大班科学教案:好玩的纸球

时间:2021-01-06 14:56:08 教案 我要投稿

大班科学教案:好玩的纸球

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的大班科学教案:好玩的纸球,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学教案:好玩的纸球

大班科学教案:好玩的纸球1

  盼春节,盼春节,终于盼到了春节。新年好,新年到,个个喜气洋洋。春节终于到了,这是我最开心又最难忘的。

  除夕那天一大早,爸爸妈妈和我一起贴春联——“迎春迎喜迎富贵,接财接福接平安”,横批“万事如意”,代表着明年一定是美好的一年!

  不知不觉中午很快过去了,到了晚上是我最高兴的时候——这时我们全家可以团聚在一起吃香喷喷的饺子;可以听到噼里啪啦的鞭炮声;可以穿新衣服。最重要的是还可以看春节联欢晚会。

  晚上八点整,我们准时打开电视机,全家人其乐融融坐在沙发上看春节联欢晚会。那迷人的舞蹈,那动听的歌声,使人陶醉其中;那幽默搞笑的相声小品使人捧腹大笑……

  新年的钟声敲响了,我们走出家门去给长辈们拜年,见面都要说“新年好!”“恭喜发财”等吉祥话。给爷爷磕头拜年后,爷爷给了我一个大大的红包,我的心里乐开了花,心想:里面一定有好几百吧!我一打开意然是一个石头。爷爷把我逗得哭笑不得。

  到了中午,从厨房里飘来了香喷喷的味道,餐桌上摆满了丰盛的菜肴,有鸡、鸭、肉各种美食,就连平时不怎么登场的鱼都上桌了,让人看了直流口水。“鱼”与“余”谐音,代表着“年年有余”。

  新的一年,新的希望,新的征程,作为一名小学生我会更加努力学习,让成绩更上一层楼!

大班科学教案:好玩的纸球2

  活动目标

  1、喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

  2、能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。

  3、体验探索成功的快乐。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  幼儿准备:使幼儿具有一定的玩纸的经验。

  教具准备:报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

  活动过程:

  1、自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。

  教师引导:老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。

  幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)

  2、探索报纸变纸球的方法。

  教师引导:刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

  幼儿自由玩。教师巡回指导。

  3、探索固定纸球的方法。

  教师引导:玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。

  幼儿:散了,不圆了。

  教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

  幼儿探索固定纸球的方法。

  4、师幼共同游戏:投篮。

  教师引导:刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?

  活动反思:

  (一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。

  1、材料简单实用。

  本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的.好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。

  2、过程简洁明了。

  课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰:自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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