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小学语文《纪昌学射》教学设计

时间：2025-01-06 13:12:51 教学设计我要投稿

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小学语文《纪昌学射》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学语文《纪昌学射》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《纪昌学射》教学设计

　　教学内容：

　　学习寓言《纪昌学射》

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。(重点)

　　3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。(难点)

　　教学方法：

　　教师引导、学生合作探究

　　教具准备：

　　教学卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)

　　二、课题质疑，初读感悟。

　　1、质疑课题

　　师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。

　　生：纪昌学习射箭。

　　生：他跟谁学呢?

　　2、朗读活动一

　　师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。

　　(学生自由朗读，然后)

　　师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，

　　(课题：纪昌____学射)

　　生：勤奋、刻苦……

　　师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，

　　三、细读品味。

　　1、朗读活动二

　　师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，

　　(生回答教或不教，都不全面。应是先练眼力后正式教)

　　师：练了多长时间?(两年多)

　　师：同学们，两年多。射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。

　　(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)

　　师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。

　　2、朗读活动三

　　(学生再次读课文)

　　第一次拜访

　　第二次拜访

　　第三次拜访

　　老师的要求

　　纪昌的练法

　　练习的效果

　　3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)

　　师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢

　　(生自由思考，畅所欲言)

　　师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。

　　(告诉学生纪昌的恒心及毅力是成为射箭能手的原因之一)

　　师：飞卫对纪昌的第二个要求是什么，他再次望着纪昌的背影会想些什么呢，纪昌是怎样做的。

　　(学生大胆表达，教师适时点拨)

　　师：这里有一个夸张句，咱们来了解一下。

　　师：“纪昌报告了这个好消息”，他会说什么。

　　师：飞卫说“你就要成功了!”时，心里会赞扬纪昌吗?会怎样赞扬。

　　四、大胆评议，深化感受。

　　师：你从纪昌的身上学到了什么。

　　(生举例如毅力、恒心、刻苦等)

　　五、交流体会，延伸课外。

　　师：纪昌成了射箭能手，当他偶然遇到飞卫时，两个人会发生什么故事，请同学们想象并记下来。

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