实用的初中教学总结模板合集八篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的初中教学总结8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教学总结 篇1
初中学生学习英语像幼儿学习母语一样，一切要从头开始。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，这样才能提高英语教学质量。
一、 课堂尽量英语化
语言是思维的工具，为了使学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。中学阶段是学习英语的关键期之一，尽管学生掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学的一般都是具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快完成对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情境化
中学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是中学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，放手让学生自己去演、自己去体会，做到教学情境化。具体如下:
首先，坚持用英语组织教学活动。教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。如：“who’s on duty today”“good morning/afternoon.”“How are youI’m fine, thanks. And you”可建立daily talk或 “pair work/group work”的make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情境。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。如在向学生解释"hospital"一词时，可以这么解释 ： "Students study at a school. Workers work at a factory. Farmers work on a farm. Doctors work in a hospital. Can you guess what hospitalmeans”学生不难猜出“医院”的意思。
再次，通过游戏活动来表现情境。因为游戏是学生生活的'重要组成部分，大多数学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，使机械的句型操练起来，变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情境，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发学生学习的积极性。
三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。比如讲到动词see时，其用法为：See sb. doing sth.和see sb. do sth.当时看到班上一位平时上课爱走神的同学正抠鼻子，就举例：I see Wang Shuai picking his nose.（我看见王帅正在抠鼻子）同学们就注意到了，紧接着又说：You see him pick his nose.(你们看见他已经抠完了)这样学生很容易理解其用法：看见某人正在做某事和看见某人做完了某事。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
四、对学生及时进行鼓励和评价，树立其学习英语的自信心
我们现在实行的小班化教学，完全有可能使每一位学生在课堂上有至少一次的表演机会。对于他们的表演要及时给与评价。当然，对于不同水平的学生所回答的问题不能一样。比如可以让一个差点的学生做简单的英汉互译，这样在他说对后及时给一个”Very good!”评价;好学生做对了较难的题应及时说”You did a very good job!”;发现某学生最近表现很积极，有进步，及时说”You have made much more progress !I love you very much!”其次，利用学生的作业和作文进行鼓励和纠正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字写得一塌糊涂，我就给她写上评语：I believe your writing can be as beautiful as you!(我相信你的字会像你一样漂亮的)这个女孩的书写便会有所改进而且我发现她越来越喜欢我并且喜欢上英语！再就是充分利用单元测试和月考对学生近期的学习情况予以总结和评价。这样学生就不会感觉学习很乱、很难。学起来也会轻松些。
总之，中学英语教学，教师应运用各种教学手段，让学生信心十足地去学，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学、“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
初中教学总结 篇2
为了深入落实县局“深化管理年”的各项目标、任务，按照县局制定的年终评估考核标准，初中教研室为了加强对各初中教学工作的督导，进一步浓厚各校抓教学务教学的氛围，本着“认真、严肃、公平、谨慎”的态度，于20xx年12月15日—12月17日，对全县25所初中进行了为期三天的教学评估。
初中教研室本次联查，县局抽调了各初中的24名领导担任评估员，组成了四个组分赴各学校，本着“彰显亮点，查找不足，相互借鉴，深化提高”为原则，通过听取汇报、查阅资料、课堂观查、现场评课、随机抽测等形式，对各初中的教育教学情况进行了较为详细和客观的检查。共听取了25位校长关于本校教学管理情况的汇报和各校教研组长关于教研活动开展情况的汇报；查阅了各校关于教学管理、校本教研、评价研究、办学特色等方面的过程资料;听取各校选取的优秀课共50节， 300余名教师参加了现场评课；同时我们还从各校七、八年级各抽取了一个班的学生分别进行了英语和数学抽测。
通过本次联查，我们看到了各校在教学管理和教研教改方面的亮点和优势，同时也发现了其中所存在的弱点和不足。下面就本次联查的具体情况汇报如下：
一、领导班子吃苦敬业、勇于创新，教学管理精细高效、科学规范
“校长是学校的灵魂、班子是学校的支撑”。通过联查，我们发现各初中以校长为首的领导班子，都能够以局长提出的“三贴近”为行动的准则，立足学校实际，大胆管理，与往年相比，教学管理更趋精细化、规范化、科学化和人文化。
新戴河初中的领导坚持立足实际，尊重规律，尊重传统，尊重教师，稳中求变，稳中求进，把简单的事情做好，把重点的工作做细，最大限度地提高教学效益，办人民满意的教育。在教学管理中能够做到课程规范、开足开齐；在文化建设中，积极开展丰富多彩的文体活动，工作安排张弛有度，努力营造一种平等相待、宽容和谐、团结合作的干群关系，他们不断深化内涵发展，一批骨干教师脱颖而出，在省、市级优质课评比中获奖，教育教学质量全面提升。
三中以“办有灵魂的教育，育有底气的新人”为核心，以提高教育教学质量、多层次教学开放为主线，以抓实教学常规管理为着力点，紧紧围绕育人为本、专业提升、提高效率、创新教改的工作中心开展工作。在教师的教风上提倡“赏识为主、激励为本、学生至上、发展第一”的观点，在学风上提出“刻苦自励、勇攀高峰、拼搏奋进、创优争先”的口号。在教学方法的改革上遵循“五变”“六不”“六让”的原则，积极推行“教学案一体化”的备课策略，现已经形成一种“山雨欲来风满楼”的态势。
王庄子初中坚持以立足教师专业发展统领学校的教学工作，以办让学生、家长和社会满意的教育为宗旨，以质量求生存，以管理求效益，以改革求发展，以立足青年教师发展为本，坚持教研兴校、教研兴教，开辟教师论坛，广泛开展互听互评活动和课题研究，加大课改力度，向课堂教学要质量。开创了“学案教案一体化，教与学整合设计”的战略指导思想，不断深化教改，树立了教学改革观念和时间效率观念，在这种理念指导下形成了“校长为首，全员参与教改”、“特色办学，持续发展”的良好局面。他们的做法得到了领导的好评，精细、科学、规范的管理给联查组留下了深刻印象。
马头营初中管理机构分工明确，责任到位。按“谁主抓谁负责”的原则，在突出教学的基础上，班子成员既独立管理（分管年级），又重点管理（教学、卫生、纪律等），体现了团结协作、高质高效。特别是在迎市德育评估和省现代媒体教育技术示范校检查中合作默契，为教师起到了表率作用。建立了校领导、教师、学生三级自主发展教育手册，促进共同成长。教学管理聚焦课堂、扎实研究。加大课改力度，逐步形成了以“导、学、教、练”的课堂教学特色，积极探索网络环境下的校本教研，别具匠心。
通过联查，我们发现各校都能够按照县局的指导思想，明确学校发展方向，确立办学目标，并制定一系列规章制度作为保障。特别是在教学常规管理、校本教研方面，各校在原有的基础上，都细化了各项内容，并且能够通过专家讲座、校长培训、校内大轮课、校际交流等多种多样的活动，引导师生落实教学常规、更新教育理念，提高教师专业化成长水平。
同时，在县局“深化管理年”的引领下，领导班子都特别注重了自身思想素质的建设，他们在学校管理中时刻发挥着领导、示范、楷模的作用。几乎所有的领导都能够做到早来晚走。大多数领导班子成员都兼课，有的甚至还担任主要学科的课程，他们能够亲临教学一线，在备好课和上好课的同时，还肩负着教育教学管理和教研教改的重任。大多数领导能够坚持定期与不定期地检查指导教学，参与教研活动。他们以自己的务实创新、精明强干带动了教师群体的和谐共进，促进了教育教学成绩的蓬勃发展。
二、教研教改扎实深入、成效显著，教师素质稳步提高、专业提升
教师是教学管理的主要对象，提高教师的专业素质和执教水平是提高学校教学质量的关键。而在这方面，校本教研则发挥了它独特的作用。通过联查我们发现，各校都能够把校本教研作为提升教师专业素质的主要平台，各校教研的形式不断丰富、教研的内容不断拓展，教研的范围不断扩大，校际间的交流更加密切。
毛庄初中深入贯彻县局工作要点，班子成员加强学习、提高了领导指导教学的意识和能力。该校通过组织教师外出学习培训、示范课、引路课、收视空课等形式大大提高了教师的施教水平，涌现了一批优秀教师。不断深化教学常规的落实，教学管理定目标、定措施，提升了学校的办学内涵，教学质量逐步提升。
胡坨初中以课堂教学模式的改革为突破，以培养学生自主学习、合作竞争的能力为目标，努力树立特、谐、美、全的学校形象，他们提出的4靠方针：即：“靠教学的改革来引领，靠规范的制度来管理、靠务实的态度来带动；靠和谐的人际来凝聚”值得借鉴。他们的做法受到了学生家长的赞可。
汀流河初中深化教学研究，优化教学服务，提高教师素质，提倡教师树立“名师意识”，积极打造激情课堂、精品课堂。认真开展教师“五课”活动，要求年轻教师上合格课，外出学习教师回校上汇报课，骨干教师上示范课，薄弱学科教师上研究课，人人上一堂挂牌课。教学管理工作和质量明显提升。
大杨庄初中确立了“科研立校、教研兴校、质量强校”的指导思想，向规范化、精细化管理要质量。以新课程改革为主线，以课堂教学为重点，以提高教学效率为目标，深化校本教研，提高领导和教师的业务素质。在教学中，细化教学管理，牢牢抓住“备、讲、练、辅、考、析”等环节不放松，教学质量始终较好。
按照县局提出的“创设愉悦高效课堂”的教研思路和 “教与学整合设计”的备学体系，全面深化教学改革。以《搞活县域教研，整体提升农村教师专业化水平》为引领。各校有针对性地开展了小课题研究，“培养学生预习能力”、“怎样解决过分追求课堂形式的问题”、“如何提高作业质量的问题”、“理科如何开发例题的功能”、“单词记忆的研究”、“分层教学法的研究”、“如何提高书写能力的研究”等都很有针对性和研究价值，有效解决了教学实际问题，充分发挥了教研服务教学的功能。
在各校开展的教研活动中，教研组长充分发挥了示范与引领作用。他们带领教师学习新理念，走进新课堂，践行新课标，尝试新手段，走出了一条稳步发展的.专业化成长之路，有的学校教研成果被县、市教研主管部门推广使用。
三、课程改革稳步推进、深入人心，课堂教学愉悦高效、生机勃发
本次联查，各初中分别推出了两节优秀课进行展示。通过课堂观摩，我们发现，新课改的理念已经深入到每一名讲课教师心中，并创造性地落实到课堂教学行为中。表现在：
1、课堂教学手段不断优化。如：三中教师邵永栋老师充分发挥课件的优势，注重语文的特殊性和人文性，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解感受北京立交桥的发展与壮美的雄姿，一幅幅生动立体的北京立交桥图像，让学生如临其境，最大限度地激发了学生向往、热爱首都的感情，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，具有丰富的表现力，成为本节课最亮丽的一道风景线。
2、以学生为主体的意识更加强烈。胡坨初中张丽萍老师在《同底数幂乘法》教学中充分运用小组合作探究新的规律，在探究中学生互动交流、思维碰撞；教师还利用七年级学生好胜心强的特点，组织小组竞赛，学生们在为小组争光的内驱力的作用下都行动起来，回答问题争先恐后；教师还用定号回答的方式防止个别学生因思维惰性而走思。在整节学习活动中学生始终处于积极思考高度兴奋的状态中，凸显了学生的主体地位。
3、课堂生成资源的利用更加灵活。如梁栋斌老师课堂上敏捷地捕捉学生稍纵即逝的变化，不断捕捉、判断、重组、诱导从学生那儿得来的各种信息，适时调整自己的教学预设，使学生思绪飞扬，使课堂动感非凡，成为新课程理念下的又一道亮丽的景观。
4、课堂教学评价更富有激励性。如胡坨初中杨慧颖老师课前的一句话：“我听说咱班同学在跳绳比赛中得了冠军，我想在今天的课堂上你们绝不会是亚军”激发了学生的表现欲；新戴河肖芬老师则是用微笑与温和的目光、亲切的话语创造了一种和谐平等轻松的课堂气氛，而这种民主的课堂气氛才是教师成为新课标要求的“平等中的首席”的基础。
5、三维目标的落实更加深入。如：庞各庄初中杜晓宁、姜各庄初中赵秀玲、三合初中代素华等老师，他们在讲课时都能按照三维目标的要求精心设计教学思路，选择恰当的教学方法，以创设教学情境为切入点，调动学生主动学习的积极性，注重了对学习方法的指导和学习能力的培养，丰富了课堂教学内涵。
6、现代媒体的应用更加贴近教学实际。
各校都建立健全了现代媒体使用制度，完善了使用记录，电子备课室实现了专人管理、专人负责，电子备课资料丰富，分类清楚。应用微机办公、运用媒体上课已经成为一种时尚、一种习惯，现代媒体在辅助教学，提高办公效率等方面发挥了前所未有的作用。在本次联查中，所有讲课教师都使用了现代媒体教学辅助教学，丰富了课堂教学的内容，扩大了课堂教学的容量，增加了课堂教学的直观性，唤起了学生学习的积极性，为课堂教学注入了生机与活力。
通过联查我们欣喜的看到：
（一）课堂面貌焕然一新。教师讲为主变成了学为主，听为主变成了说和做为主，学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习，讲堂变学堂，演员变成了导演和主持人，原来寂寞的课堂变成了学生思维演练的场所。使学生获得了充分的情感体验和不断增长的自信。教师们做到了新课程要求的关注过程、注重整合、强调生成、重视环境。
（二）教师的精神状态意气风发。广大教师在教书育人的日常生活中感受幸福、传递幸福，将幸福播洒在学生的心田，为学生的幸福一生奠定了良好的基础。
四、教学评价形式多样、日趋完善，评价体系完整全面、健全规范
通过联查我们发现，各校都改变了以考试为主的单一的评价模式，建立了比较完善的多元化的评价机制，形成了具有本校特点的评价方案，对师生的评价更趋科学规范。
在教师评价方面，大多数学校都构建了全方位评价教师的体系，通过教师自评与互评、领导评价、家长评教等不同的形式对教师的教育教学进行综合评估。
在学生评价方面，各校都加强了对学生的养成教育、礼仪教育、心理健康教育、爱国主义教育等，促进了学生身心的和谐健康发展。很多学校注重了对学困生的帮扶与后进生的辅导，加强了家校联系，通过家访、电话访、家长座谈会、建立家校联系卡等多种形式为教师、家长、学生搭建沟通的桥梁。
闫各庄初中为了落实“创建高效愉悦的课堂”的教学目标，尝试县局推广的“教与学整合设计”的备学模式，以教研组活动为载体，以互听互评为主要形式，采用“备课---讲课----评课----反思”四步走的策略，制订了包括备、讲、练、测、评五大环节在内的评价制度。从多层次、多角度对教师的课堂教学、教研教改、教学工作实绩进行考核评价。通过领导、教师、学生、家长多渠道参与评价，充分调动了广大教师教书育人的积极性。教学管理工作、学生管理工作受到了各级领导的好评。
大相初中建立建立并完善了学生成长记录袋，具体记载了学生在校期间的每一段成功的经历和体会，“一份最好的试卷”、“一次受老师表扬的习作”、“一张满意的字帖或手抄报”“几张获奖的证书或奖状”……无不展示了一段精彩、一种成功，点燃了学生自信的火花，激发了学生学习的热望，端正了学生的学习态度，树立了良好的校风，特别是拾金不昧的好风尚得到社会各界的好评。
新寨初中以“深化管理年”统领学校工作，走“以管理促进规范，以规范提升质量，以质量赢得信益，以信誉推动发展”之路。大力推进师德师风建设，加强了对不同层次学生的定向管理，通过学生评教、家校联系、教师自评、互评等多种方式，查找教学问题，匡正教学行为，促进教学发展。形成了良好的校风、教风和学风，带动了教学成绩的稳步提升。
新开口初中始终坚持“以人为本，因材施教，全面发展”为原则，利用以老带新教师间结师徒对子，踏实推进年轻教师培养，建立教师培养档案；从课堂教学出发，建立学科教学跟踪记录；深化互听互评活动，开展青年教师教学比武，建立教师专业成长档案和教师多元评价机制，从评价一节好课入手，锤炼教师业务水平和素质，教学质量稳步提升。
通过联查，我们看到各校都注重学生的全面发展、关注教师的多元化评价，使学校管理更具人性化，校园建设呈现和谐发展的趋势。
五、教学质量稳步提高、均衡发展，随机抽测成绩较好、全面提升
县局在本次联查中，为了突出对教学质量这一环节重要性检验，特增加了对部分学科基础知识的抽测，通过抽测引导各校注重基础、培养能力，渐次提高，整体推进，不使一个学生因“学困”而掉队。综合此次联查抽测的结果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，为了进一步加强平时教学的实效性，县局将继续加强对各种基础知识的检测，要求务必夯实双基，为学生的可持续发展打下良好的基础。
总之，在本次联查中，各校都精心准备，既注重过程管理，又注重工作实效，各有特色。如：
姜各庄初中大力发挥骨干教师的群体作用，多层次开展校本教研活动；加强校际沟通，促进了教师队伍的整体优化，提高了办学水平。
庞各庄初中以抓实课堂教学为突破口，打造高效课堂。实现了从高效课堂到高效学习的转变，教学质量有所提高。
汤家河初中在学生管理中以养成教育为着力点，教育学生从小事入手，从点滴做起，打造洁净校园。
麦港初中以人性化管理为切入点，建立和谐融洽、心顺气正人际氛围，凝聚团队精神促进校风转变。
三合初中加强班子和教师两只队伍建设，强化这两支队伍的学习。埋头苦干抓教学，营造积极向上的校风。
蔡庄初中注重提高班子成员的管理水平和业务能力。加强了教学管理，抓好对教师的业务培训，促进教师的专业化成长。
阁楼坨初中以“强内涵、重特色、抓质量、促和谐”为主要工作思路，通过定位管理，使人人有事做，事事有人管。
聂庄初中立足校本教研，以“借助多媒体教学手段，创建高效愉悦的课堂”为目标，促进了教师专业水平提高。
王滩初中以促进新教师专业化发展为目标，实施骨干教师重点帮扶，新老教师结对子等活动，为老师找寻成长交流的平台。
古河初中立足课堂教学，同学科教师学习、交流、反思、研究，解决教学实际问题，为教师学习交流提供理论范例。
中堡以教研兴校为目标，探索实施了自主互动发展性教学模式，课堂效率得到了明显的提高。
董庄初中以青年教师综合素质评比活动为平台，为青年教师的迅速成长提供了展示的舞台。
大清河初中夯实课堂教学，提高课堂效率，教师的执教水平显著提高，学生学习的主动性得到了充分发挥。
六、存在的不足：
通过本次联查活动，我们见证了一年来各校在教学管理中的风采，也洞察了一些缺点和不足，具体体现：
（一）校本教研方面
1、课改实绩不够突出，校本教研不够深化。通过查阅学校的课改资料，发现内涵不丰富，成效不明显，过程管理不突出。通过听课发现课改理念还不够深入，课堂教学表面化、形式化。教与学的有效整合还不到位。教师学习整理摘抄多于感悟反思，机械学习多，吸收理解少，缺少实效。
通过查阅校本教研资料发现有些学校重教研活动的开展、忽视有针对性的解决教学中存在的问题。不是把研究、活动、反思、总结有机结合起来，没有真正把校本教研引向深入。通过听教研组长的工作汇报，发现有些教研组长的汇报思想站位不够高，思路不够清晰，目标不够明确，措施不够得力，效果不够明显。今后各校要加大对教研组长的指导和培训，充分发挥他们的作用。
2、集体备课太过随意。通过汇报来看，各校教研组每周都有集体备课的统一时间，可是过程性的积累不多，达不到应有的数目。集体备课缺少实效。
3、主题研究缺少深入。有的学校在课题研究方面主题不明确，思路不鲜明；有的学校研究课题太宽泛、大而空，不切合教学实际；有的学科没有自己的独立课题，研究缺少针对性；教学研究流于形式，不能服务于教学，不能解决教学中的实际问题。
4、教学开放的力度不够。从今年联查来看，各校都适时地组织了区域教研活动，但是通过汇报和查阅资料来看，各校区域教研中开放的学科还不多，展示的范围不广，外校参与区域教研活动的范围和人数还比较少，区域教研活动的形式和内容还比较单一，各校的资源优势还没有得到充分的展示。
（二）作业管理方面
1、在作业的选留上，形式过于单一，基础性练习多，能力提高题少，不能照顾学生的个性差异；
2、学校对学生作业的格式布置、书写缺少具体规定，学生作业卷面比较潦草，布局缺少美感；
3、作业的间隔时间疏密无度，个别学科间隔时间太长，不能及时巩固所学知识；
4、教师在处理作业上，看重批阅缺少评价，忽视了对学生的赏识激励；
5、部分语文教师对于作文教学研究不够，缺少成形的指导和讲评性资料，忽视了写前指导和写后的讲评；作文训练没有计划性，缺少梯度；在作文的批改上过于简单，套话多，针对性不强；，学生参与的作文批改，没有具体的尺度，比较随意，学生批改后，没有教师审阅痕迹，作文批改缺少实效。
（三）课堂教学方面
1、现代媒体的使用虽然普及，但是个别教师在应用上还不够熟练，在媒体应用的实效上，缺少探究，有的教师盲目使用课件，课堂教学成了课件展示的舞台，忽略了对文本的利用、开发。
2、有的教师对课堂教学过于追求形式化，不能合理把握自主学习、合作研究的时机，表面上轰轰烈烈，可是实际上学生收效甚微。
3、有些教师只注重知识的传授，缺少方法的归纳和指导，只注重让学生解决问题，缺少对学生发现问题、分析问题能力的培养，学生对知识学得比较机械，不够灵活。
4、有些文科教师知识面比较窄，课堂教学之外，不能为学生注入源头活水，学生积累少，学习的范围窄，限制了学生思维的广度和灵活度。
（四）评价研究方面
1、各校虽然建立了比较完善的评价制度和评价体系，但仍然存在着一定的形式主义倾向，重结果不重过程，评价失去了原有的意义，成了应付检查的资料，没有对师生起到促动作用。
2、从随机抽测情况来看，各校的成绩不太均衡。抽测中考察的内容都是基础知识和基本技能，有的老师平时淡化了对学生综合能力的培养，表现在语文学科考试中学生课外积累的贫乏、语言表达的不完整、不连贯等；有的教师对于学生审题、答题方面缺乏技巧性指导，表现在考试中死记硬背、答非所问的现象；有的教师忽视了对学生良好的书写习惯的培养，表现在文字书写不规范、卷面缺少美感等。
3、有的学校在考试资料的整理留踪上不够系统，缺少积累；考试后缺少总结与反思，质量检测分析缺少问题的发现与研究，不能有效地指导改进教学。
七、工作建议：
1、加强教学过程管理，规范课堂教学行为
（1）认真抓好备课。备好课是上好课的前提，是教学过程的关键所在。教师备课要做到全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，加强学情分析。要从学生的认知规律和学习基础出发，合理使用各种教学资料，科学制定教学目标，认真设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，同时要借鉴县局下发的“教与学整合设计方案”，根据自己的课堂实际有针对性的进行删减勾画，课后撰写教学反思。电子备课的，要有学情分析和教学反思；杜绝直接从网上下载教案以应付检查。各校要研究和细化集体备课模式，避免集体备课流于形式，弱化个人的独立备课能力和教学特色。
2.认真组织课堂教学。上课是教学常规工作的核心环节。教学任务的完成，主要落实在课堂教学过程中。教师应从教学目标出发，加强基础、培养能力、发展智力，结合学科特点有机地渗透德育；教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法多样，任务导向明确，充分有效运用教育媒体，突出重点，突破难点，注重讲练结合，提升学生的参与度。树立“以情优教”思想，培养学生自主、探究、合作的学习习惯，积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式,努力打造高效愉悦的课堂。
3.精心设计、认真批改作业。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师布置作业要适度、适量，要提出明确的作业要求，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。批改作业要及时、规范，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息。对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲，个性问题要进行跟进式指导。做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。要分析学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。
4、坚持不懈地开展校本教研活动，不断提升教师专业素质
校本教研是解决广大教师在课堂教学中的困惑和问题，提高课堂教学效益、促进教师专业成长的有效途径。各初中都要下大气力抓好校本教研活动和有针对性的开展小课题研究。在学习借鉴的基础上要摸索适合本校实际的课堂教学新路子。学校领导要经常过问校本教研活动的开展情况，检查定课题、定任务、定人员、定时间等方面计划的落实情况，防止走过场、摆花架子、华而不实、效率低下的现象发生。广大一线教师要有效地利用校本教研的平台，真正地研究问题， 研究真正的问题，坚持进行以解决问题为目标的小课题研究，对自身的实践情境和经验不断作多视角、多层次的分析和反思，把外在的教育教学新理念逐步内化为自己的教学信念，优化课堂教学行为，提高课堂教学的质量。
5、加强档案管理，注重对过程性资料的整理留踪
档案资料记载着学校每一项工作的痕迹，在教学联查中起到了展示“足迹”的功能。各校在现有的基础上，要进一步完善档案管理，加强对过程性资料的积累，使档案管理向规范化、精细化、电子化发展，为明年的省教学评估打下良好的基础。
总之，通过教学联查活动，促进了校际的交流、学习，在新的学年里，我们要以此次联查为契机，以更加务实的态度，创新教学管理模式，完善教学管理方法，构建出富有特色、生机勃勃的管理机制，谱写出乐亭县初中教学的更完美的篇章！
初中教学总结 篇3
为了肃清行业不正之风，塑造“文明、规范、公平、高效”的教育形象，巩固改革成果，全县教育行业又开展了“真抓落实，狠抓作风”集中教育活动，使得教师形象大有好转。在这种新形势下，教导处在行政会的领导下，一年来，坚持“以教学为本，以课改为动力，请进来，走出去，不断学习，不断提高，时时学习，时时提高”的原则，做到“理解、尊重、关心、爱护”的管理态度，努力实践“以人为本，给每位教师搭建发展平台，为每个学生创造美好未来”的办学理念。做了一些实事，取得了一些成果。
一、进一步完善各种制度
1、开学初教导处制定了《教育教学工作计划》《教师全员竞聘方案》《教师百分加减制实施方案》《教研教改工作计划》《常规检查量化标准》《理、化、生实验教学及理、化、生实验进度安排》《教育教学行事周历》等，使我校每一项教育教学工作都有条不紊有据可依。同时在一定程度上也激发了教师的教学热情。
2、安排了《教师任课一览表》《课程表》《教师建议情况登记表》，制定了《成绩统计分析表》《常规检查量化表》《教师百分加减制评分表》
二、建立了规范、科学，系统的档案资料管理
将教导处档案资料管理分四块：
1、教师业务档案，“两基”资料，上级来文，学校制度为一块，由教导主任程飞云负责管理；
2、学生学籍档案由教导干事许秋南负责管理；
3、教研活动资料由教导助理彭国负责管理；
4、三室帐目，教导处财产帐目由管理员许国政负责管理。责任到人，为学校建立了一个完整、系统的信息库。
三、落实教育教学常规工作
1、及时向教师传达上级通知，行政决议，并将教师建议，意见及时反馈行政会；带领教师学习《义务教育法》《新课程标准》及上级文件；组织教师参加
上级各种培训，各种形式的座谈会，教研活动；鼓励教师撰写教学论文，教学反思。以上工作使教师在一定程度上提高了执教水平，改进了教学技巧，培养了从教责任心，转变了自身形象，创新了教学理念。
2、开学初分班，排课，为教师营造了一个公平竞争的教学平台。
3、施行了教师集体办公制度。经统计，上学期集体办公节数上了500节的程向华（581节），方锦芬（511节），程飞云（556节），彭国（521节），黄水才（540节）周建华（517节）。
4、认真组织了全校4次大型考试及初三复习期间的月考。经统计分析，并结合平时教学，我们发现一批肯上进，责任心强的教师，如七（1）班英语老师，八年级三位数学老师，九（2），九（3）班部分老师，正因为有这样一批优秀教师站在初中教学第一线，辛勤耕耘，才有侯岗初中的辉煌。
5、组织领导了初一建籍，初三报考工作，在这些工作中，许秋南老师付出了辛勤的劳动。
6、进行了4次大型常规检查。
7、鼓励全校师生参加各种形式，丰富多彩的教研教改活动。
本学年教师撰写教育教学论文获县级以上奖励者达40篇以上，学生参加县级以上各种竞赛6次，并多次获奖，教导处组织了四次大型校际交流，30多次公开教学，组织各种学生活动30次之多。其中有七年级“我为英语狂”口语竞赛，向鄱阳湖新闻提供了一个版面的稿子，开展了全校冬运会等，丰富多彩的教研活动的开展，提高了教师的执教水平，培养了学生的学习兴趣，丰富了师生的业余生活。使全体师生在愉快中增长了知识，开阔了视野，同时也受到了上级主管部门的好评和加奖。这要感谢全体教师的支持，特别是教导助理彭国带领下的各教研组长做了大量工作。
四、积极配合学校作好“两基”迎检工作
1、整理以前学生资料存档，做好现在在校学生花名册，及学生变动情况花名册；
2、作好了十七周岁人员补课工作；
3、作好了各种数据统计工作
五、密切配合各处室工作，如配合政教处学生值日，总务处发书等在工作中我们也发现了一些亟待改进解决的问题。
1、教师管理理念的`更新还不能跟上时代的步伐，教师的教学方法方式有待进一步改进。
2、教师的教学水平，教学热情参差不齐，差距较大，急需形成以老带新，以新促老，不断学习的管理模式。
3、制度健全，但执行不严，阻力很大，很难全部到位。
4、教研经费严重不足，使很多教研教改活动不能开展。学校没有资金奖励教师，只凭精神奖励很难调动教师积极性。
各位领导及同仁，我们的工作一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，只要我们朝着这个目标共同努力，承前启后，继往开来，不断开拓创新，我们初中一定会迎来一个更辉煌的新学年。
初中教学总结 篇4
本学期我们坚持以教学工作为中心，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化教室教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，强力促进素质教育，大面积提高教学质量。
一、加强学习，树立新的理念
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。一学年来，有十四位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足教室而不受教室局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的教室教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
二、加强培训、提高教师素质
提高教师队伍的`业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作。到11月底先后调整了三位年青老师的课务，让他们停课进修教法，指定教学经验丰富的老师给他们指导，让他们随堂听课，写听课心得，让他们强行入轨。使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。
三、改变学生的学习方式，转变教师的教学方式
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方式提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
四、坚持两先两后、师生互动的教学模式
1、教学中注意充分调动学生的主动性，活跃思维。在教室上，教师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及教室的实际情况，选择恰当的教学方式，培养学生的思维思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到五有：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。
3、要求写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，在下学期工作中我们将扬长避短，为响中的教育教学作出新的贡献。
初中教学总结 篇5
本学期即将结束，在园领导和家长的支持下，各方面均取得了较好的成绩。孩子们各方面的能力也有了不同程度的提高，先将教育教学情况总结如下：
本学期共与孩子们学习了六个主题的内容。
一、《幼儿园真好》：
通过“幼儿园真好”这一主题活动，为幼儿创设了一个温馨、舒适、安全可靠、充满童趣的新环境，同时我们安排了许多丰富多彩的活动，帮助幼儿熟悉幼儿园生活，感受快乐、体验快乐，使他们能愉快的走进幼儿园，让幼儿园在孩子的心目中变得可亲可爱。消除了他们的焦虑和不安，原意上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向了对教师和同伴的依恋。
二、《好吃的食物》：
小班幼儿刚刚入园，对幼儿园的伙食还有许多的不适应。有的幼儿不爱吃蔬菜，有的幼儿不爱吃某一类食物，而大家对甜蜜蜜的水果却情有独钟。因此我们预设了主题活动“好吃的食物”，旨在利用生活中幼儿熟悉的、丰富的教育资源，以糖果、水果、蔬菜为情景脉络，设计一系列活动，使幼儿在看、吃、玩的过程中，感受到了吃的愉快，形成了不挑食、文明进餐的良好习惯，并且使他们在自然的、有趣的、生活化的情境中不断探索，获得关于蔬菜瓜果的丰富经验。
三、《我自己》：
小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期。他们对自己的`身体、自己身边的事物越来越感兴趣；同时，小班幼儿缺乏生活经验，在活动中身体又容易受到伤害。因此，本主题通过让幼儿在“看看、听听、闻闻、说说”等有趣活动中，让幼儿说说自己，了解自己。老师和幼儿一起积极运用感官去感知周围世界，让幼儿获得真切具体的感受和体验，进一步加深了对自我和周围世界的认识，学习一些自我保护的意识。
四、《玩具真好玩》：
好玩的玩具对于刚入园的小班幼儿来说能减轻其分离焦虑情绪。本主题通过让幼儿看看、说说、玩玩、唱唱、做做等活动，引导了幼儿正确地玩玩具，学会整理玩具，逐渐养成玩玩具的好习惯，在鼓励幼儿与同伴有礼貌地协商玩玩具的过程中，使他们体验到了与大家一起玩及分享的乐趣。
五、《我的动物朋友》：
孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的好奇心与探索兴趣。现代生活中人们对宠物的喜爱为孩子们探究身边的小动物提供了有利的条件。因此，我们预设了主题活动“我的动物朋友”，通过让幼儿观察、饲养、模仿小动物，了解了几种常见小动物的外行特征和生活习性，产生了探索动物的愿望，培养了幼儿的爱心和责任心。
六、《过新年》
新年是热闹的，孩子们参加演出、互送贺卡，尽情享受节日的快乐；新年是寒冷的，但是孩子们不怕冬天的风雪，快乐的游戏着；新年是有意义的，孩子们长大了一岁，学会了许多新本领。我们预设的一系列教育活动，创设相应的环境，让幼儿感受到新年的节日气氛，了解了冬天的主要特征，获得了保暖的相关经验，体验到了成长的快乐与自豪。同时请家长积极配合，按时送幼儿入园，积极参与幼儿园的庆新年亲子联欢活动。
在各主题的教学中，孩子们虽然掌握了一定的知识和技能，但也存在很多的不足。如：有个别幼儿还不能坚持上幼儿园，甚至上幼儿园出现哭闹情绪；幼儿还不能很好的爱惜玩具；在生活方面个别幼儿有偏食的行为；还有个别幼儿上学经常迟到。
在教学活动中，有成绩，也有不足之处，在以后的教学中，我们要扬长避短，争取更好的成绩。
初中教学总结 篇6
转眼之间，一个学期即将结束，这周学校网络改造，写好地总结也不能发送到邮箱，今晚只好重写，从教近三十年，每学期的工作计划与总结，都要写，由原来的手写，变成了现在的电子稿，既要发博客又要发邮箱，越来越高要求，老生常谈，只好胡诌几句了。
这学期由于工作需要，工作变了三变，由第一次公示的七年级任课，到八年级四班、五班，开学三周后，又被调到北校带八年级五班、六班，可算是一波三折，九月二十二号到了北校正式上课，由原来的大班额，到四十多人的小班额，从思想上感觉轻松了，起码收缴单元检测、同步，不会再分期分批的收了，刚到北校，都说所接两个班比较好，刚开始上课时，也觉得还不错，毕竟人数少，宽敞明亮的教室，呼吸都顺畅，但通过两次月考，一次期中考试，地理成绩并不尽如意，令人郁闷，这学期由于时间长，为了迎接六月十六号的地理中考，一个学期把八年级上、下两册的内容学完，有点走马观花的.感觉，再加上学生思想上不重视，学习劲头不足，新课学完，剩下两周的复习时间，好在期末考试只考七章内容，两周六节课，复习只能是通过学案、检测进行，效果如何，心里没底，进心了，努力了，问心无愧了！
本学期还是一如既往的完成学校布置的各项工作，保质保量地完成任务，认真备课、上课，同步、单元检测能做到全批全改，及时掌握学情，对学习有困难的学生及时督促帮助，树立起学习地理的信心。积极参加学校组织的各项活动，遵守劳动纪律，积极参加听评课活动，听课达二十八节。下学期将精心设计复习学案，上好每一堂课，尽自己最大努力，迎接地理中考，使家长满意，领导放心，学生能取得优异的成绩！
初中教学总结 篇7
进入求实中学的半年时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会，
教学反思总结。每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。
这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的
一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例---月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了!给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静!全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。
直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，
回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课模式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也提高了。效果就好的多。在这段“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。
第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，了解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经验总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开始了，少了很多的客套和风趣，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经验和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作结束后，我，就开始了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是办法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进行一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。
第二就是我很乐意去想，去思考，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保留住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的'失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思考，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经验和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的相互关联、知识的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了教师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。
总之，在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着教师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力和鉴别欣赏品味，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。
初中教学总结 篇8
本学期，我继续担任九年级（3）班、（4）班的英语教学工作，九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力比较大。因此，对教学工作我不敢懈怠，注重加强自身的业务素质与政治修养，深入研究教法，虚心与同事交流，积极向同行学习，使学生在英语这门学科上取得了一些进步，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：
一、深入分析学情备课，精心设计教法授课。
教学就是教与学，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的两个班级，3班的同学比较活跃，上课气氛积极，优生比例大，但中等生也有一小部分，而4班的同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。上课时我特别注意调动学生的积极性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动，而且很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。
二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”；再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、加强学生的课外辅导，辅优转后有一定成效。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。本学期，对于3，4班英语较差，兴趣不高的.学生，我也从不厌弃，我坚持对他们进行课后辅导。每天都要抽点时间，给他们解答疑难，通过一期的努力，使他们的英语成绩也有或多或少的进步。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
四、师生要保持良好的心理状态
复习关键时期，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对于学习还没有足够的重视，时间观念不强，纪律涣散，学习不努力；有的学生起大早，开夜车，上课打瞌睡，不注意休息，没有保证足够的睡眠，得不偿失；有的学生不会科学地用脑，精神始终很紧张，久而久之造成神经衰弱等现象。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导。使学生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象。教师要避免浮躁，注重情绪的调整，遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧，切勿与学生形成“对抗”性矛盾。在整个复习过程中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量，切不可显示出无奈状态，影响学生斗志。良好的心态是决定成败的关键。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和能力。
【初中教学总结】相关文章：
初中教学总结10-30
初中教学总结11-07
初中地理教学总结12-26
初中物理教学总结12-12
初中教学总结范文11-17
初中物理教学总结07-15
初中数学教学总结09-19
初中化学教学总结01-23
初中教育教学实习总结12-13
初中教学总结三篇10-06