六年级英语教学计划
六年级英语教学计划1
一、 学生情况分析
六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、 学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
4、能听懂指令并作成适当的'反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
6、进一步养成良好的书写习惯。
7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。
三、教材重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。（教学进度同县教研室一致）
六年级英语教学计划2
一．学情分析
六年级学生已经接触了五年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．单元教学目标
Unit1 How do you go there?
１、能力目标
（１）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
（２）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast.
（３）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。
（４）能够了解一同国家交通规则的异同。
２、知识目标
（１）掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
（２）能够听，说，认读A, B部分的let’s learn三会单词和let’s talk, let’s read中出现的三会句型。
（３）能够理解并会根据指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的内容。
（４）了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。
（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的`内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。
（２）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。
Unit 2 Where is the science museum?
１、能力目标
（１）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
（２）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.
（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
（４）能够听懂、会唱歌“Where are you going?”
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三会句子。
（３）能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
（４）能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。
（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
（２）学习策略：引导学生在学习过程。
六年级英语教学计划3
学习英语，学习英语有一定的困难，六年级英语教学计划。六年级英语是小学英语课程的最后一年，六年级英语教材的特点是课本内容单词量少，对学生来说记忆难度稍微低一点，每课课文对话内容也是是教学重点，尤其课文中都穿插了一些语法内容。为了进一步搞好教学工作，特制定计划如下：
一、教材分析：
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第七册有第一模块至第十模块的教学任务。本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，全面复习归纳以前学过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好基础。本册教材有这样几个特点：
1.注重了学生运用能力培养；
2.尊重学生的差异，并让其充分发表出来；
3.在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；
4.设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
二、学生情况分析
六年级的同学已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，本学期我教六年级一班和二班，一班共有学生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有学生16人，其中男生18人，女生22人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。面对学生掌握英语的程度不一，将继续采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高他们的英语水平。尤其对差生的辅导，随着所学知识的加深，这些同学越拉越大。上课不认真听讲，不积极回答问题，没有了学习英语的乐趣。听、说还可以，但读、写已有了很大的差距。另外，这些学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教学目的任务
本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。
１。能听读辨认语音，培养学生听说能力
２。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识
四、教学重点、难点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的`输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
新标准的要求，使我摆正了教与学的关系，我将会灵活运用教学方法，以注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的为主要目标。
1、创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。
2、运用新鲜、多样的教学手段和方法
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：
1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，工作计划《六年级英语教学计划》。
2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特点。教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的对习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，引学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。
3、教育现代化。以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
4、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业，如：制作录音、搜集英文常识、英文标识、小故事、画图并写出相应的英文注释等，对学生的学业成绩测试也会参考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，增加英语学习及运用的趣味性。采取多种教学方法，使学生感到有“味”
六年级英语教学计划4
一、班级学生情况分析
今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点：
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的.运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
六：复习
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to(一般将来时)的用法。
六年级下：形容词比较级;一般过去时。
(2)(名词)知道名词有单、复数形式。
(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。
(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系)
第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。
第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。
五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。
六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。
六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。
4、词汇： 把三年级——六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
六年级英语教学计划5
一、学生情况分析
六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。
本教材的主要特点是
1、强调语言的运用
2、注意能力的培养
3、突出兴趣的激发
4、重视双向交流
5、融合学科特点
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套教材
单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。
单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。
单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chenjie和Amy话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。
单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。
单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板CareerDay，教室里Amy和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。
单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型
三、教学目标
通过学习本套教材，使学生形成初步的`综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
四、教学重难点；
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。
六年级英语教学计划6
一、班级情况分析
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣
二、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱2首歌曲。
4．能听懂、会吟唱2首歌谣。
5．能完成2个自我评价活动。
6．能理解2个幽默小故事。
7．能了解2项简单的中西方文化知识 。
四、教学重难点
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的`自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。
3、 融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 。
4、 巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、 教学进度表
六年级英语教学计划7
一、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养
3．突出兴趣激发
4．重视双向交流
5．融合学科内容
6．重视灵活扩展
7．实现整体设计
本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的'对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、班级学生现状分析
本班有学生38人，男生25人，女生13人，学生通过近六年的学习，对英语学科的学习比较感兴趣，但是基础知识掌握比较弱，成绩不够理想。而且六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。
三、教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌谣。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
六年级英语教学计划8
第一单元教学目标
知识目标：
1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：
1、 能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、 围绕主题How tall are you？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
情感目标：
1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
单元教学重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型How tall are you？ 的运用 。
单元教学难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
课时安排：六课时
第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play
第二课时：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
第三课时：A Let’s read Pair work C Pronunciation
第四课时：B Let’s learn Let’s play C story time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know
第六课时：B Let’s read Match and say C Let’s check
Unit 2 What’s the matter， Mike？
第二单元教学目标
知识目标：
1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、 了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
能力目标：
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。
2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。
情感目标：
1、 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。
让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
单元重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what’s the matter？ 的.运用
单元难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
课时安排：六课时
第一课时： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play
第二课时： A Let’s try Let’s talk Let’s play C Pronunciation
第三课时：A Let’s read C Let’s sing Good to know
第四课时：B Let’s learn Pair work C Task time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check
第六课时：B Let’s read Group work C story time
Unit 3 Last weekend
第三单元教学目标：
知识目标
1、 能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型
2、 能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3、 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4、
掌握Pronunciation中音素的发音。
5、 了解story time ，good to know ，task time中的内容。
能力目标
1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
情感目标
1、 培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2、 培养学生的环保意识。
单元重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend？ 等的正确运用。
单元难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
课时安排：六课时
第一课时： Let’s start A Let’s learn Let’s find out
第二课时： A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Pronunciation
第三课时：A Let’s read Let’s play C story time
第四课时：B Let’s learn Let’s play C Good to know Let’s sing
第五课时：Let’s chant B Let’s try Let’s talk Let’s find out
第六课时：B Let’s read C Let’s check Task time
Unit 4 My holiday
第四单元教学目标：
知识目标：
1、能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型
2、能听说读写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3、 阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4、掌握Pronunciation中音素的发音。
5、了解story time ，good to know ，task time中的内容。
能力目标：
1、 能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。
2、 能够听懂、会唱歌曲“A trip to china”
情感目标：
1、激发学生热爱大自然的美好情感。
2、了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。
单元重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend等的正确运用。
单元难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词
课时安排：六课时
第一课时： Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play CGood to know
第二课时：ALet’s try Let’s chant Let’s talk C Pronunciation Group work
第三课时：A Let’s read Let’s find out C Let’s sing
第四课时：B Let’s learn Let’s play C Task time
第五课时：Main scene B Let’s try Let’s talk Let’s find out C story time
第六课时：B Let’s read Let’s find out C Let’s check
Recycle 1 Let’s take a trip
综合复习一单元教学目标：
知识目标
1、综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。
2、结合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
能力目标：
1、能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。
2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。
情感、文化目标
情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。
学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。
复习重点：
1—4 单元的单词和句子。
复习难点：
语言的综合运用
课时安排：六课时
第一课时： Read and say
第二课时：Read and answer（ P52） Listen and write Good to know
第三课时： Read and answer（ P54） Let’s sing
第四课时：Read and write Let’s chant
第五课时：Read and answer（P57）
第六课时：Listen， match and write Let’s find out story time
Recycle 2 A Farewell Party
综合复习单元二教学目标：
知识目标：
（1）能够听说认读let’s read， let’s make， listen， write， match and say中的句子。
（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。
（3）能够听懂listen and write部分的录音并正确填写句子
（4）能够了解let’s play story time good to know 等部分的句子。
能力目标：
（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流
（2）能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。
（3）能够初步使用英汉词典查新单词。
（4）能够听懂、会唱歌曲“we’re going back”
情感目标
通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。
复习重点：
1、 培养学生的阅读理解和说话、写句子。
2、 1—4单元的单词和句子。
复习难点：
句型的综合运用及四会单词和句子的拼写。
课时安排：六课时
第一课时： Let’s read （P62） Read and tick or cross
第二课时： Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing
第三课时： Let’s read（67） Let’s read（72）
第四课时：Listen，write，match and say Let’s play Look up the words
第五课时：Let’s make Good to know Story time
第六课时：A Farewell Party
六年级英语教学计划9
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的.自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
（二）对话教学（Let’s talk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
2.理解语言的基础上学说、操练语言
（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4） 在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ）
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。
五、教学进度表
略
六年级英语教学计划10
学生情况分析:
我任教六年级英语，学生学习6B教材，经过五年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新授单元，第四和八单元为复习单元。跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系安排了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，新授单元由八个板块组成：
第一部分是Listen，read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的'话题功能词语句型。在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。引导学生积极主动参与语言实践活动。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的Teaching difficult。力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。Listen and write/listen and circle图文结合进行综合操练，着重训练听写的技能，同时巩固所学。Read and match，read and member/read and judge，培养学生良好的习惯。Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess通过游
游戏等手段，培养听说读写能力，和观察注意记忆思维想象动手能力。Listen and repeat 是语音训练板块。Sing a song /Say a rhyme是通过童谣，歌曲等活动，激发学生兴趣，活跃身心，巩固所学，培养听说和思维的能力。本册教科书安排了三首歌谣，三首歌曲。
知识目标:
掌握每个单元的词汇和句型。
情感目标:
1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
能力目标:
1、能在图片，手势，情景等非语言的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
2、能运用相关语言知识和技能，完成各项任务。
3、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读学过的英语歌谣。
Teaching difficult：
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
Teaching Important:
正确书写单词和句型。灵活运用所学句型。
教学措施:
1、灵活利用教材，以旧带新，循序渐进，进行教学。
2、以表扬为主，激励学生学习英语，提高学习兴趣。
3、充分利用多媒体，各种教学用具，形象生动的教学，使学生更好的掌握新知。
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