当前位置：范文苑>教学文档>教学计划>一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划

时间：2022-03-26 08:35:22 教学计划我要投稿

一年级上册语文教学计划模板汇编五篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教学计划模板汇编五篇

一年级上册语文教学计划篇1

　　一、班级概况分析:

　　学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1. 汉语拼音。

　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2. 识字与写字。

　　认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3. 阅读。

　　学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4. 口语交际。

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点:

　　(一)、重点:

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

　　(二)、难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施:

　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

　　六、教学进度安排:

　　周次教学内容教时

　　第1周入学教育

　　第2周 1、a o e 2、 I u v 3 、b p m f

　　第3周 4、d t n i 复习一 5、g k h

　　第4周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r

　　第5周复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er

　　第6周复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课

　　第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上

　　第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评

　　第10周期中考试复习期中考试

　　第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮

　　第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评

　　第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴

　　第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比

　　第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图

　　第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿

　　第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜

　　第20周期终复习 9课时第21周期终考试

一年级上册语文教学计划篇2

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。

　　二、教材分析

　　全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

　　培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

　　“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

　　全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。

　　练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：

　　⑴博采众长，富有新意。

　　⑵简化头绪，减轻负担。

　　⑶突出重点，便教利学。

　　三、全册教学目标

　　⒈学习习惯。

　　⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　　⒉汉语拼音。

　　⑴能认对、读准声母、韵母。

　　⑵能正确地拼读音节。

　　⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

　　⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　　⒊识字写字。

　　⑴准确认读305个生字。

　　⑵说出基本笔画的名称。

　　⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。

　　⒋口语交际。

　　⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

　　⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

　　⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　⒌阅读。

　　⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

　　⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

　　⑷正确地复述课文、语句连贯。

　　⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　四、提高教学质量，改进教学方法措施

　　1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

　　2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

　　3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

　　4.在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

　　5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

一年级上册语文教学计划篇3

　　一、教学目标

　　一（2）班共有学生19人，其中女生8人，男生11人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有小部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，大多数学生还是习惯用地方方言与老师和同学交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于全班大部分学生的学习成绩还有待于在今后去了解。

　　二、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册共设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　三、各单元教学目的

　　（一）学习习惯

　　掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　　（二）汉语拼音

　　读准声母、韵母；能准确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　（三）识字写字

　　准确认读380个生字；说出基本笔画的名称；能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

　　（四）口语交际

　　能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　（五）阅读

　　能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话；正确地复述，语句连贯；能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

　　四、本学期教学目标

　　（一）汉语拼音

　　学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　（二）识字与写字

　　认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　（四）口语交际

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　五、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品；重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展；汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节；课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

　　（二）难点

　　汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加，学生的“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　六、教学措施

　　培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

　　课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义相结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。加强语文和学生生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学习语文。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　七、教学进度安排

　　第1周入学教育、汉语拼音1

　　第2周汉语拼音2、3、4

　　第3周复习一、汉语拼音5

　　第4周汉语拼音6、7、8

　　第6周复习二、汉语拼音9、10

　　第7周汉语拼音11、复习三、汉语拼音12

　　第8周汉语拼音13、复习四、识字一1

　　第9周识字一2、3、4

　　第10周园地一、课文1

　　第11周课文2、3、4

　　第12周课文5、园地二、课文6

　　第13周课文7、8、9

　　第14周课文10、园地三、识字二1

　　第15周识字二2、3、4

　　第16周园地四、课文11、12

　　第17周课文13、14、15

　　第18周园地五、课文16、17

　　第19周课文18、19

　　第20周课文20、园地六、小兔运南瓜

　　第21周课文复习、总复习

一年级上册语文教学计划篇4

　　新学期新气象新计划，时代在前进，知识在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

　　一、教材内容

　　本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。

　　二、教学目标

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

　　2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。

　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

　　4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

　　5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

　　6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的.话回答问题；能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　三、注意问题

　　1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

　　2、识字教学要坚持多读少写的原则。

　　3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

　　4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

　　四、学情分析

　　本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的好奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜欢打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐心、细心地帮助他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

一年级上册语文教学计划篇5

　　一、指导思想

　　以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素质，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。

　　二，班级学生分析

　　学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动。虽然大多数学生对基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需要加强，这是这学期应该强调的方向。面对大量的识字，学生很快就忘记了。所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识字能力，让他们体会到成功学习的乐趣。同时，应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指导。

　　三、教学分析

　　(一)教材内容

　　本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。

　　必修课文34篇(包括漫画形式的两篇课文)，内容丰富多彩。《中国园林》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好段；口语交流——连接专题，培养双向交流中的口语交流能力；Showcase ——为学生提供了展示学习成绩，尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最后是两个词表。

　　本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则。全卷要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。

　　(二)教材的特点

　　1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

　　2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

　　3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。

　　4.改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物”

　　5.体现语文与生活的紧密结合。

　　四，教学目标和难点

　　(a)教学目标

　　1.认识550个常用词，写出250个你在这门课上认识的或者以前认识的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；认识新认识的单词中出现的新偏旁。需要书写的文字

　　2.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动认识，学会认识，这是学生读书的不竭动力。一定要注意兴趣和习惯的培养。我们应该给予更多的鼓励和鼓励。

　　3.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，愿意和别人交流。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。