《云雀的心愿》第二课时教学设计

《云雀的心愿》第二课时教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《云雀的心愿》第二课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

《云雀的心愿》第二课时教学设计1

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课

9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

　　3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教学流程：

　　一、揭题导入

　　1、板书“心愿”。你们有什么样的愿望?说出来分享一下。(指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在)你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。(提示：雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)

　　3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢?今天我们来学习第

19课《云雀的心愿》齐读课题。

　　4、课前你们已经预习，谁来回答这个问题?

　　追问，你是预习才知道的吧?

　　指生回答。(教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想想下课文的主要内容等等)

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的`家园吗?(齐答：想)那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

　　2、自读课文，出示要求：

　　(1)、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

　　(2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

　　(3)、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?(评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了)

　　3、检查生字词

　　(1)出示生字词：

　　黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

　　浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

　　树冠蓄水茂密空调器

　　(2)先来掌握“读”的本领。(板书“读”)指生朗读。(评价语：字正腔圆，干脆利落，①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。(评价语：你是一个有准备的人!预习时连多音字都准备了。)

　　②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我?

　　③、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。(提示：咆哮一词在字典上有几种解释?这里的是哪一种解释?你怎么知道的?【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】)(评价语：你是一个学习能手，你真的动脑筋了)

　　(3)指导写生字。

　　①、过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。(板书：写)

　　②、出示生字：滥、垮

　　A、观察生字在田字格中的位置。(先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点)

　　B、师范写，生描红。

　　C、怎样记住滥和垮?(教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜)

　　4、掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?边读边画出相关语句。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、交流：小云雀和妈妈板书：沙漠大河森林

　　(结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。)

　　(2)指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

　　3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢?

　　指名说。读出你画出的句子，指名读。

　　板书：种树画心型图案，标注沙漠变绿洲

　　小云雀为什么会产生这个心愿?

　　引导学生认识到“森林实在是太重要了!”

　　4、填空：

　　小云雀跟着妈妈飞到()，看到()，飞到()，看到()，飞回()，感受到()。他认识到()，因此产生了一个心愿：()。

　　四、精读课文，读好对话(第一次)

　　画出云雀第一次对话内容。

　　1、出示：“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。

　　(1)请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么?(预设：感受到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感受到小云雀极不喜欢风沙)指名读。

　　(2)你们能抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思?请你带着这种心情读读这句话。

　　过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情?会说些什么呢?谁来读读妈妈说的话。

　　2、指名读妈妈说的话。

　　评价(我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林会是怎样的呢?而现在呢?

　　齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

　　如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊，醒醒吧!

　　3、分角

*读对话。

　　(1)同桌分角*读。

　　(2)师生配合读。

　　师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

　　4、小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

《云雀的心愿》第二课时教学设计2

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课

9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

　　3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教学流程：

　　一、揭题导入

　　1、板书“心愿”。你们有什么样的愿望?说出来分享一下。(指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在)你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。(提示：雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)

　　3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢?今天我们来学习第

19课《云雀的心愿》齐读课题。

　　4、课前你们已经预习，谁来回答这个问题?

　　追问，你是预习才知道的吧?

　　指生回答。(教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想想下课文的主要内容等等)

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗?(齐答：想)那我们先把动嘴，动笔和动脑的.本领学好，来愉快地学习课文。

　　2、自读课文，出示要求：

　　(1)、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

　　(2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

　　(3)、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?(评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了)

　　3、检查生字词

　　(1)出示生字词：

　　黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

　　浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

　　树冠蓄水茂密空调器

　　(2)先来掌握“读”的本领。(板书“读”)指生朗读。(评价语：字正腔圆，干脆利落，①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。(评价语：你是一个有准备的人!预习时连多音字都准备了。)

　　②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我?

　　③、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。(提示：咆哮一词在字典上有几种解释?这里的是哪一种解释?你怎么知道的?【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】)(评价语：你是一个学习能手，你真的动脑筋了)

　　(3)指导写生字。

　　①、过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。(板书：写)

　　②、出示生字：滥、垮

　　A、观察生字在田字格中的位置。(先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点)

　　B、师范写，生描红。

　　C、怎样记住滥和垮?(教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜)

　　4、掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?边读边画出相关语句。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、交流：小云雀和妈妈板书：沙漠大河森林

　　(结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。)

　　(2)指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

　　3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢?

　　指名说。读出你画出的句子，指名读。

　　板书：种树画心型图案，标注沙漠变绿洲

　　小云雀为什么会产生这个心愿?

　　引导学生认识到“森林实在是太重要了!”

　　4、填空：

　　小云雀跟着妈妈飞到()，看到()，飞到()，看到()，飞回()，感受到()。他认识到()，因此产生了一个心愿：()。

　　四、精读课文，读好对话(第一次)

　　画出云雀第一次对话内容。

　　1、出示：“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。

　　(1)请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么?(预设：感受到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感受到小云雀极不喜欢风沙)指名读。

　　(2)你们能抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思?请你带着这种心情读读这句话。

　　过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情?会说些什么呢?谁来读读妈妈说的话。

　　2、指名读妈妈说的话。

　　评价(我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林会是怎样的呢?而现在呢?

　　齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

　　如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊，醒醒吧!

　　3、分角

*读对话。

　　(1)同桌分角*读。

　　(2)师生配合读。

　　师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

　　4、小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

《云雀的心愿》第二课时教学设计3

　　一、教材简介：

　　《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，以便引起学生的共鸣，增强环保、保护自然环境的意识。

　　二、目标预设：

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

　　3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

　　三、重点、难点：

　　有条理的叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　四、设计理念：

　　1、注重感悟意识，课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析，讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”，“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”，“心疼”，从而体会到森林的重要。

　　2、注重积累

　　课文中的第10和13自然段既说明了森林有“蓄水”和“空调器”的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在学生复述后，让学生把课前搜集的资料拿出来交流一下。这样就让学生积累了许多自然常识。

　　3、注重迁移

　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练:学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说:“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说:“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

　　“感悟，积累，迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

　　五、设计思路：

　　这是一篇知识*童话，既有故事*，趣味*，又有较深刻的教育意义。要引导学生在读懂故事，欣赏故事片段的基础上，增强环保意识，保护自然环境。分角*朗读课文时，可分成几组，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。让学生进行角*体验。

　　六、教学设计：

　　第一课时简介：第一课课时主要解决字词的教学理清文章的脉络，了解小云雀的心愿什么。

　　第二课时：

　　一、复习导入

　　同学们，上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀?(生说，师贴云雀图)他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗?(生说，师板书：沙漠------绿洲)。

　　过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢?

　　生：因为小云雀跟着它的妈妈到过几个地方去旅行，看到了一些景象，感觉到“森林实在是太重要了。”

　　这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　1、(瞧，他们来了!三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游)放课件，学生看大屏幕分角

*朗读，感受危害。

　　2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)

　　(一)沙漠上空

　　(1)(出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声)师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

　　(2)你从中感受到什么?学生谈感受。

　　(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。

　　(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

　　(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的'森林，它郁郁葱葱，清水流淌(出示茂密森林图)，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”、“贫瘠”。

　　(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)

　　(出示云雀妈妈的一段话)带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。

　　指名读。齐读。

　　过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

　　(二)大河上空

　　(1)(出示河水泛滥图)他们看到了一幅什么景象?

　　(2)出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。

　　(3)你从中感受到洪水怎样?(凶猛)指导读，齐读。

　　(4)看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----(生读)

　　(5)云雀妈妈叹了一口气----(生读)

　　(6)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

　　拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠(贴沙漠图)，洪水泛滥成灾(贴洪水图)，人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。

　　师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。

　　过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

　　三、自读自悟，感受作用

　　1、生继续分角

*朗读10-13自然段。

　　2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是“森林水库”和“空调器”呢?出示问题，小组交流讨论。

　　3.交流汇报，相机处理：

　　自学第十自然段，按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

　　4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)

　　5、师：为什么说森林是空调器?学生回答。

　　四、迁移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧(交流)

　　学生说可以净化空气、可以阻挡风沙……

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读，板书：植树造林，贴森林图)

　　3、师：这是小云雀和它妈妈的心愿也是我们大家的心愿同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。让学生齐背《走，我们去植树》。

　　4、师:学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?学生纷纷举手回答：有的同学说:“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说:”森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”师接着学生的话说：“是啊，森林实在是太重要了”。今天这节课我们就学到这儿。

　　五、作业

　　课内作业：

　　1：云雀的心愿是：______________________

　　2：写一则关于“保护森林”的宣传标语。

　　3、为什么说“森林实在是太重要了。”?

　　课外作业：

　　围绕“绿化祖国”“绿化家乡”或“美化校园”设计手抄报，在校内外展览。

《云雀的心愿》第二课时教学设计4

　　教学目标：

　　1、学习

1--8自然段，第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。

　　2、朗读训练：①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。

　　3、句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了

　　教学准备：

　　投影片黄河、沙漠的图片

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么?

　　板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

　　二、复习

　　上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。

　　1、字词。(开火车)

　　咆哮冲垮苔藓冲刷储存

　　漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马

　　2、给下面的加点字选择正确的读音。

　　贫(pinping)瘠河堤(tidi)淹没(momei)蓄(xuxv)水

　　土壤(ranrang)乱砍滥(lannan)伐树冠(guanguan)埋(maiman)怨

　　三、教学第14自然段

　　1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?

　　(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么?

　　2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么?

　　3、讨论：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

　　4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

　　5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

　　6、第一个问号可以擦去了吗?

　　四、教学课文第一段

　　1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢?下面，我们来寻找第二个问题的

*。

　　请同学们小声朗读第一段(1--4自然段)，看看小云雀飞到了哪里，看到了什么?

　　2、云雀飞到了哪里?小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?(“讨厌、埋怨”)

　　指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。

　　3、为什么不喜欢这里，有没有原因?动笔画一画有关词句。

　　4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。

　　5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

　　按照“森林实在是太重要了!因为”句式，用自己的话说一说。

　　板书：土地贫瘠的沙漠

　　五、学习第二段(5--10自然段)

　　1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢?

　　2、用自己的话说一说。

　　3、书上是怎么描述的。齐读第

5自然段。

　　4、大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词语概括。

　　5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。

　　6、有感情地读一读，读出大河水的'凶猛。

　　7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样?能不能用一个词语形容(害怕)

　　能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”

　　8、妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何)，朗读体会妈妈的话。

　　9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

　　句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

　　10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢?这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗?

　　六、小结

　　1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获?

　　2、用下面的句式说一说：

　　“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

　　七、作业

　　1、词语填空

　　()枝()叶泛滥()()乱()滥()()()飞舞

　　()()的沙漠()()的森林()()的野马()()的大河

　　2、按照课文内容填空。

　　“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

　　板书设计：

　　10、云雀的心愿

　　土地贫瘠的沙漠

　　森林实在是太重要了!植树造林

　　大河泛滥成灾

《云雀的心愿》第二课时教学设计5

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3.对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

　　二、学习课文第10、13节

　　1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?

　　2.自由读课文第

10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。

　　3.指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第

10节。

　　4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第

13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了!”

　　5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗?

　　三、学习课文1——4节

　　1.同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

　　2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的.心情怎样?(疼惜)

　　3.指导朗读第

4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

　　四、学习课文5——8节

　　1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。

　　此时，你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困，你又会想到什么?

　　你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?

　　2.指导朗读第

5节，读出洪水的凶猛和受灾*的悲伤。男生读。

　　3.小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢?

　　4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。

　　五、总结课文

　　1.即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

　　2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?

　　六、课外作业：《我的心愿》

　　板书：云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)

　　大水库(蓄水)树冠树干树下土壤

　　森林

　　空调器(调节气温)挡住遮挡太重要了

　　乱砍滥伐

　　漫天飞舞泛滥成灾

《云雀的心愿》第二课时教学设计6

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要*。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣。

　　教学目标：

　　1、学习本课部分生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么,从语言文字中感受到沙漠的环境恶劣，激发环保情怀。

　　教学过程：

　　课前谈话：交流师生的心愿(深刻理解心愿的.意思)

　　(一)导入新课

　　(板书：心愿)心愿是什么?

　　1、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：云雀的心愿)。

　　2、读题：

　　3、质疑：读着课题你想知道什么呢?

　　(二)初读课文

　　1、过渡：要想解决问题还得借助课文，让我们自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、出示词语检查自学效果：

　　(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

　　(2)森林水库空调器

　　A:读准

　　B：这三个红*的字是生字，请你书空，记住字形。你理解这些词吗?

　　C：这三组词语是老师根据课文内容精心选择出来的，你能在自读的基础上选择一组词语，说一句话吗?

　　3、再读课文你会知道的更多。读课文试着去说一说：(出示小黑板)

　　这篇童话主要讲了云雀跟着妈妈飞到，飞到，又飞回，小云雀知道了，于是许下了的心愿。

　　(三)了解心愿

　　1、学习第

14小节

　　A、浏览课文，找到写“云雀心愿”这一段，自由读这一小节，想想云雀的心愿是什么?

　　B、理解“重新”，说说它的意思。推测沙漠以前是绿洲的样子。

　　C、为什么会变成沙漠的?是谁造成的?

　　(四)走进沙漠，感受环保意义

　　“重新”一词告诉我们沙漠以前曾是绿洲。让我们随着小云雀去看看现在的沙漠是什么样的呢?为什么会变成这样的呢?

　　理解“漫天飞舞”。如果你处在这样的沙漠中是怎样的感觉?

　　引读：看到这的黄沙，小云雀埋怨地说：，妈妈心疼地说：。

　　从云雀妈妈的话中你知道了什么?

　　创设情境：由于人们的乱砍滥伐导致茂密的森林变成了沙漠,听着妈妈心疼的话语看着漫天飞舞的黄沙，小云雀心想：

　　2、失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠变成绿洲，想让你我都能多栽一棵树，把沙漠变成绿洲。

　　(五)作业

　　附板书设计：

　　20.云雀的心愿

　　重新

　　沙漠绿洲

《云雀的心愿》第二课时教学设计7

　　一、教学目标：

　　1、学习本课部分生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么,从语言文字中感受到沙漠的环境恶劣，激发环保情怀。

　　二、教学过程：

　　课前谈话：交流师生的心愿(深刻理解心愿的意思)

　　(一)、导入新课

　　(板书：心愿)心愿是什么?

　　1、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：云雀的心愿)。

　　2、读题：

　　3、质疑：读着课题你想知道什么呢?

　　(二)、初读课文

　　1、过渡：要想解决问题还得借助课文，让我们自由地大声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、出示词语检查自学效果：

　　(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

　　(2)森林水库空调器

　　A:读准

　　B：这三个红*的字是生字，请你书空，记住字形。你理解这些词吗?

　　C：这三组词语是老师根据课文内容精心选择出来的，你能在自读的基础上选择一组词语，说一句话吗?

　　3、再读课文你会知道的更多。读课文试着去说一说：(出示小黑板)

　　这篇童话主要讲了云雀跟着妈妈飞到，飞到，又飞回，小云雀知道了，于是许下了的心愿。

　　(三)、了解心愿

　　1、学习第

14小节

　　A、浏览课文，找到写“云雀心愿”这一段，自由读这一小节，想想云雀的`心愿是什么?

　　B、理解“重新”，说说它的意思。推测沙漠以前是绿洲的样子。

　　C、为什么会变成沙漠的?是谁造成的?

　　(四)、走进沙漠，感受环保意义

　　“重新”一词告诉我们沙漠以前曾是绿洲。让我们随着小云雀去看看现在的沙漠是什么样的呢?为什么会变成这样的呢?

　　理解“漫天飞舞”。如果你处在这样的沙漠中是怎样的感觉?

　　引读：看到这的黄沙，小云雀埋怨地说：，妈妈心疼地说：。

　　从云雀妈妈的话中你知道了什么?

　　创设情境：由于人们的乱砍滥伐导致茂密的森林变成了沙漠,听着妈妈心疼的话语看着漫天飞舞的黄沙，小云雀心想：

　　2、失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠变成绿洲，想让你我都能多栽一棵树，把沙漠变成绿洲。

　　(五)、作业

　　附：板书设计

　　20.云雀的心愿

　　重新

　　沙漠绿洲

《云雀的心愿》第二课时教学设计8

　　教学目标

　　1、用列表摘要法概括课文的主要内容，认识森林的重要

*。

　　2、读好云雀妈妈和小云雀的对话，激发环保意识。

　　3、品读第

10节云雀妈妈的话，感悟总分总的段式结构，并能在一定情境中运用。

　　教学过程

　　板块一：列表概括，理清文脉

　　1、齐读课题，思考云雀的心愿是什么?

　　2、出示小云雀的话，齐读。

　　“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　3、小云雀为什么觉得森林重要?自读思考，选取关键词语填表，要求准确、简洁。

　　森林实在是太重要了

　　(1)小组交流

　　(2)投影一学生表格，全班评价明确

　　(3)引导：从表格中我们可以清晰地看出小云雀为什么觉得森林重要?(引导学生抓住关键词概括，并从中明确破坏森林的.危害和保护森林的美好。)

　　(4)总结：你看，我们抓住关键词，采用列表的方法，就能很清晰地概括课文的主要内容。

　　板块二：想像品悟，感情朗读

　　1、引导：本文是一篇童话，重点写了小云雀和妈妈的对话，你能读好吗?

　　2、自由读

　　3、指名分角

*读，生评价。

　　相机指导两处：第二节。出示相关图片与文字资料，引导：黄沙漫天飞舞的情景仅仅出现在沙漠的上空吗?从而体会土地沙漠化的严重。第五节。读着这些文字，我们似乎看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情景。

　　4、再读，体会小云雀和妈妈的心情。

　　板块三、体会写法，学会运用

　　1、出示第

10节云雀妈妈的话。

　　“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让他们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里雨水的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗?”

　　(1)思考这段文字的结构。(总分总)

　　(2)围绕”森林的蓄水“，从哪几个方面来写?(树冠可以挡水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤可以储存水)

　　(3)按什么顺序来写?(从上到下)

　　(4)总结：要把一段话写清楚，不仅可以按总分总的结构有条理地去写，在分步写的时候，还要按一定的顺序。

　　2、引导：课文中还有一段与这一段结构相同，你能找到吗?(生自读，找到

13节，交流感受。)

　　3、师引导：小云雀从妈妈的话中知道了森林可以蓄水保土，可以调节气温，森林还有哪些作用呢?指名说。出示《古今贤文.环保篇》，齐读。

　　4、怪不得小云雀说森林实在是太重要了。齐读小云雀的话。

　　5、设置情境，学会运用

　　“一天，小云雀在森林里飞行，看见光头强又在砍树，他会说些什么?”

　　(1)出示图片，引导说话。(结合课文内容，按照总分总的结构，说一说破坏森林的危害，也可以讲森林带来的美好。可以用上“可以……可以……”这样的词语。)

　　(2)交流，相机指导。

　　(3)完成片断仿写。

《云雀的心愿》第二课时教学设计9

　　南京江宁科学园小学陈宾教学目标：

　　1、学习

1--8自然段，第14自然段；理解森林为何重要。

　　2、朗读训练：①根据语气朗读；②抓住重点词体会进行朗读。

　　3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”教学重点：理解森林的重要

*。教学准备：投影片黄河、沙漠的图片教学过程：一、导入每位同学都有心愿，谁来分享一下你的心愿？板书课题《云雀的心愿》。随机点名：雀、愿的写法。二、复习上节课学习了生字、课文大意，并分段，现看看同学们掌握情况。

　　1、生字复习。（开火车）咆哮、冲垮、苔藓、冲刷、储存、漫天飞舞、泛滥成灾、枯枝败叶、脱缰的野马

　　2、选择正确读音。贫（pin）瘠、河堤（t

í）淹没（mò）、蓄（xù）水土壤（rǎn）乱砍滥伐、树冠（guān）、埋（mán）怨三、教学第14自然段

　　1、提问：针对课题，有什么疑问？（云雀的'心愿是什么？为何有此心愿？）解答这两个问题，先看第一个：云雀的心愿是？

　　2、以个人喜好方式阅读课文，默读、小声读、大声读，或同桌或小组轮流朗读。读后思考：云雀的心愿是？

　　3、讨论：云雀的心愿是？投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四字概括）

　　4、哪些词表达了云雀的宏愿？“实在、太、一定、重新”。

　　5、指导朗读。关键词抓取，感受情感。

　　6、第一个问题解答了吗？四、教学课文第一段

　　1、过渡：为何云雀有此愿望？为何说森林重要？下面找

*。请小声朗读第一段（1--4自然段），看小云雀到何处，见何景象？

　　2、小云雀到哪？他对此地满意吗？如何知道？（“讨厌、埋怨”）指导朗读。如何读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。读时注意语气。“埋怨”的感觉，轻声读。

　　3、为何不满？有理由吗？用画画出。

　　4、理解“贫瘠”“乱砍滥伐”，感受情感。

　　5、句式训练：读完这段，理解为何说森林很重要？用“森林实在是太重要了！因为”句式，自述。板书：贫瘠的沙漠五、学习第二段（

5--10自然段）

　　1、展示投影。小云雀离开沙漠，飞往大河上空，见何景象？

　　2、自述。

　　3、课文描写如何？齐读第

5自然段。

　　4、大河给你的感觉？概括一两个词。

　　5、表现河水可怕、凶猛的词。“咆哮、脱缰的野马”。

　　6、有感读，感受河水的凶猛。

　　7、小云雀怎样感觉？描述一下（害怕）。用词描述小云雀的心情：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

　　8、妈妈的情感如何？（无可奈何）。体会妈妈的话朗读。

　　9、知道为何说森林重要了吗？句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”

　　10、妈妈说森林是大水库、大空调器，你理解了吗？下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？六、总结

　　1、今天学到了什么？

　　2、用句式说一说：“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。”七、作业

　　1、填空。

（）枝（）叶泛滥（）（）乱（）滥（）（）（）飞舞（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野马（）（）的大河

　　2、根据课文填抱歉，我似乎在写作过程中意外地终止了。我可以继续为您完成工作或提供任何其他帮助。是否有任何其他方面需要我帮助您的？

《云雀的心愿》第二课时教学设计10

　　一、教材说明：

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4.培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点：

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

　　2．通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲森林）

　　3．小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？（板书？）这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1.任务呈现

　　为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学习策略一：①自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。②同桌间交流感受和批注。

　　2.自主学习

　　①先学生自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。

　　②同桌间交流感受和批注。

　　3.展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，并完成填空：黄沙（），河水（），河堤（），村庄（）

　　⑵积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶学生谈感受，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷现在大家就是小云雀，我是云雀妈妈，我们一起去她们飞过的地方去看一看。看，这就是沙漠上空(出示图片)

　　⑸这是一场特大洪水的`视频。同学们，你们在图片和视频中又看到了什么？接着完成上面的填空：天地（），电线杆（），桥梁（），楼房（），

　　人们（）

　　⑹如果有一天，我们的生活也变成图片上，视频中的样子，你又会怎么想，怎么说呢？学生再谈感受。

　　⑺推荐班上朗读最有感情的同学来读读第2～6自然段，读出小云雀的感受，读出大家的感受。

　　⑻听了同学们的朗读，老师和小云雀有了一样的感受想去植树，因为森林实在太重要了。

　　学习策略二：①默读第7～10自然段，思考云雀妈妈从森林的哪些方面介绍了它的蓄水保土的作用的？②小组内交流第10自然段的构段方式。

　　4.自主学习

　　5.展示交流

　　⑴学生指出从“树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤”四方面介绍了它的作用。

　　⑵出示“森林水库”图片，体会不同动词的运用。

　　⑶出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总——分——总”的构段方式。

　　⑷相机学习“冠”和“壤”。

　　⑸如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学习策略三：①小组内分角色朗读第11～13自然段，体会第13自然段的构段方式。②用“有一种天然空凋器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6.自主学习

　　7.展示交流

　　⑴学生交流本段也是“总——分——总”的构段方式。

　　⑵展示写作片段。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

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