教学个人工作总结

时间:2021-01-18 21:40:11 教学总结 我要投稿

教学个人工作总结三篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的教学个人工作总结3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学个人工作总结三篇

教学个人工作总结 篇1

  时间过的真快,转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打,一学期结束了。

  回首这一学期来,本人按照教学计划、新课程标准,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导。虽然时间紧迫,使我们的课程进度有些快,但我们却如期完成教学任务。做到有计划、有步骤地引导学生进行复习,并做好查缺补漏工作。一个学期来,我在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。

  一、扎实做好教学常规工作。

  (1)课前备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把自已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  (2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习数学的兴趣,认真做好每一个演示实验。课堂上讲练结合,布置好作业。努力提高合格率,争取较高优秀率。

  (3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  二、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

  在教学交流方面,我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动,我还走出校园,去长城中学听课,开拓了视野,增长了见识,博采众长。同时,通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握,提高课堂教学水平。

  三、认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。

  有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的.学习,了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改,并及时总结教学经验。以基础教育改革的新理念为指导,转变教学观念。

  四、认真搞好集体备课

  通过集体备课,资源共享,优化课堂教学。 对教材中的重点、难点以

  及教学方法,精心分析、讨论,探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

  五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

  我采取抓两头,促中间的教学策略。课堂上,对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面,提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生,采取了稳定他们的学习情绪,培养他们的学习兴趣,增强他们的学习信心和方法。 利用课余时间进行辅导,并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

  这学期的教学工作紧张,忙碌,但却很充实。无论在课堂教学中,还是在集体备课过程中,我都能感受到知识是活到老学到老。 通过一学期的努力,我相信,会取得优异的令人满意的成绩的。

教学个人工作总结 篇2

  随着信息时代的到来,教学模式也在不断更新。电化教学是电化教育的理论、技术、方法和手段的综合运用过程,是使电化教育发挥其作用的主要途径。在本学期实践过程中,电教媒体的充分运用,确实提高了学生的思维能力,理解及分析问题的能力,现将本学期的实践过程总结如下:

  一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材,录音教材等,可以通过事物本身的固有属性:大小、形状、速度、声音、色彩等表现,形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容,不仅向学生充分提供感知对象,为知识的抽象和概括基础条件,而且也充分调动了学生的学习积极性。

  二、在电化教学中,教学媒体及其功能的多样化,使教学方式获得了极大的灵活性,它可以在近距离中进行,也可以在远距离中进行;它可以是集体的,也可以是个别化的;它可以是师生直接的,也可以是师生间接的,电化教学在方式上的这些灵活性,冲破了传统教学的束缚,增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度,有利于获得良好的教学效果。

  三、在应用现代教学手段的电化教学中,把抽象的变为具体的,把复杂的变为简单的,把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能,在一定范围和一定程度上,可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。

  在电化教学过程中,现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了,可以为学生提供充分的感知对象,可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象,可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。

  四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。

  因为学生的学习能力提高了,学习的自觉性因兴趣的增大而增强了,学习成绩自然也就提高了,而且实践能力也在增强。因此,电化教学起着举足轻重的作用。

教学个人工作总结 篇3

  本学期期,我们主要是学习了区域地理,包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容,主要涉及到一个区域的位置,自然环境特征、社会经济人口发展状况三大模块。在教学中,我们如何把高一的自然地理知识渗透进来,如何引导学生复习以前学的知识,这是我们教学的关键,结合本人一年的教学实践和教学心得,现总结归纳如下几个方面:

  第一,精心引导记忆,让学生在掌握记忆方法中提升记忆力

  区域地理要记忆的内容很多,尤其是对其空间定位方面很难,每个地区都有自己的地理位置,而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此,教师应成为学生记忆的探索者、引导者,让学生在轻松愉悦中记忆,本人归纳主要有以下几种方法:

  1.让学生在栩栩如生的形象中记忆。

  例如,在讲解中国行政区域和各国轮廓时,引导学生发挥想象,例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”,黑龙江省像天鹅,青海省像一只玉兔,甘萧省象电话听筒,新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳,这样让学生在形象比喻中记住重要国家和省区。

  2.引导学生记忆一些重要经纬网来判读

  例如,对于中国区域地理,我们重点记忆经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样学生在学习时就不会感到茫然,同时又加强记忆了重要的地理事物。

  3.引导学生记忆一些地区相对位置。

  有的区域空间地位需要根据周围重要的相对地理事物来判断,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导学生看图要注重看图例。这些图例往往会隐含重要的信息。

  记忆方法很多,我们教师只要做个有心人,让学生有兴趣地记住更多的内容。

  第二,利用比较法,培养学生的逻辑思维能力

  区域地理内容很多,但有的区域在某些方面有相似点,我们在教学中善于利用比较法,可以帮助学生起到“温故而知新”的学习效果,培养学生的逻辑思维能力。引导学生把记忆中零散的,支离破碎的知识点构成知识网络,培养他们由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思维能力。例如:在讲解青藏高原时,我引导学生比较西北地区在自然环境,农作物分布特点及其区位有利条件等方面的相同点及不同点,并分析二者的形成原因,通过比较让学生发现二者的本质区别。同时又复习了以前讲的西北地区知识。

  第三,精心梳理思路,让学生在明确思路中提升多无思维能力

  思路是学生在客主观题时的答题角度,学生记忆了大量知识但不会用,要从无以下笔,要么观点不全。因此,教师要引导学生收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问题时,例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时,我首先引导学生,自然环境包括的要素有以下方面:地形、气候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区;分析河流水文特征包括:流量、讯期、冰期,含沙量等方面并引导学生分析这些要素形成的原因,这样学生记住了这个思路,只要遇到分析河流水文特征时,学生就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时,就让学生自己看书归纳,体现了学生自主学习能力和多元思维的能力。

  第四,精心引导学生读图、看图能力,做好图文转化的能力

  读图能力是学生学习地理必备的能力,地图是地理学科的显著特色,读图能力的培养也是我们高考和能力要求,而加强图文训练是培养读图能力的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的相互转换。在教学中,我一方面充分利用地图册、教材中的插图,表格等进行教学,培养学生在地图中说文、析理表达观点的能力;另一方面,我在精心处理教材的基础上,把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形,让繁琐的叙述变成简单的图形。例如,我在讲解“地形”这节内容时,五种基本地形和山地的几种要素(山顶、山脊、山谷、陡崖)都是通过等高线形式讲解各自的特征,把那些繁琐的叙述变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时,我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成原因。

  以上几点总结,是我在本学期教学实践后的真实心得和体会。区域地理教学涉及内容相当广泛,知识点多而零散,如何整理那些零散而广的知识点。确实需要我们在教学中多花点心思,多去反思和总结。

【教学个人工作总结三篇】相关文章:

1.教学个人工作总结

2.个人教学工作总结

3.小班教学个人工作总结

4.小学教学个人工作总结

5.教学办个人工作总结

6.个人教学工作总结

7.数学教学个人工作总结

8.生物教学个人工作总结

9.音乐教学个人工作总结