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《童年的问号》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《童年的问号》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《童年的问号》教学设计1
教学目的：
1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字；学会一个新部首“夕字旁”。
2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重点、难点：
理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
一、设计情景、导入新课
二、朗读课文，认识生字。
（1）教师范读
（2）课文中向我们介绍了哪些人物？
（3）他们有一个共同的特点，你知道么？
（4）你们想知道问题的答案么？
（5）请同学们先学会生字。
三、看图、读文、感悟。
（1）出示书中图：请你仔细观察，他在干什么？
（2）他的'表情怎么样？出示“为什么”一词。
（3）带这种语气读一读。
（4）看书中一共有几个为什么？
（5）他们的答案你知道么？
①牛顿发现了“万有引力”
②瓦特发明了“蒸汽机”
③李时珍写下《本草纲目》
正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
四、复习巩固
五、课外拓展
回家查找科学的故事。
板书设计：
童年的问号？
牛顿图
瓦特图
李时珍
教学反思：
《童年的问号》教学设计2
第一课时
教学目标：
1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。
2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：
学会本课生字，记住字形。
教学难点：
学会用多种方法识字。
教学具准备：
课件、字词卡片
教学流程：
一、激情导入
在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢?今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。
二、朗读课文，识记生字
1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。
2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁?(牛顿、瓦特、李时珍)
3、学生汇报课前收集的人物资料
4、师补充出示课件介绍人物资料
5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自读要求：
①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍;
②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。
6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。(随机出现生字)
(1)“梦”上下结构，字义;睡眠时大脑皮层还未完全停止活动的.部分受到体内外刺激产生的表象活动，扩词说话。
(2)‘而’读”er”不读”er”.
(3)“特”字义，不平常的，超出一般。扩词，特别，特长，特殊，扩词说话
(4)“伟”字义，卓越，超出一般。左右结构，“伟大”反义词“渺小”，扩词并说话。
7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲!对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗?指名读、齐读。
8、在这些词中藏着生字，你们认识吗?出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。
9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年一班的小朋友真棒!他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。
三、指导写字
学习“梦、而”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么?
2、教师范写，在范写中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。
4、小小书法家(展示学生作品)
四、小结课文，留下悬念
1、通过这一节课的学习，同学们，你们知道了什么?
2、他们提出的问题是什么?这个问题我们下一节课进行探讨。
第二课时
教学目标：
1、正确、规范地书写“瓦、住、这、治、伟、科”六个生字，培养良好的书写习惯。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。
教学重点：
书写生字，练习朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。
教学具准备：
字词卡，课件
教学流程：
一、复习巩固，情景再现
出示词语，开火车读。(梦乡、这里、瓦片、居住、治水、伟大、科学、而今)
二、精读课文，理解课文内容
1、读第一自然段，指导朗读。
同学们，我们的童年是短暂的，童年是美好的，那么童年还是什么呢?请一名同学读课文。
课文写的真美!谁能再读一读，注意读出诗的意境，那同学们想一想童年为什么还是一串长长的问号呢?指导朗读，请同学们再齐读第一自然段，感悟一下我们的童年。
2、出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?他的表情怎么样?出示“为什么”一词，读一读。请同学们选择喜欢的方式读2---4自然段，看书中有几个“为什么”?你能回答他们的问题吗?(1)牛顿发现了“万有引力”。(2)瓦特发明了“蒸汽机”。(3)李时珍写下《本草纲目》。教师指导朗读。
3、正是因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。请同学们齐读最后一自然段。
我们要学习他们什么呢?
教师小结：希望同学们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
三、指导写字
学习“瓦、住、这、治、伟、科”
1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么?
2、教师范写，在范写中强调：“瓦”的笔顺，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。
4、小小书法家(展示学生作品)
四、课堂作业，巩固延伸
1、读一读，比一比，用带点的词语说话。
(1)壶盖上下跳动。
壶盖不住地上下跳动。
(2)这种草能治什么病呢?
这种草到底能治什么病呢?
2、向大家介绍你的奇怪问题，你是怎样解决的?
五、作业
背诵：
1、不学不成，不问不知。
2、敏而好学，不耻下问。
3、好奇是知识的萌芽。
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