【必备】小学教学计划集锦8篇
日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的小学教学计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教学计划 篇1
一、 教材的选择。
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。
三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过两年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重
焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
五、 教学进度。
略
小学教学计划 篇2
十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得学生学习成绩良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。
第一步，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。
一个教师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。
第二步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。
第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增强后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。
第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。
总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。
小学教学计划 篇3
一、 目标：
三年级：平均分55，及格率50 ，优生率30 ；
四年级：平均分55，及格率50 ，优生率30 ；
五年级：平均分55，及格率50 ，优生率15 ；
六年级：平均分65，及格率60 ，优生率20 。
二、 基本情况：
（一）教师情况
本教研组有教师6人，其中男老师2人，女老师4人。分别是*、*、*，*、*（支教教师）、*。*，基本功扎实，爱岗敬业，受老师同学的喜爱；*，素质不错；*，“三支一扶”的新教师；*，英语本科在读，具有丰富的教学经验；*，英语在职大专，敬业，但从教时间短，缺乏经验。总的来说，英语组教研室人员参差不齐，年龄结构变化大，有刚出校的大学生，有四五十岁的老教师。
（二）学生情况
本学年，3——6年级开设英语的班级共有19个班，学生素质参差不齐，学生兴趣也不一样，有的班级兴趣很浓，有的很淡，甚至没有兴趣。今年有14个班才开设英语，学生基础薄弱，甚至没有基础。
（三）英语组组成员及分工：
教研组组长：*，上传下达有关政策，落实有关任务并组织实施，协调教导处有关工作。
英语组组员，完成自己的教学任务，实施有关政策，加强对学生的教育教学
（四）上级下达的目标任务
三、 工作思路
1、上传下达。英语组将努力做好上传下达工作，让学校领导层的情意和普通教师的情感能得到很好地交流与沟通，尽量减少因误会而产生的矛盾，使学校政令畅通，使全年级教师与学校同呼吸共命运，增强本年级教师的主人翁精神。
2、加强教师师风师德、职业道德学习。利用闲谈的形式向老师们潜移默化的灌输正确的思想，利用月会正式指正教师们在师风师德、职业道德上的不足。特别提醒，让学生学到更多的知识，提升本本学科在学生心中的地位。
3、认真做好英语教育教学管理工作。在年级的教育教学管理上英语组抓住三条线，三线并进，齐抓共管，规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提英语教育教学质量。
（1） 抓班主任这条线，促英语组的常规管理，规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高英语教育质量。
（2） 抓学科组这条线，促进英语教学质量的提高。这条线是英语教学业务线，以学科组长为龙头，加强英语教师教学业务学习，认真分析本学科组的优劣，有的放矢地组织各种活动，以切实提高教师教学水平，补足本学科组的短处，达到真正提高真正进步的目的。教学管理中，每一位教师都应将“提优、辅中、抚差”作为三大重点，分层课外辅导，区别对待，对各层次的学生都应有相应的要求，制定相应的目标，才能确保学年度末圆满完成各项任务。
（3） 抓学生这条线，既可树立榜样又可监督学生的行为，成为师生之间、学校和家长之间的润滑剂。
四、工作安排：
第一
周：协调教师与学校之间的关系，如学校岗位的安排
第二周：协助教导处督促教师制定教育教学计划。
第三周：协助教导处督促教师进行教育教学。
第四周：协助学校做好国庆期间学生安全教育工作。
第五周：国庆期间安全工作，。
第六周：全面负责第一次月考工作。
第七周：第一次月考成绩统计、分析，召开年级教师会，督促各位教师做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。 英语学科组的教研活动。
第八周：1、教法研讨 【*具体实施】 2、培优、辅中、抚差经验交流。学科差生会。
第九周：英语教研组教研活动（1、教法研讨 2、培优、辅中、抚差经验交流）。督促教学进度，制定半期考试的范围，确定命题教师。
第十一周：期中考试【出题：*】。
第十二周：各位任课教师对半期考试成绩统计、分析，年级优生表彰，督促各班主任做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。
第十三周：协助学校工作；随堂听课周。
第十四周：协助学校工作；随堂听课周。
第十五周：协助学校工作；第三次月考工作布置。
第十六周：第三次月考
第十七周：第三次月考成绩统计、分析，召开年级教师会，督促各位教师做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。
第十八周：学科组期末复习研讨会【*具体负责】。
第十九周：期末总复习【*负责】；加强学生常规管理。
第二十周：加强学生常规管理，督促各班做好学生德育考核。做好年级寒假安全工作，协助学校做好期末工作。
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小学教学计划 篇4
一、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1) 指导学生在语境中复习句子。
2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力.
2、 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4、 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5、 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
四、复习时间安排18周三课时 19周二课时
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
周次、内容、备注:
18 复习第一、第二、第三单元的重点单词 单词复习
18 复习第一、第二、第三单元的重点句子 句子复习
18 Revision 1书本上的复习一 总复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点单词 单词复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点句子 句子复习
小学教学计划 篇5
一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学服务，根据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
二、活动目标：
1、培养孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积累，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提
高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
小学教学计划 篇6
一、指导思想
我校群文阅读课题研究三年以来，以实施语文新课程标准为目的，通过对学生课内外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文核心素养，激发学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文用好语文以及学好其他各门学科打下坚实基础，促进学生今后的长足发展，同时更为重要的是教给学生一种有用的学习方法，砥砺学生的一种人生态度，使其热爱学习，热爱生活，乐善好施，帮助他人！
二、学情分析
群文阅读作为一门新兴课程，要在一节课的时间学习多篇文章，对于我们阅读水平不高的学生来说，需要不懈努力。但在三年多的研究与探索中，在课堂教学实践中，通过全体参研师生的共同努力，我校群文阅读教学具备了一定的特色，师生得到了较好发展，取得了一系列教育教学成果，逐步步入良性发展轨道，本学期在县级课题结题的`基础上，我校群文阅读研究课题上升为市级课题，按更高的相关要求进行进一步的教学研究。
三、阅读目的
1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的阅读方法。
2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。
3、通过教学研究，提升学生语文核心素养。
四、阅读方法指导
1、在群文阅读中学会快速阅读的策略。
群文阅读教学，学生一节课要阅读多篇文章，用得比较多的是默读和略读、浏览、跳读。这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式，我们要有意识地渗透这些快速阅读的策略。
2、在群文阅读中学会整合信息的策略。群文阅读教学，不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解，应侧重在大量阅读中提取信息，综合思考，我们要有意识地渗透整合信息的阅读策略，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。
3、在群文阅读中学会质疑讨论的策略。群文阅读教学，不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章，给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间，也给学生带来了许多疑惑，难以全面理解，需要在交流讨论中厘清。在群文阅读教学中，我们要有意识地渗透质疑讨论的阅读策略，鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、和同学进行讨论。
小学教学计划 篇7
一、指导思想
以新一轮课程改革为契机，加强教研组、年级组、备课组教师间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，创建学习型组织。
二、计划内容
包括指导思想、学情分析、全册教材分析、全册教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等，其中，“指导思想、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、教研专题及研究措施”为“共性内容”。
“学情分析、评价工作安排，教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等”为“个性内容”。
“全册教学总目标”应区别于教学内容或教学要求，以学科课程为指南，充分考虑学生的认知水平，体现各年级段及各学科的教学特色；
“全册教材分析”不仅指对教科书的分析，还应包括对必要的教辅资料进行简单介绍；
“教研课”应汇报本期教研专题进行研究的进展或成果；
“学科实践活动”可结合教材中的内容适当安排，一般每期以3-4次为宜。
三、撰写方法
1、以年级组为单位，对计划内容进行讨论，研究。
2、各年级组推选一位执笔教师，撰写年级组的“共性内容”，组内所有教师都认真撰写“个性内容” 。
3、校本课程和综合活动课的计划按原来的撰写。
四、基本要求
1、计划一式两份，除按时将其上交学校教研室之外，自留一份与教案同时使用，非执笔老师要将“共性内容”复印一份自留，以掌握教学进度。
2、格式：A4纸，大标题（3号字 黑体），小标题（4号，黑体字），正文（4号 仿宋），页码（居中 阿拉伯数字）
3、第二周星期三上交。教研组长收齐交教研处。
4、整个学期的教学检查将认真检查学科计划的执行和落实情况。
小学教学计划 篇8
一、激发兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有让学生对所学知识产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望。所以激发学生的学习兴趣是至关重要的。
在课堂上激起了学生的好奇心和求知欲，调动起学生学习的积极性和主动性。对于有强烈好奇心的同学吸引力就更大，所以，我立刻抓住学生的兴趣点，引发学生学习的兴趣，调动孩子学习的积极性。
二、习惯养成
人们常说：“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”好的习惯可以影响孩子的一生。因此，让学生养成一个好习惯，可以让学生稳步的提高素养成绩。
1、不动笔墨不读书的习惯鲁迅先生指出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到，”不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的重点、难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。因此我要求学生在读书的过程中边读边划，画出自己理解和不理解的内容，并做上批注。这样有利于学生在复习时发现问题，解决问题，深入理解问题。同时，我还要求学生养成记日记的习惯，把自己学习生活中的感人事、有趣事、烦心事一一记下来，久而久之就可以大大提高学生的写作水平。
2、积少成多的习惯要造就语文这座金字塔，大脑中总要积累一些语言文字的，古人也有熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟的说法。可见语言文字的积累是学好语文提高语文素养的重要一环。怎样让学生积极有效的投入到积累文字的过程中来呢？我是这样做的：让学生准备积累日记，在上面设立名人名言栏以及读书过程中遇到的好词佳句，并且把它熟读，甚至背下来。因为开始学到的只是死的知识，积累得多就变得熟练，熟能生巧，烂熟于心就可以做到融会贯通，这样的知识才能指导你做人做事，进而成功。
3、发现问题及时解决的习惯虽然我们提倡积累，但问题可不能积累。要学生养成求知的习惯，首先要养成乐知的习惯。“知识是实践的不断积累”，所以我就从多个方面激发学生求知的欲望，激发学生对知识的兴趣，而当学生在出现问题的第一时间里通过自己的思考，最终找到问题的答案的时候，既可以让学生体验到解决问题的重要性，也可以让学生在心理上获得成就感，从而激发学生学习知识的积极性和主动性。
三、乐于质疑
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开智慧大门的金钥匙。培根说过：“多问的人将多得。”鼓励学生在学习过程中勇于问为什么。只有学生勇于发问，乐于发问，学生才能在问题中提高自己，加深对知识的理解。在学习中往往是那些引起大家争论和质疑的问题让人印象最深。
四、乐于读书
鼓励学生读书，利用各种渠道搜集资料。德博里说过：“书籍是培育我们的良师，无需鞭挞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”因此，鼓励学生读书，推荐给学生合适的书目。如文学名著《东周列国志》、《一千零一夜》、《鲁滨孙漂流记》、四大名著等，励志书籍《思想家故事精选》、《科学家故事精选》…。科普读物《昆虫记》、《走进自然》、《八十天环游地球》…文化教育书籍《世界上下五千年》、《中华上下五千年》、《父与子》、《爱的教育》…并且鼓励学生通过各种渠道搜集资料，帮助他们解决读书过程中遇到的问题。
五、号召家长积极参与
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响孩子的成长。因此号召家长参与到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐。因此号召家长参与到读书活动中，既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐，增进感情，也可以促进孩子学习，帮助孩子解决学习中遇到的困难，为孩子树立好的榜样，构建一个书香家庭。
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