高中语文教学计划

高中语文教学计划15篇(优选)

　　时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编收集整理的高中语文教学计划 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文教学计划 1

　　一、单元任务分析

　　1.本单元在整本教材中的地位作用及主要内容：

　　本单元学习的是古代记叙散文，有记政治、外交的风云变幻，有记杰出人物的嘉言懿行，学习本单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。帮助学生掌握阅读古文的基本技巧及叙事艺术表现手法，引导学生思考、领悟，以便为后续学习应用性打基础，全面提高学生的语言运用能力。

　　2.本单元在整套教材体系中的地位与作用：

　　从整本教材来看，教材的编排侧重全面提高学生的语言运用能力。而本单元学习的这些文言基础知识与能力都是阅读鉴赏古文必不可少的装备，是学生学习整套高中语文教材中古文知识的基础部分，更是学生全面提高语言运用能力的重点学习任务。所以以本单元为突破口，锻炼学生提要钩玄的能力，加强学生语言运用能力，为以后学习各类奠定文学基础，从而提升学生的语文素养和语文能力。

　　3.学生情况分析:

　　对于初中到高中的过度问题我们一定要把握好，怎样引起学生学习古文的兴趣，突出重点、突破难点、达到教学目标。这需要老师站在学生的立场考虑问题，学生的实际情况是教学的出发点和起点。想办法把抽象繁琐的知识具体简单化，让学生多读、多思考、多总结。

　　二、教学目标

　　1.三维目标（总体目标）：

　　（1）知识目标：了解《左转》《战国策》《史记》等的文学常识；掌握基本的文言文知识，比如：课文中出现的.词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

　　（2）能力目标：掌握提要钩玄的阅读方法，概括的故事情节；引导学生领会古代散文的语言魅力和叙事艺术。

　　（3）情感目标：让学生正确认识历史，客观评价人物性格特点。

　　2.具体实施（分目标）：

　　《烛之武退秦师》：了解《左转》有关的文学常识；侧重学习本篇中精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。让学生能够理清思路，简单概括故事情节。

　　《荆轲刺秦王》：了解《战国策》有关的文学常识；侧重分析荆轲这一英雄人物的性格特点。让学生掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。

　　《鸿门宴》：了解《史记》有关的文学常识；要求学生在对项羽、刘邦两个集团各人物性格特点把握的基础上，客观评价历史人物及准确概括故事情节。

　　三、重难点

　　重点：教会学生提要钩玄的阅读方法，即让学生学会抓住关键词语，概括的叙事脉络，提高学生的概括能力和表达能力。

　　难点：人物性格特点的把握与公正客观的评价历史人物。

　　四、教学方法

　　《烛之武退秦师》：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生体会精彩的人物语言。

　　《荆轲刺秦王》：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生领会荆轲的英雄精神。

　　《鸿门宴》：以讲解法为主，辅以讨论法，朗读法，让学生客观的评价历史人物。

　　五、教学资源

　　教材、多媒体、音频、视频等。

　　六、课时安排

　　《烛之武退秦师》：2课时。

　　《荆轲刺秦王》：2课时。

　　《鸿门宴》：2课时。

高中语文教学计划 2

　　一、班级学生现状分析

　　通过高一一年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

　　二、教材分析

　　选择性必修上册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——通讯报道、名著阅读为主，安排了一个单元的《逻辑的力量》学习任务，集中学习古典名著经典。

　　本册教材仍突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

　　全册内容分为五个单元。全册共编排了15篇课文，其中教读课文8篇，自读课文7篇，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：“革命精神”。正视历史，才能珍稀当下；尊重历史，才能实事求是；铭记历史，才能开阔未来。我们今天拥有的幸福生活，都是无数革命先烈们用鲜血和生命换来的，它们的英雄事迹，将永远值得我们学习和怀念。

　　第二单元：“中国传统文化经典研习”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的'能力；注意文体特点。

　　第三单元：“外国作家作品研习”。本单元的课文都是世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类才成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

　　第四单元：“逻辑的力量”。这是全册教材中惟一的学习活动单元，要重视。要让学生了解一些逻辑的知识，中学生学一点逻辑尝试，是很有必要的，这可以培养我们良好的思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。

　　古诗词诵读：应注意作者性格、人生经历。中国古代诗歌的鉴赏注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备。

　　三、教学目标

　　课程目标根据语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度设计。

　　各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施。

　　1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2）语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点，要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　6）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

　　7）实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8）引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9）优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

　　10）作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　11）利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

　　12）课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

　　13）组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。

　　14）做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

　　15）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

　　16）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

　　四、教学进度表

　　全期共18教学周，每周7课时。

高中语文教学计划 3

　　新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

　　一、教学目标。

　　1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研教学，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长。运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

　　2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

　　3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。

　　二、具体措施。

　　在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

　　高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

　　高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。

　　高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的教学，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性。认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。

　　三、活动安排。

　　1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教学目的，有具体的'教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的“随机应变”的课堂教学方式。

　　2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。

　　3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长。完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周最少听课2节。

　　4、教学常规教学的管理要加大力度，要继续加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。

　　附、活动要求：

　　1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。

　　2、要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。

　　3、教研活动内容：

　　①学习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践教学。

　　②认真参加组内公开课的听课评课活动。

　　③交流、反思教学体会，互助互促，形成有活力、有文学氛围的教学集体。

　　④统一进度，共同商讨教研活动项目等。

高中语文教学计划 4

　　一、指导思想

　　语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

　　二、教学要求

　　1、 转变教学观念，强化语文功能。

　　语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能（包括学习素质、品德素质、审美素质、 思维素质、交际素质的培养功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。

　　2、 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。

　　任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。

　　3、 强化教学常规，提高教学效率。

　　教师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：

　　①教育目标和能力目标明确；

　　②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；

　　③教法安排和学法指导实在可行；

　　④重点难点清楚、教学过程明晰；

　　⑤版书设计实用。教师要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

　　训练要落实：

　　①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；

　　②凡要求学生做的教师必须先做；

　　③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；

　　④单元目标检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。

　　要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的'，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。

　　4、 加强集体研究，开展教学竞赛。

　　既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课（一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课），备课组每学期至少要有一个研究课题，组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做到相互切磋；各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载。

　　附：本学年研究专题推荐：

　　①高中语文课程标准与我的教学实践。

　　②如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。

　　③如何提高学生语文阅读水平。

　　④如何快速提高学生写作水平。

　　⑤如何处好主导与主体的关系。

　　⑥课外阅读活动的有效开展。

　　5、 强化表达训练，提高写作档次。

　　表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

　　课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

　　6、 加强阅读导引，切实提高能力。

　　阅读是提高语文素质的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向。要切实用好《语文读本》，《读本》必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如《新课程报·语文导刊》（高中分年级版）、《语文报》（高中分年级版）、《中华活页文选》（高中版）、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》，可以不组织学生购买习题资料，但必须组织学生订阅合适的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。

高中语文教学计划 5

　　随着社会的不断发展，语文教育也不断变革，上海市高中语文教学计划也不断更新。高中语文教育是培养学生语言表达和沟通能力、提高阅读能力、培养良好的人文素养、发掘学生独特的思维方式和表达风格等方面非常重要的一门课程。

　　一、课程标准

　　上海市高中语文教学计划中，重点关注品德教育、阅读、写作、文化素养等方面。语文课程将面向全体学生，尤其是中考和高考学生进行素质教育，为他们的未来的学习、生活、职业生涯做好准备。

　　二、课程分析

　　1、品德教育

　　语文教育不仅要传授知识，更要注重人文素质的培养。上海市高中语文教学计划中将品德教育列为重要课程内容，通过阅读文学作品，引导学生优秀的品德情操，塑造良好的思想道德和学习习惯，让学生具备正确的价值观和人生观。

　　2、阅读

　　阅读是语文教育的基本，上海市高中语文教学计划中，阅读是重要内容之一。不仅要学生们多读书，还要让学生认识到阅读的重要性和技巧、提高阅读水平和理解能力。同时，引领学生接触不同类型、不同风格的文学作品，丰富阅读体验，提高学生的人文素养和审美能力。

　　3、写作

　　上海市高中语文教学计划中强调写作能力的培养，鼓励学生自由发挥，提倡写出不同的个性化作品。老师会引导学生如何理清思路，准确表达，开拓思维，注重文学性和实用性，让学生掌握正确的写作方法，提高写作水平。

　　4、文化素养

　　语文是人文学科，它与文化紧密相关。上海市高中语文教学计划在培养文化素养方面非常注重，通过课程让学生了解中国文化精华，认识传统文化的卓越价值，增强中国传统文化的自信，使学生拥有全面深刻的文化素养。

　　三、课程目标

　　上海市高中语文教学计划的.最终目标是全面提高学生语言表达和沟通能力，提高阅读能力、文化素养和人文素质，注重品德教育，以及促进学生自主思考、独立探究，以及创新与发掘潜能等方面。为学生的未来发展奠定坚实的基础。

　　四、课程实施

　　上海市高中语文教学计划在实施过程中，还需要老师的全心投入和富有教育精神的指导。同时，学生们应积极向老师学习，多思考多提问，增强主动性和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。

　　结语

　　上海市高中语文教学计划贯彻的理念是以学生为中心，发扬人文精神，注重阅读和写作能力的培养，激发学生学习与创造的兴趣，最终目的是让学生有良好的人文素养和大胆进取的精神，为中国未来的发展培养出优秀的人才。

高中语文教学计划 6

　　一、进一步深入学习、研究《普通高中语文课程标准》(实验)，准确领会、实践新课标对高中语文教学的要求，出色地完成高中语文教学全面培养学生语文素养、人文素养的任务。

　　二、进一步深入进行课堂教学改革，根据语文课程的性质，探索适合语文教学的课堂教学模式。本学期，要继续深入探究以老师为主导、以学生为主体的讨论式、探究式、研讨式等高效课堂教学模式，创造自由、民主、宽松、和谐、快乐、的课堂学习氛围，极大地调动学生参与课堂学习的'和热情，引导学生积极、主动、快乐地学习，全面培养学生的语文素养和人文素养。

　　三、积极参加市、区教研、学习，继续进行学部、高中部听评课，落实、推进课堂教学改革。

　　四、尝试把中华传统文化教育引进语文课堂教学，切实培养学生的文化素养、人文素养。借鉴清华附中、山东省实验中学、厦门松柏中学等成功做法，尝试采用新华出版社引进大陆的台湾中学使用40多年的国语必修课本《中国文化基本教材》(以《国学基本教材》为名出版)，拟定每周用2个课时学习该教材，和北京版语文新教材同步进行，承孝悌智道，种国学慧根，培养大气、正气、厚德明礼、有一定是非价值判断能力、懂得学习意义能快乐幸福学习的时代精英。

　　五、着手起草采用《国学基本教材》的试行方案，报康处、梁校长、关校长批准。着手课堂教学采用《国学基本教材》课题研究的准备工作。

　　六、讨论安排学生背诵国学的内容和时间。

　　七、继续《朗读法在高中语文课堂教学中的运用》课题研究，结题。

　　八、本学期教研活动安排根据以上内容灵活确定，每周二进行教研活动。校内教研活动定于周二上午第四、第五节课。

高中语文教学计划 7

　　一、教学目标

　　通过全期教学，培养学生的语文综合素质，使其具备以下能力：

　　1.掌握基础必备的语言文字知识，包括语法、词汇、修辞等；

　　2.提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，提升阅读鉴赏能力；

　　3.锻炼写作能力，如写作结构、逻辑、文采、效果等方面；

　　4.培养文学欣赏能力，提高文艺鉴赏水平；

　　5.掌握语文学科研究方法，能够深入阅读、理解、思考与分析文本，探究和解决相关问题。

　　二、教学内容与安排

　　第一学期

　　1.课文阅读

　　1）《草房子》

　　2）《茶花女》

　　3）《安娜·卡列尼娜》

　　4）《湘行散记》

　　课文阅读将占据第一学期教学的核心，学生将从不同的文本中感受到作家的思想、文学艺术和社会现实。每个学生每周要阅读一篇文学作品，分期而行。

　　2. 写作训练

　　在阅读理解的基础上，我们可以使学生进行写作训练，并根据需求促进阅读能力的提高。写作要涵盖多种文体、多种写作类型、不同的情境和不同主题，每两周一次。

　　3.语言知识学习

　　语法、词汇等语言知识的学习将主要在阅读和写作活动中进行，我们也希望学生能够对这些知识进行转化，用在实际语言使用中。每周一次语言知识点的学习与演练。

　　4.口语表达

　　高中生需要加强口语表达，发掘自己的语言潜力。每周三，我们将进行学生演讲大赛、辩论与讨论等口头表达活动。同时，也安排统一主题的小组口语任务，鼓励与合作。

　　5.课外拓展

　　每周二，辅助课外拓展活动，如文学社、语言角、文学作品研读小组等课外活动，帮助学生建立语文自学的.习惯。

　　第二学期

　　1.课文阅读

　　1）《红楼梦》

　　2）《汉武大帝》

　　3）《骆驼祥子》

　　4）《史记》

　　第二学期，我们将阅读一些传统文化和文化类的文本。学生将了解传统文化元素，领悟文化价值，展开轻重缓急北重视。在阅读自由活动中同步平衡自己的目的与浏览角度。

　　2. 写作训练

　　关于文化类话题的写作训练将成为核心，着重培养学生文化思维，提高写作质量。同时，还需要多元提高学生写作的水平。每两周一次。

　　3.语言知识学习

　　知识点难度将逐步提高。语言学习将更加注重综合应用，鼓励学生在写作、阅读等活动中学习知识点，还有词汇、名言警句、修辞手法等的学习。

　　4.口语表达

　　语言表达的难度也将加大。每周三，除了口语训练活动，我们还将添加各种辩论与争论环节，鼓励学生针对不同题目展开口语表达。

　　5.课外拓展

　　拓展活动的难度也将逐步提高。每周二的拓展活动中，我们将不仅进行文艺作品研读、语言游戏等轻松模式的活动，还将加入语文竞赛、写作竞赛和辩论赛等各种挑战性活动，丰富学生的语文知识和素养。

　　三、教学模式

　　我的教学模式是以案例为基础、提高和学习。“任务为基础”是我们的第一个教学模式，我们希望学生能够根据任务，有目的有针对性的进行语文学科学习，而不是全盘接受。其次，我们要推崇“问题导向”的学习模式，让学生集思广益，理性讨论解决问题，让学生主动学习，注重自主思考能力的培养。最后，“课外引导”是这种教学模式的重要组成部分，我们将通过培养语文文化的爱好，提高学生的文化知识水平，鼓励其发挥个人的语言表达和创新能力。通过这些理论的实践，我们可以做到教学实践之间的真正融合和升华。

高中语文教学计划 8

　　一、培养优秀的语言文字表达能力

　　语言文字是人类社会交流的一种重要形式，优秀的语言文字表达能力是高中学生成功的关键一步。因此，高中语文教学计划的目标之一就是培养学生优秀的语言文字表达能力。学生通过阅读文学作品，分析语言文字表达的特点和技巧，教师引导学生进行讨论、写作等活动，在实践中提高学生的表达能力。学生通过口头演讲、写作、辩论等活动锻炼自己的表达能力，并且在老师的指导下，进行反复训练和反思，不断改进自己的表达方式。通过这样的教学模式，学生可以提高自己的语言文字表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

　　二、培养独立思考和判断能力

　　语文学科的独特之处在于其广泛的知识范围和深入的'思考要求。高中语文教学计划的目标之一就是培养学生独立思考和判断能力。通过分析、解读文学作品，学生可以逐渐学会独立思考和判断，不再依赖于他人的意见和观点。同时，教师也需要引导学生进行跨学科的知识整合，帮助学生全面了解一个问题，做到理性思考和正确判断。通过这样的教学方法，学生可以培养出独立思考和判断的能力，为将来面临各种问题和挑战做好准备。

　　三、培养审美情趣和艺术欣赏能力

　　语文学科不仅仅是一门学科，更是文化的载体，是人类审美情趣和艺术欣赏的来源之一。因此，高中语文教学计划的目标之一就是培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。通过阅读文学作品，学生可以接触到各种不同的文化形式和创作风格，提高自己的审美情趣。同时，教师可以通过讲解文学作品的背景知识、艺术特点等，引导学生深入理解作品，培养学生文化艺术欣赏的能力。通过这样的教学方法，学生可以提高自己的审美情趣，培养出对艺术的真正欣赏能力。

　　四、培养文化自信和人文关怀

　　语文学科是培养学生人文关怀和文化自信的重要手段之一。高中语文教学计划的目标之一就是培养学生的文化自信和人文关怀。通过学习文学作品，学生可以了解到各种不同的文化形式和价值观，拓宽自己的视野。同时，教师可以借助文学作品的力量，培养学生对于他人的关怀和理解。通过阅读和讨论，学生可以体验到不同人物的情感世界，增强对于他人的关怀和理解。通过这样的教学方法，学生可以培养出文化自信和人文关怀的能力，为将来的人际交往和社会实践打下坚实的基础。

　　总结：高中语文教学计划的目标是培养学生优秀的语言文字表达能力，培养独立思考和判断能力，培养审美情趣和艺术欣赏能力，培养文化自信和人文关怀。通过一系列的教学活动，学生可以逐渐形成自己独特的语文素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。同时，这些目标也是学生成长的必经之路，可以帮助学生全面发展，成为有思想、有情感、有创造力的人才。

高中语文教学计划 9

　　一、教学理念

　　语文教学旨在培养学生听、说、读、写、正确理解、掌握和使用汉语的能力。学生通过了5个必修和选修模块（《论语选读》），可以进一步提高整体素质，为高考奠定坚实的基础。

　　二、学生基本情况分析

　　通过对高一的学习，学生对高中语文的基本结构有了更深入的了解，系统地学习了文言文以及运用和解决相关作文问题的基本思路和方法。然而，大多数学生基础薄弱，分析能力和理解能力差，对基本知识点的理解和理解不够深入。除此之外，有些学生数学基础差，缺乏基本的理解能力和数学思想，在一定程度上制约了语文学习的发展。缺乏全面的分析和解决问题的能力以及基本的合作探索能力，更不用说动脑写文章了。一些学生缺乏学习意识，没有形成良好的学习习惯。例外的是，一些男孩在学习上更好玩，并且沉迷于一些课外爱好。例如，一些学生喜欢打篮球，这占用了他们大部分的业余时间甚至学习时间。今后要认真纠正。我不习惯合作学习。我不知道如何与他人沟通。总体而言，女生学习意识强，学习效率高。男孩的学习习惯相对较差。大多数男孩不担心学习，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯方面，我们还需要努力培养。

　　有些学生不追求进步，不想进步，也没有明确的学习目标。有些学生学习很努力，但学习效果不明显。他们的学术成就永远不是梦想。随着时间的推移，他们有了思想上的压力，逐渐失去了学习的信心。对于这些学生来说，帮助他们克服这些障碍、重建自信、发展良好的学习方法和提高学习效率更为重要。

　　三、教材分析

　　本学期有五门必修课和两本《论语》选读。五门必修课进一步培养学生的听、说、读、写和正确理解能力

　　1、必修模块之间的衔接

　　了解必修五门课在整套必修教材中的地位，首先要了解整套必修教材的内容。

　　纵向上，必修课的四个单元是现代诗歌欣赏、古代叙事散文、个人和纪事散文以及新闻和报告文学。全书以叙事为主，注重初中与高中的衔接，符合学生的认知规律，在写作训练中注重叙事训练。必修2的四个单元是山水散文、先秦至南北朝诗歌、古代山水散文和演讲。它们以抒情为主，具有叙事的'整体性。因此，写作训练以抒情为主，兼顾叙事。第四单元中的演讲与下一本书中的议论文有关。

　　必修3和必修4注重表达和交流，同时学习议论文写作。

　　必修五卷是前四卷的总体总结。以第五必修课文言文为例，《报告仁安》、《向纪轩之》、《逍遥游》、《爱情宣言》四篇文章风格各异，跨越了很大的朝代，这是对前四部著作的回顾。在表达和交流方面，不再注重文体训练，而是注重文章的深刻性、丰富性、文学性和新颖性，体现了高中写作训练的系统性。

　　2、阅读欣赏部分是必修一至必修四的呼应、总结和推广。接下来，让我们谈谈这本书和前四本书之间的关系。

　　小说单元第一次问世，需要三四部，学习了三部具有代表性的中外小说。第二部小说单元仍然延续了必选三部的选文思路：第一，林黛玉进贾家的对应选文摘自中国古典文学四大名著之一的林教头风雪山寺，其次是外国文学名著《老人与海》中的《西装革履》，最后是中国现代文学作品《边城》，虽然与《祝福》的风格不同，但它们都是著名作品，在现当代文学史上具有不可动摇的地位。《林黛玉入贾府》主要表现人物的群体形象和不同的表现方式，而《林角头风雪山寺》则表现了丰富的细节、细腻的心理转化过程以及围绕中心人物的自然环境的重要作用。《老人与海》通过人物内心的许多独白，表达了人生成败的主题，而《西服男人》则从特殊的“这一个”延伸到了普遍的人性。《祝福》通过一个找不到凶手的角色来揭示社会意义，而《边城》则通过善良和无辜的人们之间的不和谐情感来提出更深层次的思考。从课后“讨论与实践”的材料和设置中，我认识到，当必修五年级与辅助读者和选修教材必修五年级相联系时，前后衔接的重要地位，作为必修教材的终结者和选修教材的接班人，承担着“教人钓鱼”的重要使命。因此，在《必修五》的教学中，建议在每个单元中介绍相应的读者文章，为学生铺路，引导学生学习独立有效的阅读方法，并将这种方法应用到选修教材的学习中，从而达到“教而不教”的教学目的。以小说单元为例，《名贵尘埃》有三个对应单元：历史投射、泥土的芬芳和灵魂的折磨。其中，姜干的《群雄图》可以与林教头的风雪山寺相比较。卡夫卡的《变形记》使学生们能够更深入地理解《穿西装的男人》中的象征、夸张、变形和其他技巧。

　　选修教材是对必修教材的扩充和完善。他们注重从文学欣赏的角度引导学生阅读古今中外的名著。不同文本的相对集中安排有助于感知文体特征，整合作家作品，获得更全面的理解。文学作品是一个多元因素的综合体。在具体的阅读、理解和应用中，可以充分利用必修教材中所学的方法。还应鼓励独立勘探，以获得多样化和开放的解释方法。

　　（一）必修语文教学需要解决的主要问题

　　1构建多种文体知识体系

　　第五门必修课涉及四种文体：中外小说、古诗词散文、文艺评论与散文、自然科学散文。教师在教学中要有整体建构意识，引导学生把从必修教材中获得的知识整理成网络系统。

　　2、强制性五为义务教育向义务教育的转变奠定基础（1002）

　　义务五在义务教材和选修教材中起着承上启下的作用。一方面，有必要整理和总结必修教材的知识，另一方面，也有必要把必修教材中所学的方法储存起来，以便转移到选修教材中，为以后的学习打下基础。

　　四、教学措施

　　（一）转变观念，面向全体学生，是素质教育的第一要义，也是落实教育方针的前提。教师必须认识到每个学生都是教育的主体，每个学生都是教育的对象。

　　1、汉语教学欠佳的学生

　　面对所有学生，不可避免地涉及到“欠佳学生”的问题。相当多的教师总是根据学生的考试成绩将他们分为几个等级。考试成绩差的学生自然被归类为“差生”。事实上，经过十多年的学习，每个学生都具备了使用语言和文字的基本能力，并有了自己的闪光点。有些人擅长选择单词和句子，有些人擅长布局和规划，有些人擅长书面表达

高中语文教学计划 10

　　一、学生基本情况分析

　　这个班级的多数学生在语文基础方面不够牢固，知识面较为狭窄，较少涉猎课外的文学作品。尽管上课时学生们能积极参与各种学习活动，课堂氛围也相对活跃，但他们的表达和交流能力并不突出。由于阅读范围有限，他们的阅读理解能力也比较一般，在实际教学过程中遇到了不少困难。

　　二、教材内容分析

　　中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：实用阅读能力训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息；实用写作能力训练；文学作品欣赏能力培养；浅易文言文阅读能力培养；口语交际部分；语文实践活动等。便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了选择创造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。

　　三、目标方法与措施

　　1、认真上好每一堂课，通过课堂教学引导学生品味经典佳作，激发阅读热情，培养鉴赏能力。

　　2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验”与“问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。

　　3、利用闲暇时间大量阅读小说。优秀的小说是培养语感的最生动的`老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。

　　4、坚持写 日记 或“随笔”，形成写作的习惯。训练各种应用文。

　　5、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言知识。

高中语文教学计划 11

　　一、指导思想：

　　以语文新课程标准为指导，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高中三年学习打下扎实的基础。

　　二、情况分析：

　　1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

　　2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

　　三、教学工作重点:

　　1、坚持集体备课，提高备课质量。继续实行“五备”(备教材、备学情、备练习、备教学法、备辅导)、“四清”(堂清、日清、周清、月清)做法，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、继续加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

　　3、以"阅读"和"写作"教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　四、具体措施:

　　(一)阅读:

　　1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

　　2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

　　3、课外阅读:通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

　　一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

　　学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄。

　　4、指导和训练重点：课内课外文言文。

　　文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

　　每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

　　在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的`教学和训练。结合课本中"唐诗""宋词"两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。

　　(二)写作:

　　1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

　　2、进行分类训练:

　　(1)随笔:

　　养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。

　　(2)作文训练:

　　首先，要掌握一般体裁的文章写作:

　　记叙类：在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。初步掌握描写场面的要领。

　　议论类：懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。懂得"引证、假设"在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。

　　说明类:能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

　　(3)作文的训练次数与训练目标:

　　除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。

　　次序体裁训练点要求:

　　1、议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

　　2、议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。

　　3、议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。

　　4、记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

　　5、记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

　　6、话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。

　　7、话题作文立意如何使文章的立意高远

　　(三)其它:

　　1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

　　2、充分利用好教学时间:

　　利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。

　　五、课时进度:

　　第一单元7课时、第二单元6课时、第三单元8课时、第四单元10课时 第五单元8课时、第六单元7课时、第七单元8课时、第八单元6课时

　　六、具体安排：

　　1---8周完成模块三教学任务(中间进行月考评测)

　　9周期中考试、试卷分析

　　10---17周完成模块四教学任务(中间进行月考评测)

　　18周期末考试

高中语文教学计划 12

　　一、课程导入

　　语文是我们与世界沟通的工具，也是我们思想的表达形式。对于高中生来说，掌握好语文知识，不仅可以提高阅读和写作能力，还可以培养创造力和批判思维。因此，本期高中语文教学计划以提高学生阅读和写作能力为核心，同时注重培养他们的审美素养和人文精神。

　　二、阅读教学

　　1、阅读理解

　　阅读是语文学习的重中之重。在提高阅读能力方面，我们将分别从课内和课外两个方面出发。

　　针对课内阅读，我们将通过不同文体的经典文章，培养学生不断理解和解读的能力。每周安排一两篇篇小学或小说，要求学生深入分析文章的结构和意义，梳理文本内部的逻辑关系和作者的表达意图，培养学生的批判思维，对文章内容进行分析和评价。

　　同时，我们也将鼓励学生积极开展课外阅读，阅读更为综合和深入的内容，例如经典长篇小说、哲学和社会科学方面的著作。这样可以帮助学生提高知识储备和学科素养，并培养他们对社会和人生的深刻认识。

　　2、课外阅读

　　在课外阅读方面，我们将会建立阅读馆，不断更新馆内书籍，为学生提供丰富多彩的阅读资源。同时，我们也将通过讨论和笔记交流的形式，引导学生进行深度阅读和文本解构，帮助他们建立起自己的思考和表达系统，提高文学鉴赏和紧密与社会接触的能力。

　　三、写作教学

　　1、写作技巧

　　写作是语文的重要组成部分，但是只有深入的阅读和丰富的.生活经验才能产生好的写作。在写作教学方面，我们的主要目的是提高学生的写作技巧和思维能力。推荐古今中外优秀文集的阅读，引导学生仔细论证、严谨论述、思考详尽和知识丰富，引导学生进行小论文写作、以及小广告、新闻报道和书信等习作，培养他们写作的基本功。

　　2、写作习惯

　　对于习作教学，我们也非常注重引导学生养成良好的写作习惯。因此，在教学的整个过程中，我们将推崇思维、架构和表达的整体和系统化，要求学生写作过程规范整洁，格式规范，充分净化思维，提高学生写作的成功率。

　　四、评价标准

　　在教学过程结束时，教师会将学生文章投入集体评价体系，反馈给学生优秀、中等和不及格的写作习作，以及其中的意见和建议等，以此提高学生知识储备和掌握核心能力的能力。

　　总之，我们相信用心的教学和良好的环境可以帮助学生提高语文能力，使他们在掌握语文知识的同时也能够培养更多更高的人文精神和价值观念。

高中语文教学计划 13

　　《语文必修5》的教学，仍然要围绕和遵循《普通高中语文课程标准（实验稿）》的基本精神和指导思想，把握教材内容，发挥教学个性，调动积极性和主动性，力求在每个环节都渗透“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的教育目标。

　　一、阅读鉴赏

　　“阅读鉴赏”部分的教学过程中要做到：

　　要领略单元的编排意图；要加强对课文的整体解读和重点难点的深入探究；要把握“研讨与练习”的设计意图，力求启发学生的多维思路；要注重课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性灵活性实用性并重。

　　课文共分为四个单元：

　　第一单元小说，学习重点是把握小说的主题和情节的方法：

　　关于主题:

　　通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。

　　关于情节：

　　注意情节的展开性和曲折性以及合理性。

　　注意情节的发展有助于刻画人物的性格。

　　关于课时安排：

　　重点学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，用以落实小说主题和情节的教学目标。

　　《边城》作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。

　　估计要用6课时。其中《林教头风雪山神庙》用3课时。《装在套子里的人》用2课时。《边城》用1课时。

　　第二单元是文言抒情散文，学习的重点是在继续积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。

　　关于感受古人真性情：

　　引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。

　　关于品味丰富多彩的语言：

　　品味语言运用的妙处，体会不同的语言风格。

　　关于诵读：

　　诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。

　　其中要求背诵的有：《归去来兮辞》（全文）《滕王阁序》（2-3段）《陈情表》（全文）。

　　关于课时安排：

　　重点学习《归去来兮辞》《滕王阁序》和《陈情表》。

　　估计要用11课时。其中《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》各用3课时。《逍遥游》用2课时。

　　第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。

　　其中《咬文嚼字》谈的是文字和思想感情的密切关系和文字用语的原则。《说木叶》则是“咬文嚼字”范例。两篇课文可以以《咬文嚼字》为主结合起来学习。

　　《谈中国诗》是从比较学的角度分析中国诗的特征，采用的是总分结构。

　　要注意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知——理清思路，拟出提纲——找出重点（段落和词语），抓住主旨——判断观点，阐发评价。

　　关于课时安排：

　　估计用4-5课时。《咬文嚼字》和《说木叶》（结合学习）用3课时，《谈中国诗》用1课时。

　　第四单元为科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普文”），重点是普及科学知识，引起大众关注和兴趣。学习此类文章可以增长知识开阔视野提高逻辑推理能力和思辨能力。学习时要激发学习科普文章的兴趣，把握它们的特点，理清作者思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动学生的学习主动性，开展跨学科交流活动。

　　关于课时安排：

　　估计用5课时。

　　《中国建筑的特征》2课时，《作为生物的.社会》2课时，《宇宙的未来》1课时（可以采用影视手段）

　　二、表达交流

　　本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作能力的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作的的总结。

　　其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰富”“文采”主要靠积累，要继续通过对《素材套用》一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构等训练。创新，则宜小范围推广，训练应该谨慎。

　　关于课时安排：

　　估计用16课时。

　　《缘事析理 学习写得深刻》用2课时（实4：指导1课时，写作2课时用课外，讲评1课时）；

　　《讴歌亲情 学习写得充实》用2（实4）课时。

　　《锤炼思想 学习写得有文采》用2（实4）课时。

　　《注重创新 学习写得新颖》用2（实4）课时。

　　三、梳理探究

　　关于课时安排：

　　估计用4课时。

　　《文言词词语和句式》用2课时。

　　《古典文化常识》用2课时。

　　《有趣的语言翻译》课外。

　　四、名著导读

　　1、关于《三国演义》的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自习时间）

　　2、关于《堂吉诃德》的导读（略）

　　作文计划

　　第一次作文

　　【话题】关于孔子学生的“救人”“赎人”故事的材料作文

　　【要求】深刻；使用“深刻的方法”（以小见大，对比，透过现象见本质）。

　　第二次作文

　　【话题】关于“父子协议”的材料作文

　　【要求】材料丰富；有场面或细节描写。

　　第三次作文

　　【话题】修改或重写自己过去的一篇作文（要求附原文）

　　【要求】有辞采。

　　第四次作文

　　【话题】由读孟德斯鸠的关于“社会”教育的几句话产生感想而写一篇新颖作文（可以“故事新编”）。

　　【要求】做到三“新”，即立意新、题材新、形式新。

　　教学进度表

　　第二单元 古代散文（课时数：14）

　　归去来兮辞3 第一周

　　滕王阁序3 2/1第二周

　　逍遥游2

　　陈情表3 2/1第三周

　　【梳理探究】《文言词词语和句式》2

　　【梳理探究】《古典文化常识》2

　　【表达交流】《缘事析理 学习写得深刻》2（实4） 第四周

　　第一单元 小 说（课时数：6）

　　林教头风雪山神庙3

　　装在套子里的人2 第五周

　　边城1

　　【名著导读】关于《三国演义》的导读（暂不定）

　　【表达交流】《讴歌亲情 学习写得充实》2（实4）

　　第三单元 文艺评论和随笔（课时数：5）

　　咬文嚼字2 第六周

　　说木叶1

　　谈中国诗2

　　【表达交流】《锤炼思想 学习写得有文采》2（实4） 第七周

　　第四单元 科技说明文（课时数：5）

　　中国建筑的特征2

　　作为生物的社会2 1/1第八周

　　宇宙的未来1

　　【表达交流】《注重创新 学习写得新颖》2（实4）

高中语文教学计划 14

　　一、指导思想

　　本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，结合具体情况，突出职业教育的办学理念，力求与初中和高职教育衔接，对学生进行有效的阅读、写作和口语交际训练，强化人文精神教育。

　　二、教学 目标

　　中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需的语文素养服务的。

　　二年级，在继续进行记叙文的阅读与写作训练的基础上，重点加强议论文的阅读和写作教学，同时进行概括叙述的训练，强化双向口语交际能力；使学生熟悉常用文言虚词及其用法，了解常见的文言句式和固定格式；继续阅读一定数量的文学作品及浅易文言文；进一步熟练使用专业工具书。

　　三、教学措施

　　a、教师在教学中应遵循夯实基础、强化能力、突出重点、学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提升语文应用能力。可通过社会调查、课堂专题讨论、演讲、辩论会等活动，提高学生的口语表达能力。

　　b、充分利用视听技术设备，如磁带录音等，提升教学质量和效果。课堂上多进行朗读练习，提高学生的普通话水平。

　　c、语文教学应紧密联系社会生活，积极引导学生走出校园，亲近自然，观察生活，提升认识世界的能力。

　　d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。

　　e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。

　　四、教学内容

　　本套教材的结构体系分为必读和自读两部分。必读课文由教师带领学生在课堂上精读理解，作为教学示范；标有“*”的是自读课文，供学生在课内或课外自行阅读，以培养举一反三和自主阅读的能力。第八单元为应用文写作示例，师生可根据专业需求灵活处理。

　　（1)、常用文章阅读(42课时）

　　进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　每分钟默读一般现代文500—600字。

　　培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。

　　（2)、口语交际(25课时）

　　养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理分明且流利，能准确表达自己的意思。倾听时专注，能理解并复述说话人的`主要意思。初步掌握口语交际的基本方法和技巧，语言文明，表达得体。

　　（3)、文学作品欣赏(10课时）

　　培养文学作品的欣赏能力。

　　养成阅读优秀文学作品的习惯。

　　（4)、文言文阅读(15课时）

　　培养借助注释和工具书读懂浅显文言文的能力，熟记并背诵一定数量的名句和名篇，以扩大积累。

高中语文教学计划 15

　　一、指导思想：

　　以学校和教导处、教科室及名师室教学计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、教学目标：

　　1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

　　三、教学措施：

　　1、认真学习和领会本期校本教研讲座精神。

　　2、进一步规范教研组活动制度。

　　a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：三楼语文1办公室。

　　高二备课组：三楼语文2办公室。

　　高三备课组：二楼语文办公室。

　　3、继续抓早读和作业的`落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。

　　4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。

　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　四、活动。

　　1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　2、参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　5、第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　6、争取全组有一次外出踏青活动。

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