跃幼儿的思维。《小猴卖圈》这个故事围绕“○”这个图形,以售货员小猴和顾客的交往为线索展开,通过小猴一次次猜测圆圈的意思,不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动,故事的内容来源于幼儿生活,符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需求。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终,用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维,激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣,让孩子在游戏里愉快、自然地学习。

  二、说活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出: “养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,我将活动目标制定为:

  1、能理解故事内容,猜出小动物要买的圈是什么,并练习描述事物。

  2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈,培养幼儿发散性思维能力。

  三、说活动重点、难点

  1、说活动重点:

  通过引导幼儿观察图片,完整的倾听故事,让幼儿初步感知故事的大概内容。在分段听故事中,逐步引导幼儿充分理解故事内容,猜出小动物要买的圈是什么。

  接着,教师运用巧妙地语言激发幼儿的想象力,引导他们发现生活中的圈,培养幼儿发散性思维能力。

  2、说活动难点:

  中班幼儿喜欢用语言与同伴交流,但说完整话的习惯不好, “练习描述事物”这个目标,要求幼儿不仅要抓住事物的特点,还要用完整的语言表达准确,这对中班幼儿现有的语言水平具有一定的挑战性,所以我把“练习描述事物”这条目标确定为教学的难点。

  四、说活动准备

  《纲要》中提出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”为了更好地服务于活动目标和完成活动内容,我做了如下准备:

  1、物质准备:

  ①为了便于孩子理解故事,我将教材中画册上的故事图片制成了幻灯片。

  ②为了让每个孩子都能积极参与到游戏中,我进行了场地布置“小猴超市”。超市里商品齐全,可供幼儿自由挑选,而且这些商品是老师和幼儿共同收集的,来源于幼儿生活,易于幼儿表达。

  ③为了增强购物的真实感,我为幼儿精心设计了“小猴超市的购物券”,并且人手一张。

  ④此外,还有故事录音带、小猴的头饰一个。

  2、知识经验准备:

  ①引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。

  ②幼儿有购物的社会经验。

  五、说教法、学法

  1、说教法

  活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,要以互动、开放、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,正如新《纲要》中所说:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,”因此,根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点,我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力,提高教学效率。教法主要有直观法、提问法、游戏法等。

  直观法:中班幼儿的思维属于典型的具体形象性思维。教师结合幻灯片以及故事录音可直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  提问法:提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察和倾听,启发幼儿积极思维。

  游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。通过游戏,幼儿能够积极主动地用语言描述事物,参与度达到了100%,从而解决了教学难点。

  除了以上教法我还运用了教具演示法、谈话激趣法、示范法、赏识鼓励法等。

  2、说学法

  学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。活动中我遵循由浅入深的教学原则,使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

  观察法:幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看精美的幻灯片、倾听故事录音直接获得印象。

  谈话法:幼儿在讨论、谈话中运用准确完整的语言对事物进行描述,是幼儿练习说话的好机会,从而完成教学重点、突破教学难点。

  游戏练习法:幼儿在小猴超市的游戏中,练习描述事物,充分体现新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

  六、说活动过程

  本次活动我分四个环节进行:“谈话导入,激发幼儿兴趣”、“理解故事《小猴卖圈》”、“生活中还有哪些圆圈圈”、“游戏:小猴超市”。

  1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,所以活动一开始我便运用了“谈话激趣法”设计了开场“最近呀,小猴开了一家超市,在他的管理下,超市的生意可红火啦!你们想不想去看看呢?”此时, “小猴超市全景图”出现。我提问“超市里有哪些商品什?”这样可以让幼儿对故事内容有一个初步的感知。

  接着话题一转:“咦?为什么每位小顾客手里都拿了一张圆圈圈的卡片?他们究竟要买什么呢?让我们一起来听个小故事吧!”引出故事《小猴卖圈》。

  2、理解故事《小猴卖圈》

  首先,幼儿在观看这幅图的同时,完整欣赏一遍故事,让幼儿对故事有一个完整的印象,提问:“你们知道小顾客要买的圆圈圈是什么吗?”之后我鼓励幼儿大胆回答,老师暂时不做评价,而是鼓励并引导他们在第二次听故事的时候要更加仔细、有目的的去听,并自己去验证答案。

  接下来,我引导幼儿分段理解故事内容:

  播放录音至“欢欢高兴地走了”,同时“欢欢买‘○’”的幻灯片出现,并进行提问:欢欢买的“○”是什么?你是怎么知道的?谁还来学一学欢欢的话?在老师的一次次鼓励引导下,孩子们不仅说出了欢欢买的是游泳圈,而且还会用欢欢的话说“我要用它学游泳。”

  接下来丽丽买圈圈、奇奇买圈圈两段故事内容,我用同样的方法进行引导,收到了很好的效果。

  由于此时孩子们有了一定的倾听经验,而且听的目的性更加明确,于是我我将憨憨、乐乐买“○”两段故事内容连续播放,这样不仅加深了难度,也节省了时间。

  在这一环节中,不仅培养了幼儿良好的倾听习惯,而且幼儿通过仔细观察、思索更进一步理解了故事内容,语言能力得到了提升。

  3、生活中还有哪些圆圈圈

  “其实不光在小猴的超市里有圆圈圈,在我们的生活中,在我们的身边也有许多的圆圈圈。”

  “比如:有一种你们最爱吃、也是经常吃的小食品,它就是一个个的小圈圈,香香的、脆脆的,你们猜这是什么?”小朋友一下子就猜出是洋葱圈,老师的例子不仅拓展了幼儿的思维,而且也为幼儿描述事物起到了一个示范作用。

  接着引导幼儿说说幼儿园,小朋友的家里及一些公共场所有哪些圆圈圈。孩子们的回答达到了高潮。为了让每个孩子都有说的机会,我给了孩子一点点自由的时间,让幼儿和身边的小朋友交流。正如《刚要》中指出:“幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流,幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言的发展具有特殊意义。”这时,每个孩子都张开小嘴巴说了起来,就连在集体面前最不爱表现的小朋友也和身边要好的朋友交流起来。

  4、游戏“小猴超市”

  新《刚要》中说“创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。”根据《刚要》的精神我设计了“小猴超市”这个游戏。

  “最近呀,小猴的超市又进了好多好多新货,不仅有圆圈圈,还有许多别的东西呢。小朋友,你们想不想也到小猴的超市去购物呢?”此时,孩子们购物的热情一下子被点燃,在这个时候给他们讲解游戏规则,他们会全神贯注,“嘘!我还要告诉大家一个好消息:小猴超市的东西不要钱,只要有小猴超市的购物券就行了,待会小朋友去买东西的时候,也要像故事中的小顾客一样,不要说出东西的名称,只要说清楚你要买的物品有什么用途或是什么样的,小猴就会卖给你想要的东西。”

  游戏开始,配班老师戴好小猴头饰当售货员,老师先请3名能力较强的幼儿拿好购物券到小猴的超市购物,如:想买小汽车的幼儿会说“我想买一个有四个轱辘能到处跑的玩具。”这既能起到示范作用,更能激发幼儿参与游戏的热情。“刚才这几位小朋友说得特别好,小朋友去买东西的时候,也要向他们一样,把话说清楚,说完整,还要有礼貌、有秩序。”老师简短的几句点评,不仅是对前几名幼儿的肯定,也对大家提出了更具体的要求。

  由于顾客人多,我提议请买完东西的小朋友去给小猴帮忙。就这样孩子们拿着购物券去购物的热闹场面开始了。老师巡回指导时提醒后面的幼儿想好买什么,怎样对售货员说,也提醒买完东西的幼儿把自己买的好玩的好吃的,和同伴一起分享,并进行交流。

  “小猴超市”这个游戏,是本次活动最大的亮点。它是语言与社会活动的整合,是现实生活的再现。不仅满足了幼儿游戏的欲望,让幼儿在游戏中真正运用了语言,而且也培养了幼儿的交往能力。

  综上所述,这是一个开放式的语言活动,幼儿在丰富多彩、自由宽松的语言环境中扩展了知识经验,提高了语言能力。在活动中幼儿真正成为了活动的主体,他们不仅想说,而且敢说、喜欢说。很好的完成了教育目标。在以后的教学中我将继续探索,争取更大的进步,也请各位评委、老师多提宝贵意见。我的说课完毕。

  谢谢大家!

说课稿 篇2

  一、说教材

  《将相和》,这课是人教版语文五年级下册第五单元第一篇课文,课文中讲了三个故事,分别是:“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。本课讲的是第三个故事“负荆请罪”,通过人物的动作、语言和心理描写,赞扬了蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体的品质以及廉颇勇于改错的精神,同时赞扬了他们二人的爱国思想。

  二、说学习目标

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解“和”的变化过程。

  3.领悟三个故事之间的内在联系。4.感受人物形象,体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。

  三、说教学重难点

  感受人物形象,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

  四、说教法

  自主学习法,讨论法,点拨法。

  五、说教学过程

  (一)回顾导入。

  (二)朗读“负荆请罪”的部分,交流讨论:

  1.廉颇得知蔺相如被封为上卿时,说了哪些话?

  2.他心里是什么的滋味?你是怎么知道的?

  3.“爬到我头上去了”指的是什么?从“爬”字还可以看出什么?

  4.对廉颇的这种说法、态度,你有什么看法呢?

  5.蔺相如听到廉颇的话他是怎么做的?又是怎么说的?为什么?

  6.廉颇听到蔺相如的话他是怎么想的?又是怎样做的?表现他具有这样的品质?

  7.假如赵国只有蔺相如或者只有廉颇会怎么样呢?

  8.想象他们见面时会说些什么?

  9.你喜欢哪个人物,为什么?

  10.小结“负荆请罪”的起因、经过和结果。

  11.学了这个故事,对你有没有启发?

  (三)总结全文。

  1.理解“和”的变化过程。

  2.体会三个故事之间的联系。

  3.总结学习方法。

  (四)拓展延伸

  1.动笔写一写同学、朋友之间团结友爱的事,要写清起因、经过和后果。

  2.任选课文中的一个故事,改编成课本剧。

说课稿 篇3

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元“生活不能没有他们”中的第二个主题《阿姨叔叔辛苦了》。

  一、教材分析

  今天的幸福生活离不开劳动者的默默奉献,但是,21世纪的儿童并不明白这一点,他们往往认为他人为自己服务是理所当然的,为了让学生认识到各行各业劳动者的劳动在人们生活中的意义 ,以及人们之间相互依赖,相互服务的依存关系,激发他们尊重并感谢劳动者的情感 。因此,我确定教学目标如下:

  1、通过活动,使学生明白要用行动感谢劳动者。

  2、让学生明白尊重劳动者就要爱惜他们的劳动成果。

  其中“懂得尊重劳动者的劳动”是教学重点。为了有效的突出重点,我设计了活动二走近劳动者。选择与孩子最密切的农民工作为突破口,通过交流调查资料、引导动手计算,畅谈切身体会等环节,帮助学生建立我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤付出,我们要树立这种劳动者劳动的.情感意识,从而有效突出教学重点。

  “能发自内心的用行动表示对劳动者的谢意。”是本课的教学难点。为了突破教学难点,我设计了活动三:感谢劳动者。本环节克服好高骛远、不切实际的空谈理论做法,引导学生从细微琐事中明白事理、学会感恩,通过组织讨论,让学生辨证认识何谓最有价值有意义的答谢,将学生认识上升到一个高度,从而突破难点。

  二、说教法

  《品德与社会》课程标准指出 :儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,在本课教学中,我以“走入社会”为切入点,根据本课特点,我采取了体验法,探究法,合作学习法,多媒体运用等多种方法。通过引导学生实地观察,访问等活动,使学生获得直接的感受。

  三、教学流程

  课前布置学生观察身边普通而又忙碌的劳动者,我组织学生谈论有关“生活中有哪些为我们服务的人?”“他们是怎样工作的?”等话题。引导学生组成小记者团,在家长的带领下,到现场(电业工人架设线路、邮递员送信、农民在农田里耕作、医生在看病)实地参观、采访,亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦,体会到我们生活的方便是因为有许许多多服务于我们的人。并用表格、日记、拍照的方法记录下来,目的是让学生在观察的过程中感受劳动者的付出,激起他们的感恩之心,为本课的学习做好铺垫。课堂上,我设计了以下环节与学生交流

  活动一:寻找劳动者

  上课伊始,我会提出这样的问题:同学们,课前老师已经安排你们去调查、寻访身边的劳动者。从反馈的信息看我们每位同学都与身边的劳动者进行了亲密接触,一定对他们的情况有了深入的了解了。那我有个问题要问你们了,除极特殊情况外,凌晨三点,还没有睡觉的同学请举手?那你们知道此时谁还在工作?

  提出问题后引导学生汇报他们课前的调查所得。从而进入第一个环节寻找劳动者的教学。在学生调查汇报后,我补充展示自己调查的情况。

  活动二:走近劳动者

  1、教师叙述:在众多劳动者中,有一个特殊的人群格外引人关注,他们离开世代居住的黄土地,来到城市的每一个角落,人们称呼他们——农民工。在你调查的对象中,有哪些是农民工,他们的工作、生活状况是什么样的?学生根据自己所见、所闻,进行交流,在此基础上我出示农民工的资料。我希望学生能够明白辛苦不仅是工作中的,也是生活中的。

  2、学生发言:引导学生讲述自己父母外出务工的辛苦事例。

  3、动手计算:辛苦的不仅是农民工,还有千千万万的其他劳动者。接着我引导学生穿过农民工,将视野投向更广大的劳动者群体。指导学生算一算,通过计算,让学生感受到每天劳动者的工作量,看似不起眼,实际是那么劳累。

  4、汇报交流:没有了这些劳动者,我们的生活会变成什么模样呢?思维灵活的学生能够迅速的回答这个问题。为了启发其他学生的思维,我出示一组图片,要求学生观察思考:这是什么原因造成的?相信学生看后都会明白:这是因为没有清洁工人造成的。再发散学生的思维:如果没有了其他劳动者,我们的社会将会变成什么模样呢?此时学生的思路被打开了,谈到没有了农民,没有了司机,没有了印刷厂工人……

  活动三:感谢劳动者

  活动意图:第一个活动和第二个活动都是为“感谢劳动者”做铺垫的,让学生用各种形式感谢劳动者才是本课的落脚点。

  1、在这个活动中,我先告诉学生,既然劳动者这么辛苦,我们就应该对他们说声谢谢。再让他们思考:我们该怎样表达自己的谢意呢?引导学生从身边的小事情观察,抓住每一个瞬间及时表达我们的谢意:当餐厅的服务员为你端上一杯热茶时;当售货员为你服务时;当邮递员把信件送到你家时……

  2、思考:到底什么样的表现才是对劳动者最好的答谢?这是一个值得深思的问题,因此我让学生先分组讨论,再全班交流。学生交流时,我相机出示学生在调查采访中的录象,让他们琢磨劳动者的心声。在这个回顾与讨论的过程中,学生顿悟:感谢劳动者不仅是一声谢谢,尊重劳动成果才是对他们对他们最好的尊重。于是我出示:不挑食是对农民的尊重;不乱扔纸屑是对清洁工人的尊重;好好学习、遵守纪律是对老师最好的尊重…

  3、联系实际:让学生说说,自己是怎样做的?

  4、制作贺卡:同学们,我们可以随时随地用自己的行动表示对劳动者的感谢,也可以在属于劳动者的节日里送上祝福。“五一”劳动节即将到来了,你打算如何表达对劳动者的真诚的谢意和真挚的祝福呢?讨论后,指导当场制作贺卡或者礼物,并指名动情的读读自己写的祝福语。

  课后延伸:

  1、利用三分钟时间让学生把自己感受记录在46页的“我的感想”这个栏目中。

  2、教师结语:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢,一个眼神、一声问候;一个微笑、一个动作,无处不闪现着爱的火花,让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有我们大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激,让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

  算一算

  1、送液化气工人

  一瓶装满气的罐子重31公斤,每天送10罐,他要背( )公斤。

  2、送桶装水的工人

  每次送水爬4层楼,一天送20桶水,他要爬( )楼。

  3、环卫工人

  每小时弯腰300次,撮300堆垃圾,2小时弯腰( )次,撮( )堆垃圾

  4、巡警

  每小时走2公里,每天8小时走( )公里

  5、门面接待员

  每小时问好或送客说40次,每天工作8小时说( )次

  6、教师

  每本作业批5个红勾,每天批改100本作业批( )个红勾

  7、搬运工人

  一袋水泥重50公斤,一次搬运20袋水泥上5楼,要搬( )公斤

  8、你还了解到其它行业的辛苦吗?

说课稿 篇4

  一、 教材分析

  本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用,更好的使用幻灯片,到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望,不仅引发她们的学习兴趣,更让她们有了一份责任感和感恩的心。

  二、 学情分析

  PPT这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触,所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习,我们已经把之前的基本操作都掌握了,并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大,每节课都能积极参与,但是由于来自不同的初中,所以在计算机操作、理解能力,创作能力上都有很大的差异。各个水平参差不齐,所以针对这种情况也设置了分层任务。

  三、 教学任务

  知识与技能:

  1.掌握超级链接的各种操作

  2.动作按钮的设置

  3.超级链接颜色的设置

  过程与方法:通过情景引入,自身思考和教师引导,学习并掌握本节课的知识点。

  情感、态度与价值观:通过“七色”不同的愿望,使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式,唤起她们一份责任感和感恩的心。

  四、 教学重点

  掌握“超级链接”方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

  五、 教学难点

  正确设置超级链接和运用超级链接。

  六、 教法分析

  信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点,突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时,在教学过程中辅之以演示教学法,以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  七、 学法分析

  本课程由以一个通话故事为开头,这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务,在之前的课堂教学中,已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿,为本节课的内容做了一个铺垫。

  在本节课中最突出的一点是由教师引出问题,但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中,通过设置分层和小任务,使学生能独立完成并掌握操作技能。在学生操作时,教师及时下去发现并解决问题。

  在课时的最后,通过展示不同学生的作品,使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发,更能使她们得到学习的满足感。

  八、 教育教学效果的预测

  通过本节课的教学安排,应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素,学生之间的水平能力差异也造成了教学时间比较难以把握。

  仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施,引起学生兴趣,并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看,仅仅是一节课的引导肯定是不够的,这也需要长期、坚持的教导。

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