教学心得：说课这些小事
实习生活已经进入了后半期，在上课方面的成长是很大的，那么马上我们将迎来说课比赛。针对说课我们也许还有些陌生和无措，所以自己对于说课查阅了相关资料，总结了一些内容希望可以共勉。
说课分为最基本的两种：课前说课和课后说课。这两种说课的区别大概可以顾名思义，课前说课，这个时候课还没有上，一切关于上课的说法都是构思，所以重点在于说我们在课堂上打算做点什么？怎样做？为什么这样做？而课后说课则是课已经上完了，我们关于这节课的想法都在实践中进行了检验，做得好不好，哪里好，哪里不好，为什么有的好有的不好，这些就该成为重点，也就是针对教学实践所进行的'反思。
说课的时候要包括哪些内容？基本没有硬性的规定，一般来说包括这么几个方面：教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学方法、教学过程、板书与作业，大致相当于一份完整的教学设计里面的内容。但是内容虽然很多，说课的时间往往很有限，有些要求在10分钟以内，如果转化成文字，按照每分钟200字的普通语速，说课稿的长度就应该不超过20xx字，用这么少的文字、这么短的时间，说清楚那么多的内容，不是一件容易的事，需要说课者语言精练、表达清楚，而说课准备的时间往往也有限，这还需要说课者思路明晰，有条不紊
另外说课经常出现一些共性的问题，说课的时候要把你选择的课堂行为和为什么这样做都说清楚，不能简单堆砌一些概念，比如小组活动、自主学习等等，也不能简单照搬现成说法，缺乏实际意义，比如教材地位总是“承上启下”。
现在的教学观念里大概无法接受学生自己做点事，所以动不动都是小组，小组合作、小组探究、小组互动、小组展示，也不是说不能组织小组活动，但要明确小组活动的目的是什么，为什么这个内容适合用小组的方式来解决，小组合作比学生个体完成有什么样的优势。不搞清楚这些基本问题，为了形式而形式，所造成的只有课堂上的表面的热闹，而不是学生思维的活跃。除了小组以外还有很多其他的概念术语，在说课的时候层出不穷，但是用得很随意，也没有表明用的目的和价值，甚至有的时候说是说了，但具体的教学设计中根本没有体现。这些突出的问题如果我们能注意到，并且找到恰当的解决方式，就能事倍功半。
还有一些小细节注意到的话会加分哦。在ppt制作上要画面漂亮抓人眼球，下载模板但杜绝拿来主义，课件能够表达清楚的逻辑关系，设计有条理的结构图。
预祝所有人出色完成说课比赛活动，讲出高质量的说课。
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