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《宽以待人》教学设计
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《宽以待人》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学情分析
从初中开始，同伴交往逐渐占据学生生活的大部分，而“以自我为中心”“敏感”等心理特点使得学生在受到委屈或者不公平对待的时候，情绪激动，不能换位思考或者多方位考虑，不能原谅他人，导致与同学关系紧张，而自身也无法保持一个良好的状态来生活和学习。《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》中指出：初中阶段，学生要“建立良好的人际关系”。
本教学设计在视频引入的前提下，通过两个“生活透视”的案例引导学生进行“换位思考”和“合理归因”，学会如何在人际交往中做到宽以待人，并引导学生将所学应用到实际的生活和学习中。
二、教学目标
知识目标：懂得宽以待人的重要性及如何做到宽以待人。
情感目标：体会如何才能做到宽以待人。
行为目标：养成在日常生活中宽以待人的良好习惯。
三、教学重点
知道宽以待人的重要性及如何做到。
四、教学难点
将宽以待人的方法应用到实际的生活和学习当中。
五、适用年级
初中一年级。
六、课前准备
视频，多媒体PPT。
七、教学过程
心随身动：视频引入
观看视频《宽容》并回答以下问题。
心灵叮当：
1、民工是如何处理的。
2、对我们有何启示。
教师总结：人与人交往中，难免会发生一些冲突与摩擦，宽容是化解这些冲突的润滑剂，让我们的人际交往更加和谐。西方医学界也有一句名言：宽恕（宽容）那些伤害过你的人，不是为了显示你的宽宏大度，而首先是为了你的健康，如果仇恨成为你的生活方式，那你就选择了最糟糕的生活。
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