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小学教学计划

时间：2024-11-23 16:00:13 教学计划我要投稿

【热门】小学教学计划模板汇总五篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】小学教学计划模板汇总五篇

小学教学计划篇1

　　一、班级分析

　　本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习数学的能力，以提高成绩。

　　二、教学内容

　　本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识

　　教材的编写特点

　　1、数与计算方面的

　　本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的`除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。

　　2、空间与图形方面的

　　本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元

　　3、量的计量方面的

　　本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

　　4、统计知识方面的

　　在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。——了解不同形式的条形统计图。

　　5实践方面的

　　安排了年历制作教学实践活动。

　　三、教学目标

　　1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

　　3、初步认识简单的小数，会读写小数

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

　　5、认识面积的含义

　　6、

　　认识时间年、月、日，了解它们之间的关系。

　　7、了解不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，了解平均数的含义。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

　　教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

　　五、教学措施

　　1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

　　3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，

　　六、课时安排

　　一单元：位置与方向 4课时

　　二单元：除数是一位数的除法 11课时

　　三单元：统计图 2课时

　　四单元：两位数乘两位数 9课时

　　五单元：面积 8课时

　　六单元：年、月、日 3课时

　　七单元：小数的初步认识 5课时

　　八单元：数学广角 4课时

小学教学计划篇2

　　一、教学内容：

　　（一）数与代数

　　知识与技能:

　　1、20以内的数。

　　2、加法的含义、减法的含义。

　　3、一位数加一位数及相应的减法。

　　4、钟面的时针、分针，整时时间。

　　解决问题：

　　1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）。

　　2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。

　　3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　知识与技能：

　　1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。

　　2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

　　解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。

　　（三）统计与概率

　　知识与技能

　　1、简单的象形统计图。

　　2、简单的统计表。

　　解决问题：

　　1、根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物体分类。

　　2、对分类结果统计，并做简单的分析、判断。

　　实践活动：

　　1、有趣的拼搭（在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征）。

　　2、丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题）。

　　3、愉快的周末（用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题）。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能方面。

　　数与代数

　　1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

　　2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

　　4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

　　空间与图形

　　1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。 3、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率 1、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。

　　2、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和

　　表格中的数据进行简单的分析、判断。

　　2、数学思考方面。

　　（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

　　（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

　　（3）在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

　　（5）在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。

　　3、解决问题方面。

　　（1）在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。

　　（2）在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

　　4、情感与态度方面。

　　（1）在教师的.鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

　　（2）在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

　　（3）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

　　三、教学措施

　　1．把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。

　　2．安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。

　　3．通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。

　　4．通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。

　　5．联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。

　　6．通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

　　四、课时安排：（65课时）

　　一、数一数，1课时

　　二、比一比，2课时

　　三、分一分，1课时

　　四、认位置，2课时

　　五、认数（一），7课时

　　六、认物体，2课时

　　*有趣的拼搭，1课时

　　七、分与合，5课时

　　八、加和减（一），18课时

　　*丰收的果园，1课时

　　九、统计，1课时

　　十、认数（二），4课时十一、认钟表，1课时十二、加和减（二），14课时 *愉快的周末，1课时

　　十三、期末复习，4课时

小学教学计划篇3

　　常规教学管理是学校教育教学管理工作重要一环，通过常规教学的常抓不懈才能使学校的各项管理工作步入正常化的轨道，逐步打造出一支业务过硬的教师队伍，建立健全完善的管理机制，养成严谨求实的学风，才能提高教育教学质量。强化才能养成、规范才能常态。常规工作在于平时一点一滴的积累，要真抓实干，求真务实，杜绝那种走形式、走过场的不良现象，只有这样，常规工作才能结出丰硕的果实。

　　一、持之以恒抓常规

　　常规工作是教育教学管理的基础，实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。学校常规管理抓得实，学校的教育教学工作就井然有序，就为提高教育教学质量提供了可靠的保证。常规管理是形成优良的校风、教风、学风的前提和基础。因此，必须把常规管理作为学校管理的基础性核心内容，以实现学校人、财、物的最优配置，发挥出最大的办学效益。学校无论在什么情况下，都不能放松常规工作。常规管理必须依靠制度来约束，通过长期的坚持形成良好的习惯，要制订严格的量化考核制度，做到公正、公平、公开，从而形成全体教职工自觉遵守的井然有序的工作氛围。

　　二、结合实际抓常规

　　抓好常规管理，要结合学校实际，以激发教职工的积极性和主动性，从而真正将常规管理工作落到实处。第一，要不断创新。常规工作不是一成不变的，要常抓常新，要根据时代的变化和教学改革的实际，不断赋予常规管理以新的内容。第二，要处理好常规与教育教学的关系。学校管理应确立“规范管理、养成教育、注重基础、全面发展”的理念，要尊重教育和学生的自我意识，坚持以人为本，多在引导教育上下功夫，在管理上要更多地关注教师和学生的成长，营造宽松的环境，千方百计地为教师搭建平台，创造机会，促使其不断向前发展，想方设法为学生提供更宽广的舞台，充分释放学生的活力和创造力。第三，要适时指导。由于自身能力以及工作经验等方面的原因，有些教师的教育教学活动暂时还不能达到学校的要求，作为学校管理者要及时发现，从方法上甚至是具体事务上给予热情的指导和帮助，帮助教师尽快成长。如果一味地苛求，过多地进行批评指责，不利于产生良好的教育和管理效果。

　　三、教育科研促常规

　　教学是一门艺术，教师教学艺术的提高是无止境的。要引导教师转变观念，把教育科研和课堂教学改革紧密结合起来，提高课堂教学效果，从而真正把教育科研作为一项常规工作抓实抓好。

　　（一）认识教育科研的重要性

　　许多教师习惯于闷头教学，以不变应万变，不注重通过教育科研提高教学水平。实际上，教学工作是一门专业性和实践性都极强的工作，在教学中会面临很多的疑难和困惑，作为运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育教学中的问题进行研究的教育科学研究，其目的与功能正是解决教育教学中的问题和矛盾，提示教育的特征与本质，以利于我们科学地改进教学方法，提高教学质量。课堂实践教学离不开教育教学理论的指导，而课堂实践教学反过来也会促进教育教学理论的提升。因此，积极开展教育科研，是学校常规管理的重要内容。

　　（二）明确教育科研的可行性

　　教育科研并不只是教育专家才能做的高不可攀的事情，每一位教师都有条件也有能力进行教育科研。而且，从实践来看，许多一线教师在教育科研上不缀耕耘，取得了不俗的业绩。教师每天处于生动的教育实践当中，能够接触到大量的丰富的教学案例，有着专业科研人员所没有的得天独厚的优势条件。所以，只在教师能真正静下心来，勤于学习教育理念，加强教学反思，扎扎实实开展研究，就一定能够取得相应的成果，基础教育一线教师的教育科研是大有可为的。

　　（三）注重教育科研的实效性

　　一线教育的教育科研必须紧密结合教育教学实际，切忌好高骛远、华而不实。应当明确，教育科研的价值不完全在于教师在刊物上发表了多少教研文章，不完全在于在论文评比中获得了多少奖，也不完全在于在公开课竞赛中获得了多好的名次，其核心价值在于老师通过教育科研转变观念，提高教育教学能力和水平，真正能够探索出一定的教育教学规律，使教师确立起正确、科学的教育科研价值观。

　　（四）创新教育科研的方法

　　一是大力开展常规性的活动。比如：要求每一教师必须读一本教育理论著作，积极参与课题研究，经常性开展校内观摩课，每学期在校园网上发表一篇教育教学论文等，学校可制定教研活动细则，引导和规范教师的教研活动，促进教师在循序渐进的教研活动中，逐步提升科研能力。二是要发挥群体的力量，形成合力，共同提高。教育科研重在营造一种氛围，可组织备课组、教研组为核心开展课题攻坚，搞规模科研。多开展一些集体教研活动，互相交流，可提出一些问题如“班级学困生转化的'途径与思路”“教学生活化的思考”等供大家研讨，通过思想的碰撞和观点的激荡，提高教师对教育科研的认识，提升教师的教育教学理念，改进教师的教育教学方法。三是开展岗位竞赛教活动，采取“走出去、请进来”的方式，开阔教师视野，加强业务学习交流。

　　总之，加强和落实常规管理，不断提高办学水平和质量，是学校自身发展的需要，也是社会对学校的期望。我们一定要加大常规管理工作的力度，自我加压、持之以恒，不断解决实际问题，强化教研科研的引领作用，使常规管理始终在规范化、科学化的轨道上运行。保障。教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行检查或抽查，确保备课和作业设计、批阅质量。

　　2、学校按照国家课程计划，完善课程管理，开全了课程，开足了课时。

　　3、抓好备课改革制度。学校围绕“有效备课”，达到有效备课要求，利用集中学习和自主学习的形式，使各层次教师明确了教育局各学科备课要求，还要求教师积极钻研课标，把握课程标准，熟悉教材，摸清学生思维、认知特点，选择合适教法，备好每节课，努力达到课堂教学的最佳效果。

　　本学期学校从教师备课入手，及时检查、督促、指导教师备课，做到环节齐全，突出实效。期末还开展了优秀案例评选活动。

　　4、抓好学生作业设计和批阅工作。开学初各教研组围绕教育局“有效的作业设计与批改”开展研讨活动。学校并重新修改了学校“各学科作业要求、设计、批阅要求”。特别在学生作业设计上，要突出科学性、合理性、、层次性、有效性。教导处对学生作业进行了不定期检查，学生作业做到了全收全改，勤批细改，格式也符合学校要求。我校数学组12位教师还积极参加了中心校组织的“有效作业设计”竞赛活动。

　　5、抓好有效教学、有效课堂组织形式。要求教师向40分钟要质量，在认真备课的基础上，依据备课流程上课，坚决杜绝了无备课上课和上课不带教案上课的现象。课堂上教师活动时间和学生活动时间处理比较合理。教师教学以培养学生能力为目标，教给学生学习方法，注重学生有效评价，使学生爱学，喜学，从而提高了课堂教学效率。

　　6、经过教导处对教师备课的检查中看出，反思次数达到要求。学期末每位上交了1—2篇成功的教学反思。

　　（二）促进教师专业成长和素养提升

　　1、切实加强教研工作，扎实推进校本师资培训。教导处以教研组为载体，组织教师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。另外，各教研组围绕六个“有效”开展主题教研活动，认真观察并分析备课、课堂教学的变化和发展，潜心研究，突出实效。

　　2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学能力，提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。我校各教研组充分利用本学期前三周的教研时间组织教师学习了20xx版“最新课程标准”，了解剖析教材，掌握所任学科的教学特点。

　　3、学校为教师外出学习、听课搭建平台。积极组织教师参加中心校及区、市教培中心的各种培训，不断汲取新的血液，促进教师专业提升。积极参加网络培训活动，我校全体教师从 9月1日起参加了我市机关及事业单位在职干部施行网络远程培训及在线读书活动。14位教师参加20xx国培学习。

　　4、积极组织教师开展教育教学交流活动，本学期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参加了培训活动，12月9日全校教师参与了教育局在我校开展的“与专家携手，与名师同行”六个有效校本研训活动。教师回校后能及时写出培训研修日志，并在组内交流。

　　5、开展骨干教师和学科带头人帮扶活动，不断了提高青年教师的教育教学能力。

　　（三）加强教研组建设，提升教育教研活动。

　　1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。本学期教研活动在开展常规活动的基础上继续以教育局“六个有效”为主题，以“磨课”形式开展活动，做到了磨课有计划，有流程，课堂观察量表分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了交流。

　　2、以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。我校本学期以开放性为主，各教研组围绕六个“有效”，以努力提高“六个有效”为目标，确定了各组教研主题。（教研做到了活动有计划，有运行过程。

　　开学初，根据“阿干镇中心校微型课题研究实施和管理办法（试行）”的要求，组织教师认真学习，80%的老师申报了个人微型课题研究。

　　（四）全面提升教育教学质量

　　1、强化质量意识

　　通过抓好教学常规外本学期我校做了如下工作：

　　（1）教导处建立健全各种检查机制，加强早读指导力度，下发早读安排表，不定期检查教师指导早读情况。加强综合学科管理，提高综合学科教学质量，我校建立了各种检查项目，进行检查、督促，要求教师上好综合课。为了检测综合学科教学质量，我校期中对综合学科进行了检测评价。

　　（2）做好学困生辅导工作，建立健全辅导计划，教师制定出了切实可行的补困措施，积极辅导，对全面提高合格率和优秀率奠定了基础。

　　2、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。全面推进学生体质监测工程及阳光体育工作，冬季长跑活动，确保学生每天活动不少于1小时，保障了学生身心健康。

　　3、继续开展好“乡村学校少年宫”活动工作，参加少年宫组织的各种培训和竞赛活动，全面提高学生的综合素质。

　　（五）加强学校文化建设，丰富学校内涵

　　以我校以创建市级标准化学校为锲机，注重校园文化建设，设计了校徽，安装了楼顶字、美化了围墙等、注重想象力的塑造。使校园文化更浓，校园环境更美。

　　全校师生树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，开展教师读书工程，学生经典诵读活动、在学校中形成了一种读书的文化氛围，初步形成了独具特色的学校文化。学校定期召开了师生“读书”交流活动。

　　（六）完成教育教学情况：

　　通过期末质量监测。我校语文数学英语综合学科

　　四、存在问题和今后的打算

　　（一）存在的问题

　　1。缺少专职音乐、美术、心理健康教师。

　　2。在为教师的成长与专业化发展创造条件搭建平台上还需加倍努力。

　　3。学校管理在精细化上还需进一步加强，在细节上要进一步深化。

　　4。教师教学反思力度不够，教科研意识不强，能力有待提高，管理有待加强。

　　5、教研活动实效性不强，缺乏积极主动的活动意识。

　　（二）今后的打算

　　1。努力改善办学条件，提高学校资源利用率。

　　2。不断深化办学理念，使办学理念成为师生的自觉行为。

　　3。加强师资队伍建设，配备专职的心理健康、音乐、美术等教师。为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师专业化发展，促进学校可持续发展，实现学生、教师和学校的共同发展。

　　4、加强教育教研能力，加强教研组建设，在课题研究方面加强管理，使教师成为研究性的教师队伍。

　　5。以标准化建设为契机，加快学校文化建设，充分发挥环境育人的功效，真正实现教育的均衡发展。

小学教学计划篇4

　　一、教材分析

　　九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。

　　本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。在32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

　　本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

　　1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

　　2.课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。每组有4—5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。"精读课文"前有"预习"提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有"思考·练习"。一般每课安排3—4题，有些课文后安排了选做题，用"△"标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

　　3.读写例话。在第二、四组的课文之后安排了"读写例话"，分别是"注意收集有关的资料""从阅读的内容想开去"。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

　　4.积累·运用。每组课文之后有"积累·运用"，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。"积累·运用"一般包括"读读背背""阅读""口语交际""习作"与"实践活动"。"读读背背"，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；"阅读"，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；"口语交际"，在交流互动中提高口语交际的能力；"习作"，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个"积累·运用"中安排了"选编自己的作文选"，第四个"积累·运用"中安排了"我们与周围环境"的调查。这两次"实践活动"，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由"导读"到"积累·运用"，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

　　二、教学要求：

　　1．在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

　　2．能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3．培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。

　　4．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

　　能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

　　6．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7．乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。

　　8．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的'习作。

　　三、班级情况分析

　　本班共有56人，上学期期末考试合格率100%，平均分83.5，总体成绩欠理想。本学期是小学阶段的最后一个学期，时间只有四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。具体情况如下：

　　学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠老师、家长督促学习，不能主动、灵活地学习。有几位同学偶尔也会欠家庭作业。上课思维显得比较积极，但缺乏明确的方向性，需着力引导。

　　阅读能力：阅读能力较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念开始转变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。但总体情况还是不够理想。

　　习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比较普遍，观察的习惯亟待加强。要表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

　　基础知识：很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不理解。基础知识方面的问题比较大，需下大力气夯实。

　　听说能力：基本能复述听过的故事。大部分学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清楚。大声喊叫的毛病得到一定程度的控制。多数学生能清楚发表自己的意见，语句比较完整、通顺、连贯、而且能注意礼貌用语。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

　　2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采用多种办法转变学生"读"书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。

　　3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。）

　　4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。

　　5、在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。

　　6、为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开辟"学生习作园地"，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

　　7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会。

　　五、注意事项

　　1、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。

　　2、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。

　　3、不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

　　4、课文无非是个例子，不必追求微言大义。应该腾出时间让学生接触更多的文质兼美的"性价比"高的历代名篇。

　　5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键处。继续培养学生写日记的习惯。

　　6、要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。

　　7、注意做好小中衔接，在预习、做笔记、观察、积累等方面为学生进入初中做好习惯上的铺垫。

　　六、教学进度(略）

小学教学计划篇5

　　一、教材分析

　　本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

　　二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

　　三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

　　三、教学要求

　　1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

　　2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。

　　4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

　　6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

　　8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

　　四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

　　六、教学措施

　　1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　4、加强信息反馈，注意师生沟通。

　　5、读写结合，以读促写。

　　6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

　　7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

　　七、课时安排周次内容

　　1 1~~2课 2 3~~积累运用1 3 4 ~~5课 4 6~~7课 5 国庆放假 6 积累运用2~~第8课 7 9~~10课 8 积累运用3~~第11课 9 12~~13课 10 14~~ 积累运用4 11 15~~16课 12 17~~ 积累运用5 13 18~~20课 14 21~~22课 15 23~~ 积累运用7 16 25~~26课 17 27~~ 积累运用8 18

　　补充阅读

　　19 期终复习 20 考试七里中心小学作文第十一册教学计划

　　（ 20xx~2005学年第一学期）

　　一、教材分析本着

　　“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的`语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。

　　二、班级情况分析

　　六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

　　三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

　　无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

　　四、教学措施

　　1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

　　2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

　　5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

　　五、课时安排周次内容

　　1 《桂林山水》排比句式仿写