【热门】说课稿模板汇编五篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、教材分析和学情分析：
《分数的乘法》是二期课改教材中六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
我所任教的班级是公办中学的一个普通班级，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。
二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据
知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：
通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想。
教学重点：分数乘法的意义和法则
教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。
虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。
三、教学设计：提出问题自主探究归纳总结双基落实知识应用
五个环节
四、教学过程（一）探索一个数乘以分数的意义：
（出示图片）20xx年，我国在酒泉卫星发射中心进行首次载人航天发射，即神舟五号飞上了太空，今年10月12日，神舟六号又实现了两人多天的飞行梦想。这是让我们感到非常自豪的事情。（此时提出问题）神五当时在太空飞行的时间是21小时，而神六在太空飞行的时间是神五飞行时间的倍，你能计算出神六在太空飞行的时间吗？
学生根据已有的认知水平，能够很快列出算式，那么如何进行计算呢？这就是我们本节课所要解决的问题。从而引出课题——《分数的乘法》
（说明这里只是提出问题，而不解决问题。）
为了探索分数的意义和法则，让我们先探索的意义，并观察它的结果。
教学准备：给每个同学准备大小相同的正方形纸片3张，表格一张，颜料笔，直尺
教学流程：
引导
操作填表
观察
归纳
“数→形→数”
渗透数形结合的数学思想
1．引导学生探究的意义
（1）先画出。如图，取一个边长为1的正方形，将一边5等分，取其中4份，涂上黄色。
（2）黄色部分是原正方形的，将“”看成一个总体，再在正方形的另一边3等分，取其中的2份，涂上绿色，显然黄绿色部分就表示
（3）为了求出紫色部分占整个正方形面积的几分之几，故考虑延长横向的分割线（启发学生回答）。再从整体观察，正方形被分成了15等份，黄绿色部分占了其中8份，所以结果应是
2．操作填表
采用上述方法，让学生通过绘图计算、，并口述求解过程，（让每一位同学动手操作，在自主探究中寻找最后的结果），并填好表格。
3．观察
列式
结果
4．归纳：的分析过程和结论，探索分数乘法的意义与法则，这里，我主要是先让学生表述它的意义和法则，接着老师归纳总结，然后让学生看课本。特别强调用字母表示时分母不能为零，通过这样的训练培养学生归纳总结的能力和看书的习惯。
（二）以知识为载体，落实双基。
例题1计算：
（1）（2）
解（1）（2）
说明：选这样的例题主要是给学生讲清通解和优解的问题。即直接应用法则，分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母，然后再把积进行约分，这是通解，对于（2）若先约分再计算则是优解。接着布置4道练习题，有目的的请对于同一道题而采用通解和优解的同学到黑板板演，进而强调先约分的优越性。
练习1：计算：
（3）（4）
接着进行变式训练，即把例1中第1小题改成，和问学生该如何计算？
设计说明：这样提出问题，使环节与环节的联系比较自然，更能调动学生的积极性，然后由学生猜测，讨论并验证从而总结得出整数乘以分数的法则。即把整数写成分母是1的分数从而化为分数乘以分数，针对我班学生的具体情况，所以本节课这个地方我主要还是面向全体学生，即要求学生做题时把整数写成分母是1的分数，等学生熟练后，再不做这样的统一要求，对于出现带分数的乘法，则应把带分数化为假分数再进行计算。
然后安排一组小练习，练习的内容就是上面的三个例题的类型，先出口算题，即让学生把每题的答案直接写在本上，对于个别学生则放宽要求，可以打草稿，然后根据学生做题的具体情况，如果还有学生有困难，则把口算题中的数据改动一下，作为抢答题，再次调动学生参与的积极性。第2题是笔算分必做和选做。选做题主要是照顾一些学有余力的同学，我只报答案，如果学生有困难，课下在单独解决。目的是产生脚印，起到巩固的作用。最后进行统计，归纳有目的的进行个别题的讲解。
练习：
计算：
选做：
口算：
（2）
然后把开头提出的问题，让学生自己解决。
思考：展示图片：这是一架美国最新研制的超音速飞机，它的飞行速度是1.2万千米/小时，而我国最近发射的神舟六号载人飞船在太空的飞行速度是它的倍，你能计算出神舟六号在太空的飞行速度吗？
师生共同小结：（1）分数乘法的意义和法则；
（2）通解与优解
（3）计算过程中带分数要化为假分数，结果是假分数的应化为带分数
作业：练习册习题《分数的乘法》
说明：这节课我感觉设计的比较满意的地方是：一、从学生身边熟悉的问题出发，提出问题；二、通过学生的自主探究解决问题渗透了数形结合的数学思想，三、选用讲练结合的教学方法落实双基；四、借助思考题拓展了学生的知识面，注重了数学的应用和德育的渗透。
说课稿 篇2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！ 《认识图形》是本册教材第六单元的起始课。在教学中，为了使数学抽象的概念具体化、形象化，我运用了课件演示与实物感知相结合的方式，激发学生学习本课的兴趣，增强他们的直观印象，解决教学中的重难点。使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果。
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。（这是情感与态度方面的目标）教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。纵观本节课的教学，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情景中学习，体现学生的主体地位。另外，积极有效的评价手段充分激发了学生学习的积极性。
说课稿 篇3
一、内容简析
《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、确立重难点
课文共有４个自然段。第１自然段是远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景。在传统课文中，属于一篇看图学文，如何依据新课标的思想，又汲取传统教学的所长，成为确立本文重难点时我思考的一个问题。第一课时的教学我着重于通过图画内容，帮助学生理清课文表达顺序及方法，指导学生理解课文的观察顺序和写作思路，培养学生细致的观察图画的能力，学习借鉴作者的表达方法。第二课时的教学侧重通过看图学文，理解重点词句，感受长城的气势雄伟和高大坚固，在反复诵读、感悟想象中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
三、教学思路
进行这堂课的设计时，我采取了以图为主线，结合课外搜集的有关介绍长城的相关信息，组织学生阅读，品味课文语言而达到理解感悟课文的设计思路。
１、看图解词，感受“长”：
第一段教学紧抓“长”的特点，首先由看图入手，借助媒体呈现画面，直观感受远观长城蜿蜒曲折、雄伟壮观的特点。再抓“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这句形象的比喻，还是由图入手，借助形象直观的画面，通过理解关键词“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的具体形象、含义，达到辐射文段的效果。接着用具体的数字说明感悟长城的“长”，了解课文表达的特点。使长城长的形象在学生心中直观化、具体化。
２、图文结合，感悟“坚、巧”：
第二段教学着眼于感悟文本，解决疑问，图文有机结合，理解长城高大坚固、设计巧妙的构造特点。在学生充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城构造特点。随机出示有关长城的结构示意图图片、课件。在读、议长城特点的过程中，引导学生观察课文中的图片，了解“垛子”“了望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用，加深理解长城高大坚固、设计巧妙的构造特点。
３、看图想象，品味“智、奇”：
第三段教学先透过画面内容，结合课外资料拓展内容，启发学生展开想象，延伸画面，具体感受古代劳动人民在修筑长城付出了怎样艰辛的努力，是用“血汗和智慧凝结而成的”。再通过反复品味文中重点词句，在反复诵读中进一步感受、理解到当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹，以此激发学生情感。
４、以情激情，披情入文：
教学初始，在学生初步感知课文内容后，简单交流各自感悟的基础上，引导学生在文中找一找相关语句，紧扣第3自然段的最后一句话和第4自然段，体会作者为什么会发出这样的感慨。在教学的每一个环节，都可以充分地运用语言激情、文本感悟激情、学生朗读激情、相关资料渗透激情等多种策略，把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。学生每谈到一处，都可以回到课文最后这两句话，反复吟诵，力争每读一次，都有新的感受和体会，不断加深情感体验，使学生口里读出感受，眼前读出画面，心中读出情感，真正做到披情入文。
说课稿 篇4
一、说教材
1、教材的地位
她是我的朋友是人教版三年级语文下册的一篇精读课文。写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救车重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血，当问他为什么要献血是，他只是说“她是我的朋友”。这篇课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。
2、教学目标
三年级学生已经初步形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能初步养车与他人交流阅读感受的能力。基于对教材的理解和学期的分析，我制定了以下三个教学目标：
知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容
过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动
情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观
3、教学重难点
重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血时的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情
难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。
二、说学情
本班共有56名学生，其中中间段学生比较集中，优秀学生较少，这就决定了本班学生的学习能力一般，自学能力不强，很多时候需要在老师的引导下才能完成学习任务，经过这学期不断的运用四段式进行教学，我认为本班学生的学习能力较以前有很大提高，特别是在进行合作学习这一块，有很大进步。
三、说教法学法
语文是一门培养学生听、说、读、写能力的学科，并在此基础上形成理解和运用文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是实现教师、学生、文本三者对话的一种很好的方式，阅读的重点是培养学生理解、观察、欣赏、评价的能力。结合本班学生的知识结构和认知水平，我主要采用了以下教法和学法。
在教法上，我主要采用了“先学后教”的四段式教学法，即以学生的自学为主，老师的引导为辅，具体来说包括：创设情境，以朗读感悟情境；利用文中的插图，多媒体课件等，是学生身临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。
在学法上，我采用了自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
四、说教学程序
1、导入（1分钟）
谈话导入，直接引入课题
齐读课题
2、出示学习目标(2分钟)
学习目标的制定从学生的角度制定，告诉他们，你们要学习什么，而不是老师让你们学什么
3、自学指导一(6分钟)
出示自学指导一的内容
学生自学，老师相机进行指导
检测学生的自学情况
自学指导一的制定是为了完成“理解课文内容”这一目标，让学生对课文内容有一个整体上的把握。
4、自学指导二(12分钟)
出示自学指导二的内容
学生自学
检测
自学指导二是为了解决本课的重点，采用了自学，老师引导，以读促悟等方式来突出本课时的重点。
5、自学指导三
出示自学指导二的内容
学生自学
检测
自学指导三主要是为了完成学习目标三的任务，对学生进行情感态度价值观的教育。
6、当堂训练
说课稿 篇5
一、说教材
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点 (无限性与两面性)，能从对网络正面作用的认识与合理使用中，享受现代文明带来的快乐。本框学习怎样克服网络的消极作用，包括两目：第一目“学会自我保护”，第二目：“遵守网络规则”主要围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往为主题展开，是第一框内容的延伸。没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只有增强自我保护意识，趋利避害，才能享受健康的'网络生活。因此，本框教学内容对学生学会过健康有意义的生活，做负责任的公民具有重要的意义。
二、说学情
随着网络的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。作为网络交往的主体，中学生既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的学生很容易受到伤害，甚至违德违纪违法。
三、说教学目标：
依据本教材的内容结构，结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，从帮助学生构建“我与社会的道德规范”出发，我制定以下的教学目标：
（1）情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。
（2）能力目标：提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
（3）知识目标：懂得在网络交往中学会保护自己，知道网络交往要遵守道德，知道网络交往要遵守法律。
四、说教学的重难点
按照新课标，让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规范，培养学生具有世界眼光的要求，我确定以下的教学重点和难点：
教学重点：如何享受健康的网络交往。
教学难点：网络交往中的自由是有限度的。
5．教学手段：运用多媒体手段，情景与案例教学相结合。
五、说教法学法
1、教法上，按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，以及培养学生面对现实生活、网络生活与交往的能力的需要，我准备采用以下的教学方法：
（1）情境教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。
（2）案例分析法：利用案例分析，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。
（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。
（4）经验分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高网络交往的水平。
2、学法上，根据新课程“学生是学习的主体”的理念，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：
（1）案例分析法：在学生动眼、动耳的基础上，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
（2）情境体验法：通过身边人的遭遇，正确面对网络生活和网络交往。
（3）归纳总结法：通过具体案例的学习，小组合作探究，从感性认识上升到理性认识，进一步提高交往艺术。
六、说教学流程：
下面重点说说教学流程，本课的教学流程共分五大步：（一）创设情境，导入新课（二）自主预习，整体感知 （三）组织活动，共同探究（四）学习小结，提升体验（五）课外延伸，指导践行。其中，合作交流，共同探究部分是教学的主体，在这里我设计了四个主体活动:活动一、七嘴八舌；活动二、心理辅导；活动三、请你辩论；活动四、法律讲堂；来突破重点难点，实现教学的目标。
（一）创设情境，导入新课
多媒体出示：播放动画：《小燕与网友小Q》
教师提问：此时，我们应该怎么做，来保护自己？
学生通过思考回答。启示我们网络交往中要注意自我保护，引出新课。
（二）自主预习，整体感知
细读本框内容，思考以下问题：
1.网络交往中如何学会自我保护？
2.你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
3.如何遵守网络规则
（小组合作交流）(师生交流)
（三）组织活动，引导探究
过渡：请大家说说，中学生面临的网络侵害有哪些？学生回答（略）。
多媒体出示：过分沉迷网络荒废学业，损害身心健康，影响家庭和睦，甚至可能发生欺诈、盗窃、抢劫等违法行为，影响健康成长。
（一）学会自我保护
活动一：七嘴八舌
(多媒体显示材料)：课本P72案例，生成3个问题学生分小组讨论：
问题1：梅平能与天马见面吗？为什么？
问题2：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
问题3：梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：1、我们必须提高自已的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。
2、现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需要，以免受骗上当。
活动二：心理辅导
(多媒体显示材料)：课本P73案例 生成3个问题 学生分组讨论：
(1)小齐如果长期沉迷其中，会有什么后果？
(2)小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
(3)小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：3、网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动，所以要提高自己的辩别能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
小结：网络交往中学会自我保护的方法：
（1）提高安全防范意识 （2）提高辨别觉察能力 （3）提高抗诱惑能力
（二）遵守网络规则
活动三：请你辩论 辩题 ： 网络交往中的“自由”有没有限度
（正反方辩论）（教师引导）
网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。
（小组讨论）：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
总结：1、网络交往要遵守道德
活动四：法律讲堂
(多媒体显示材料)：课本P74案例 ， 生成3个问题 ，学生分组讨论
问题 1：小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？ 这个案例反映了什么？
问题2：小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？
问题3：小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
（小组合作交流）（师生交流）
总结：2、上网更要遵守法律
教师小结：如何遵守网络规则(略)
（三）学习小结，提升体验
在课堂小结这个环节，先让学生谈本节课的收获，教师再做简短的阐述，引导学生从总体上把握网络交往要学会自我保护，要遵守网络规则。
（四）课外延伸，指导践行
把学生分成四大组，要求以组为单位各自收集正确利用网络带来的好处和沉溺网络造成危害的典型材料办一期以“享受健康的网络交往”为主题的班级手抄报，看哪一组办的报更吸引人、更有启发性，也希望同学们在办报比赛中进一步体验享受健康的网络交往带来的好处。
六、设计理念
1、教师为学生服务 。教师设置情境、提出问题、安排活动、提供案例，引导学生思考、体验、交流、探究，在生生合作交流，师生合作交流的过程中为学生提供必要的帮助，体现学生学习主体的地位。
2、课堂为发展奠基 。课堂为学生的自主思考、合作交流、表达探究提供平台，在这一过程中启发了思维、开阔了眼界、增进了了解，培养了情感，为学生的终身发展奠定基础。
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