当前位置：范文苑>教学文档>教学计划>语文教学工作计划

语文教学工作计划

时间：2024-08-12 18:49:24 教学计划我要投稿

语文教学工作计划汇编15篇

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的语文教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

语文教学工作计划汇编15篇

语文教学工作计划1

　　为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

　　一、指导思想

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到提高，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、学生情景分析

　　本学期我担任七x班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多学生在小学都是理解式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我必须按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，进取倡导自主、合作、探究的.方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教材分析

　　第一单元：我们能够感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而完美的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文詩，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不一样的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　第二单元：这个单元是继续上个单元的亲情课题，教我们怎样树立梦想，实现梦想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，能够让我们了解不一样时代、不一样国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现梦想，丰富自我的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。那里描述了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描述了美的情感……

　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。

　　第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文资料，并且提高朗读的本事，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章能够丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

　　本单元的特点是科学知识的普及，所以，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的资料要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要资料，提高现代文阅读的本事。

　　第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必须的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　四、教学目标

　　1、掌握和运用知识本事的目标：

　　（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义；

　　（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础；

　　（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感；

　　（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　2、思想品德目标：

　　在语文的教学过程中，要提高的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事以及创新精神。

　　3、人文素质目标：

　　能注意对象和场合，学习礼貌得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，资料具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　五、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成；

　　2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观；

　　3、改善自我的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思；

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流；

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本事；

　　6、督促学生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自我的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

语文教学工作计划2

　　一、指导思想

　　根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学钻研。在教学过程中，结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为会生活、会学习的人。

　　二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析

　　1.学生双基：

　　该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习兴趣不浓。

　　2.智力状况分析：

　　学生能力发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培养力度。

　　3.非智力因素分析：

　　当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。

　　三、教材内容分析

　　九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的能力，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

　　教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读。

　　自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于提高学生阅读能力的'培养。

　　写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生个性。

　　口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的能力和使学生成为能言善辩的人才。

　　此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文。

　　四、教学任务与要求

　　1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力。本期着重培养学生记叙、分析、议论的能力。

　　2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视野，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。

　　4.认真完成本册的教学内容，把学生的写作和阅读能力落实到实处。

　　五、落实教学任务的措施

　　1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。

　　2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。

　　3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。

　　4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。

　　5.加强作文训练，培养学生口语交际能力，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。

　　6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展“一帮一”的活动，促使学生共同提高。

语文教学工作计划3

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期我执教的这两个班，学生的学习兴趣和学习态度有待于不断改变。

　　二、教材分析：

　　本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元

　　，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的.能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　三、教学目标

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　知识目标:

　　了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施：

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

　　9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　五、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。

语文教学工作计划4

　　一、学生基本情况分析：

　　班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。

　　二、教材：

　　以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

　　三、学段目标：

　　（一）语言训练

　　1．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。

　　2．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

　　3．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　（二）认知理解（物件概念）

　　1、辨认与自己有关的物件及事物：

　　能辨认出自己的.名字

　　能辨认自己在镜中的影像及说出名字

　　能辨认属于自己的物件

　　能辨认自己身体1-5个部分

　　2、学会常用物件的名称及功用：

　　能依照名字找出适当的物件

　　会模仿使用家居常见物件的用途

　　3、类别概念：

　　能将常用物件按不同类别分类

　　4、认识物件特性：

　　辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）

　　辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

　　（三）认知表达

　　1、词语理解

　　能理解有关自己及物件的词语：

　　能按指示指出熟悉物件的图片

　　将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来

　　理解简单的双词指令或句子：

　　能理解只包括一个步骤的指示（如：给妈妈）

　　能对有否定意思的指令作出适当的反应

　　继续发展对词语的理解：

　　能理解更多物件、动作的名称

　　能理解部分常用的形容词

　　2、语言指令理解

　　理解简单的双词指令或句子

　　能理解及解答问题：“谁”、“什么”

　　3、短句使用

　　学习使用短句做表达：我要……

　　4、语言表达

　　能够说出一般物件的名称

　　使用含有“否定”意思的字眼

　　使用短句做表达

　　（四）综合性学习

　　1．对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

　　2．结合语文学习，激发学生学习兴趣。

　　四、教学措施：

　　1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。

　　3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

　　4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

　　5、因材施教，实施个别教学。

　　6、注重情感教育。

　　7、勤与家长沟通。

　　五、教学进度

　　本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。

语文教学工作计划5

　　一、指导思想

　　以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　二、学生基本情况分析

　　从八年级上期期末检测成绩来看，本班学生语文成绩是本校两个班中非常低的，潜力还没开发出来。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅29分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强。

　　其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。

　　三、教材分析

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

　　全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

　　第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

　　第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家相同，也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

　　第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

　　第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备;注意古代白话小说的语言。

　　第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

　　课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

　　名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

　　附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

　　四、教学目标

　　(一)阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。

　　7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的'语言。

　　8.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

　　9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

　　11.阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

　　(二)写作

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

　　2.本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

　　(三)口语交际

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

　　3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

　　4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

　　(四)综合性学习

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

　　五、教学措施：

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。

　　12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。

　　13.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

语文教学工作计划6

　　一、班级学生情况分析

　　本班共有学生35人，其中男生20人，女生15人。班级群体氛围表现为：学生的求知欲较强，思维活跃，接受能力与理解能力较强，对语文学科学习感兴趣。

　　经过三年的学习，我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了一定的语文能力。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号。其次是读3—5遍课文。然后是划生词，并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思。接着，结合“阅读芳草地”中的问题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过教会学生多种归纳和复述的方法达到这个目标。

　　写作方面，学生表达的欲望强烈，能写300字左右的小文章，一些外籍学生存在条理不够清晰，描写不具体，，标点运用不够准确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解能力较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。

　　书写方面，学生大多能用铅笔进行端正、整洁的书写，部分学生已经开始尝试用钢笔来进行作业书写。但仍有一部分学生执笔方法不够准确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。

　　至今为止，年级中学生的差异仍比较明显，还是有一部分学生由于没有养成良好的学习习惯等各方面的原因，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。

　　二、教学内容分析

　　（一）教材的基本特点

　　本册教材非常关注学生基本学习能力的养成，非常关注学生自主学习能力的培养。主要表现在以下几个方面。

　　1、倡导自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步提高学生的阅读能力。

　　传统教材对于学生学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的安排，使得学生对教师和教材有过度的依赖。本册教材在编写时，让学生直接面对课文，引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导学生认真思考，让他们在阅读思考中形成自己的看法，发表自己的见解。针对学生的个性差异和不同的学习要求，引导学生在阅读中发现问题，选择适合自己的学习方法，培养学生学会自己寻找答案的能力。

　　2、加强词句训练，为学生打好遣词造句的基本功。

　　本册教材词句训练活动的思路是：

　　（1）紧扣重点词句设计练习，引导学生通过词句理解课文内容。

　　（2）理解词语，积累词语，丰富学生的词汇仓库。

　　（3）用多种方法进行句子训练，提高学生用词语造句和组织语言的能力。

　　3、创造多种表达机会，提高学生说话和写作能力。

　　本册教材在表达训练的安排上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文教材三部分组成。

　　（二）本册教材的编排

　　1、课文8个单元，40篇课文。

　　2、古诗诵读8次，16首古诗。

　　3、综合练习8次。

　　4、作文14次，选作6次。

　　课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于学生课内的基本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字情况差别很大，所以一篇课文的阅读，到底应认识哪些字，让学生自主决定，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣，引导自主阅读。第二是“词句活动室”，设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，安排当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。

　　每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。

　　本册教材各单元阅读训练的重点为：

　　一、二单元，正确流利地朗读课文。

　　二、四单元，学习归纳课文的`主要内容。

　　三、六单元，继续学习复述课文（详细复述）。

　　四、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。

　　“古诗诵读”安排在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。

　　“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高学生的语言运用能力。

　　“作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合小学生的生活实际，围绕写“我”，写“我”熟悉的身边的人和事，写“我”喜爱的游戏和活动设计，可以让学生进行充分想像，自由创造的空间比较大，能激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。

　　（三）教材的基本教学要求

　　1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。

　　2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

　　3、积累本册教材中学习的264个词语，按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。

　　4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

　　5、养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。

　　6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。

　　7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。

　　8、学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。

　　9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。

　　10、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，并注意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。

　　11、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。

　　（四）教学重点

　　1、巩固识字成果，帮助学生提高联系上下文理解词语意思，并学会灵活运用。

　　2、加强阅读分析指导，提高学生的实际阅读分析能力。

　　3、挖掘文本已有资源，联系学生生活实际，提高学生的习作能力。

　　三、具体措施

　　1、借助各种教研方式，精心备课，做好充分的课前准备，提高三十五分钟教学效率。

　　2、加强词句练习，逐步让学生运用一定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成灵活运用词句的能力。

　　3、学会倾听，训练朗读，培养学生良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，扩充学生阅读量。

　　4、充分认识新基础教育理论在课堂中的作用，注重课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。

　　5、在课文内容和学生生活之间寻找结合点，寻找贴近学生生活的作文题材，设计多样的作文练习，激发学生的写作兴趣，让学生写自己熟悉的人、感兴趣的事，写自己喜欢的游戏和活动。

　　6、课上及课后及时反馈学生各项作业的情况，继续抓好差生的补缺补差以及提优工作。

　　7、关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的学习特点和不同的学习方式，引导学生自行选择学习方法，培养学生自主学习精神。

语文教学工作计划7

　　寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：

　　一、学情分析

　　高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、教学设想

　　1、立足教材，以"本"为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来

　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　三、具体教育教学工作

　　1、备课。

　　认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

　　2、上课。

　　上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的`思维素质，保证每一节课的质量.

　　3、辅导。

　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。

　　4、作业。

　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　5、听课。

　　坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　6、学习。

　　注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

语文教学工作计划8

　　九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。

　　一、总体目标

　　1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。

　　新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。

　　2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。

　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

　　3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。

　　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

　　4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。

　　5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

　　二、教学设想

　　1、注意教学目标的'整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。

　　2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。初三上册语文第二单元作文2篇

　　5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　三、具体措施

　　(一)关于阅读：

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。

　　c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。

　　(二)关于写作：

　　1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。

　　3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。

　　(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

　　1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。

　　2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

语文教学工作计划9

　　一、识字、写字

　　1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

　　2．认识550个生字，会写其中250个。

　　3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　5、能用音序法查字典，学习独立识字。

　　二、关于阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。）

　　3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的`训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。)

　　4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

　　5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

　　要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　三、写话

　　1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。

　　四、口语交际

　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

　　3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

　　4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

　　五、综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

语文教学工作计划10

　　一、学生情况分析

　　根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极分化严重，及格率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

　　二、教材分析：

　　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。

　　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

　　三、工作重点

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

　　2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

　　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。

　　4、强化学生学习习惯和方法的培养;培养学生解决问题的能力。

　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的'综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

　　四、教学措施

　　1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

　　2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

　　6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

　　7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

　　8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

　　9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

语文教学工作计划11

　　又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

　　一、指导识字方法，培养识字能力

　　小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

　　1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

　　2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

　　二、重积累，抓阅读背诵

　　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

　　三、重能力，抓“口语交际”

　　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的`双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

语文教学工作计划12

　　新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：

　　本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改经验，转变教学观念，坚持"以生为本，以学为主"的课改理念，努力提高教学成绩，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整：

　　一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改革传统课堂教学模式，倡导自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。

　　二、课堂教学要达到"活学活用"课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习的积极性，努力营造充满人文色彩的教学氛围，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释，专业课等知识。同时，要做到"课前三分钟侯课"、"下课铃响不拖堂"等教务处在课堂常规方面提出的要求。

　　三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。认真备课、听课、与专业相近的`老师一起探讨总结好的教学经验，为新课程标准实施作准备，提高教学效果及质量。

　　四、开展竞赛辅导：课外辅导是培养尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练。

　　五、作业批改：本学期力争所有的作业全批全改，且要做到及时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必须要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要及时批阅。

　　六、学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

　　七、在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记忆能力、探究能力和学习能力为重点。

　　八、在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。

　　九、结合学校"学习型团队"的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

　　十、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

　　十一、课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。

　　十二、继续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学水平及修养。

　　以上是本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。

语文教学工作计划13

　　一、指导思想

　　虽然进入了八年级，但实际聋部采用的是普校七年级的语文教材，所以从这一角度看，本册教材强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

　　二、教学目标

　　1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务；掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

　　3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

　　三、教学措施

　　（一）课堂教学

　　首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

　　第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

　　第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。

　　（二）语文综合性实践活动

　　1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。具体做法：

　　①准备一个读书笔记本，做好每项内容；提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作。

　　②具体内容：学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）；上课至少回答一个问题或提出一个问题。

　　2、积极参与学校组织的书香班级的创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的.积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　（三）备课、听课和作业

　　1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。

　　2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。

　　3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。

　　4、认真批改作业，包括“每日语文”、预习作业、作文、练字等，督促学生进行订正，并及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟第二天反馈。具体要求如下：

　　①“每日语文”内容及要求见上；

　　②预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。

　　③本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力（一、训练，二、积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三、创新，鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。）作文的批改：以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣；每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。

　　④学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。

　　（四）提优补差

　　1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　（五）其他

　　1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。

　　2、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

　　3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。

　　5、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。

语文教学工作计划14

　　一、指导思想：

　　以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析：

　　本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高学生的学习兴趣。

　　三、教材分析：

　　（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

　　1、春天里的发现

　　2、奉献与关爱

　　3、爱祖国、爱家乡

　　4、用心思考、勇于创造

　　5、美丽神奇的大自然

　　6、培养优秀的品质

　　7、正确看待问题，善于思考

　　8、走进科技的.世界

　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

　　（二）、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文

　　1、《卡罗尔和她的小猫》

　　2、《充气雨衣》

　　3、《玩具柜台前的孩子》

　　4、《阿德的梦》。

　　略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

　　（三）、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

　　（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　四、学期目标：

　　五、教学目标

　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

　　4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

　　6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

　　10、对周围事物额，并能表达自己的感受。

　　六、学生发展目标

　　学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正,但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容的能力。在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

　　七、教师发展目标

　　从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导；从课堂教学方面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱；从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信心，多与孩子交流。认真批改作业，多研究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力。

　　八、整体上提高教学质量的主要措施：

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，