当前位置：范文苑>教学文档>教案>《跳跳糖》教案

《跳跳糖》教案

时间：2025-11-04 12:23:47 教案我要投稿

[优选]《跳跳糖》教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《跳跳糖》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优选]《跳跳糖》教案

《跳跳糖》教案1

　　活动目标：

　　1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　2、能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

　　活动准备：

　　1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。

　　活动过程：

　　一、引发品尝跳跳糖的兴趣。

　　1、提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？

　　2、介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）

　　二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

　　1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　　2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉？

　　3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。

　　“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的？” （引导幼儿自由跳。）

　　三、游戏：我是快乐的跳跳糖。

　　1、扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！

　　引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

　　2、“跳跳糖”跳跳跳。

　　教师扮演跳跳糖和孩子一起跳，并适当控制活动量。

　　3、跳跳糖化了。（放松运动。）

　　自我评析：

　　《纲要》提出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，《纲要》又提出，幼儿园的教育内容是全面的，各领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。

　　一、选材特点

　　小班初期的幼儿，跳的'动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，促进大肌肉动作的发展。另外，作为入园才一个月的孩子而言，刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师生、同伴间的交往。

　　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给孩子带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动，使活动充满了趣味和快乐，可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验，并进行颜色归类；在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性；在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力，培养自信的品质……，帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

　　二、目标分析

　　目标一：初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动，目标突出了幼儿在活动中的感受及表现，而不是单纯的动作练习，目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。

　　目标二：能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法，而不是统一要求，这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。

　　三、过程分析

　　第一个环节：注意从幼儿已有经验入手，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖，再出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

　　在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为，品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时，糖才会跳跃起来。

　　第二环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了孩子的自选，因为孩子是一个能动的学习建构者，应从小班开始，就注重孩子独立能力的培养，将自主选择的权力交给孩子。

　　在交流品尝跳跳糖的感受时，注重引导幼儿一边说一边做，因为，小班的幼儿还处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，这样，才可以满足幼儿表现表达的需要。

　　第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。在这里，提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖，因为，红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用，另一方面增加多种玩法和组合游戏，维持幼儿多次练习跳的积极性。

　　四、效果分析

　　1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素：跳跃感、颜色等融入到活动中，为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。

　　2、在活动过程中，注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣，获得对自身能力的肯定。因此，活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构，获得主动、富有个性的发展。

　　3、在教师的组织过程中，由于是借班上课，与孩子的关系还不是很亲密，因此，更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流，如：语速再慢一些，及时肯定幼儿细小的变化等。

　　4、在情境的设置上，可以再温馨一点，如，可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家，一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所，同时，还可以强化幼儿的“角色”意识。

　　支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环，会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的，需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此，当幼儿发展一项新的动作技能时，有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性，同时在不断的鼓励和支持下，他们会感受自己的能力，自信心亦会随之提高，自我概念也相对提升。

《跳跳糖》教案2

　　活动目标

　　1.在扮演跳跳糖的游戏中说说跳跳糖的颜色、形状，并将其进行分类。 2.尝试用简单的动作来表现跳跳糖的.多种形式，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.跳跳糖和小勺子。 2.大嘴巴图案若干个。 3.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰(可制作成不同形状，如三角形、方形的跳跳糖。)

　　活动过程：

　　一、尝尝跳跳糖。

　　1.今天老师带来了一些特别的糖，你们去尝一尝。

　　2.品尝跳跳糖，在宽松的气氛下，师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。

　　3.讨论并用肢体动作表现跳跳糖。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

　　二、变成跳跳糖。

　　1．你们想不想变成一颗跳跳糖？我已经变成了跳跳糖了。（师选一个跳跳糖图片挂在胸前）我变成了什么跳跳糖？（引导幼儿说说：红色的、圆形的跳跳糖）

　　2.幼儿自选跳跳糖图片，挂在胸前。自由说说自己是什么样的跳跳糖。

　　3．请个别幼儿说说，自己变成什么跳跳糖。

　　三、跳跳糖玩游戏。 1.引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等等。 2.出示爸爸、妈妈、宝宝的大嘴巴。(放在地上) 3.在音乐中自有跳动。 4.按要求跳进相应的嘴巴里。师发指令：如红、黄、绿圆形跳跳糖跳进爸爸嘴巴里；红黄绿方形跳跳糖跳进妈妈嘴巴里。 5.出示大小标记，放在嘴巴里，幼儿跳进相应的嘴巴里。 6.跳到外面。

《跳跳糖》教案3

　　目标：

　　1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　2、能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

　　准备：

　　1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干。

　　2、红黄绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。

　　3、轻柔、舒缓的音乐片段。

　　过程：

　　1、引发品尝跳跳糖的兴趣。

　　（1）教师扮演“糖妈妈”提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？

　　（2）介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它有什么奇怪的地方（交代吃法）？

　　2、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

　　（1）品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　　（2）交流：这种糖吃到嘴里有什么感受？

　　（3）鼓励幼儿用动作表现自己的`感受，并引导同伴相互模仿。

　　师：“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的（引导幼儿自由跳）？”

　　3、游戏“我是快乐的跳跳糖。”

　　（1）扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！

　　引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

　　（2）“跳跳糖”跳跳跳。

　　“糖妈妈”和孩子一起跳，并适当控制活动量。

　　（3）跳跳糖化了（放松运动）

《跳跳糖》教案4

　　活动目标：

　　1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。

　　2、感知故事中皮皮鼠的淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

　　3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。

　　活动准备：

　　大图书一本，幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　一、谈话引起幼儿的兴趣。

　　小朋友你们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？

　　有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

　　到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

　二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　第一幅图：

　　1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

　　2、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

　　3、我们一起来讲一讲第一页的故事。它们有没有睡着呢？我们接着来看第二页的故事。

　　第二幅图：

　　1、它们有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

　　2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

　　3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：它们是怎么跳的，让孩子自己说出是乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

　　4、一只皮皮鼠是怎么样滚下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

　　5、它“咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

　　6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

　　7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

　　第三幅图：

　　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

　　2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

　　3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

　　4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的`？

　　5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

　　6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

　　7、谁来讲一讲第三页的故事？

　　第四幅图：

　　1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

　　2、好，谁来讲一讲？

　　三、幼儿阅读5—8副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　第五幅图：

　　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

　　2、请把书送回到小椅子下面，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始。其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

　　第九幅图：

　　1、四只皮皮鼠都被送到了医院，后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？（讲完最后的故事）

　　四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？

　　2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

　　3、这么有趣的故事班里还有很多小朋友没听过呢，那我们现在就拿着小图书去把这个故事讲给他们听，好吗？

《跳跳糖》教案5

　　活动目的：

　　愿意参与此活动有效的练习双脚跳

　　活动准备：

　　跳跳糖各种糖果少许

　　活动过程：

　　1.导入部分

　　出示各种糖果，看看老师这里有这么多糖果！我来请小朋友来说说，你吃过什么糖果？（幼儿来说，老师给予他们的回答肯定）

　　2.进入主题

　　看老师这里也有一种糖果，你们看！（出示跳跳糖）有那个小朋友吃过啊？请回答的'小朋友讲一讲吃的感受。给幼儿尝一尝，在次请幼儿回答是什么感觉？（老师给予补充，一跳一跳的，向上跳的....

　　3.请幼儿来模仿，你感觉到的跳跳糖是怎么跳的。老师和幼儿一起有目的的练习双脚跳。

《跳跳糖》教案6

　　设计意图：

　　《上海市学前教育课程指南》中提出：要让2&—3岁的幼儿感知和认说生活中接触到的常见物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的特征。同时，糖果是幼儿生活中常见而又喜爱的物品，我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主题中已经积累了各种糖果的相关经验。在此基础上，我选择了特征明显且有趣的跳跳糖为载体，让孩子带着既熟悉又新奇的状态投入活动，积累新的经验，符合幼儿的最近发展区。

　　根据幼儿的年龄特点，我在组织托班活动时首先考虑的是调动幼儿多种感官。在本活动中，我创设了幼儿熟悉的生活环境，让孩子们从找糖入手，由此引发对跳跳糖的认识，然后让孩子在捏一捏、看一看、听一听、尝一尝、动一动等互动环节中达成目标。

　　活动目标：

　　在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明显特征，乐意用多种方式表现出来，从中体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　认识跳跳糖，体验集体活动的快乐。

　　活动难点：

　　感知跳跳糖的明显特征，并用不同的方式来表现。

　　活动准备：

　　1、幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。

　　2、小动物家的场景布置（房间里藏有各种各样的糖果）

　　3、跳跳糖（人手一份）

　　4、张大嘴巴的动物背景图、涂鸦工具

　　5、欢快跳跃的背景音乐

　　活动流程：

　　找一找

　　■梳理已有经验，引发兴趣。

　　找一找，好吃的'糖藏在哪里？

　　1、你找到的是什么糖？它是怎样的？

　　3、盒子里的糖和宝宝说的不一样，快来看一看！（人手一份）

　　尝一尝

　　托班学习活动跳跳糖,

　　■调动多种感官，感知特征。

　　1、捏一捏，它是怎样的？象什么？（调动已有经验）

　　2、摇一摇，你听到了什么声音？（联想生活中细小颗粒状的物体）

　　3、撕一撕，看一看。（渗透生活能力的培养）

　　4、尝一尝，它在嘴巴里干什么？（肢体表现，语言梳理）

　　5、给它想个好听的名字。（发展语言和想象力）

　　玩一玩

　　■运用多元表征，体验快乐。

　　1、音乐响起来了，可爱的跳跳糖跳起来！

　　鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。

　　2、跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢？

　　引导幼儿与周围环境互动，愿意与大家分享。

　　3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩！

　　（用棉签、牙刷等涂鸦工具表现跳跳糖的特征。）

《跳跳糖》教案7

　　目标：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。

　　过程：

　　一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。

　　“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”

　　“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)

　　“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)

　　二、听音乐学跳跳糖跳动

　　“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”

　　三、交流对跳跳糖特点的感知经验

　　师：刚才你们吃了跳跳糖：

　　T：“吃起来是什么味儿的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”

　　T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”

　　四、用身体部位表现跳动的糖。

　　“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的'，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)

　　五、游戏：大嘴巴

　　1、出示胸饰

　　“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”

　　2、自主选择胸饰

　　“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)

　　“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”

　　“黄色跳跳糖亲亲我。”

　　“绿色……”(同上)

　　把幼儿带到户外。

　　“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?

　　“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。

《跳跳糖》教案8

　　活动目标：

　　1、感知故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。

　　2、关注画面上皮皮鼠的行为与数量，能与同伴合作完成故事情节路线图。

　　3、体验多种感官参与阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事ppt。

　　2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情节大图，乒嘭乒嘭、咕噜咕噜字卡。

　　3、根据故事情节发展分离出来的四部分图谱，供幼儿操作。

　　活动过程：

　　一、出示皮皮鼠一家的全家福，导入故事。

　　1、认识皮皮鼠一家人。

　　这是一张全家福，有些谁？

　　（鼠爸爸、鼠妈妈、四只皮皮鼠）

　　2、看图说话。

　　“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸妈妈说，你们该睡觉了。”

　　睡觉前他们在干什么？

　　（四只——，四只——，四只——，四只——）

　　3、表演故事。

　　我们一起来做皮皮鼠，边说边表演。

　　二、提问设置悬念，重点引导幼儿观察一组情节，尝试用故事中的语言讲述画面。

　　1、四只皮皮鼠有没有乖乖睡觉？

　　（也许，你是这么觉得的）

　　2、（出示情节图）发生了什么事？

　　把你看到的和你旁边的小朋友说一说。

　　快！把你们的发现举手告诉我。

　　3、为什么会一直在床上跳？

　　在床上跳会发出什么声音？（哐当、咚咚、吱嘎）故事里是怎么说的？（出示字卡）我们一起用好听的话说说这幅图。——完整讲述第一幅图。

　　4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然——滚下来会发出什么声音？

　　怎样咕噜咕噜滚下来？

　　哪里会受伤？把你们说的'话连起来说一说。

　　5、发生了这么可怕的事，怎么办呢？

　　爸爸——着急妈妈——对谁说？

　　三、对照故事图片，与同伴合作完成故事情节图谱。

　　1、介绍路线图谱。

　　既然这个秘密已经被你们发现了，现在就考考你们。

　　这是一张路线图，你看到了什么？（谁吃跳跳糖，跳到了哪里，跌到了哪里，剩下几只皮皮鼠。）现在我把故事图片打乱，你会帮我摆一摆吗？

　　完整讲述这一情节。

　　2、剩下的三只皮皮鼠听妈妈的话了吗？

　　五个小朋友一组，到你们身后的小黑板旁，先看一看，再讲一讲，最后摆好路线图，完成后拿过来。

　　3、一起讲述来检验，并给故事起个名字。

　　四、播放故事多媒体来完整讲述。

　　1、完整讲述。

　　2、皮皮鼠这样做好吗？

《跳跳糖》教案9

　　目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐

　　重点：

　　目标1难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

　　准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　过程：

　　（一）以"今天我们来当跳跳糖一起来跳舞"引出课题。

　　（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3遍人（三）自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的.嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

　　课后反思：

　　根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

　　本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

《跳跳糖》教案10

　　活动来源：

　　今天早上熙熙带来一包跳跳糖要和小朋友们分享，孩子们都非常惊奇地围了过来，“熙熙，这是什么东西?”“好吃的糖。”“什么糖呀?，，“我吃过这种糖。’’然然说：‘‘很好玩的，它会动。”“它会动的，我没吃过，熙熙，它怎么动的?”冯呼旭好奇地问。熙熙想了一想，“这样动的，这样动的。”边说边用手比划着，梦溪说：“不是不是，它是这样动的!”她在那又跳又摇头的。孩子们都被他们吸引过去，我也被他们的这一幕吸引住了，“躲”在孩子们中间看着、听着。于是，从孩子的兴趣出发，并根据小班幼儿的年龄特点，我生成这节健康活动“开心跳跳跳”。让入园不久的幼儿在观察、品尝交流、模仿、游戏中自然的感知跳跳糖的特点。形象的大嘴巴激发了孩子们参与游戏的欲望。

　　活动目标：

　　1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.跳跳糖和小勺子每人一份。

　　2.场地上画有红、黄、绿三种颜色的大嘴巴。

　　3.红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸卡、音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话活动，进入话题

　　教师：“小朋友们，你们都吃过什么样的糖果?”(调动幼儿的已有经验，激发幼儿探索的欲望。)

　　二、观察、品尝并交流感受

　　1.观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

　　师：今天老师带来了一样好吃的要和小朋友一起分享，我们一起来看一看吧!(幼儿到旁边的桌子上选择一盘跳跳糖)请你们看看它是什么样子的?你们猜一猜这是什么呢?

　　2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。

　　师：请你们用小勺舀一勺，尝尝是什么味道的，放在嘴里有什么感觉?你听到了什么声音?

　　3.教师小结：这也是一种糖，因为把它放在嘴里，它就会不停地跳来跳去，还会有噼啪噼啪的声音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。

　　二、用身体动作表现跳跳糖

　　1.教师：“跳跳糖真顽皮，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?"(请个别幼儿进行示范，其他幼儿模仿。还可以引导两个幼儿合作跳动表示两粒糖粘在一起的创造性表现。)

　　2.用身体动作表现变小、融化的棒棒糖。

　　教师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么了?(没有了)我们来学一学跳跳糖越来越小，最后没有了的样子，好吗?

　　3.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

　　教师：宝宝们张开大嘴，跳跳糖跳进来了，让我们身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚都动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作。)

　　三、游‘戏：大嘴巴

　　幼儿自己选择喜欢颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号做游戏。(这样可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用)

　　师：老师这有几个大嘴巴，他要找和自己颜色相同的棒棒糖做游戏，可以一个人跳，也可以几个小朋友一起跳。

　　活动反思：

　　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的`食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给幼儿带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，我选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅充满了趣味和快乐，而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在游戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中，丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。但是，对于小班的幼儿，刚开始跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，以促进大肌肉动作的发展。

　　专家点评：

　　对孩子来说，,感性认识是最好的学习。糖是幼儿最喜爱的食品之一，选择跳跳糖组织小班幼儿活动，这一切入点符合幼儿的认知特点，因为他们熟悉，能理解，而且也会产生积极的兴趣。同时，活动还体现了幼儿教育活动的综合性，不要为了活动而“活动”，一切都要从幼儿的全面、健康、和谐发展着眼，本案例在整个活动中，注意了这一点，也是最成功的地方，既品尝，且扮演，不仅使幼儿在快乐的情感体验中获得了知识糖的性质、特征、物质的颜色等，而且也锻炼了幼儿的语言能力，跳跃等肢体活动还促进了其身体的协调发展。

《跳跳糖》教案11

　　【设计意图】

　　糖果是小班孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。

　　【活动目标】

　　1、自由创编各种跳的动作，能用身体动作有节奏的表现出跳跳糖。

　　2、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　【活动准备】

　　1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带、挂图。

　　2、在地上画上巨人的大嘴巴。

　　3、实物跳跳糖若干，已学会歌曲。

　　【活动过程】

　　（一）请幼儿品尝好吃的跳跳糖，充分感受跳跳糖在嘴里的感觉。

　　让幼儿品尝跳跳糖，吃到嘴里有什么感觉？你觉得跳跳糖在嘴里是怎样跳的？（幼儿品尝后，与同伴相互交流吃跳跳糖的感觉，教师提示幼儿用身体动作表现。）

　　(二）幼儿自由创编各种跳的'动作。

　　1、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

　　2、放音乐《会跳舞的跳跳糖》，引导幼儿一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐跳，鼓励幼儿想出各种跳的办法，注意要有节奏，体现出跳的感觉。

　　3、带领幼儿玩“开心跳跳糖”的游戏

　　（1）听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

　　（2）看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

　　（3）根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

　　4、教师小结。

　　【课后反思】

　　根据小班孩子对吃的东西比较感兴趣,特别是爱吃糖果的特点，我设计了《会跳舞的跳跳糖》这节课，活动中通过提问让孩子回忆生活中所吃过的糖果，我们又将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿积极地用各种感官经验用动作表现跳跳糖。

《跳跳糖》教案12

　　活动目标

　　1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。

　　2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。

　　3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。

　　（这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神，(1)介绍图书的发展变化过程；(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力；(3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容，较具体，难易适中，较适合大班幼儿的认知发展水平。）

　　活动准备

　　1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音乐磁带、录音机。

　　3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活动过程

　　1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

　　教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为"甲骨文"，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为"简牍"，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为"帛"，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

　　教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　（向幼儿介绍关于图书的简单知识，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的.发展演变过程，丰富幼儿的知识经验，对于大班幼儿来说是可以接受的。）

　　2.幼儿自己阅读。

　　幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

　　(1)阅读时没有声音。

　　(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

　　(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

　　（给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

　　3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

　　指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

　　（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）

　　4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

　　1)组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。

　　接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

　　（组织幼儿围绕重点进行讨论，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。）

　　5.教师对阅读活动的重点加以总结

　　并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

　　（在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。）

《跳跳糖》教案13

　　设计思路：

　　活动内容选择的依据(包括对教材的分析)十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的.兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显着变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　　2、体验快乐的情感。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖

　　活动过程：

　　一：准备活动：

　　拍皮球游戏(通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)

　　二：各种动作来表现跳跳糖

　　(一)出示跳跳糖请个别幼儿回答

　　1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)请个别幼儿品尝

　　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。

　　(通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇)3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　　(二)大家一起用动作表现跳跳糖

　　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?

　　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　　(幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)

　　3、(跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色

　　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)

　　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　　(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)

　　二：结束(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。

　　活动反思

　　小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。