有关教学计划三篇
时间一晃而过，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该好好计划一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编整理的教学计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
按照课题组的研究计划，本学期的主要研究任务是进行课堂教学实验，将理论付诸实践，让实践检验理论。在课堂教学实验活动的过程中，不断地改进，不断地学习，争取找到适合我校学生的教学方法、学习方法等，以便提高物理课堂教学的有效性。
实验班级：
高一7、8、9班
实验方法：
调查法、交流法、讨论法等
实验过程：
1、了解学情
为了能很好地开展课堂教学实验活动，首先要了解学生的基本情况。在开学初期，利用一些时间对学生进行问卷调查，或通过交流的方式了解学生的基础，以及学习物理的方法、态度、困难等。在了解学生的这些方面后，自己后期的研究计划就可以参照进行。
2、认真设计每一节课
针对物理课堂教学的有效性，在设计课堂教学时要考虑学生的自主性，让学生主动地去学习物理，并喜欢学习物理。对于容易的知识，要让学生自己去探索，理解，掌握，当然也可以是以合作的方式完成。对于难理解的知识，可以通过设计好每一环节，引导学生循序渐进，让学生“轻松”地学习。不管怎么样，设计一节课要做到学生参与其中，高效地学懂知识。
对于一节课，我初步是这样设计的：课堂开始时，以一个精彩的导入来吸引学生的注意力，让学生投入到课堂中；然后让学生展示自己预习过程中容易理解的部分，同时展示有困难的地方，对于困难的知识可以让学生以小组的形式讨论。 如果还不能解决，再由老师引导，共同解决。这样，一堂课就能在很大程度上体现学生的主体性，也是教学方式的一种改变。
3、做好课堂反馈并改进教学
物理课堂教学活动进行的过程中，模式并不是一成不变的。要根据活动过程中出现的问题及时调整自己的教学，以便教学实验顺利进行。例如，可以通过回看自己的课堂实录，从中找出不足；或通过观课教师的评价来做调整；还可以访谈学生，了解他们的学习状况，对课堂教学的意见。
4、阶段性的课堂评价
阶段性的课堂检测是开展课堂教学实验活动的评价方式之一。等活动开展一段时间后，可以设计一份试题进行检测，看学生的学习效果如何。或者通过展示一节公开课，让观课者听评下。不管什么方式，阶段性的课堂评价可以检测教师实施这一活动是否成功的一个初步判断，以便做相应的调整。
5、注意收集材料
在活动过程中应及时收集实验数据，积累研究过程的材料。
6、撰写报告
根据开展课堂教学实验活动的亲身体会，以及收集到的材料，整理并撰写一篇研究报告。
以上是自己的研究活动的初步计划，在研究的过程中会根据情况做相应的调整。
教学计划 篇2
一、学情分析
八个班学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。
二、指导思想
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
三、发展目标
1、力争学期检测全部达合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、教学内容梳理分析
七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。
五、教学重点和各项教学任务
1、尊重他人与自尊的`关系。2、自信与成功的关系。
3、自立的表现和必要4、依赖的危害和自立的方法。
5、自强的表现和作用。6、怎样做到自立自强。
7、为什么会有挫折,怎么应对挫折
8、坚强意志的表现和作用
9、为什么要遵守法律。10、怎样预防违法。
11、使学生了解犯罪的危害12、我国未成年人保护法。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向40分钟要质量。
2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革，提高教学质量。
5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
7、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。
8、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练。
七、目标实现、任务完成措施
1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。
3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。
5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
八、学生学习常规要求
1、要求学生上课期间认真听课，做好课堂笔记。
2、认真自主完成课堂检测。
3、利用课余时间及早自习时间背诵所学知识，养成良好的自主学习习惯。
4、积极参与课堂中的各种讨论活动，敢于大胆说出自己的想法。
教学计划 篇3
课 题 ：《古代寓言两则》
课 型：讲读
课时：两课时
学习要点：
1. 积累文言词语，理解寓言的寓意；
2. 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；
3．学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。
重点难点：
1. 多角度理解寓言的寓意。
2. 培养学生发散思维的能力。
教学过程：
第 一 课 时（学习《智子疑邻》）
一、预习导学：
1.给下列加点字注音，并识记字形。
其邻人之父亦云（ fǔ） 不筑必将（jiāng）有盗
此何遽（jù）不为福乎 其马将（ jiàng）胡骏马而归
家富良马，其子好（ hào）骑，堕（du）而折其髀（bì）
丁壮者引弦（xián）而战。 此独以跛（bǒ）之故，父子相保。
2.解释加点的词。
天雨墙坏（ 下雨） 其邻人之父亦云（ 老人 ）
暮（ 晚上）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财
其家甚（ 很 ）智（ 以……为聪明 ）其子
近（ 靠近 ）塞（ 边塞 ）上之人有善（ 精通 ）术者
人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之
此何遽（ 怎么就，表示反问 ）不为福乎
居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归
家富良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下 ）而折其髀（ 大腿）
丁壮者引弦（ 拉 ）而战 近塞之人，死者十九（十分之九）
此独以（因为）跛（瘸腿）之故（ 原因 ），父子相保（保全 ）。
3.文学常识积累：
要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容（如作者及本文的写作背景）。
（1）《智子疑邻》的作者是韩非，战国末期韩国人，著名思想家。他著有《韩非子》一书，本书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，本文就是其中的一篇。
（2）《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》，《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，又名《淮南子》，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。
（3）寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。那么什么是寓言呢？
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
二、检查导入：
1.导入： 同学们，你能说出你知道的寓言故事的名字吗？你能说说什么是寓言吗？寓言有什么特点？在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事，今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。
2.听写字词。
3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。
4.检查课文朗读情况。
三、学习研讨：
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。
2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。
（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。
（2）将疑难词句在小组内交流解决。
（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。
3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。
⑴宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。
⑵ 不筑，必将有盗。
如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。
⑶暮而果大亡其财。
这天晚上果然丢失了大量的财物。
⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
4.三读课文，整体感知。
思考：本文主要写了一件什么事？
富人失窃，智子疑邻。
5.学生试背课文，最好能当堂背会。
（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意
1.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？
2.你觉得宋国富人是一个怎样的人？
3.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？
4.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
——（1）以上4个问题，个人认真思考；
（2）小组讨论交流，每个人都要发言；
（3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩；
（4）答案言之有理即可。
5.你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。
积极方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么 人提出，对人不能持偏见。
消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
教师小结：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 （严文井）
第 二 课 时（学习《塞翁失马》）
一、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.一读课文---纠正字音
学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们预习过，现在，老师检查一下朗读的情况。
（1）．请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。
其马将（ jiàng ）胡骏马而归 堕而折（du）其髀（ bì）
此何遽（ jù）不为福乎 丁壮者引弦（xián ）而战。
此独以跛（bǒ）之故，父子相保。
（2）．老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫
（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗
2.二读课文—-疏通文意，分析情节
（要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。）
（1）.疏通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
老师强调以下词语和句子的解释翻译。
解释加点的词：
马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（对其不幸表示安慰）之
居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归
其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）
翻译句子：
①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，（他家的）马无故跑到北方胡人的境地去了。
②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”
③居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。
④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
家里有的是好马，他儿子喜欢骑马，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。
（2）．理顺关系：理清人物之间的关系。
请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。
（3）．分析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：
失马——得马——折髀——相保
（4）．复述故事：采用比赛形式（看谁复述得又好又准确），让3-4位学生复述课文，整体把握课文内容和故事情节。
（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意
1.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢？
（引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意）
2.教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
明确：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。
（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）
明确：因为塞翁懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
（3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
明确：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
3.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
小结：
1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待，应学会辩证的看问题。
2．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
3．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
塞 翁 失 马
塞翁失马，焉（安）知非福
失马————得马————折髀————相保
（祸） （福） （祸） （福）
“祸兮福所倚，福兮祸所伏”
寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
（三）品读课文，赏析语言
1．讨论题：怎样理解这两则寓言语言简洁生动的特点。
2．每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析两则寓言语言的话。
示例：
课文语言简洁生动。如《智子疑邻》开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，写出了故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。中间30多字，写出了一个波澜起伏、耐人寻味的故事。
你的赏析：
四、迁移提高
拓展阅读，尝试解决以下问题
画蛇添足
楚有祠⑴者，赐其舍人⑵卮⑶酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
注释：⑴祠：祭祀。⑵舍人：贵族达官家里的门客。⑶卮：古代一种盛酒的器皿。
1.解释下列句子中的词语。
⑴一人蛇先成，引酒且饮之（且：将要 ）
⑵为蛇足者，终亡其酒（亡：同“无”，失掉）
2.翻译下列句子。
蛇固无足，子安能为之足？
蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
3.用一句话写出这则寓言故事的寓意。
答案：讽刺了那些不顾客观实际，自我卖弄，弄巧成拙的人。
五、反馈检测：
（一）基础知识检测
1.《智子疑邻》节选自《 韩非子 说难 》，作者 韩非 ， 战国 末期 法 家著名的思想家。这则寓言的寓意是： 可以从消极方面、积极方面回答 。
2.《塞翁失马》节选自《 淮南鸿烈集解 》，是 西汉 时期 淮南王刘安
组织门客编写的。这则寓言的寓意是： 福祸得失在一定条件下是可以转变的。 。后人把这则寓言概括的成语是“塞翁失马，焉知非福”
（二）比较阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨（ 下雨 ）墙坏（ 毁坏 ）。其（ 他的 ）子曰：“不筑（ 修补 ），必将有盗。”其邻人之父（ 老人 ）亦云（也这样说）。暮（ 晚上 ）而果（ 果然 ）大亡（ 丢失 ）其财，其家甚智（ 以……为聪明 ）其子，而疑邻人之父。
塞翁失马
近塞上（ 这里指长城一带 ）之人有善术者（精通术数的人 ），马无故亡（逃跑 ）而入胡。人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽（怎么就，表示反问 ）不能为祸乎？”家富（富有 ）良马，其子好（ 喜欢 ）骑，堕（ 坠落，摔下 ）而折其髀（大腿 ）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大（ 大举 ）入塞，丁壮（ 壮年男子 ）者引弦而战（ 拿起弓箭去打仗 ）。近塞之人，死者十九（ 十分之九，意思是绝大部分 ）。此独以（ 因为 ）跛（ 瘸腿 ）之故，父子相保（ 保全 ）。
一、解释文中加点的词语：
二、解释下列加点的词：
亡： 马无故亡而入胡 （ 逃跑 ）
暮而果大亡其财 （ 丢失 ）
故：故时有物外之趣（ 所以 ）
此独以跛之故 （ 原因 ）
将： 不筑，必将有盗。（ 会 ）
居数月，其马将胡骏马而归。 （带领）
三、翻译下列句子：
1.天雨墙坏。
天下大雨，墙坍塌下来。
2.其家甚智其子，而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是邻居家那个老人干的。
3.近塞上之人有善术者。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
4.人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”
5.居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
6.近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。
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