当前位置：范文苑>教学文档>教学计划>语文教学工作计划

语文教学工作计划

时间：2024-08-24 12:27:55 教学计划我要投稿

实用的语文教学工作计划汇总5篇

　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的语文教学工作计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教学工作计划汇总5篇

语文教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

　　二、目标与任务

　　1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

　　2、落实师生全员参与的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少提供一节研究课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证教师每学期举办一次论坛交流活动，保证课题组每月一次工作例会。

　　3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。

　　4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

　　三、措施与方法

　　（一）完成各个子课题的研究，形成比较完整的研究资料，为研究成果的推广积累丰实的素材。

　　1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究（子课题一）

　　（1）依据课程标准对各学段阅读能力的要求，研究每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。

　　在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。

　　（2）扩大阅读量。小学阶段的阅读总量达到145万字。

　　一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强个性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。

　　（3）进行速读训练。从中年级开始进行有计划的速读训练。

　　2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合研究（子课题二）

　　按照从“仿”到“作”的总体思路，根据不同年级学生语言发展的特点，构建系统的习作教学序列，探索科学有效的习作教学方法。

　　语言形式决定于语言功能，而语言功能又决定于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础，根据学生不同交际语言的发展施之相应的`语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以安排以下内容：

　　中年级学生的主导活动是学习系统的书本知识，此阶段要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和表现真情实感的能力。可以通过对周围事物的观察、描写和认识，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。

　　高年级学生人际交往逐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；开始训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。

　　3、经典诵读实施研究（子课题三）

　　（1）修改遴选经典诵读校本教材的内容。

　　（2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。

　　如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成绩记载卡、“经典诵读十分钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。

　　（二）整理课题研究资料，做好课题结题工作。

　　1、整理优质课教案和教学课件，配合学校网站建设形成语文教学资源库。

　　2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。

　　3、整理教学经验论文，提炼课题研究系列成果并进行推广运用。

　　4、修改充实经典诵读校本教材。

　　四、分月活动安排

　　三月：

　　1、讨论修改研究计划与实施方案。明确研究任务，确保课题实验工作有效开展。

　　2、各课题成员制定研究计划。

　　3、启动经典诵读活动。

　　4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例研究。

　　四月：

　　1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。

　　2、课例研究。

　　3、讨论制定课题结题实施方案。

　　4、整理课题研究资料。

　　五月：

　　1、筹备举办教师论坛活动，每位参研教师认真总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。

　　2、筹备结题成果展示活动。

　　3、根据上级安排完成课题结题。

　　六月：

　　1、完善结题后期工作。

　　2、推广课题成果。

　　3、进行反复实验，巩固实验成果。

　　4、总结反思课题工作。

　　5、做好资料整理归档工作。

语文教学工作计划篇2

　　一、指导思想

　　1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应学生发展和实际需要的新的教学方法。

　　2、培养学生具有良好的人文科学素质、创新精神、合作意识、阅读理解、表达和交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力，为第二年、第三年和第三年的推广奠定坚实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助学生掌握知识点的学习方法，为终身学习准备必要的能力。

　　3、发现新问题，探索新的教学方法，把课堂研究性阅读推向更深层次，完善“自学——，探究——，反思”的新课程模式。

　　二、学术状况分析

　　这学期我教两个班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。从入学考试来看，学生的初中基础普遍不够扎实。文章的阅读能力、分析鉴赏能力、整体感知能力堪忧，相当一部分学生不重视语文。因此，在全面加强学生督导的同时，如何抓基础、增强针对性、瞄准目标、探索改进教学实践的途径、努力提高效率，成为现阶段教学的重中之重。

　　三、教材分析

　　1、新教材的体系和建设在实验修订的基础上进行了“四大改革”：

　　（1）建立阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

　　（2）打破叙述更复杂、讲解更复杂、讨论更复杂的三阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和文本的实际组织单位；

　　（3）编写与教材配套的语文读物，作为语文教材的有机组成部分，供学生课后阅读；

　　（4）研究性学习的内容旨在培养学生的研究意识和能力。

　　2、新教材的教学重点

　　阅读教材，重点培养高一的理解和分析能力；写作教材第一册根据写作的心理要求编排，重点培养学生的个体主观能力；第一册口语训练的重点是培养单向口语交际能力：听和答。研究性学习侧重于对文学作品主题和书法文化思维的多种解读。

　　四，教学策略及实施

　　1、策略：

　　（1）转变观念，加强学习，增强新课程标准意识，重视知识更新。

　　（2）注重思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，脚踏实地学课本。

　　（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的`整体水平。

　　（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

　　2、实施：

　　必修课

　　1、教科书

　　（1）附表

　　必修阅读教材1和2着重培养理解文章、欣赏文学作品和阅读简单文言文的能力。本着由浅入深，分散难点的原则，教学安排是上半年完成第一、二、五单元，下半年完成第六、三、四单元。

　　（2）教学要求

　　这本教科书有各种各样的风格，包括诗歌和散文，演讲和序言等。这些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教学中，我们应该突出各种风格的特点，引导学生欣赏和

　　开始普及国学，从早读开始，选一些著名的经典句子和大家一起吟诵。

语文教学工作计划篇3

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的.方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

　　5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

语文教学工作计划篇4

　　一、课标对本册教材的要求

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　(2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

　　(3)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　(6)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

　　(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

　　(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

　　(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的'习惯。

　　(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　(1)准确认读147个生字。

　　(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　(3)能修改错误明显的句子。

　　(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　二、教材分析

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

　　“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

　　本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。