游击队歌的教学设计

游击队歌的教学设计

　　作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的游击队歌的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

　　【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。

　　【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。

　　教学重难点：

　　用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

　　掌握弱起节奏的正确演唱。

　　教学准备：

　　多媒体、小卡片

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。

　　(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。)

　　2、介绍作曲家和创作背景，导入新课。

　　二、新课教学：

　　1、听赏不同演唱形式的《游击队歌》

　　①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。

　　通过一些影视作品，如《地道战》《南京大屠杀》《铁道游击队》等，结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

　　②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。

　　引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

　　③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。

　　帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。

　　3、学唱歌曲：

　　①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。

　　②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。

　　③学生按节奏有感情地朗读歌词。

　　④学生跟琴唱词。

　　4、分析歌曲结构：

　　①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)

　　②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，采用什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。节奏：紧密轻快、舒展有力。表现游击队员不畏艰险、英勇善战的革命精神。用轻巧、有弹性的声音演唱。) (学生用轻巧有弹性的声音演唱第一乐段的旋律。)

　　③第二乐段旋律、节奏有何变化?表现游击战士怎样的精神面貌?用什么样的情绪演唱。

　　5、学生用坚定、有力的声音演唱第二乐段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感与力度表现。)

　　三、拓展提高

　　1、师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，通过跺脚、拍腿、拍手等动作，帮助学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。

　　①声势节奏练习时，将学生分成三个小组，每组练习其中一个节奏型，然后交替进行，各种节奏熟练以后，可将拍手、拍腿、跺脚同时进行声势节奏练习。

　　②根据学生的兴趣和能力，在此声势节奏基础上，进行再创编。

　　③教师、学生对再创编的节奏进行点评。

　　四、小结

　　①学生小结：本节课的学习内容。(学生之间相互补充)。

　　②教师小结：这节课我们学习了《游击队歌》，了解了《游击队歌》的相关文化及历史背景，通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验，最后，请同学们再一次演唱《游击队歌》，并用声势节奏为歌曲伴奏

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