【必备】说课稿范文汇编8篇
作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，"尺璧非宝，寸阴是竞。"说明古人很早就重视到光阴的可贵。学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的"一寸光阴通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，"尺璧非宝，寸阴是竞。"说明古人很早就重视到光阴的可贵。
学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。
《千字文》在形势上，采用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领略了汉字的韵律美。语言的运用上，多采用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。
《千字文》的特点之二是用字上基本不重复，而大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过学习来巩固学生平时学过的字词。从内容上讲知识面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能改变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识，满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的，符合儿童的知识经验和生活经验。这样的"百科全书"是的教材，十分有利于传统文化的传播。一寸金，寸金难买寸光阴。"在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。
说课稿 篇2
一、说教材：
（一）教材的地位与作用
本节课是人教版高级中学课本思想政治高一下册第六课第一节第一框题银行的产生，学生对银行的知识了解较少，经过第一框题的学习对银行的产生将有了进一步的认识，本框题知识的学习将对学习银行的业务作用，存款储蓄及债券与商业保险做好了铺垫，是关键环节。在充分考虑了学情和本课内容在学习备考中的地位，考虑到政治课自身的学科特色，结合课题研究方向确定了以下两个方面的总体设计意图：
整体的思路：知识点：点点到位，详略突出；
重难点：逻辑分析，落实教材；
以考纲和教材为依据，结合现实进行扩展，体现新课程理念，锻炼学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四种能力。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
识记：金融、金融机构的含义、银行的基本含义
理解：银行的产生过程
2、过程与方法：
通过本框题的教学，着重培养学生的综合概括能力
3、情感、态度与价值观：
培养学生国家观念，为经济建设服务的观念
（三）教学重点： 银行的含义
（四）教学难点：银行的产生
二、说教法
讲授法与学生自读相结合。要求学生认真预习课文，针对重点问题——银行的含义，采用归纳法由具体到抽象，分析银行产生过程的三个阶段，引出银行的主要标志和特性，从而自然地概括出银行的含义。对于“银行的产生过程”详细讲解，使学生便于理解。
依据现代教育技术与学科教学整合理论，运用现代信息技术（多媒体）来增加课堂信息量，提高课堂学习效率。
三、说过程
导入：展示各银行的标志，让学生识别，激发学生兴趣。
一、银行的产生（板书）
由于银行是一种金融机构，这里有必要先了解金融和金融业。
1、金融和金融机构
金融和金融机构的含义不是本课的重点，弄清其含义是为了更好理解银行的含义。在市场经济条件下，总会有一部分生产者和经营者，在出售产品和提供劳务时，积累了大量的货币资金；而另一部分生产者和经营者由于经营不善，或急于更新设备，或是白手起家而急需大量资金，造成资金短缺。这里面就形成了两类特殊的群体，一类是有钱者，一类是缺钱者。这样缺钱者需要向有钱者借款，有钱者又愿意向缺钱者贷款。这就需要资金的融通。货币资金的融通简称金融。充当资金融通的中介机构就是金融机构。资金融通的中介机构就出现了。银行和其他金融机构，诸如保险公司、证券公司等构成了我国的金融体系。
（这部分用图片导入比较形象生动，用多媒体形式表现缺钱者和有钱者的关系，从而看出这个中介的作用，要让学生搞清楚金融机构和银行的联系和区别，不要混淆）
2、银行是主要的金融机构（多媒体显示）
银行一词，源于意大利语Banca，原意为商业交易所用的桌子和椅子。它是最早的市场上货币兑换商的营业用具。英语转化为Bank，原意为存钱的柜子。在我国，之所以有“银行”之称，则与我国经济发展的历史有关。在我国历史上，白银一直是主要的货币材料之一。“银”往往代表的就是货币。“而”行“则是对大商业机构的称谓。把办理与银钱有关的大金融机构称为银行。最早见于太平天国洪仁玕所著的《资政新篇》。这部分内容让学生有个大概了解。
3、银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物：
第一阶段：出现了货币兑换业和兑换商；第二阶段：增加了货币保管和收付业务即由货币兑换业演变成货币经营业；第三阶段：兼营货币保管、收付、结算、放款等业务，这里货币兑换业便发展为银行业。通过这部分学习，使学生了解银行的产生有个过程，是随商品经济的发展一步步形成的。可见，银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。这部分专业用语较多，由教师讲解，但不要过细，只要求学生理解银行不是从来就有的，银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。
4、银行的含义
这部分是本课的重点，可由教师讲解，最后由学生概括。
从银行的产生过程来看，银行的主要业务是经营存款、放款、汇兑业务。进一步让学生分析出银行一方面，它以吸收存款的方式，把社会上闲置的货币资金和小额节余集中起来，然后以贷的方式借给需要补充货币的人去使用。在这里，银行充当贷款人和借款人的中介。另一方面，银行为商品生产者和商人办理货币的收付、结算等业务，它又充当支付中介。总之，银行是信用中介作用。其次要进一步分析什么是信用，什么是信贷，在教师讲解之后，引导学生分析银行的含义，首先银行是金融机构， 第二银行是经营货币信贷业务的金融机构，第三银行是依照法律规定建立的金融机构。最后把这三点合在一起，形成银行的含义。银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。
课后小结：
这节课我们学习了一个基本观点：银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物；两个基本概念；金融机构、银行。重点是银行的含义。
课堂练习与思考
课后作业 ：
１、银行随商品经济的产生而生产，也随商品经济的发展而发展。这种说法对吗？为什么？
2、辨析：专门从事资金融通业务的机构就是银行。
说课稿 篇3
本次说课将通过"传统教学"与"我的设计"相对比的方式来展开。
一、 说活动目标
1、"传统教学"，目标重视幼儿认知经验的发展。
"我的设计"，目标注重幼儿能力的发展。
2、"传统教学"，注重幼儿情感的发展。
"我的设计"，沿用了这个情感目标，并对一些细节进行了添加。提炼关键词"合适"，让幼儿体验每个人都是各有优点的，这符合大班幼儿的年龄和学习的特点。
二、 说活动准备
1、"传统教学"的课程准备是比较全面的，故事图片、录音都能为达成目标而服务。在教学过程中，教具操作会有些繁琐。
2、"我的设计"运用多媒体，激发了幼儿活动兴趣。对教师来说，教具操作便捷，将"看、听、猜"等元素融为一体。
三、活动环节
第一环节，谜语翻牌导入--猜测主角。以 "图夹文"的形式出示谜语，符合大班幼儿年龄特点。有趣的课件制作，激发幼儿兴趣，也促进了合作的产生。
第二环节：分析猜测故事--理解合适的涵义。此环节我分为两部分展开，看图猜测故事和完整倾听故事。
（一）看图猜测故事
设置悬念，让幼儿成为说故事的主人，最终体验到乐趣。在讲述的过程中，通过层层递进的提炼，来指导幼儿基本的阅读方法。
（1）"有序完整的把看到的表述出来，就有一点像小故事了"。感受基础的阅读方法。
（2）"通过观察表情、动作等一些细节，让我们更能明白图片的意思。"较上一次提炼不同，在"观察"的基础上，对细节进行仔细推敲。
（3）"原来看图片讲故事的时候，还要想想前面发生的事情。"前两次阅读方法是基于"观察"的基础上，这次则是以"逻辑推理"为目的。
（4）"我们通过听一听、猜一猜、看一看，终于知道小螃蟹找到的工作是洗衣粉的广告员。"我们可以通过多纬度、多种方法来进行阅读。
（二）完整倾听故事
培养幼儿良好的倾听习惯，将"早期阅读"的元素融入其中，体现了"幼小衔接"的过渡。
第三环节，比较讨论--梳理图书的组成部分。通过取名字，培养和锻炼了幼儿的提炼能力。
四、说活动延伸
1、个别化学习：请幼儿自制《小螃蟹找工作》故事图书，并投放到阅读区域中。
2、低结构游戏：创设"动物职业介绍所"的游戏情境。
说课稿 篇4
《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。课文语言朴实简明，情节清晰明了。本课内容与前一课《苹果里的五角星》有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想，我认为这才是本文的核心思想。这将成为学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上对教材和学情的分析，依据中年级学段教学的要求，确定以下教学目标：
1、学会10个生字，并能用钢笔规范地书写，理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由的人文思想。
其中目标1、3是教学重点，目标3也是教学的难点。
以上目标准备在两课时内完成。
第一课时有四个教学环节。
第一环节：构建阅读话题，激发学习兴趣
板书课题后提问：径是什么意思，最佳又指什么？启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。
第二环节：初读感知
要求学生读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。学生自学时我巡视，掌握学生自学情况。
第三环节：交流学习情况
首先出示生字，指名读一读，重点指导读好“催、择、窄”等字，尤其是“窄”吴方言区等孩子容易读错。接着指名分节朗读课文，指导读好长句子，并结合课文相机理解微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择等词。其中“微不足道”估计学生不知其确切含义，要逐字讲解一下。
第四环节：指导整体把握文章，理清课文脉络。请学生默读课文，思考格罗培斯确定路径设计方案等过程是怎样的。通过自学和交流，学生应该都能够把握文章主要内容。
第五环节：指导写字。出示生字，指导学生观察字形，要求一看结构，二找主笔，三看笔画。切切实实写好每个字。
以上为第一课时的教学，下面重点谈谈第二课时。
这一课时的教学策略是紧扣重点语句，引导学生研读，层层深入地理解内容，把握文章思想内涵。具体的过程分四大板块：
第一板块，复习导入。首先有选择地出示部分词语：格罗培斯、微不足道、焦躁、海滨、漫山遍野、任其选择。让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语，又巩固了课文内容，还渗透了文中给人自由，任其选择的人文思想。在学生回答的基础上，我创设问题情境：这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的，具体的路径是游人的脚踩出的，你觉得这个最佳路径奖应该颁给格罗培斯吗，他称得上是大师吗？以此问题为切入点，引导学生深入阅读文本。
第二板块，体会格罗培斯精益求精的工作精神。一般来说，刚才的问题能极大地激发学生的探究兴趣。在问题的引领下，先让学生自主研读第二自然段。在组织交流中，出示重点语句，抓住“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。然后回到切入点：你觉得格罗培斯称得上大师吗？为什么？此时指导学生带着敬意读这几句话，这样真正做到了有感情朗读。
说课稿 篇5
今天我设计的是美工活动《装扮树》,是结合本月活动主题-----“叶子”而开展的。
一.我选择这个活动内容是因为:
a.活动内容简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
b.游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
c.幼儿对动手操作非常感兴趣,大班的幼儿小手肌肉已经发展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经非常熟悉,于是,在本次活动中,我又给幼儿提供了剪刀,加深了本次活动的难度。
二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
①.通过欣赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。
②.引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培养幼儿对美工活动的兴趣。
三.教学的重点和难点:
在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。
我确定本次活动的难点是:使用剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特别是剪刀这类比较危险的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到锻炼和发展,我还是让孩子联系使用剪刀。
四.教、学具的准备:
为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的准备工作:
1.知识准备:①.幼儿对秋天的认识和了解。②.幼儿练习过使用剪刀。
2.教具准备:①.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,容易引起幼儿的兴趣。②.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好外形轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同能力的孩子都能得到锻炼。
五.说教法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法,特别是游戏罚,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。
六.说学法:
整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。
七.设计思路:
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。
在第一个环节,导入活动中,教师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简单,我可以请一些能力较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由讨论,我不做任何评价,只要孩子能说出原因。本环节中,主要是帮助孩子感受美。
在第二个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓励孩子大胆设计,在使用剪刀的时候,多提醒孩子注意,本环节中,主要是帮助孩子发现美。
第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲劳,帮助孩子体验美。
说课稿 篇6
教学目标说明：
1、从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在教师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。
2、从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热情。
课堂内容的设计及过程设想
本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟，以致到作业中的写鸟，这五个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。
一、观鸟——展示台
设计说明：意在
二、咏鸟——积累库
设计说明：
三、读鸟——阅览室
设计说明：
四、议鸟——问题屋
设计说明：我把教学的重点定位在了“议鸟”。以交流、讨论的形式将教材的内容和学生收集的资料加以整理、提炼、提高并形成新的认识和观点。
五、写鸟——练功房
设计说明：写鸟及写“倡议书”，意在整理、提炼活动中的感悟，训练
写作能力，培养学生要有关爱自然、关爱生命的情感、从而形成一定的世界观和价值观。
说课稿 篇7
说活动教材
雷锋，一位热心，无私奉献，乐于助人的解放军叔叔。学习雷锋意味着将雷锋精神得以延续与传承。《指南》社会领域人际交往目标4关心尊重他人中要求5-6岁幼儿“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”。这节大班社会活动《学习雷锋好榜样》，让幼儿在游戏中认识雷锋，发现身边的雷锋，学做“小雷锋”，争做“雷锋志愿者”，在各个环节中彰显伟大的雷锋精神，使其在孩子心中生根发芽，并将这份关爱之心传递下去，快乐你我！
说活动目标
结合幼儿现有认知基础和实际年龄特点，我拟定了以下活动目标:
1、认知目标：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。
2、能力目标：关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。
3、情感目标：体验学习雷锋精神为他人服务的乐趣。
说活动重难点
活动重点：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。
活动难点：及时关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。
说活动教学法
教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，活动中形成“合作探究式的师幼互动”，有效激发了孩子的兴趣，让幼儿的自主探究学习在互动式的动静交替中灵活应用。遵循以教师为主导，幼儿为主体，游戏为主线的教学原则。
教法：我采用图片直观教学法、交流讨论法、提问启发法等教学方法。
学法:引导幼儿通过观察分析法、讨论法、游戏法、实践操作法等学法，培养幼儿懂得关心，乐于助人的好品质。
说活动准备
知识经验准备：了解雷锋，知道雷锋的英雄事迹
物质材料准备：PPT课件、操作卡片（垃圾图片若干张、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干）
说活动过程
一、活动导入：认识雷锋
师：小朋友，你们知道现在是几月吗？
三月，春姑娘忙着给大地送去温暖，雨露帮着大地滋润着土壤。大自然呀，他们相互帮助、生息繁衍。这时，老师不禁想起了一个人。
提问：他是谁？说说他是怎样的一个人？
小结：雷锋：热心、乐于助人、无私奉献，他的这种精神被人们赞扬，也值得我们去学习。
二 、发现身边的“雷锋”
师：其实，在我们幼儿园，我们的身边，就有许多助人为乐的小朋友，你们瞧。
1、提问：你都看到了什么？
幼儿自由回答。
小结：他们懂得关心他人，助人为乐，大家都夸他们是“小雷锋”。
三、学做“小雷锋”
1、提问：平时有没有帮助过身边需要帮助的人，你是怎么做的？
2、游戏：《学习雷锋好榜样》
师：在生活中，也许只是你的一个举手之劳，就能解别人的燃眉之急，有位清洁工这会遇到了一点小麻烦，这不，刚扫好的垃圾被风儿吹散了，我们应该怎么做？
游戏规则：将幼儿分组，每组有可回收与不可回收垃圾桶各一个和各类垃圾图片若干，请幼儿将垃圾分类并贴与相应垃圾桶背面。
（幼儿操作，教师巡回指导，展示并评价作品。）
小结：我们的小朋友好厉害，及时的帮助了清洁工把垃圾很快的送回了家。你们看奶奶露出了开心的笑容，我想你们此刻也是开心的，传递爱心，快乐你我。这就是雷锋精神的意义所在。
活动延伸：
争做“小雷锋”
学习雷锋好榜样，你我携手筑文明。其实，我们每个人心里都住着一个小雷锋，都有着助人为乐的雷锋精神，现在跟着老师，我们一起去当一次雷锋志愿者吧，将源远流长的雷锋精神发扬光大！
说课稿 篇8
一、活动来源：
本活动来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。回顾平日里，每每出现这样的一幕：散步时孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”带孩子们参观完小学后，孩子们总围绕在我身边说：“老师，小学的操场比我们幼儿园的大，那边的老师也比我们幼儿园的多”等等。每当这时，我总会不由自主地问他们：那有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的：有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。为此我们利用“一课三研”这一契机，选取了幼儿感兴趣的“守恒”这个活动作为我们教学的内容，利用“闯关”游戏，引领孩子一步一步感知、理解“面积守恒”这一概念，体现了“玩中学”的教育教学理念。
二、说教材：
根据新〈纲要〉中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的`意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们选择了《谁的花园大——面积守恒》，设计本次活动的目的就是让幼儿通过拼摆图形的方法，让幼儿获得测量的方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。
三、说目标：
新《纲要》中指出，数学活动的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢数学活动，培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班的孩子对探究的兴趣浓厚，能较敏感地捕捉关注周围的空间及数量的变化。
根据科学领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念及大班幼儿的认知水平，制定了本次活动的目标：
1、学习用数格子的方法，测量、比较图形面积的大小，初步感知面积的守恒。
2、在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。
3、萌发对测量活动的兴趣。
活动的重点是：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。
活动的难点是：在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。理解图形的面积不会受其摆放形式及形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。
四、说准备：
本次活动以幼儿操作为主，所以为幼儿准备了操作材料：
每组一份大小一样的小三角形若干，正方形模板人手一份。
其次，遵循新《纲要》中“幼儿园教育以游戏为基本活动”的原则，激发幼儿操作的主动积极性，制作了动物花园的课件，使数学活动更游戏化、生动化。
五、说活动过程：
（一）故事引发兴趣，引入主题
师幼一起听音乐进入活动室，请小朋友围着花园坐下来。
动物幼儿园里，发生了一件很有趣的事情。山羊爷爷在为每个小动物们分一块大大的方形饼干，等轮到小熊的时候只剩下碎成两块小小的三角形饼干，老师就把两块三角形饼干都给了小熊，其他小动物不高兴了，都说小熊分到的饼干最大，小熊感到特别委屈，想请小朋友来评评理，你们看看真的是小熊的饼干大吗？
幼儿回答，教师进行对比和验证。原来这两块三角形饼干拼起来正好是一块正方形饼干，他们每个小动物分到的饼干大小是一样的。
（二）探索对比方法
山羊爷爷看我们的小朋友这么能干，想请你们来进行闯关游戏，你们想不想参加啊？好，现在进行第一关：
出示ppt图片。小猫有一个漂亮的花园，小兔也有一个漂亮的花园，它们都觉得是自己的花园大，到底是哪一个花园大呢？你们有什么办法可以知道？还有没有更好、更准确的测量方法？
（三）学习测量的基本方法
1、出示测量工具:同样大小的正方形，了解测量的基本方法。
师：刚刚在故事中，我怎么来使用正方形这个测量工具呢？（幼儿回答）我们可以用相同大小的正方形把花园铺满，然后再括号内写上数量，小猫的花园用了几块正方形，小兔的花园用了几块正方形，看谁的花园用的正方形多，就是谁的花园面积大。记住在拼的时候要角对角、边对边。请大家试一试。
2、幼儿尝试测量
师:放PPT验证。小兔家的花园用的正方形多，而小猫家的花园用的正方形少，所以小兔家的花园面积比小猫家的花园面积大。
（三）测量方法的运用巩固
1、哇，你们真厉害，你们还有信心进行闯入第二关呢？小牛和小象也想比一比，谁的花园大？观察它们的花园有什么特征？（出示三角形和正方形），用这两种测量工具应该怎么放呢？怎么数呢？
师：原来，我们可以先把正方形放满，在放三角形，这样就很容易数出来了。
2、幼儿操作
师：原来，可以把两个三角形合起来成为一个正方形（播放课件）两个花园是一样大的，可是它们的形状一样吗？原来面积一样大的图形，它们的形状不一定相同。
3、幼儿操作，做完的幼儿把纸贴在展示板上。
（四）引导幼儿思考生活中其他的测量工具。
如：尺子、线条、棒子等。
六、延伸活动“用摆放图形的方式来感知面积守恒。
师：你们已经成功闯了两关了，你们还要闯第三关吗？这一关也是最难的，你们有信心吗？我们新的幼儿园正在建造当中，张老师想请你们来当设计师，帮我们设计出两个面积一样的花园。这是我设计的花园（出示事先设计好的图纸），你们来看看，它们有什么地方是一样的？哪些地方时不一样的？
师：原来，我设计的花园面积是一样的，都是由10块正方形组成，但是他们的形状可以不一样。由两个三角形变成一个正方形。那现在就请你们来当小小设计师，为我们新的幼儿园设计花园吧，记住，一定要面积一样，形状可以不一样哦！
七、活动亮点：
1、整个教学以“闯关”为主线，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前。运用闯关游戏，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。同时，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
2、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
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