六年级英语上册教学计划集锦（15篇）
时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的六年级英语上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级英语上册教学计划1
一、学情分析
针对六年级（1）班和（2）班的学生，他们在过去的三年里已具备一定的英语基础，这使得他们在探索新知识时展现出活跃与好奇心，同时拥有强烈的求知欲和表现欲。然而，这一年龄段的学生对英语学习的兴趣呈现出整体下滑的趋势，并出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学策略将围绕全体学生的全面发展展开，核心目标是激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。在实施过程中，我会坚持因材施教的原则，通过分层教学的方式，确保每位学生都能在自己的水平上获得成长与进步。
二、教材分析
本教材的构建充分彰显了以学生为中心的教育理念，其内容丰富且充满活力，特别契合特定年龄段儿童的学习特点。教材以主题为核心，以交流功能与语言结构为双线指导，逐步带领学生实践使用英语来完成具有实际意义的语言任务。这一设计体现了交流教学的核心思想，着重于培养学生的语言实用技能。在全面规划、内容布局、活动策划以及教学策略选择上，均紧密贴合学生的生活情境，坚持语言的交流本质及其应用的基本准则。
三、教学目标
针对小学生在心理与生理发展阶段的独特需求，小学英语教育的核心目的在于点燃他们对英语学习的热情，促进其形成积极的学习心态，并逐步建立起对英语学习的自信心。对于六年级的学生，他们在英语学习上已积累了一定的基础，本学年的教学目标应包括但不限于以下几点：1. 激发学习兴趣 ：通过丰富多样的教学活动，如游戏、故事、歌曲等，让英语学习变得生动有趣，激发学生探索英语世界的欲望。2. 培养积极态度 ：营造一个鼓励尝试、宽容错误的学习环境，帮助学生认识到学习过程中的挑战是成长的一部分，从而培养他们面对困难时不放弃的坚韧精神。3. 建立自信心 ：通过设置适当难度的任务，让学生在完成任务后获得成就感，逐步建立起对自己英语能力的信心。4. 提升语感与语音语调 ：注重听力训练，引导学生模仿标准发音，通过朗读、对话等形式，提高他们的语音语调能力，增强语言表达的自然流畅性。5. 拓展词汇量与语法知识 ：在巩固已有基础知识的基础上，适当引入新词汇和语法结构，帮助学生扩大知识面，提高语言运用的灵活性。6. 培养文化意识 ：介绍英语国家的文化背景、习俗和节日，增进学生对多元文化的理解，促进跨文化交流能力的培养。通过这些目标的实现，旨在为学生奠定坚实的英语学习基础，为其未来的英语学习之旅做好准备。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的`交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、后进生转化措施：
本学期，我们将集中精力改善学困生的学习状况。充分发挥小组长的引导作用，确保每位同学能按时完成课堂作业和课后练习。对于课后辅导，我将提供个性化帮助，努力降低学困生的比例。同时，加强与家长的沟通以及与班主任的合作，共同致力于完成六年级的教学目标。我们团队将共同努力，达成教学任务。
七、优秀生提高措施：
对于那些成绩优异的学生来说，仅仅依靠课本知识已经无法满足他们对知识的渴望。因此，我们可以采取个性化的推荐策略，引导学有余力的同学自主选购高质量的辅助教材，以此促进他们学术水平的进一步提升。同时，我们还可以组织一系列有针对性的课外复习活动，为这些学生提供更深入的学习机会，确保他们在专业领域内取得更大的进步。
六年级英语上册教学计划2
一、学生情况分析
本年级共有27人，他们英语基础一般，接受新知识速度一般，根据前一学年的素质水平检测结果来看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
二、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的`产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
三、教学进度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（双测）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（国庆放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中检测）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（结合模拟测试卷）
周十六至周二十：M9—M10复习模块
周二十一：期末检测
六年级英语上册教学计划3
一、教材分析
?英语课程标准》中提到义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进你心智发展，提高综合人文素养。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
1、教材内容分析
本册书共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分abc三个部分，共12页，复习单元为6页。每个单元都有一个主题。unit1howdoyougothere?围绕出行交通工具和交通规则展开教学；unit2whereisthesciencemuseum?围绕公共场所和方位展开教学；unit3whatareyougoingtodo?围绕计划展开教学；unit4ihaveapenpal围绕爱好展开教学；unit5whatdoesshedo?围绕职业展开教学；unit6thestoryofrain围绕水循环和植物种植展开教学。
2、重难点分析
教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：一般现在时和一般将来时的理解和人称数的理解及运用；能根据所学知识进行简单的交流。开始学习如何写一些小片段。
3、教学目标分析
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的.观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
1）．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2）．能听、说、认读16个单词。
3）．能完成1个手工制作。
4）．能听懂、会唱8首歌曲。
5）．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6）．能完成6个自我评价活动。
7）．能理解6个幽默小故事。
8）．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、学生情况分析
六年级有两个班，我都是新接手的。六一班34人，六二班33人。经过三年的英语学习有些学生基础好，英语成绩也好，有些学生英语基础薄弱，英语成绩相对较差些。
非智力因素：大部分成绩不理想的学生都是由于非智力因素造成的。上课不认真听讲，课后单词不愿意记，作业拖拉。
智力因素：有些学生的理解力和知识的接受能力比较弱，从而导致英语成绩不理想。
后20%学生的原因分析：大部分成绩不理想的学生都是由于原来英语基础比较差，对英语学习有些丧失信心，又由于随着年级的上升，知识难度也随之上升，很多知识需要借助以往的知识来学习，所以对于一些基础差的学生来说就是一件难事了。另外，由于他们自身不够努力，作业拖拉，该过关的内容没有及时过关，所以导致学习成绩不够理想。
三、提高教学质量的措施
1、自身素质:作为一名教师首先要从思想上重视教学，认真备好每一堂课，钻研教材，抓紧课堂教学，使每一堂课都变得高效，做到当堂内容当堂掌握。珍惜每一次外出听课学习的机会，并认真反思每一堂课，做到学以致用。
2、改进教学方法措施：
1）小学的课堂还是要以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2）通过听说读写唱由演做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。
4）开展小组竞赛，激发学生学习的积极性。
3、转变后20%学生措施：
1）从思想上让孩子们认识到学习英语的重要性，通过个别谈话的形式，让他们明确学习的目的。
2）通过课后辅导的方式，强化后进生的学习。
3)课堂上让后进生回答一些他们力所能及的问题，让他们找到学习的成就感。
4）与优生结对的方式，通过同学间的学习和辅导，提高英语成绩。
5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。
6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。
六年级英语上册教学计划4
一、学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生有进步，英语字写得漂亮了，有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。
二、针对情况采取的：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的.，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。
六年级英语上册教学计划5
一、学生知识能力习惯态度分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且不同学生之间的差异显著这一情况，本学期的重点工作应聚焦于提升后进生的学习成效。为此，教育者需秉持以学生全面发展为核心的理念，将激发学习热情置于首位，注重差异化教学策略的实施。在课堂实践中，教师应当关注全体学生的需求，通过灵活的教学方式和个性化的指导，帮助学生调整学习态度，掌握有效的学习方法，并逐步养成良好的学习习惯。这样，不仅能够有效缩小学生间的差距，还能促进每一位学生在英语学习上的进步与成长。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
这套教材专为六年级学生设计，每册分为六个章节，合计共包含36个学习单元。每一章节内细分为ABC三个小节，其中AB部分是学习的核心内容。每个小节都设有三个主要环节：let us learn（让我们学习）、let us talk（让我们对话）以及let us read（让我们阅读）。通过这样的结构安排，教材旨在全面提高学生的语言技能。在“让我们学习”环节，学生可以获取新知识和词汇；“让我们对话”部分则鼓励学生实践交流，提升口语能力；最后，“让我们阅读”环节则引导学生进行文本理解与分析，增强阅读技巧。这样的设计不仅系统地覆盖了语言学习的关键方面，还充分考虑了语言习得的多样性和复杂性，力求为学生提供全方位的语言教育体验。
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听，课下努力练
每周仅有的两节英语课程，其时间安排是固定的，若未能充分利用，想要熟练掌握知识将变得困难。因此，课余时间的高效利用至关重要。为此，我设计了一系列课外活动：1. 利用周末和课余时间组织小组学习活动，共同探讨课堂内容，复习当天或一周内所学知识。2. 对每日学习的知识进行即时回顾，采用A、B、C三个等级（分别代表优秀、良好、待改进）在教师提供的英语检查表上记录，以此激发同学们的学习积极性和竞争意识。通过这些活动，旨在提高英语学习的效率与质量，确保每位同学都能在有限的时间内取得显著的进步。
2、创造英语环境。
为了让学生的英文书写和创作佳作成为校园文化的一部分，我们应当将其展示在显眼的位置。这样的布置不仅能够营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生们对英语的兴趣，还能让他们在日常生活中随时接触到地道的`语言表达，从而深化对语言的理解与运用。为了进一步加强英语的学习效果，可以定期举办英语角活动。在英语角，学生们可以将课堂上学到的知识通过讨论、演讲、角色扮演等形式加以实践和巩固，这样不仅有助于知识的内化，还能培养他们的英语思维能力和跨文化交流能力。通过这样的活动，学生不仅能提高自身的语言技能，还能在轻松愉快的环境中享受学习英语的乐趣。
3、抓好学生的课余时间
为了激发学生在英语环境中的交流兴趣，可以设计多样化的场景，鼓励他们在日常学习中运用英语进行对话。我们可以通过组织小组活动，让学生分组讨论并自创英语对话，以此来增强他们的口语表达能力。采用游戏、歌曲以及角色扮演等形式，可以更生动地促进学生使用英语进行互动。在每节课结束时，我们可以播放录音材料让学生进行听写练习，同时，这也是一个极佳的机会来提升他们的听力理解能力。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学的语言点，还能有效提高他们的英语综合运用能力。总之，通过创造丰富的语言实践机会，结合趣味性的教学手段，如游戏、歌曲和角色扮演，以及适时的听写练习，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，提升他们的听说能力，从而达到全面提高英语水平的目的。
六年级英语上册教学计划6
一、六年级学生情况分析
本年级的学生自一年级起便采用北京师范大学出版社的教材，其课程设计旨在构建一个连贯且全面的知识体系。对于高年级学生而言，他们已积累了一定的听说读写能力，并养成了有效的英语学习习惯，掌握了基本的学习策略，具备了一定的自主预习和自学能力。学生们对课本内容延伸出的课外知识以及英美文化展现出浓厚的兴趣。然而，值得注意的是，高年级学生的成绩差距显著，部分学生的基础较为薄弱，可能难以跟上教学进度。因此，教师需综合考量全班的整体状况及个别差异，既致力于提升所有学生的基本英语技能，同时也要针对不同学生的学习需求进行深入分析，力求缩小学习水平的差距。教学目标应聚焦于巩固基础知识和提升基本技能，注重细节，确保每一堂课都能高质量完成。
二、教材分析
这套教材的核心特色是强调激发学生的学习热情及基础英语沟通技巧的培育，并高度重视评价机制对学生积极性的促进作用。教学活动中，我们应根据具体情况进行灵活调整，增删适合的教学内容。为了加强学生在阅读与写作方面的实践，我们可以适当地引入更多样化的练习题。在语法方面，此教材并未增添新的知识点，而是对过去时态、一般现在时态以及现在进行时态等基础时态进行了回顾与强化。在日常表达上，重点在于教授学生在特定情境下如何恰当地提出建议或提问等实用对话技巧。
三、教学方法
本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。
1、依据教材内容，我们制定了分层的教学目标体系。全体学生首先需掌握的基础目标定为一级目标，而部分学生则有望达到更为深入的二级目标。
2、为了提升学生的英语听说能力与阅读理解水平，我们应合理安排课堂与家庭作业。课堂作业以朗读和听力练习为核心，通过精读课文来加深对语言结构的理解。同时，鼓励学生主动探索教材之外的英语资源，如英文原版书籍、电影、歌曲等，以丰富他们的语言输入渠道。课外作业设计以朗读记忆为主要形式，辅以少量书面练习，确保学生能够充分运用所学知识进行实际操作。在课堂时间内，应给予学生足够的时间完成书面作业，确保他们有充足的时间理解和消化所学内容。对于朗读作业，学生可以选择跟读录音机或自行朗读，并请家长在完成后的作业上签字确认，并记录日期。第二天，各小组长将负责检查作业的完成情况，确保每位学生都参与了学习活动。此外，教师应定期进行抽查，以了解学生的.学习进度和掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每位学生都能得到有效的指导和支持。通过这种方式，我们不仅能够提高学生的英语水平，还能培养他们自主学习的习惯和能力。
3、为了拓展课堂学习的广度和深度，我们可以通过设计一些课外活动来提升学生的英语应用能力。例如，我们可以组织英语角，围绕本单元所学的主题开展英语交流活动，让学生在真实的语言环境中实践所学知识，增强他们的口语表达和听力理解能力。此外，单词接龙竞赛也是一种极富趣味性的活动，能够激发学生的学习热情，同时在竞争中巩固词汇记忆，提高他们对英语词汇的敏感度和运用能力。通过这些活动的开展，不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中复习和深化课堂知识，还能培养他们的团队合作精神和创新思维，为他们的英语学习之旅增添更多色彩。
4、保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。
5、在每单元学习结束后及课程进行中，确保学生具备一定的词汇量与句型掌握是教学重点。因此，在复习课程或课堂上，会安排单词听写环节，让学生即时完成并当场接受老师的评讲与纠错。听写本同样会在同一节课内收回，以便教师进行检查与反馈。
四、教学时间安排
1、新课（48-50课时）
2、复习（8-10课时）
3、考试（4-5课时）
4、机动（4-6课时）
六年级英语上册教学计划7
一、学情分析
针对本学年班级学生在英语学习上存在的基础差异问题，这无疑为后续的教学工作带来了不小的挑战。与此同时，观察到六年级学生的英语学习兴趣呈现出普遍下滑的趋势，这更加凸显了本学期加强后进生转化工作的重要性。我们的教学策略应当全面覆盖所有学生，以促进其全面发展为核心目标，始终将提升学生的学习兴趣作为首要任务。在此基础上，实施分层次的教学模式，旨在根据不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的指导与支持。同时，引导学生树立正确的学习态度，教授有效的学习方法，并培养良好的学习习惯，以期实现全体学生英语能力的整体提升。
二、教材分析
教材的设计力求科学合理，难度适中且过渡自然，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response），旨在让孩子们在参与各种学习活动中直观地理解和运用英语。每单元的编排遵循三课时的基本结构，每个单元由九个部分组成：
1.第一部分集中呈现本单元的核心句型、词汇及其使用场景。
2. 第二部分深入讲解重点句型与词汇。
3. 第三和第四部分设计了强化练习环节，帮助巩固所学知识。
4. 第五部分通过阅读扩展，深化对前部分内容的'理解。
5. 第六部分侧重于小组协作活动，通常以两人一组的形式进行，旨在实践语言技能。
6. 第七部分涉及读写训练，提升语言综合运用能力。
7. 第八部分关注拼读技巧的培养，增强语感。
8. 第九部分为趣味环节，旨在增加学习乐趣，提高学习积极性。整个教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且充满活力，非常适合这一年龄段的孩子们。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要措施
1、以实践活动为核心的教学模式，精心策划多姿多彩的学习活动，引导学生在愉悦中获取知识，在应用中深化理解，以此确保学生英语学习的连续性和提升性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度表
月份 周次 教学内容安排 活动安排
9 1 Revision
2 Unit 1 period 1-4
3 Unit 1 period 5-7 Unit2 period 1
4
Unit 2 period 2-5
10 5 National Day Holidays
6 Unit 2 period 6-7
Unit 3 period 1-2
7 Unit 3 period 3-6
8 Unit 3 period 7
9 Recycle1
11 10 Unit 5 period 1-4
11 Unit 6 period 1-4
12 Unit 6 period 5-7
13 Recycle2
12 14 Recycle2
15 Recycle2
16 Revision: unit 123
17 Revision, unit 456
六年级英语上册教学计划8
一、英语学科教学指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我担任六年级英语教学工作，全班共36人。该班的学生学习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>四年级上共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的.情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一)学习目的不明确
(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，英语成绩下降。
(三)学习基础不扎实
(四)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
(五)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(六)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，
(七)学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭环境的影响
(九)没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法，授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子，我发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排
第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Module 1-Module 2阶段性检测
第四周：国庆节假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4阶段性检测
第七周----第八周：Module5-Module6阶段性检测
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试
第二十周：期末考试
六年级英语上册教学计划9
一、教材概况
本学期的教学重心在于教授PEP小学英语六年级上册的内容，包括六个核心教学单元以及两个复习单元，总共涉及14个模块的学习。每个单元由"A、B、C"三个层次构成，每层包含4页内容，合计12页；而复习单元则精炼为6页。该教材以丰富多彩的彩色卡通插图作为辅助，设计独特，生动活泼，旨在激发学生的学习兴趣。在教材编排上，我们融合了国内外优秀小学英语教材的优势，提炼出一套符合学生认知发展规律的体系。教材的编纂遵循“话题-功能-结构-任务”的逻辑框架，旨在通过围绕特定主题的实践活动，让学生在完成有意义的语言任务过程中，逐步掌握语言结构和交际功能。考虑到学生的个体差异和学习需求，教师应灵活调整教学计划，有针对性地设计课堂活动，确保每位学生都能在适合自己的节奏下，有效地吸收和运用知识。
二、教学目标
这套教材旨在点燃学生对英语学习的热情，引导他们形成积极的学习态度，并逐步建立起对英语学习的信心。我们注重培养学生的语言感知能力与发音、语调、书写的基本功，同时养成良好的学习习惯，以帮助他们掌握基本的英语日常对话技能。在教学过程中，我们还会适当地融入东西方文化元素，不仅弘扬爱国主义精神，增强学生的全球视野，而且为他们的后续学习打下坚实的基础。此外，通过学习文化，我们鼓励学生用英语向世界介绍中国的优秀传统文化，实现真正的跨文化交流。
1.能够熟练掌握并运用71个词汇与短语、10套句子结构及7个独立句子，在实际情境下准确表达，并具备理解简短篇章的.能力。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱8首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
教学重点：能够熟练掌握并应用71个词汇及短语，包括10组句子与7个独立句型，在实际情境下准确表达。具备阅读简短文本的能力。此外，还能识别与说出16个特定词汇。具备进行一个手工艺制作的基本能力。能够聆听并演唱8首歌曲，同时也能朗吟8首歌谣。能够独立完成6项自我评估任务。对6个幽默故事有深入的理解。还对6个基础的中西方文化知识点有所了解。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，掌握用英语向国际友人阐述中国传统文化精髓的能力，实则是跨越文化界限的有效途径。
四、教学措施
(一)词汇教学(Let’s learn)
1.注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
在教材的"让我们开始"部分，教师通过引导学生围绕主题展开头脑风暴式的讨论，旨在解决日常生活中的实际问题。在这个过程中，教师不仅鼓励学生运用已学过的词汇和句型，还巧妙地引入了一些新词。通过在理解词义的基础上进行朗读和拼读，学生能够自然而然地掌握这些新词，从而达到高效学习的目的。这种教学方法不仅丰富了课堂内容，还能有效提升学生的语言运用能力和词汇量。
3.在实际交流当中教学单词
在语言教育过程中，教师应致力于在对话交流中引入新词汇，并通过复习已学词汇来实践新知识，确保词汇与语法教学相互促进，相得益彰。教师可以充分利用学生教材、教师指导材料中的可选游戏，在多样的语言实践中操练新词，将词汇学习与句型训练有机融合。除了善用学生教材、活动手册和教师指导资料外，教师还需根据教学需求，自主设计多种互动性语言活动，以有效教授新词汇。简而言之，教师在教学中应注重语言与词汇的综合运用，通过精心设计的活动，如利用教材中的游戏或自创互动环节，让学生在实际对话中学习并实践新词汇，确保词汇学习与句法理解相辅相成。
(二)对话教学(Let’s talk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
这个听力练习旨在辅助学生深化理解Let's learn环节中学过的词汇，为随后的Let's talk新语句学习做铺垫。它通过听觉感知新语言，有助于教师在听、说、读、写等多维度上逐步实现教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语?
(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。
(2) 在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
六年级英语上册教学计划10
一、学生知识能力习惯态度分析
六年级共有学生49人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
l、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
木教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有let's talk let's learn let'S Sing let's prattise四个环节重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、创造英语环境。
2、课上认真听，课下努力练。
3、抓好学生的课余时间
六年级英语上册教学计划11
复习目的与要求：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
复习重难点：
1、复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常
的词汇及用语，进一步培养并发展听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量，加强听、读能力的培养。同时注意笔头能力的'培养。
2、切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规
则，发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。在大量语言实践及感知的基础上，力争做到所学知识的系统化、条理化。
学生状况分析：
1、大部分学生对学习英语有兴趣；
2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；
3、学生记忆单词有困难；
4、学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：
1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；
2、发挥小组合作学习的作用，鼓励小组共同进步，尽力减小学生间的差距；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
具体时间安排：
一、二单元一周
三、四单元一周
五、六单元一周
六年级英语上册教学计划12
一、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
二、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的.学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
三、六年级上册英语教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、六年级上册英语教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、六年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、六年级上册英语进度安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一、二单元复习
第九周第二、三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四、五单元复习
第十八周第五、六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级英语上册教学计划13
一、指导思想
《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
三、学情分析
本学期我继续任教六年级英语教学任务，学生人数xx人。根据前一学年的素质水平检测结果来看，班内的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
四、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的'产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
五、教学进度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(双测)
国庆放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(国庆放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中检测)
第十一周：
讲评M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(结合模拟测试卷)
第十四周：
M9U1—M10U2复习模块
第十五周——第十七周：
期末检测(期末复习)
六年级英语上册教学计划14
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的动机和积极主动的。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的。在学习和日常交际中能注意到中外的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级下册，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。
四、学情简要分析
通过半年的.英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六年级英语上册教学计划15
本学期我们将紧紧围绕我校英语学科 工作计划 展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
一、主要工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、全面研读《义务教育英语课程标准》，精心开展教材解析、教学方法探索与教与学策略的研究工作。
3、为了推进英语学科教学的现代化进程，我们应深化信息技术与英语教育的融合，借力教学信息化的力量，全面发挥整合效益，积极改进教学流程。此举旨在通过技术手段提升教学效率，丰富教学资源，增强学生的学习体验，最终实现英语教育的现代化转型。具体实施过程中，应注重创新教学方法，利用多媒体、网络平台等工具，为学生提供多样化的学习途径，同时借助数据分析，精准把握学生学习动态，优化教学策略，确保每位学生都能在个性化学习环境中取得进步。
4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
（一）为了优化英语教育体系，提升整体英语教学品质，我们提出以下策略，以全面增强英语教师的专业能力：1. XX多实践XX：鼓励教师在教学实践中不断探索和尝试，通过实际操作来深化对英语教学的理解与掌握。2. XX多反思XX：引导教师在每次教学活动后进行深入反思，总结经验教训，持续优化教学方法和策略。3. XX多交流XX：促进教师之间的沟通与合作，通过分享教学心得、研讨教学难题，共同提升教学水平。4. XX多研究XX：支持教师开展教学研究工作，关注英语教学领域的最新理论与实践，推动教学创新。5. XX研读专业文献XX：定期阅读国内外英语教育研究论文、教材和案例分析，保持知识更新。6. XX撰写教学案例XX：鼓励教师撰写并分享自己的教学案例，不仅有助于个人成长，也能为同行提供参考。7. XX学习新技术XX：积极学习并应用现代教育技术，如在线教学平台、互动软件等，丰富教学手段，提高教学效果。通过上述措施的实施，旨在构建一支高素质、专业化、富有创新精神的英语教师队伍，从而有效提升英语教学质量。
1、为了提高英语学习和教学能力，可以采取以下几种策略：一是多听，通过反复聆听标准的英语音频资料，如课文录音或英语教学光盘，来增强听力理解与语感；二是多读，查阅各类教学参考书，深入理解教材内容和教学方法，从而丰富自己的知识库；三是多问，主动向经验丰富的`英语教师请教，获取宝贵的教学经验和建议，以提升自身的教学技巧；四是多思，撰写教学反思笔记，总结每次教学活动中的得失，持续优化教学策略和方法。这些方法旨在全方位提升英语学习及教学水平，促进个人专业成长。
鉴于我校教研组的英语教师可能并非全部拥有英语专业背景，因此我们鼓励教师们积极借鉴课文录音带的发音示范，以此提升教学语音准确性。同时，教师应深入阅读教学参考书，仔细揣摩编纂者的设计思路，并结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课活动中，选定一位教师作为主备人进行教案分享，其他教师则提出改进意见，最终由主备教师完善教案并分发给组内成员。此外，教师们应充分利用空余时间向经验丰富的英语教师请教，或邀请他们前来听课。课后，教师需及时记录授课感受与体会，进行全面分析与自我反思，从而找出并修正教学中的不足之处。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生
在研习教材时，首要任务是对整册教材进行概览，以明确各个单元及每节课的时间分配，对此应了然于胸。同时，需结合本单元或本课所需教授的内容，深思熟虑教学策略的选用。对于学生群体，同样需要采取多种多样的教学方式，以适应不同学习风格和需求。
3、二写即写经验总结、写教学反思
为了促进教学改进与专业成长，我们提倡教师在日常教学实践中形成习惯，即即时反思教学过程，特别是在完成若干个教学单元后，更应主动回顾、总结个人的教学体验与心得。这一过程不仅能够帮助教师深入理解学生的学习需求和教学策略的有效性，还能促进教师从经验中提炼出宝贵的教育智慧，从而提升教学质量。因此，建议教师在每个教学周期结束后，有意识、有针对性地撰写教学反思报告，系统整理教学实践中的成功案例与改进空间，为后续教学提供指导和参考。通过这样的持续性反思与总结，教师不仅能深化对教育本质的理解，还能逐步构建起个性化、高效的教学方法体系，最终实现教学质量的持续优化与提升。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、调整教育理念，通过研究推动教学实践，加强团队备课以提升教学质量，积极推广先进的教学理念，并有系统性地组织教学研讨课。
2、为了构建一种现代化的教学理念，我们应着重于全面提高学生的综合素质，并在教学实践中确保为学生提供充分的语言实践机会与环境，以此推动他们英语技能的持续提升。为此，我们的策略将围绕以下核心原则展开：1. XX学生为中心XX：教学活动的设计与实施应当充分考虑到学生的主体地位，旨在激发他们的主动学习意愿，鼓励他们在课堂上积极思考、参与讨论与实践活动。2. XX教师的引导作用XX：教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者与支持者，通过有效的指导、反馈与激励机制，促进学生独立思考与解决问题能力的发展。3. XX综合能力培养XX：在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、批判性思维、创新能力和跨文化交际能力等多方面综合素养，而不仅仅是语言知识的记忆与背诵。4. XX创造实践空间XX：通过组织多样化的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、项目研究等，为学生提供丰富的语言实践机会，让他们在真实的语境中运用所学知识，增强实际应用能力。5. XX持续性发展XX：鼓励学生在学习过程中不断反思与自我评估，形成良好的学习习惯和自我驱动的学习模式，从而实现英语能力的持续性提升。通过上述措施，我们旨在营造一个既尊重学生个体差异又充满挑战与机遇的学习环境，促进每一位学生在英语学习道路上取得显著进步。
3、致力于全面升级学科的教学质量，强化团队备课，优化教案设计，力求创新与精炼，以提升课堂授课的效率。同时，积极激发并保持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践活动，以增强其对学习英语的信心，使其在学习过程中感到愉悦，主动探索，深爱英语。此外，着重培养学生的良好学习习惯，特别关注提升其自主学习的能力。
（三）加强信息培训，学会制作课件
为了适应教育现代化的步伐，我们学校今年在每间教室都安装了多媒体设备，并且校园网络也已全面覆盖教室。因此，我们对英语教师提出新的期望，即他们需迅速熟悉并掌握现代教学工具，尤其是学会制作多媒体课件。这不仅是技术的革新，更是教学理念的升级，旨在探索创新的教学模式，以激发学生们的学习兴趣，优化教学流程，让英语课堂不再仅仅是传统的知识传递场所，而是成为学生们体验学习第二语言乐趣的乐园。通过这些努力，我们希望每位学生都能在英语课程中找到属于自己的独特价值和乐趣，从而提高学习效率与热情。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动
1、基本做到每周有一次集体备课。
2、每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。
3、每月上一节英语校级或以上研讨课。
4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。
6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。
（二）结合校 工作计划 ，开展赛课和两项评比
为了促进英语教师的专业成长与教学质量的提升，学校特别鼓励所有英语教师积极参与各类教学竞赛与评比活动，如校级赛课、优秀作业设计比赛以及优秀教学案例分析评比。教研组明确要求每位英语教师应踊跃参与这些活动，以此培养出多思考、多构思、多写作的良好习惯，不断激发教师的教学创新意识与实践能力。通过这样的方式，不仅能够提高教师自身的专业素养，还能进一步优化教学方法，丰富教学资源，最终达到提升学生英语学习兴趣与能力的目的。
（三）加强集体研讨
1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
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