《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

　　作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《秋天到了》教学设计，希望能够帮助到大家。

《秋天到了》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

　　2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

　　3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。

　　教学过程：

　　一、导入

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

　　（板书课题） 指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。

　　2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）

　　按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读

　　3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。

　　快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

　　4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）

　　6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

　　三、理解课文，指导朗读

　　1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

　　2、我们一起来看课文的第一自然段：

　　指名读。

　　秋天到了，天气凉了。如果换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上合适的词。

　　（课件） 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 理解一片片叠词的使用。

　　读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来，读的时候也的慢点。

　　3、秋天的天空是什么样子的？

　　天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

　　你能用一会儿一会儿也说一句话吗？ 师生合作读。

　　4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的`田野是什么样的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

　　5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）

　　四、总结全文。

　　你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

《秋天到了》教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

　　望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

　　摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

　　小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？

　　好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

　　呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐）

　　二、秋天的天气。

　　1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？

　　2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？

　　生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

　　3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。

　　师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

　　4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？

　　（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）

　　这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

　　过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）

　　三、秋天的颜色。

　　1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

　　2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）

　　3、活动：描绘秋天。

　　A、装扮秋天的.树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一

　　列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。

　　师相机出示小草与花。

　　B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。

　　C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。

　　过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。

　　四、秋天的香味。

　　1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

　　2、生交流秋天的果实。

　　（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）

　　过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。

　　五、秋天的声音。

　　1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）

　　2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）

　　3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。

　　生欣赏《秋虫音乐会》。

　　六、课堂小结。

　　不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）

《秋天到了》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识本课中的12个生字，会写其中的2个生字。

　　2、能借助拼音，正确，流利地朗读课文。

　　3、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

　　知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

　　教学过程:

　　一、谈话激趣、导入新课。

　　孩子们还记得这首儿歌吗？

　　（蜻蜓低空飞，鱼儿水上跳，蚂蚁忙搬家，长蛇溜过道，乌云布满天，大雨要来到。）

　　当鱼儿水上跳，乌云布满天时，我们知道天要——下雨了。当天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳，你知道谁来到了？——秋天到了。

　　你能说一说你看到的秋天是什么样子的？

　　二、初读课文、整体感知。

　　1、现在请小朋友们听教师范读

　　2、请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

　　3、我们再把本课要认识的对照认字表圈画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的`更通顺，更流利。

　　4 、识字游戏

　　三、指导书写

　　1、出示生字，齐读一遍。

　　观察生字，你觉得哪个生字最难写？怎样才能写好？

　　2、教师范写，按照同学们的提示在黑板上写一个。我相信同学们肯定能克服老师的缺点，在作业本上写2个。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1、师：让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。课文一共几个自然段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

　　2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。

　　“秋天到了，天气凉了。”（课件） “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 感受树叶落下时缓慢。

　　师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞

　　指导朗读：读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。

　　3、秋天的天空是什么样子的？

　　“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。指导读：那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？观看视频，雁阵的变化。带着动作读一读，语速要快点。（指导读）

　　你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。

　　4、虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？

　　（1）、谁来读读第三自然段？

　　（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

　　（3）、欣赏图片。

　　（4）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

　　5、我们再到果园里看一看。

　　练习：果园里，（ ），（ ），（ ），收获的季节到了。

　　五、引导背诵，升华情感

　　1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

　　2.你们喜欢秋天吗？为什么？

　　这节课，老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

《秋天到了》教学设计4

　　目的

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　重难点

　　幼儿能自己创编动作。

　　设计

　　1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的.幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　9、回教室，结束。

　　教学反思

　　结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

　　在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

　　但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

《秋天到了》教学设计5

　　一、图片导入、激发兴趣：

　　首先请同学们观察一幅图，会学习的孩子，带上自己的眼睛——仔细看，这是什么季节？你是从哪里看出来的？（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？

　　这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天！（灯片出

　　课题）老师贴出课题——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。

　　二、初读课文、整体感知

　　1、师范读：

　　2、生自读：（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。

　　（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍

　　（3）指名读，想一想课文有几个自然段？

　　（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。

　　（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。

　　三、精读课文，形象感知、认读生字：

　　1、指名读第一自然段：

　　（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（生回答相机用贴画板书——“树叶落了”）

　　（2）认读本段生字：前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请看屏幕（灯片出示本段落）请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝，请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。

　　师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？（学生回答，相机用课件演示字词，读一读）

　　（3）谁愿意看着图片把这

　　一段读给同学们听。（相机请学生评价以指导朗读）

　　（4）请女同学读一遍，好吗？

　　（5）请男同学读一遍，好吗？

　　2、读第二自然段：

　　请欣赏下一幅画面，你看到了什么？

　　通过刚刚读课文，你知道天空中有什么吗？（大雁）谁愿意做一个大雁飞翔的动作？大雁是怎么飞的`？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字，（帖画板书——“大雁南飞”）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）

　　请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。

　　3、读第三自然段：

　　（！）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？（贴出田野的图片）我们一起看看课文中是怎么描写的吧。（学生齐读一遍）

　　（2）认识几种庄稼：

　　这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀？（三种）（出示灯片）我们这些城市里的孩子，对田野里的庄稼不大熟悉，老师请你看看这些庄稼的图片，想看吗？（出示棉花、高粱、稻子的图片）它们分别是什么颜色的？对了，有白色、红色、黄色，这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀？

　　（3）认读本段生字：这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢，快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）

　　（4）汇报生字，读生字，相机组词说话

　　（5）到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。（自由读出这一段）

　　四、游戏认读，巩固生字：

　　同学们，学习这么久，累了吗？想轻松一下吗？想也当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝贝卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？

　　游戏：找名片，收起字卡。

　　五、指名读、分组读、读出自己的感受：

　　字宝宝收好了吗？（收好了）现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们，好吗？同学们最想听谁来读呀？{学生推荐、读后自评}

　　现在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心，认真体会吧。

　　六、拓展延伸、总结升华

　　同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？（贴出词语——秋季）你想把秋天留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？（出示灯片——你想对秋天说什么？）

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