小班语言教案：藏在哪里了
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班语言教案：藏在哪里了，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言教案：藏在哪里了1
活动目标：
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的'重复性特点。
活动准备：
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重难点：
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程：
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸：
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思：
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
不足之处：
在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
小班语言教案：藏在哪里了2
每人都有一个幸福温暖的家，我也不例外。
我是家里的独生子，父母也就格外地疼我。我妈妈是一位普通教师，她性格开朗，对自己的学生就像对我一样，对自己的`工作也非常专心。
我爸爸是一位普通干部，在八矿上班，他常常用成人的标准来要求我，为了让我长大做一个对社会有用的人才。他对我和妈妈“疼爱有加”。
我爸爸非常关心我，那一次我发了高烧，他急忙起身，又是倒水，又是拿药，结果自己冻感冒了，但他还是那样关心我，在我生病的这几天里，他睡觉是从来没脱过衣服，并且也没睡过安稳觉，都是每隔一会儿来看看我，给我盖盖被子，摸摸我的头······
我爸爸对我妈妈也决不亚于我，这几天，我妈妈生病了，看了好多大夫，吃了好多药，也不见怎么好，而前几天听说中医院有个大夫治得好，不过得拿着身份证半夜去，还得排一夜队，爸爸六点多吃完饭便匆匆地赶过去了，说要在那等一夜。
我们一家和和睦睦，妈妈爱我和爸爸，爸爸也爱我和妈妈，我也爱爸爸和妈妈！就让我们一起幸福、快乐地生活下去吧！
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