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《心田上的百合花》教学设计

时间：2024-02-22 06:56:13 教学设计我要投稿

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《心田上的百合花》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《心田上的百合花》教学设计，希望对大家有所帮助。

《心田上的百合花》教学设计

《心田上的百合花》教学设计1

　　教材分析：

　　《心田上的百合花开》是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义呢?一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

　　学情分析：

　　学生的理解能力这方面是参差不齐，从而给教学带来了一定的难度，也容易出现冷场的场面，对于这一点，教师应该满怀激情的调动学生的积极性，使学生在老师的引导下，充分发挥主体作用，取得预期目的。

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法;反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　2、能力目标：听读、品读，理解文意，挖掘寓意;提高学生的品味欣赏语言的能力。

　　3、情感目标：通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。

　　教学重点：

　　反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

　　教学难点：

　　领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学过程：

　　一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)

　　好的围棋要慢慢地下，

　　好的生活历程要细细品味，

　　不要着急把棋盘下满，

　　也不要匆忙的走人生之路。

　　能感受山之美的人不一定要住在山中，

　　能体会水之媚的人不一定要住在水旁，

　　能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，

　　只要心中有山有水有象牙球也就够了，

　　因为最美的事物永远是在心中，

　　不是在眼里。

　　林清玄

　　思考：这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。

　　今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。

　　二、齐读学习目标：

　　三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)。

　　1、注音：

　　模样( ) 谨记( )绽放( )千里迢迢( )

　　2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。

　　3、找出写花的两句诗

　　四、预习展示(多媒体显示)。

　　(一)、读百合

　　小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整

　　按照从段句中，我看到了一株的百合。

　　(二)、品百合

　　选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评

　　方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析

　　2、从句式、修辞的角度品味

　　3、从情感、哲理角度感悟

　　(三)、悟百合

　　一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的`百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么?

　　参考问题

　　1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想?

　　2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?

　　3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算?

　　4、采访游客：您好，从百合花的故事中您得到了哪些启示?

　　五、拓展提高：

　　文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?

　　六、比较阅读(看导学案)。

　　比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《桃花心木》

　　1、分别饱含了什么样的人生哲理?

　　2、三篇文章有哪些相同之处?

　　七、作业：

　　1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。(基础题)

　　2、文中的百合自信、努力、淡泊，让我们对此充满深深的敬意，试着学习用拟人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。(提高题)

《心田上的百合花》教学设计2

　　教学目标：

　　德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

　　知识目标：

　　1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

　　教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学方法：朗读、圈点、讨论、交流

　　教具准备：课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、学生说几句有关“花”的诗句。

　　2、教师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

　　B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。

　　导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。

　　二、整体感知

　　启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

　　1、学生朗读课文

　　2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）

　　3、说说文中百合花有哪些动人之处。

　　三、赏析品味

　　1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

　　A、边读边圈画自己欣赏的语句。

　　B、说说你喜欢的理由。

　　2、小组交流，并解决问题。

　　A、百合花的生长环境能说明什么问题？

　　B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？

　　四、再读感悟

　　师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。

　　说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

　　五、拓展思维

　　小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

　　1、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？

　　2、讨论衬托描写的作用。

　　六、启迪感悟

　　1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

　　A、文中的`百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　B、以“假如我是……”为题，说一段话。

　　2、交流收集的材料。

　　3、交流独特的感受。

　　七、布置作业

　　1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。（基础题）

　　2、选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。（提高题）

　　八、齐读老师赠送的小诗：（见课件）

　　师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

　　送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

《心田上的百合花》教学设计3

　　【设计理念】

　　本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。

　　【教材简析】

　　不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。

　　课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂百合花的形象。

　　2、品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。

　　（设计意图：以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。）

　　【教学重难点】

　　了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

　　【教学准备】

　　课文插图、教学课件。

　　【教法学法】

　　1、自主合作探究式教学法。（结合本文特点，根据课标要求，采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神）

　　2、读书指导法。（根据本文语言特点，采用读书指导法）

　　3、小组交流汇报法。（通过交流汇报，让学生理解“为什么说百合花开在心田上”）

　　【教学设计】

　　一、导入

　　1、以冰心的小诗《成功的花》导入（同学们，学习新课之前先欣赏冰心的一首小诗，请看大屏幕）

　　“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳。/然而，/当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。”跟老师朗读一遍，并说说你的体会。（成功要付出努力，成功背后是艰辛。）

　　今天我们就带着对“成功的花”的解读，继续学习《心田上的百合花》。

　　2、回顾：上节课我们初读了课文，学习力生字词，最后梳理了两个问题，谁来说说？这师梳理问题随机板书。

　　（过渡：学贵有疑，课文会解答我们的疑问。）

　　二、出示学习目标（谁能正确、流利地读一读，其他同学认真听。）课件

　　1、反复朗读课文，读懂百合花的形象。

　　2、品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。

　　三、读花语悟形象（初读）

　　过渡：这究竟是一株什么样的百合？让我们走进作者的文字去感受。

　　（一）课件：读花语悟形象

　　自学提示一：

　　自由朗读课文，思考：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，以句式：“ ‘我’在（）段中看到了一个__________的百合形象。”来汇报。

　　（二）【预设：我在第（2、3）段中看到一株（自信、不屈不挠）的百合。我在第（2）段中看到一株（被杂草嘲笑）的百合。我在第（1）段中看到一株（坚强、自信）的百合。我在第（4）段中看到一株（努力开花、执着）的百合。我在第（5）段中看到一株（开花后幸福）的百合。我在第（6）段中看到一株（令人感动）的百合。我在第（7）段中看到一株（谦虚、无私）的百合。】

　　（过渡：初读课文，大家对百合的感受就这么深，你是从那些语句或词语感受到的？让我们再次读课文。）

　　四、品花语悟花魂（精读）

　　（一）品花语悟花魂（精读）

　　课件：自学提示二：

　　1、请同学们默读课文，自由勾画出你喜欢或感受深刻的句子、段落，试着对这些句子进行品评，并随手将感悟记在句旁。（可以从关键字词、运用的修辞、写作手法等角度评析）

　　2、自学后小组内交流体会。

　　（二）指导朗读

　　过渡：同学们很会读书，体会这么深。这篇课文是一篇美文，语言清新质朴，意味深长，尤其是一些重点的语段，我们来好好品味，美美地读一读。

　　1、课件出示：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

　　师：这句该怎么读？谁来读一读？读出它的坚定与自信。（个人读，齐读）

　　2、课件出示：品花语：

　　百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　师：。这一段话运用了排比的修辞，我们都知道排比句往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言的气势，谁来读一读？（个人读）小组挑战读；男女生分角色读；请同学们把自己想象成百合花，以诗的形式齐读，注意要读出排比句的气势。刚才同学们读得很好，一句比一句响亮有力，读出了排比句的特点。

　　师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。请同学们读出它的自豪与幸福。

　　3、课件出示：品花语不管有没有人欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。请同学们读出它的自豪与幸福。

　　（三）赏花

　　师过渡：野百合是执着的，更是智慧的，面对恶劣的自然环境，杂草的嘲讽，坚定的信念始终没有动摇，最终开遍了整个山谷，吸引了四面八方的人。请同学们看第六段，谁来读这一段，其他同学思考：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3。赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质）（板书：坚持不懈）。说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。（课件：赏花图）

　　（三）悟花魂

　　师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉，被百合自信顽强执著追求的品质所感动。一株小小的百合，凭着自信和开花的信念，用执着和坚韧成就了百合谷底的魅力和尊严，我们应该从百合身上学习什么呢？

　　出示课件：悟花魂

　　1、我们应该从百合身上学习什么呢？

　　2、课文为什么以“心田上的百合花”为题目？小组合作交流：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执著与坚韧的精神品质。百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。）】

　　五、赞百合

　　过渡：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的.百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

　　课件出示：赞百合

　　百合花，你（锲而不舍追求自己的信念），我（赞美）你！

　　百合花，你（），我（）你！

　　过渡：你们说得多好啊！每一句话似乎都闪着光亮，连起来就是一首优美的抒情诗。如诗的语言令人感动，百合的这种精神悄悄地感染着我们。我们从内心敬重他欣赏他，老师读了这篇课文之后，情不自禁地写了一首小诗表达自己内心的感受，我就这样把这株百合种在了自己的心里，一起来读一读。（出示课件，师生齐读）

　　赠百合

　　你，断崖边上的一株百合，弱小而不起眼。

　　但你坚强、自信。

　　你以微笑回答他人的鄙夷，你用开花证明你的价值。

　　断崖因你的存在而美丽，生命因你的绽放而精彩。

　　六、总结：

　　同学们，这节课我们用心聆听了百合花开的美妙声音，感受到百合内心的自信与坚强，我相信这株百合花不仅盛开在作者的心田，也盛开在我们每一个人的心中。在人生之路上，只要我们都有百合一样坚定的信念、顽强的意志、百折不挠的精神，那生命之花必定会灿然开放。同学们，让我们的心里都植下一株百合花吧！八．课件：

　　作业：

　　1、比较阅读《丑小鸭》体会与课文的异同

　　2、选读林清玄的散文再次感受他滋润情怀的语言

　　3、人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3。赏花人为什么会感动得流下眼泪？（生：坚持不懈、执著追求的品质）（板书：坚持不懈）。说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。（课件：百合花图）

　　师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉我们该从百合身上学到什么呢，被百合自信顽强执著追求的品质所感动。不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。

　　学到这里大家说说我们该从百合身上学到什么呢？

　　（二）课件：悟花魂

　　课文为什么以“心田上的百合花”为题目？（合作交流后课件：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执著与坚韧的精神品质。百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。）】

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