物理教学总结

时间:2022-06-21 09:38:26 教学总结 我要投稿

物理教学总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的物理教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

物理教学总结

  物理教学总结 篇1

  物理学期末考试已过去了,物理期末考试成绩和我的期望目标或者说是可实现的目标还有一段差距,坐下来仔细回顾期末复习的落实情况,对照着期末试题和同学们的答题情况,总结反思如下:

  一、落实“双基”,注重应用,提升能力

  要狠抓基础知识和基本技能的落实,不要简单地重复所学过的知识,要联系生活、生产和社会实际重新整合所学的内容,把“双基”放到实际问题情境中加以应用,让学生在问题情境中结合自身体验,运用所学知识来思考问题,讨论和交流,通过实际问题的分析与解决,帮助学生巩固知识、训练技能、提升能力。

  二、认真上好每一节复习课

  要针对本校、本班学生的实际,精心备课,复习什么内容、采用何种方式、达到什么目标、选择什么例题和习题、如何评讲题目等都必须充分考虑。课堂上必须突出学生的主体地位,要调动学生积极参与课堂教学,杜绝教师“一言堂”。复习课上建议使用讲学稿,要让学生自己动脑、动手,引导学生自己归纳和总结。课堂结构应灵活多样,必须做到“讲—练—评”相结合,且均要突出一个“精”字。

  “精讲”:要讲重点、难点、易错点,讲清知识体系,进行必要的引导和点拨等。

  “精练”:要摒弃题海战术,精选典型的、有代表性的题目,以基础题为主,辅以中档题,要举一反三。

  “精评”:不要就题评题,要回归到基础知识和基本技能。要让学生参与评价,暴露学生的思维过程。通过“生—生”评价,引导学生进行解题后的反思,注意解题思路和解题方法的指导,要进行变式拓展。

  三、重视物理实验

  物理实验能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实依据,培养学生动手操作、观察现象、分析和解决问题的能力。物理实验考查的特点是基础与探究共存,操作与表达并重。物理实验基本操作的复习,要让学生明白其中的道理。物质性质和气体制备的实验复习要结合具体物质的性质和制取原理来进行。探究性实验的复习要围绕课本上的内容展开,明白探究性实验的设计意图,如何由实验现象得出相应的结论,知道实验探究的一般过程及实验报告的书写格式。

  四、注意规范答题的训练

  学生答题不规范,容易出现错误而被扣分的情况通常有:物理专有名词写错别字、符号书写不规范、计算题无“解—设—答”、计算结果无计量单位、简答题的语言表达不准确等。这些问题经过训练是容易解决的。在平时的课堂教学、学生作业及考试中都应注意纠正学生的错误,加强书写规范训练的力度,注意语言表达的科学性、准确性。形成良好的学习方法和学习习惯,以尽量减少答题的失误。

  在期末复习过程中,由于不能很好地把握或者是对课改力度的确信不够,对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍不能,总要时不时地挂上一些,尤其是遇到机械效率和电功率等原来题目就特别多的重点章节更是不知能不能舍,或者说是不敢舍,所以造成较多的时间浪费而且人为增加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生学好物理的兴趣。

  物理教学总结 篇2

  紧张忙碌的高一已经结束了。上一学年在刘主任和赵老师的指导下我们高一物理全体老师圆满完成了物理教学任务。回首这一年的工作,取得了一定成绩。

  可以说有欣慰,更有许多教学上的困惑。有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手,有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教好高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学,我把我们高一物理教学工作总结如下:

  一、注意了初高中教学的衔接

  初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理表面现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,研究解决的往往是涉及研究对象多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。针对这种情况,我们对高一同学实行了分层次教学。普通班先进行了两个月的初中物理的学习,有针对性地讲解了初中部分内容,弥补了这些学生知识上的不足。

  为高一物理的学习奠定了基础,增强了学习物理的信心。在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心,争取在前两个月,不让任何一个学生掉队。

  二、加强了集体备课,提高自身业务能力

  老师们都知道,备好课是上好课的前提。按照学校要求,每节课都要先个人备课,再集体备课,最后再个人备课。我们每周一、三、五有课,这样课前有充足的时间进行个人备课。集体备课实行一人主讲,其余参与讨论。主讲人抽签决定,并且是讲课式的备课,包括板书书写等等。

  刚开始有些老师不太敢讲,害怕说不好。其实完全不用担心,都是我们本组的老师,有些时候只是对问题的看法不同,不存在好与不好。更为重要的是还有讨论过程,有些学生难理解的问题,不同老师有不同讲解方法,我们要取长补短。这样经过集体备课锻炼了自己,又形成了统一的讲解思路。

  三、对学生严格要求

  严格要求包括课堂上听课和课下作业的落实。高一学生年龄还小,课堂上精力集中时间短,听课过程难免思想开小差。有时候出现说话,小动作等。如果不加以制止,你讲的重点或者难点他就听不会,课下做作业就会出现问题。在课堂上关键时候,老师的一个眼神或者一个动作就能起到事倍功半的效果,何乐而不为呢?

  课下作业的落实更为重要,大家都知道,课堂上你讲的天花乱坠,学生听得津津有味,如果不落实那就没成绩。对学生对自己都不好。但是高一课程多,落实的时间从哪里来呢?现在高一学生做作业顺序除了和作业交的早晚有关之外还和老师要求严格与否有很大关系。至于怎样要求老师都有自己的一套,这里就不再多说了。

  四、严把试题质量关,精讲多练

  对高一学生物理知识面有限,综合性的问题不多,这对选题增加了难度。我们每位老师制题时都要找到大量的题目,然后下水去做,多从学生角度去理解,最后还有一个老师专门审核。当然这样做可能麻烦点,试想如果试题发下去再删掉某些难题或者不合适的,既浪费了我们的时间和精力,又造成了不好印象。

  多练习是最为重要的,就是没课的那一天也要发半张练习,周六周日也不例外。相对来讲高一学生还是比较听话的,只要有作业他们都尽力完成。

  五、要加强作业规范性的练习。

  我们可能都抱怨学生卷面潦草,解题不规范,我觉得从高一就要加强练习,同时引起学生的足够重视。规范的书写不仅是卷面整洁问题,还有对解题思路的培养。比如列动能定理的方程,如果严格按照步骤去做,一般不会出现错误。为了练习书写规范性,每一次练习题都要对应答题纸,那怕是选择题也不能只画对号,应把字母写在括号里。书写习惯差不好改正,但不是不能改。老师要重视,对书写规范的展览表扬,不规范的通报批评。

  我相信高中三年学生会养成这个良好习惯的。当然了高一物理教学也有很多遗憾的地方,例如分层教学方面做得不够好,实验班的有些试题难度过大,导致一些同学学习物理的积极性不高,成绩有点滞后。平时教学中学习方法讲解的过少。这是一年来我对高一物理教学的总结,希望以后能向各位老师学习、探讨一些问题。

  物理教学总结 篇3

  本学期我任教高三4、6班物理课,一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:

  一、认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。

  二、加强高考研讨,多向老教师学习,实现备考工作的科学性和实效性。

  三、对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点帮助。

  四、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

  五、高三复习策略小结

  1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。

  2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。

  3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。

  4、进一步深化学科之间的联系,培养学生的创新能力。

  理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导,由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变,注重创新。教师在教学中,应结合具体的教学目标和教学内容,学生的实际认知能力,实施以学生为主体的开放式教学,点燃学生探求知识的火花,激发他们的创造兴趣,教师则不断地“诱导、激励、点拨”,从而达到培养学生创新能力的目的。

  5、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

  6、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松备考。

  一学期结束了,一份耕耘一份收获。相信在学校领导的正确领导下,我以后的教学工作一定会更好。

  物理教学总结 篇4

  一:类比在物理学中有着广泛的应用

  学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性,常常出现错误。教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比,掌握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看,不同的研究对象之间有许多相同或相似的特征,它们遵守着相同或相似的物理规律,对它们的研究所采用的物理方法也受其特征所制约,三者之间有着必然的内在联系。若抓住研究对象的特征作为根据,应用类比,则既可进行传授知识和知识的应用教学,又可进行物理方法教学

  二:实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段

  实验不仅对激发学生学习兴趣,提高实践能力具有不可替代的作用,而且也是为学生创没创新氛围,培养创新意识、创新思维、创新能力,提高科学素质的有效途径。

  物理实验教学由于自身的特点,给学生提供了广阔的活动空间和思维空间,成为培养学生创新意识、创新思维、创造能力的重要阵地。面对高等教育改革的新形势,作为物理教师,只要我们抓住物理实验的每一个教学环节,渗透创造教育,就可以使之成为创造教育的真正有效的阵地,使学生真正成为既有知识、又有能力,适应当代社会的创造型人才。

  创造教育注重培养学生的研究知识与创造知识的才能,其任务是要开发学生的创造力,发展学生的想象力,探讨创造力与学习能力的关系,训练创造思维的方法和创造思维能力,培养研究能力。其实质是,通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练,达到培养创造能力、建立创造意识的目的。现代心理学、创造学研究反复证明:每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力,只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同,其潜在的创造力有较大差异,一个人如果较好地掌握了创造学原理和方法,就能在学习和工作中激发潜在的创造能力

  在物理实验教学中,不仅要让学生学会实验的具体做法,掌握一些基本的实验技能,还要引导学生学会研究物理问题的`实验方法,为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验(可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容),通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。

  三:吃透原理,创新实验方法

  实验是理论和实际相结合的一种实践过程,学生在实验过程中往往埋头于实验操作而忽视了原理对实验的指导作用,或对实验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的实验中,有的学生对原理并不清楚,在这样的情况下做实验,势必使实验成为“按方配药”式的机械性操作,这只能提高学生对实验操作的熟练程度,但不能培养和锻炼创造精神和创新能力,只有吃透实验原理,才能在原理和方法上有所创新,以培养学生的创新能力。为了同一个实验目的,可以选择不同的实验原理,从而创造出不同的实验情景和操作方法。这是学生实验教学中一种可供挖掘的创新因素,也是培养学生理论联系实际的能力和实验创新能力的一个极好素材。

  四:多媒体技术教学

  为了使学生既能主动愉快地学习,又能从中悟出一定的教学理念,我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴,一只笔,一块黑板”的教学模式;尤其在多媒体技术高速发展的今天,我们更没理由浪费这种科学财富。

  学各学科各有特色,针对高中学生的特点,不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中,尽管以传授知识为主,但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟悉。如果学校的条件不能够提供大量的实验机会,学生则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下,结合进行多媒体教学,则能让教、学双方都收益匪浅。

  物理教学总结 篇5

  此刻将高一物理备课组一年来的工作情景从团体备课、课堂教学、作业批改、团体备课和一体化学案编写和课外课外辅导五个方面进行总结如下:

  学期初,根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求,依据课程标准制定备课组工作计划,主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。

  1、团体备课:

  在备课组活动期间确定本周的授课资料进行团体备课,首先让中心发言人就授课资料的重点、难点以及突破方法进行分析,其他教师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位教师根据讨论的结果完成自我的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。经过大家的团体智慧吃透新教材的资料,到达共同提高目的。

  根据教学检查反映出各位教师能按照备课组的要求备课,尤其是王小华和于秀珍两位教师都能依据团体备课的讨论结果进行备课,教案中有详细的教后反思,对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。

  2、课堂教学:

  课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏,因为课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学资料。为了配合教育局教研室关于“4+4N”教学模式精神的落实,我们组要求全体教师在上重要的章节之前,首先要听闫校长和马主任对本章节资料的教学要求,然后根据自我班学生的实际情景设计教学设计和进行课堂教学,这样更容易把握教学的重点和难点。同时,我们也经常听闫校长和马主任的示范课,对一些他们容易在课堂教学中出现的问题他们时常给大家提示,这样便于我们明白问题的所在,少走了不少弯路。

  3、作业批改:

  课堂作业的数量和质量尽量能统一,虽然各班的差异较大,能够适当的灵活处理,可是我们仍然坚持每日一次作业且全批全改,这样能保证了教学质量的稳步提高。

  4、一体化学案编写:

  课后反思是自我对教学设计和课堂教学的自我评价,当然主要是从不足的方面进行总结,就自我教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会,仅有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。我们组的教师在这方面做的都比较好。

  5、课外辅导

  我们组组织了一次高一年级物理知识竞赛,选拔物理成绩较好的学生进行辅导。每周辅导一次,由我和闫教师轮流辅导,因为辅导资料要综合和典型,所以要花很多的时间备课,所以我和闫教师一次辅导一个专题,从知识点和解决问题的方法上进行辅导,效果比较显著。

  物理教学总结 篇6

  本学期我任教八年级的物理教学任务,这一学期即将过去,总体看来,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:

  一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我堂

  怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

  二、精心备课全面了解和把握新课程标准

  通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,

  学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教教材。

  三、加快课堂教学改革,探究式教学深入课堂

  本学期我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,最大限限度的吃透教材,认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

  四、狠抓学风认真落实教研常规

  八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是留守学生,性格古怪,缺乏爱,少数学生学习和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。做好课后辅导工作,注意分

  层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心理,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、创新评价,激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学

  生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

  物理教学总结 篇7

  本学年我担任九年级245、249、251班的物理教学。一年来,我坚持党在新时期的教育方针,坚持以人为本。九年级的第二学期是学生初中阶段最重要的一个学期,是学生一生中的一个重要的转折点,我深知自己责任的重大,不断求实创新,积极探索,更新教学理念,改进教学方法,努力上好新课,高效搞好复习,顺利完成了教育教学工作。现总结如下:

  一、教学目标达标情况

  1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习物理的兴趣,并感悟物理的科学魅力与价值。

  2、把握中考命题动向,使自己的教学思路清晰,不走弯路。认真研究近三年的“中考试题”,了解中考的重点、热点、难点问题,使自己的复习教学重点突出,难点突破,效率提高。在复习中我精选习题,杜绝“题海战术”,引导学生阅读教材概念、规律,理解每个知识点的物理意义,同时注意搭建好学生的知识框架,及时引导学生将物理知识与生活、社会科技,时事热点相联系,力争高质量、高效率上好每一节课;及时做好作业、试卷的批改和讲评工作,以便查漏补缺,及时个性化辅导,收效甚佳。

  积极参与理化生,特别是物理教学研究工作,成绩显著。我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,积极参加各级部门组织的各种培训。利用闲暇时间阅读教辅书籍,制作优秀课件,备优秀教案,撰写优秀论文,并资源共享。由本人主持的课题《缓解女生学习物理的心理恐慌》开展的风风火火,并按学校要求完成了一系列教研工作,现已条件成熟,可以结题。

  3、培优辅差工作成绩明显。针对我校学生好生多,差生也不少的特点,且初二基础较差的实际,课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会练习。同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识纵向、横向拓展,培养他们的探索精神,激发他们的创新能力;对知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导,鼓励后进生的学习信心。尤其是女生学习兴趣、学习信心、学习方法的培养我是想了一些办法的,也取得良好效果。

  4、积极参与理化生,特别是物理教学研究工作,成绩显著。我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,积极参加各级部门组织的各种培训。利用闲暇时间阅读教辅书籍,制作优秀课件,备优秀教案,撰写优秀论文,并资源共享。由本人主持的课题《缓解女生学习物理的心理恐慌》开展的风风火火,并按学校要求完成了一系列教研工作,现已条件成熟,可以结题。

  5、组建物理兴趣小组,积极开展各类课外实验活动,效果明显。一年来,我所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组,目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动,这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣,开拓了学生的物理视野,增加了学生的课外知识,感受到物理的应用价值。并时而联系实际开展实验教学活动,让学生们更好地掌握物理的研究方法,深刻体会“STS”的意义。

  二、存在问题

  1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对物理学科不重视,不能按照要求完成相关的任务,249班男生表现尤为突出,老师在他们面前有点黔驴技穷。

  2、部分学生动手能力不强,不喜欢不喜欢想,不喜欢做,没有良好的科学探究精神,且逻辑思维稍欠缺,251班的部分女生可以对上号。

  4、互帮意识不强(249班),探究能力较差,很难独立规范总结相关物理规律、结论——这是绝大多数学生的薄弱环节。

  5、由于自身的原因:随着年龄的增老,经验有,精力不足,激情不够,情绪波动等,造成时有不能组织一堂精彩物理课的现象,与“高效课堂”的理想目标有差距。

  三、今后工作设想

  在今后的工作中,要结合班级学生的学习特点,对学生进行分类教学,采取形式多样的课堂教学模式,让每一位学生要学会学习。另外,结合班级学生学期中所存在的问题与不足进行强化,使学生达到想学习、主动去学习的理想境界。

  但求索路漫漫,我将在今后的工作中不断的完善自己,不断提高教育教学水平,为林城镇中学的物理学教学注入新的生机与活力。

  物理教学总结 篇8

  时间过得真快,转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作。本学期,本人担任高三1班和2班的物理教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加教研活动,努力使自己成为一个合格的教学工作者。现对高三的教学工作总结如下:

  1、教师方面:

  认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

  2、一些值得注意的细节,如:

  ①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。

  ②在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提高课堂效率。

  ③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提高效率,降低难度。

  ⑤舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

  3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。

  4、特别注意学生能力的培养

  高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

  5、注意物理学特殊方法的训练,如:

  对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。总之高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

  物理教学总结 篇9

  本学期我担任高二(3)班和高二(7)班物理教学工作。

  下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。三班的具体做法:

  1、三班物理成绩较差,尤其是基础,学生反应慢,作业相互有抄袭现象。针对本班具体情况,制定了一系列对这种情况,本人采取了“低起点,低难度,注重基础,结合物理高考纲要”的教学方针,对学生的问题尽量做到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。

  2、对学生的作业做到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,屡教不改的给予适当的处罚。

  3、课前反复研究高考纲要,对考纲中的知识点做到心中有数,对学生忽略的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练习,让学生对考纲中的每一个考点都熟练。

  4、查阅大量教学杂志,对各地的新信息、新题型及时反馈给学生,并把较好的资料,较好的新题复印出来,张贴出来,让学生及时了解高考的新动向,有针对性的复习。

  5、对学生复习中的重点、难点反复练习,特别是实验题,学生尤其头疼,对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚,更谈不上将实验原理进行转换,进行实验的设计。针对这些问题,除了仔细给学生讲解实验的原理等,还让学生对实验的设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服心理障碍,掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验,使学生更进一步掌握了实验题的做法。

  6、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时,特别注重能力的考察。在平时的教学工作中,特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

  七班的具体做法:

  1、针对高二(7)班的特点。两班物理成绩差生也较多,基础薄弱。根据这一特点,采取抓两头的做法,让尖子学生吃的好,吃的饱。在平时的教学工作,让他们在完成全班必须完成的作业外,适当补充一些难度教大的习题,以便提高学生的能力,让他们在以后的高三中打下坚实的基础。对学习比较困难的学生,特别是捐助生,让他们根据自己的实际情况,重在双基的落实,但是决不能抄袭。

  2、充分阅读教材,熟习物理新大纲,备好每堂课。在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。

  3、学习习惯,物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中,注重听课要求学生必须认真听讲,作好笔记。完成作业必须独立认真,不准抄袭。作业批改后,必须认真纠正,并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力,空间想象能力,发散思维能力的培养。

  经过以上的工作,有部分学生由厌学到喜欢。在这个学期中经过大家的努力五个班的物理成绩都取得了一定的进步。其中,3班的进步更为明显,每次考试成绩总是不断进步。但还需进一步提高。当然在工作中还有很多不足之处,望批评指。

  物理教学总结 篇10

  时间过得真快,转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作。

  本学期,本人担任3(1)、3(2)教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,用心参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下:

  1.教师方面:认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

  2.一些值得注意的细节。如:

  ①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。

  ②在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生用心思考,提中课堂效率。

  ③不完全放下教材,注意回归教材,个性是热、光、原三部分要强调学生看书。

  ④加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样能够提中效率,降低难度。

  ⑤舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

  3.重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻中考越来越重视理论联系实验潜力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,个性是电学部分,这样的题目较多,中考考查的比率也较中。

  4.个性注意学生潜力的培养。中考把对潜力的考核放在首要位置,透过对知识及其运用的考核来鉴别学生潜力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的潜力,即:理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用数学处理物理问题的潜力、实验潜力。

  总之初三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

  物理教学总结 篇11

  新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步,对本学期的物理教学作出如下的计划:

  一、做好教研、教改。

  教学工作是科任教师的主要工作,此工作需要必须的技术水平,因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时用心参加教研活动,在群众备课和教研活动中同其他老师共同探讨,由此提高自己的专业水平。用心参与听课、评课,虚心向其他教师学习,努力提高教学水。

  二、加强对学生的思想品德教育,德育教育于课堂教学中。

  在物理教学过程中有很多德育教育素材,因此在教学中应注意这些素材的使用,切实加强对学生进行爱国主义教育、群众主义教育等。

  三、做好后进生转化工作。做为一名教师,就应要看到学习的用心的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

  四、教学中的方法措施:

  1、在教学中体现“以学生为本”

  在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

  2、课堂教学中注意“三基”的训练

  由于初三的资料相对初二来说较难,因此,在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。

  对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮忙学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

  3、加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验潜力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验

  4、重视物理概念和规律的教学

  物理概念和规律是物理知识的核心资料。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中构成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括潜力。

  初三的教学紧张而繁杂,在真正的操作中争取做到尽心,圆满。

  物理教学总结 篇12

  本学期,按学校教学工作的安排,我担任了九年级(1)班及本校7个班的信息课教育教学工作,以教研组工作计划为指导,以培养学生的创新和实践能力为重点,为全面提高学生的分析和理解能力,狠抓教育教学质量。积极探索适合学生学习和提高成绩的教育教学方法。取得了一定的教学成果。现对本学期物理科教育教学工作总结如下:

  一、 认真学习《基础教育课程改革纲要》,学习新课程标准,学习先进的教育教学理念,寻找适合提高学生成绩的教学方法。

  二、 认真抓好教学常规,备课备教材、学生、教法,同时,查阅大量相关的资料,上好每一堂课,认真批改作业。在实际的教育教学中,加强对知识认识的广度和深度,让学生全面、准确的掌握知识,而且做到融会贯通,从整体上把握初中物理学科知识体系,创造性的组织教材,形成个人的经验和认识。引导学生将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中,培养学生主动参与的意识,使学生的思维都能活跃起来,都能开动脑筋,积极去思考问题、钻研问题,促进思维能力的发展。在作业的布置上,不只局限于课本上的练习。而是更注重课外资料的查阅和搜集等。同时,鼓励学生课外进行小

  试验、小制作等。另外,布置的作业及时的检查,并做出客观、积极的评价,让他们感受到成功的喜悦,增强学习的乐趣。

  三、 认真搞好周考和月考工作。通过及时检测和总结,随时了解学生的学习情况,并且及时弥补。以提高学生学习的积极性,以达到最佳的学习效果。

  四、 在教研活动中,积极参与集体备课和听评课活动。通过集体备课,实现优势互补,资源共享,优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法,精心分析、讨论,探讨突出重点、突破难点、找出促进学生分析和解题能力的思路和方法。同时,通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握,提高课堂教学水平。

  五、 加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取了“抓两头,促中间”的教学策略。对于尖子生的培养,课堂上,对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下,精选一些有难度的题进行训练。更重要的是,培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯,提高他们的思维能力。对于后进生,采取了稳定他们的学习情绪,培养他们的学习兴趣,增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导,并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。加强题型的精讲精练,做到教师和学生心中都有数。让九年级的学生信心百倍的去迎接中考,考出理想的成绩。

  六、 作为一名物理教师,就是要用科学的方法去指导学生的学习,把物理知识传授给学生。教学中,我积极探讨科学的学习方法,诸如兴趣教学法、相互探求法、情感交流法等。从而,提高了学生学习物理知识的兴趣,提高了学生学习的效率。

  七、 用心用爱教学。多找学生谈心,指出其不足与需要改进的地方,让学生感觉到老师对他的重视,对他的爱,这样学生才能尊敬你,从而重视学习,并不断进步。同时增加了师生之间的理解与友谊。

  在今后的教育教学过程中,本人仍需不断的总结和改进教育教学方法,多学习,多集思广益,不断提高自身的教学业务能力和教学水平。

  物理教学总结 篇13

  本学期我任教八年级的物理教学任务,也是我第一次承担人教版物理教学任务,因此,在教学中认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索,改变教学方法,在继续推进我校自主创新的探究式课堂教学模式“一主多辅互动式”教学模式的同时,把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学免费学习网的新思路新设想结合起来,认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,用心主动观察课堂,向其他教师学习。收到较好的效果,现将本学期的教育教学工作总结如下:

  (1)课前备好课。学校采取群众备课的模式,一人主备一章节的课。由于本人第一次教物理课,因此更加要向有经验的教师学习。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚。透过向同组教师请教,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

  (2)组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的学习物理的用心性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,围绕学校教学模式,采取35+10的时间分配,课堂上讲练结合,布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学状况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。

  (3)培养兴趣,关注全体学生。物理是八年级学生开始接触的一门新课,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想。这种状况应从培养学生的兴趣出发。因为兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

  (4)转化后进生,全班齐努力。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  (5)用心参加教研教改活动。本学期学校开展了课堂观察活动,要求每位教师走进同组教师的课堂,选取好一个观察点后,围绕观察点展开听评课。我想在课堂教学组织上,教师的语言、提问的艺术上得到提高,因此,每每教研活动我总在围绕这几个方面观察其他教师的课堂。

  本学期物理教学,虽然用心认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

  物理教学总结 篇14

  本人在本学期担任九年级34和36班的物理教学工作,为了提高学生的学习效率,按照开学初制定的复习计划,对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。使今年的中考取得了较好的成绩,给初三同学划上了圆满的句号。现将本学期的教教学工作总结如下:

  一、加强政治学习和业务学习,提高自身思想修养和业务素质

  为了更好的把教学工作搞好,坚持了每周一次的政治学习和业务学习,自始至终把"学高为师,身正为范"作为自己的行为准则。坚持收看新闻,翻阅报刊,关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文,虚心向有经验的教师请教,以适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向同事们学习和交流取长补短

  二、精心备课全面了解和把握新课程标准

  通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

  三、正确把握中考物理命题思路和方向,能有效的提升复习效果

  中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,全面体现&“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观&”三个维度的要求。

  四、激发兴趣和调整心态,稳步提升复习效果。

  初三复习阶段学生的学习负担重,学习压力大,易出现&“复习疲劳综合症&”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力,激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好,把握节奏,愉快复习,对待学生的心理问题,要努力做好针对性的疏导工作,力争使学生能以较好的竞技状态进入考场,发挥出他们的最佳学习和复习水平。

  五、及时辅导,使问题得到及时解决。

  利用课前或课后时间,解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题,随时随地解决,不积压问题;对于性格内向,不善于表达的学生主动问耐心听,尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限,学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中,在保证学生身心健康的前提下,一方面我优生差生同时辅导,难题易题都不放弃,另一方面我也针对考试要求,按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.辅导工作的时间受到了一定的限制,不过我本人已尽到了最大的努力,事实证明也取得了很好的成效。

  六、加强实验教学,增强学生实践能力

  遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,能独立完成此期书本所要求的实验,部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

  七、创新评价,激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  八、重视德育渗透,培养科学态度

  在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

  学无止境,教无定法。作为物理教师要紧跟科技发展时代进步,终身学习,终身发展,才能实现终身教育教学。

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