- 相关推荐
《阿德的梦》教学设计
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《阿德的梦》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《阿德的梦》教学设计1
课前准备
1、有关宇宙知识的视频资料。
2、生字认读卡片。
趣味导入
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的'梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文，了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
再读课文，学习生字
1、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2、汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。
系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测
4、用生字软件检测生字认读情况。
合作学习，扩展知识
1、小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
2、汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）
3、你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字，练习朗读
1、老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2、指名分段读课文。集体朗读全文。
扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：
图画、科学小品、手抄报等。
《阿德的梦》教学设计2
教学目标：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：
训练学生默读课文、粗知文章大意。
教学难点：
激发学生了解现代科技的兴趣。
课前准备：
1、收集有关航天的资料。
2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。
3、练习册。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话引入 激发兴趣
嫦娥奔月，是一个神话故事。但是在我们科技发达的今天，古人那朦胧的飞天梦想，已成为现实。
你们知道这飞天梦想是怎么实现的吗？
（学生展示自己收集到的飞天科技资料。）
二、初读课文 积累生字
1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。
（2）默读课文，做到不出声、不指读。
2、交流反馈：
（1）小组交流识字经验，发现识字方法。
（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。
系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
三、精读课文 感悟梦境
1、再读课文。带着问题读：找出阿德做了什么梦后与大家交流。
2、交流反馈：
（1）你最感兴趣的`是哪一部分？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）
新型飞船 火星旅游 定居月球
可视电话 掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）
3、分段读课文，以加深对课文内容的理解。
4、巩固课文。
出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？
2、学生写一写，画一画——全体交流。
3、课后阅读科学幻想的书籍。
五、感悟实践 升华情感
同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
《阿德的梦》教学设计3
设计理念：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计特色：
充分发挥学生的主体作用，让学生在自学生字中掌握识字方法，再用儿歌的方法巩固识字，
通过默读，看图，感悟奇妙的梦境，使抽象的东西在形象思维中得到解决。
教学目标：
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，了解课文内容。
3、培养学生科学幻想意识。
教学时数：一课时
教学重点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学准备：
1、教师准备：生字卡片、图片
2、学生准备：白纸、画笔、生字卡
教法选择：自主阅读法、表演体验法
教学过程：
一、谈话导入：
1、
导入：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的'梦》。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的阿德一起去体验一下现代科技先进水平。
3、让我们一起走进课文，走进阿德的梦境。一起念课题，轻轻地念，千万别把阿德吵醒了。
二、初读课文
1、默读课文，要求：读准字音，读通课文
2、读了以后，你觉得哪些字特别要注意一下，请你当小老师，带着大家读一读。出示本课生字。
3、老师发现这里有三个有趣的生字，你看，它们都是口字旁的。
出示：喽噢呜齐读。
（1）你能找出有这3个字的句子吗？
出示句子：当然喽！
噢！大商场里都有！
“呜—”飞船长鸣一声飞向太空。
（2）指名读
4、出示儿歌，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、精读课文，
阿德的梦真是个新奇的世界啊，下面我们一起来讨论这亲戚世界里的新奇事物，四人一组：选择你最感兴趣的进行讨论。谁来先说：（根据学生回答进行板书，顺序不定）
1、到火星上去旅游。你为什么对他感兴趣呢？
（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
请你完整地读一读这句话。
（2）你们想去吗？那就请同学们闭上眼睛。
在老师的讲述下，同学们开始火星之旅，听完后告诉老师，你看到了什么？
（3）游览结束，我们又登上飞船来到了月球上。很多人都已经搬到月球上定居了。那儿的生活是怎么样的呢？
2、可视电话：喜欢可视电话吗？为什么？
（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？
（2）我们也来打一打可视电话吧。出示有关句子。
师生配合朗读表演
同学之间互相打电话。同时指导朗读。
3、太阳能汽车：这种汽车比起现在的汽车有什么优点？
（1）猜猜太阳能汽车是什么样的？
（2）为什么说它是无污染的？你喜欢这种无污染车吗？
4、网上购物
（1）阿德是怎么去买汽车的？找出有关句子读一读。
（2）和你们爸爸妈妈去买汽车有什么不一样？
（3）让我们再一起来读一读阿德是怎么买汽车的。
这里的省略号表示什么意思？
5、学习最后两节：
（1）出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”
“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!这可太危险了。谁能把它读出来。
（2）事情虽然很危险，但是同学们不用担心。因为这只不过是阿德在做梦呢。齐读第七节。
四、课后延伸
小结：阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？
1、从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、不怕做不到，就怕想不到。让我们也展开想像的翅膀，大胆地想像吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。
作业设计：把自己心中的未来世界画下来。
《阿德的梦》教学设计4
设计理念：
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动性交给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
一、教学目标：
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、培养学生的科学幻想意识。
二、教学重难点：学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。
三、教学准备：板书卡片、课件
四、教学方法：讲授法、讨论法
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
（一）激趣导入，揭示课题。
1、（板书：梦）说梦
学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。
2、揭示课题
师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦）
【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】
（二）初读课文，学习生字。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。
1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2、检查自学情况：
（1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì）：关系；系（jì）系安全带。
（2）去拼音认读生字组成的词语。
3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。
（1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。
（2）注意区分：“呜”和“鸣”
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】
（三）再读课文，感悟梦境。
1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”？
2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。
3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。
4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！
5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。
（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）
（课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗
”噢！大商场里都有！“）
6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。
（课件出示：离飞船起飞的.时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“）
7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！进行安全教育。
（课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！）
【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】
（四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。
过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。
1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。
2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子？
3、做白日梦。
师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……
（课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……
师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？
（课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？）
（1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐）
（2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言）
（3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？
教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真。
【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】
（五）布置作业：
1、画你心中的“梦”。
2、课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》
（课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》）
【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】
（课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……）
《阿德的梦》教学设计5
一、教学目标
1、会认“德、段、婆”等12个生字。
2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3、有科学幻想意识。
二、教学重、难点：
1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
第一课时
教学过程：
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。
(二)默读全文，读准字音。
1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的.问题，互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6.同桌讨论后，指名回答。
(四)看图读文，感悟“梦”的奇
1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4.你从阿德的梦中，想到了什么?
(五)感悟实践
1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)布置作业：完成课后生字，抄写生词。
第二课时
(一)读文排序，看图识字。
1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。
(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4.练习给生字组词。
(二)积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(三)实践交流。
1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
(四)课堂总结。
(五)布置作业：完成本课配套练习内容。
板式设计： 32、阿德的梦 作业设计：连一连
载人飞船 火星旅游 乘坐 亲人 打开 商品
定居月球 新型飞船 看望 时光 睁开 电脑
可视电话 掌上电脑 打发 电话 预订 鞋带
网上购物 太阳能汽车 拨通 飞船 系好 眼睛
教学反思：
【《阿德的梦》教学设计】相关文章：
阿德的梦说课稿12-13
《阿德的梦》说课稿12-19
阿长与《山海经》教学设计11-12
《阿长与〈山海经〉》教学设计10-04
绿叶的梦教学设计10-03
《彩色的梦》教学设计11-09
《彩色的梦》教学设计09-11
《小鱼的梦》教学设计04-17
《小鱼的梦》教学设计08-17
梦圆飞天教学设计06-12