二年级《6乘法口诀》教学设计
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的二年级《6乘法口诀》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、知道6的乘法口诀的来源,熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀进行计算。
2、经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力。
3、从学生的生活实际出发,激发学生的兴趣和参与的积极性,培养学好数学的兴趣。
教学重点:
熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点:
编制并熟记6的乘法口诀。
教学过程:
一、复习旧知,创设情境,导入新课。
1、我们都学过哪些乘法口诀?
先指名生回答,再全班拍手齐背1-5的乘法口诀。
2、师:孩子们,看到口诀表你们什么发现吗?
生:1的乘法口诀有1句,2的乘法口诀有2句……
师:那么,你们来猜一猜6的乘法口诀可能有几句呢?
生:6的乘法口诀有6句。
师:同学们的猜想对不对呢?现在我们就来学习新知识——《6的乘法口诀》。
(板书课题)齐读课题。
二、创设情境,探究新知,揭示规律。
1、课件出示教学目标。
2、学生合作探究例题:编写口诀。
(1)课件出示例题的主题图。
(2)学生观察图画,思考并完成下面的问题:
师:同学们,你们看看,小朋友们在干什么呢?
生:坐木马。
师:一次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?
(3)同桌讨论,然后完成书中表格。
坐的次数
1
2
3
4
5
6
人数
6
12
3、师指导学生写出1个6,2个6的乘法算式和编出相应的口诀。
4、学生合作完成6的'其它4句口诀。
①根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思?
②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗?
找学生汇报学习成果。
5、熟记口诀:
熟读口诀,自己试背口诀。多种形式:顺着背、倒着背、打乱背、闭眼睛齐背等。
三、应用拓展,开放练习,学以致用。
1、师生对口令。
师说前半句,生说后半句。
2、用口诀。
(1)一句口诀两道算式。
(2)看图先写算式,再说口诀。
3、智力大冲浪。
(1)6个2相加的和是多少?
(2)两个乘数都是6,积是多少?
(3)一个长方体需要6个正方形,搭5个这样的长方体需要多少个正方形?
(4)妈妈买了3块蛋糕,每块6元,买蛋糕用去多少元?
(5)买巧克力比买蛋糕多用5元,买巧克力用去多少元?
四、总结全课,谈谈收获,鼓励学生。
师:通过今天的学习,大家有什么收获?
师:孩子们,在这金秋的时节,祝你们收获更多的知识!
五、作业
1、聪明屋。
一根木头锯成两段要6分钟,如果锯成5段要几分钟?
2、书第36页做、改。
板书设计:
6的乘法口诀
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3×6=18三六十八6×3=18
4×6=24四六二十四6×4=24
5×6=30五六三十6×5=30
6×6=36六六三十六
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