《鲸》书香教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《鲸》书香教学设计，希望对大家有所帮助。
《鲸》书香教学设计1
教学目标
知识目标：了解鲸的形体特点、进化过程、分类及生活习性等相关知识。
能力目标：（1）练习正确、流利地朗读课文。（2）认识列举数字、比较、举例等说明方法，学习作者的表达方法。
情感目标： 激发学生热爱动物、探索科学的兴趣。
教学重点：难点
教学重点：了解课文介绍的有关鲸的知识，体会课文所运用的多种说明方法。
教学难点：理解鲸的进化过程。
教学媒体组合设计思路 本课通过利用自己和他人制作的课件，用多媒体优化组合的形式，把文字、图像、声音、动画和视频等灵活组合并恰当运用，创设情境，变抽象为直观，化静为动，化难为易。突出教学重点；突破教学难点。
教学过程
一、课前播放音乐《海底世界》
二、在影音欣赏中回忆旧知
1、师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）？是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：9鲸）。
2、通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？ 体形
老师：同意吗？看来上节课你书读的不错。（板书）鲸 进化种类
二、品析课文，深入探究 生活习性
（一）感悟鲸的形体特点，了解说明方法。
1、想不想再看看真的鲸？播放画面，看完画面你有什么感受？
谁能用个成语说说鲸的个头大？课文是怎么介绍鲸的体形呢？现在请大家自由读课文的第一段，看看从哪些词语可以感受到鲸的大？请大家把它们画下来先自己体会，一会交流。
2、教师引导学生汇报交流：鲸很大、很重、很长，用了比较、数字、举例三种说明方法。
谁来说说看？根据学生的回答，讲解说明方法，指导朗读。
3、课件演示，让学生进一步感受鲸的“大”。
4、指导朗读。
感受到鲸的“大”了吗？我们在这一部分不仅知道了鲸是个庞然大物，而且还学会了几种说明方法。现在同学们能不能通过朗读来表现出鲸的大呢？你想怎么读就怎么读，只要能让大家感受到鲸很大就可以了。
自由练读，指名读，评读，齐读
（二）学习鲸的进化过程
教师导语：读完这段，我有问题想问问大家，鲸生活在海洋里，它是鱼类吗？鲸是“鱼”字旁，长得也像鱼，又生活在海洋里，可是它为什么不属于鱼类呢？让我们来查看一下鲸的家族史。
1、指名读课文第二自然段，其他同学思考：鲸为什么不属于鱼类？文中的哪些语句写出了鲸进化经过的时间很漫长？（指名回答）
2、课件演示鲸的进化过程。
3、说话练习：找学生以鲸的身份给同学们讲一讲鲸的进化过程。
老师：了解了鲸的家族史，使我们知道了鲸不是鱼类而是哺乳动物。可是还有很多人对鲸的身世不了解，你们能不能以鲸的身份把这段家族史告知世人呢？自己先练练，（生练习后发言）
老师：听了你的介绍，我对你们鲸的家族历史倒是了解了，可我还想问问，你们家族有那么多成员，是怎么分类的呢？
嗯，看来你对家族的历史还是蛮了解的嘛！
（对全体说）课文中有介绍吗？
三，齐读第三段
过渡：通过刚才学习我们知道了鲸的体形，鲸是哺乳动物，鲸分两种，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在请大家以小组为单位，每组选择一个你们组感兴趣的部分合作学习，老师给大家提供了一个锦囊妙计（课件出示）“一读二记三发挥”，首先要充分阅读你所选的内容，然后记住重点内容，最后发挥你们的特长展示出来。
五．小组合作学习4——7自然段
1、小组合作学习
2、小组派代表汇报
教师根据学生的表述相机指导
刚才小组合作学习大家都很认真，现在把你们学习成果交流交流，让大家分享吧，哪组先来说，你们组都读懂了哪部分内容
吃食：（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？
（2）作者用到哪些说明方法？
（3）分男女生读课文
呼吸：（1）鲸呼吸时有什么特点？运用了什么说明方法？
（2）教师引读
（3）看图片判断鲸的种类
睡觉：（1）鲸睡觉时是什么样子的？
（2）展示学生的画 （3）齐读
生长：（1）主要讲什么？作者用了哪些说明方法？
（2）齐读
六、延伸
过渡：学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解。作者抓住了鲸最为突出的特点，通过与其它动物作比较，运用比喻，举例，列数字等说明方法，形象的介绍了有关鲸的知识。
1、欣赏鲸的图片
通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示鲸的图片）
2、练笔《鲸的自述》
看了图片大家对鲸有了更深的了解，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识，我们就来写一写，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体。
1、投影出示
鲸的自述
大家好，我叫鲸，来自海洋深处。
2、学生练笔
3、出示学生作品，集体评讲
自我诊断：上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
《鲸》书香教学设计2
一、教材简析
《鲸》是一篇说明文。文章介绍了鲸的种类、形态特点和生活习性等有关鲸的知识。文中运用列数字、打比方、作比较的说明方法。学习该文，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并加以运用。
二、教学策略
在阅读和思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养阅读理解能力。
三、学情分析
五年级学生已经具备了一定的阅读基础，因此，在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。
四、教学目标
１、知识及能力目标：
⑴ 引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
⑵ 了解本课的说明方法，并试着运用。
⑶ 学会本课 个生字。掌握由生字组成的词语。
２、情感目标：
⑴ 让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
⑵ 引导学生发现科学之美。热爱科学。
五、重点难点
１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。
２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
六、学生课前准备
通过网络或书籍查找有关鲸的资料；准备字典或词典。
七、教具准备：多媒体课件
八、教时安排： 两课时
教学过程
一、交流资料，引入新授
学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。
师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？
引入新授，板书课题：９、鲸
二、两读课文，初谈感悟
１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。
出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。
２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。
３、汇报交流： 把你读懂的内容讲一讲。
三、引导点拨，总结学法
１、鲸是地球上什么样的.动物呢？
２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？
教师板书：
非常大：列数字、举例子、作比较。
３、齐读第一自然段。
四、合作探究，共同提高
１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：
四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。
２、小组内汇报交流：
先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。
３、议一议：
４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。
４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：
⑴ 想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：
① 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）
② 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）
⑵ 读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：
① 须鲸主要吃虾和小鱼。
② 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
③ 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.
⑶ 判断对错，在对的句子后面打“√”。如果句子中有错误，请在原句上修改。
① 鲸用鳃呼吸。（ ）
② 鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（ ）
③ 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。（ ）
每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。
教师板书：生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长特点 打比方
五、齐读课文，整体回顾
１、生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。
２、多媒体出示练习：
填空：
本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿、是＿＿、有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。
教师可提醒学生参照板书填空。
让学生朗读全文、做填空练习，对课文内容进行了整体回顾。
六、阅读练笔，拓展延伸
１、播放多媒体课件，让学生观看鲸的资料片。
２、阅读：
座头鲸
鲸类王国中，座头鲸是一种非常神奇的鲸。它不仅外貌奇异、“歌声”悦耳，而且智力出众、听觉敏锐。因此受到海洋生物学家、音乐家、摄影师的钟爱。
座头鲸还是个表演能手。几个拿手的节目都非常激动人心。
第一个节目是“高垂直上升”：只见，座头鲸在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身体徐徐向后弯曲，好似杂技演员的后滚翻动作，体态优美极了。
第二个节目是“翘尾下潜”：一头十几米长，几十吨重的庞然大物，仅仅几秒钟功夫，就能迅速潜入水中；潜水时，总是先翘起尾叶，然后头部直入水中，身后带着很多漩涡，渐渐消失在大海中。第三个节目是“合唱”：大海就像一个神圣的音乐殿堂，它们就像一个乐团，演奏的交响乐节奏分明、抑扬顿挫、交替反复、旋律优美。１９７７年春天，美国将座头鲸的歌声同古典音乐、现代音乐和联合国６０个成员国５５种不同语言录进同一张唱片里，足见它们的歌声身价之高！
３、根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
板书设计
非常大 说明方法：
是哺乳动物
９、鲸 两类（须鲸 齿鲸） 列数字
吃食 举例子
呼吸 作比较
生活习性 睡觉 打比方
生长
教学思考
课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。条理清晰，层次分明，学生容易理解，而且很感兴趣。在教学时，我注意到了各个环节的连贯性，因此，教学比较顺畅，比较圆满的完成了教学任务。
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