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《赶圩归来啊哩哩》第二课时教学设计
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《赶圩归来啊哩哩》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、感受欢快、活泼的情绪和民族风格，感受节奏的魅力。
2、采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3、帮助学生掌握×××× 、0 ××0 ×、×××××等节奏，并用打击乐合奏。
4、通过小组合作让学生体会团结合作的重要性。
教学重难点：
准确掌握歌曲中的×××× 、0 ××0 ×、×××××节奏，用打击乐器伴奏。
教学过程：
一：师生问好，组织教学
二：复习
各位同学，上节课我们学唱了一首彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》，下面呢我们一起来唱一遍，唱的时候我们要注意唱歌的时候要把嘴打开，让你的声音放出来，同时注意歌唱的表情，我们要笑着唱。
三：讲授新课
1、师：同学们请看大屏幕上的节奏（书上第三行节奏），请你们用自己的方式来打击一下。（请你跟我拍拍手，大大大）哪组同学能拍一下？
生：（回答后给小组加分）
2、师：同学们打的都很好，但是同学们打出这首歌强弱了吗？
生：没有
师：我们一起来回忆一下4/4拍的强弱规律——强 弱 次强 弱。强我们怎么拍呢？用我们的手掌拍击桌面，弱呢，我们用我们的手指并拢拍击桌子的边，次强双手握拳敲击桌子。让我们试一下，强 弱 次强 弱
师：接下来我们跟着《赶圩归来啊哩哩》的伴奏打一下第三行的节奏。
3、师：非常棒，第三行的节奏比较简单，同学们都掌握了这个节奏，我们来看下书上的第二行节奏。请你们小组讨论用自己的方式来打击一下。（请你跟我拍拍手，大大大）哪组同学能拍一下？
生：（回答后给小组加分）
师：接下来老师教同学们拍击下这条节奏。音符的符杆向下的八分音符我们读动，拍桌子。音符符杆向上的我们读大，拍手，空拍我们握拳，老师给同学们示范一遍（打开节拍器）
师：同学们跟着老师一起来打一遍。
师：我们跟着《赶圩归来啊哩哩》的伴奏打一下第二行的节奏。
4、师：非常棒，我们接下来123组打第三行节奏，其他组打第二行节奏。
师：同学们这两个节奏都学会了，我们来看下教材第一行节奏。老师教了同学们第二行的节奏，那第一行我相信同学们一定能自己学会。请小组讨论完成第一行节奏的拍击。（请你跟我拍拍手，大大大）哪组同学能拍一下？
生：（回答后给小组加分）
5、师：接下来我们再进行一个合作练习：123组打第一行，456组打第二行，789组打第三行。
师：同学们打的有点乱，个别同学被其他同学带跑了，注意记住自己的节奏，不要听别人打的。
6、师：这三个节奏同学们应该都学会了，接下来的时间老师会交给你们小组，小组同学间相互配合，利用你们手边的乐器或者拍手跺脚来给《赶圩归来啊哩哩》伴奏吧。
师：那组同学想到前面来表演？需要伴奏跟老师说。
四：评价
你认为那组同学表现的最好？
五：总结收获
这节课你收获了什么？
六：作业：
回家编创其他节奏为《赶圩归来啊哩哩》伴奏
七：教师小结
教学反思：本课音乐教学中，节奏训练是重点与难点，因为这首歌曲运用了大量的十六分音符，所以学生必须要掌握节奏，根据六年级的学生对节奏的掌握程度，我选择了直接切入的方法，让学生通过拍打节奏的方法，在节奏训练中把听、唱、触等多种感官，用“感知——运动”的方法使之具体化、自我化、感知节奏、再现节奏。
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