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《一夜的工作》教案

时间：2025-09-07 09:13:49 教案我要投稿

《一夜的工作》教案

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《一夜的工作》教案，欢迎阅读与收藏。

《一夜的工作》教案

《一夜的工作》教案1

　　教材分析

　　《一夜的工作》记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。

　　学情分析

　　由于学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时侯的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。

　　教学目标

　　1、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学理念

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要鼓励学生在朗读中加深理解和体验，珍视学生独特的感受。

　　教学重、难点

　　1、重点：

　　了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　2、难点：

　　抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

　　2、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？

　　（出示插图。）

　　3、夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

　　二、预习课文

　　1、自学生字新词。

　　2、读读课文：

　　把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

　　3、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

　　三、检查预习

　　1、交流学习生字应注意的问题：

　　组词：

　　咨（）询（）旬（）碟（）

　　资（）殉（）峋（）蝶（）

　　2、指读课文，注意正音。

　　3、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

　　4、质疑问难。

　　四、理清课文脉络

　　1、录音范读课文，边听边思考：

　　⑴周总理为什么叫“我”到中南海去？

　　⑵周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

　　⑶回家路上“我”是怎么想的？

　　⑷文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

　　2、按照思考的顺序理清课文段落：

　　第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段（2～6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

　　第三段（7～8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

　　五、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、教师点拨，突破重点

　　1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

　　2、用笔勾划出文章的中心句。

　　（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

　　⑴分小组讨论：

　　课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

　　⑵交流：

　　读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4、有感情地朗读课文第二段。

　　二、学习课文第一段

　　1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的`起因。

　　2、交流。

　　三、指导阅读第三段

　　1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读这段课文。

　　四、总结

　　1、总结全文，概括中心。

　　2、教师出示写有“周总理的一天”的小黑板：

　　下午三时起床

　　下午四时与尼雷尔会谈（五楼）

　　晚七时陪餐

　　晚十时政治局会议

　　晨二时半约民航同志开会

　　晨七时办公

　　中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午两时休息

　　同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　五、作业设计

　　收集有关周总理的资料、图片或故事，与其他同学交流。

　　板书设计

　　工作辛苦任务重

　　一夜的工作很认真全心全意为人民服务

　　陈设

　　生活简朴

　　食物

《一夜的工作》教案2

　　教学目标：

　　1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　教学重点：

　　了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　教学难点：

　　抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．按照要求预习课文。

　　2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

　　3．初读课文，理清脉络。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

　　2．请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

　　3．夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

　　二、预习课文

　　1．自学生字新词。

　　2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

　　3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

　　三、检查预习

　　1．交流学习生字应注意的问题。

　　组词：

　　咨（）询（）旬（）碟（）

　　资（）殉（）峋（）蝶（）

　　2．指读课文，注意正音。

　　3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

　　4．质疑问难。

　　四、理清课文脉络

　　1．录音范读课文，边听边思考。

　　（1）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

　　（2）回家路上“我”是怎么想的？

　　（3）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

　　2．按照思考的顺序理清课文段落。

　　第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

　　第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

　　第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

　　五、布置作业

　　1．抄写词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破重点

　　1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

　　2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

　　（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

　　（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4．有感情地朗读课文第二段。

　　二、学习课文第一段

　　1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

　　2．交流。

　　三、指导阅读第三段

　　1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2．有感情地朗读这段课文。

　　四、总结

　　1．总结全文，概括中心。

　　2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。

　　时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

　　下午三时起床

　　下午四时与尼雷尔会谈（五楼）

　　晚七时陪餐

　　晚十时政治局会议

　　晨二时半约民航同志开会

　　晨七时办公

　　中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

　　下午两时休息

　　同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的`感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　3．同学发言。

　　五、布置作业

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课学习的重点是了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会周总理人民“公仆”的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会周总理的伟大，从中受到感染和教育。

　　探究活动

　　组织主题班队会，以诗歌、故事、演唱等多种形式歌颂总理的高尚品质。

《一夜的工作》教案3

　　教学内容：

　　1、理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　2、背诵最后两个自然段。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破重点

　　1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

　　2、用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

　　（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

　　（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

　　4、有感情地朗读课文第二段。

　　二、学习课文第一段

　　1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

　　2、．交流。

　　三、指导阅读第三段

　　1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读这段课文。

　　四、总结

　　1、总结全文，概括中心。

　　2、教师课件出示写有“周总理的一天”。

　　时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

　　日程：

　　下午三时起床；

　　下午四时与尼雷尔会谈（五楼）；

　　晚七时陪餐；

　　晚十时政治局会议；

　　晨二时半约民航同志开会；

　　晨七时办公；

　　中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；

　　下午两时休息；

　　教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的`事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

　　五、布置作业：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

　　板书设计：

　　一夜的工作

　　陈设极其简单多么简朴

　　审阅极其认真多么劳苦

　　课后笔记：

　　老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。

《一夜的工作》教案4

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　【教学重点】

　　1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

　　2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

　　【教学难点】

　　理解课文最后两个自然段。

　　教具准备

　　学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。

　　【预习提纲】

　　1、解决字词试着读通课文、读懂课文。

　　2、查找关于周总理的资料

　　第一教时

　　一、教师谈话，揭示课题

　　同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一起说(教师揭题)。这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。

　　二、听读课文，整体感知

　　思考：

　　①课文讲了一件什么事?

　　②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。

　　三、根据思考线路——加深理解

　　1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?

　　2、生答师概述。

　　3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括?“他是多么劳苦、多么简朴”。

　　4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?

　　四、细读课文，深入理解

　　1、学生各自细读课文，思考上述问题。

　　2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。

　　3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?

　　例如：“厚厚的一叠文件”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。

　　4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?

　　5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。

　　突出重点词语读。(每个夜晚)熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。

　　五、小结方法

　　师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?

　　六、教师

　　我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的'利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。然而，他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。

　　七、作业

　　1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)

　　2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。

　　第二教时

　　一、教师谈话，复习旧知

　　1、同学们：今天我们继续学习课文，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗?

　　生答、师书：生活简朴工作劳苦

　　2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面?

　　二、深究总理生活简朴方面的内容

　　1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?

　　2、学生各自读课文。

　　思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?

　　3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?

　　一杯绿茶一小碟花生米

　　A、齐读句子。

　　B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?

　　C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?

　　(要求回答：不一样，这花生米增加了。)

　　4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下：

　　生找后答：(师板书)一张一盏两把

　　还有其他的吗?引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?

　　5、师总结：

　　总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?高大宫殿的房子对比室内的陈设

　　6、同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢?每天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢?

　　三、深究课文结尾一段

　　1、齐读。

　　2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)

　　3、有感情朗读。形式：个别齐读、轮读

　　4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?

　　5、问：课文不写第一节可以吗?为什么?

　　(以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络)

　　四、教师总结谈话

　　是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!

《一夜的工作》教案5

　　教学要求：

　　１、知识与技能

　　（１）读通课文，理解课文内容。

　　（２）让学生理解作者通过细节描写体现周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。

　　（３）有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法

　　尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领悟文本主人公高贵的品质。

　　３、情感、态度与价值观

　　（１）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

　　（２）教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　从现任总理导入到新中国第一任总理——周恩来总理。

　　二、简单介绍周总理。

　　三、自读自学课文，提出阅读要求。

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。

　　２、课文写了几方面的内容，概括课文大意。

　　3、课文是围绕哪句话来写的？

　　四、集体反馈。

　　五、再一次默读课文，在课文中能反映总理这一夜工作劳苦，生活简朴的句子用不同的线画出来。

　　六、集体反馈。根据学生回答，相机引导学生理解作者从细节描写中体现人物高贵的品质。

　　1、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　2、这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　3、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　4、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的`意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　七、教师小结，引出作者感受部分，让学生多读，从读中领悟情感。

　　八、出示资料，升华情感。

　　九、总结。

　　十、作业布置。

　　[板书设计]

　　13.一夜的工作

　　生活简朴工作劳苦

　　（敬佩、赞叹、爱戴）

　　教学反思：

　　这节课的教学过程我主要通过三读来完成，一读找中心句，让学生对文本的结构、层次进行梳理，概括文章的主要内容。二读是找重点词句，让学生从中理解周总理的工作劳苦，生活简朴。三读让学生体会作者的情感，从情感上感受作者对总理的敬佩之情和有这样的总理的自豪感。但这节课在朗读方面没有抓轻重、快慢的节奏，也不能强求学生带着某种语气地读，应该让学生从读中悟出作者的感情。

《一夜的工作》教案6

　　学习目标：

　　1、读读记记本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的态度和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字，通过生活中的小事表现人物高尚人格的写法。

　　教学重难点：

　　从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？

　　2、自由读一读课前导读语，进一步了解周总理，明确本课学习任务。

　　3、补充介绍，周总理是我们最敬爱的总理。他将一生献给了伟大的无产阶级革命事业，他不辞劳苦，全心全意为人民服务。今天我们学习《一夜的工作》这篇文章，看看周总理是如何工作的，从中你受到了什么启示。

　　二、自学提纲：

　　1、自学要求：

　　（1）注意读准生字的读音，画出词语，同桌相互读：

　　咨询朦胧浏览热腾腾审阅隔壁思索。

　　（2）课文按顺序来写，可以分为几段？每段写了什么？

　　（3）课文从、个方面叙述了周总理一夜的工作，分别找出相关的句子读一读。

　　（4）读了课文后，周总理给你留下了怎样的印象？文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画出来，在旁边写出自己的感受。

　　2、交流汇报。

　　三、探究阅读，感悟“每夜”：

　　1、周总理这样简朴的`生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。

　　2、阅读课后“资料袋”

　　3、补充阅读

　　周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。

　　4、此时此刻，你最想说什么？

　　四、回顾课文，总结写法：

　　1、本课围绕文中的哪句话展开叙述的？找出来读一读。

　　2、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）

《一夜的工作》教案7

　　【教学目标】

　　１、学会生字，能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格。

　　４、领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　【教学重点】

　　学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。

　　【教学难点】

　　体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　【教学准备】

　　搜集周总理的资料。

　　【教学过程】

　　一、名言导入，板书课题

　　１、出示名言：

　　为中华之崛起而读书。

　　──周恩来

　　２、学生自由读名言，然后谈谈自己读后的收获。

　　３、师：这句话是周恩来年青时说的，那么，新中国成立后，敬爱的周总理是怎样工作的，让我们随着作者，一起走进１９４９年那个极其普通的夜晚，走进总理的办公室，去看看他一夜的工作情况。

　　板书课题：

　　一夜的工作

　　（点评：老师有感情地诵读名句，引出课文所写的周恩来总理。能较好地激发学生的学习兴趣，是颇有新意的。）

　　二、读通课文，捕捉感受点

　　１、整体入手，明确探究任务：

　　通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理已经有了一定的了解。请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。

　　生１：爷爷告诉我周总理去世后，联合国降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。

　　生２：我从网上获悉周总理精通多国语言，是一位出色的外教官。

　　（点评：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）

　　师：同学们能通过各种途径查寻资料，这种习惯真好！请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后可以与周围的伙伴交流你的感受。

　　２、探究自学，教师深入学生中间巡视指导：

　　⑴认读生字词。

　　⑵自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。

　　３、交流汇报，体悟情感。

　　（点评：这里采用合作探究，即“与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受”。探究自学，是学生培养创新精神和实践能力的重要学习方式。）

　　三、学习课文，体会文章的思想感情

　　１、围绕“劳苦、简朴”，读书交流讨论：

　　⑴师：谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗？

　　生：他是多么劳苦，多么简朴。

　　师：自由朗读全文，分别用波浪线和横线划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。小组讨论，谈谈自己的体会。

　　（点评：动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深。）

　　⑵师：你从哪些地方读懂了总理的工作劳苦？

　　生１：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”这句话中“厚厚的一叠”足以看出。

　　生２：刚才一句中“你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”也能看出总理工作劳苦，特别是叫我先去睡一觉，因为当时已是黑夜，可见总理的工作时间是多么长啊！

　　师：同学们说得多好啊！在你们的短短数语之中，我们也仿佛站到了总理的办公桌前，看到了他伏案工作的情景。

　　（点评：变“讲懂”为“读懂”，是教学观从“教师为中心”到“学生为主体”的转变。课堂教学中应让学生施展本领，看学生的本事。）

　　生３： “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从上文我知道总理已经连续工作了这么长时间，可他还是“一句一句审阅”而且“一边看一边思索”，我们的总理是多么认真负责啊！

　　生２：总理不仅自己思索，而且还不时地问我，这一丝不苟的工作态度，不进一步说明总理的工作劳苦吗？

　　师：怎么读好它呢？

　　（学生读，评价。）

　　【点评：看，学生读得真不错！可见，他们是在认真地读。运用比较探究，既能体会课文写作特点，又可以体会作者的情感、文章的思想内容，还能培养学生的智慧和技能，如能适时运用还真不错。】

　　⑶师：你从哪些地方读懂了总理的生活简朴？

　　生：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

　　师：关于花生米这句话，你读懂了什么？去掉好象读一读。

　　生：从前文“两杯茶”和后文“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米”来理解，我知道了花生米已增加了，可见平时更少。

　　师：繁忙的工作后，仅仅是一杯清茶提神、几颗花生米充饥，古今中外，谁见过这样的总理？我们工作了整整一夜的总理，夜宵却那么简单、那么平常，总理多么简朴、多么劳苦啊！

　　（点评：这一步阅读活动设计十分具体，既有研读方法，又有指导要点。这样学生在研读交流中，就能深刻地领悟周总理工作的劳苦和生活简朴的高贵品质，并较好地受到了思想教育和情感熏陶。）

　　２、朗读悟真情：

　　⑴看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

　　⑵自由读，想一想：

　　你从中体会到什么，你是从哪里体会到的？

　　⑶结合汇报，指导朗读：

　　“我不断地想，不断地对自己说”和两次写“我看见了他一夜的.工作”看出作者心情非常激动。

　　“这就是我们新中国的总理”和“这就是我们新中国的总理”两句集中体现了作者的自豪。从总理身上，作者看到了中国的希望，想象到了新中国美好的未来，因此他无比自豪地说，你们看见过这样的总理吗？

　　“他是多么劳苦，多么简朴”和“他每个夜晚都是这样工作的”等句，表现了作者周总理由衷的敬佩。

　　⑷朗读，练习把体会到的读出来。

　　⑸学生谈自己的感想：

　　一滴水，可以反射太阳的光辉，一件小事，让我们领略到总理伟大的人格魅力。周恩来，这个家喻户晓的名字，已深深印在中国乃至世界人民的心中。他的博学、儒雅、智慧、廉洁、勤政，赢得了全世界人民的爱戴。

　　（点评：教师的情感对学生来说，是导体，是火种，学生面对情感丰富的教师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。）

　　四、创设情境，引导学生从关爱总理的角度劝说总理

　　１、作者就是这样用朴实的语言，抓住总理一夜工作中的点点滴滴，向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦，生活是那么简朴，这样的好总理，怎能不令人敬佩呢？可是，总理也是一位需要关心需要体贴的人哪！（教师用课件出示总理工作的图片）我们就要离开总理的办公室了，此时此刻，你想对总理说些什么呢？愿意劝一劝总理，让他工作轻松一些，生活舒适一些吗？

　　在学生“劝说”的过程中，教师相机出示总理一天工作的时间表，引导学生理解总理不是不想休息，而是工作太忙了。

　　（点评：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）这里设计“学生从关爱总理的角度劝说总理”，使学生懂得：在我们的社会大家庭里，不仅要学会关爱自己，还要学会关爱他人。这就是语文课程的人文性的体现。）

　　２、播放录像资料，让学生进一步感受到总理一心为国为民的高尚品质：

　　同学们劝得好，把我也打动了，我感受到了你们对总理的那份情意。其实很多人都劝过总理，毛主席劝过，工作人员劝过，连外国友人都劝过，但他都没有接受。他心里到底是怎么样想的呢？让我们从关于周总理的一组镜头中找找答案吧（播放课件）──

　　提问：这就是我们的周总理，一位什么样的总理？

　　可以根据学生的发言归纳：是的，他的劳苦，他的简朴，他所做的一切，都是为了国家，为了人民。

　　板书：

　　为国为民

　　（点评：播放录像，多渠道感悟总理的伟大人格，认识他平凡而又伟大的形象。）

　　五、指导背诵课文最后两个自然段

　　学生自由诵读。指导学生朗读课文最后两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。学生放声齐读或背诵最后两个自然段，表达自己的情感。

　　（点评：这里鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深对课文内容的感悟和理解。）

　　六、作业超市，实现拓展

　　从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动：

　　１、写一首献给周总理的小诗，读给别人听听。

　　２、搜集资料，办一份关于周总理的手抄报或电子版报。

　　３、举办关于周总理的故事会。可以自由组合，设计其他的活动方式。

《一夜的工作》教案8

　　一、教学目标：

　　１、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。

　　４、抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。

　　二、教学重点、难点：

　　１、感受周总理生活的俭朴、工作的劳苦。

　　２、体会作者抒发的强烈情感，学习作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。

　　四、教学媒体：

　　多媒体课件

　　五、教学理念：

　　自读自疑，自读自悟

　　六、教学模式：

　　阅读、交流、分享、提升

　　七、教学策略：

　　导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华

　　八、教学方法：

　　以“感动”为线索，以“感受”为目的

　　九、教学程序：

　　分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华情感

　　教学过程：

　　（一）分享资料，初识总理

　　1、学生演讲周总理故事导入。听了这个故事，你想说什么？（出示周总理图片）

　　2、分享搜集的周总理的资料。

　　３、老师出示人们对周总理的评价：肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。”国民党的元老蔡元培说：“他的人格真是伟大！”

　　４、揭题：为什么他受到全世界人的喜爱呢？这节课我们跟随何其芳，一起走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）

　　（二）初读课文，整体感知。

　　大声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思考：本文讲了一件什么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）

　　（三）品读课文，培养能力。

　　1、品读感动至深的句子，说说体会。

　　刚才板书哪一部分最让你感动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你感动的句子，在句子中用三角符号标出你认为写得好的词语，反复朗读，并写出体会。

　　２、学生细读圈画。

　　３、四人小组交流。

　　４、学生汇报，教师引导感悟。

　　重点句子：

　　（1）这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　１）说体会。你还有不同体会吗？谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？

　　２）个性化的读。引导：你认为哪个词语写得好？理解（极其、如此而已）：极其：简单到不能简单。预设：为什么加极其。）你还发现了什么？

　　３）学生读完再说感悟。

　　３）师小结：从“极其”这个词我们感觉到有一种极其不简单的东西。那是总理生活是如此的――俭朴，体现了总理高尚的品质。

　　看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——？继续交流。

　　（2）总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

　　１）说体会。谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？

　　２）齐读。引导：你认为哪个词语写得好？（抓住审阅，理解意思。）引导：这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？你从这些句子感受到什么？

　　３）质疑：在这里，你有什么问题想提出来？（预设：总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？

　　4）创设情景进行小练笔。

　　Ａ、情景朗读。

　　是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的'一夜。（配乐，出示图片和文字）

　　夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个别读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

　　夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）

　　夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）

　　东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）

　　Ｂ、小练笔：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。

　　（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话：夜很静，周总理一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——

　　（３）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

　　质疑：花生米并不多，可以数得清颗数，好像没没有因为多了一个人而增加了分量。

　　（四）引读课后两个自然段，体会作者感情。

　　多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了周总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）

　　1、引导朗读：

　　你会带着什么感情来读？（提倡个性化的朗读、比赛读、齐读）

　　2、让学生质疑。（凭什么断定每个夜晚都是这样工作的？

　　3、拓展资料：

　　师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）

　　1972年，周总理被确诊患了癌症。

　　1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

　　6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

　　8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

　　9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

　　9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

　　10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

　　12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

　　1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

　　1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

　　面对这样的总理，你有什么话想说？

　　4、说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。

　　生：（师生合作朗读）《你是这样的人》

　　5、谈学习习收获，全文质疑。

　　板书：

　　一夜的工作

　　生活简朴自豪、骄傲

　　工作劳苦

《一夜的工作》教案9

　　教学目标：

　　1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

　　4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。

　　教学重难点：

　　通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。

　　教学准备：

　　教师准备：重点语句的课件。

　　学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有一定的了解。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导课

　　1、师：孩子们，你们知道周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。

　　今天就让我们一起跟随何其芳走进总理的一夜。（板书：一夜的工作）

　　2、大声朗读课题，昨天布置了预习，你们读了吗？很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。现在我来检查一下词语。（出示词语）

　　二、讲授新课

　　1、打开书，自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，一边读一边琢磨一个问题：假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿？

　　2、通过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）

　　3、从这件事可以看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）

　　4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。

　　5、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？

　　“极其简单”：什么样的简单？

　　把“极其”换个词？“非常简单”（不够简单）“很简单”（不够简单）“十分简单”（不够简单），这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话。

　　读到这里，你肯定有话要说了吧！

　　我们一起再来读读这句话，我们一起来看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室吧！

　　“宫殿”：请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视、电影、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢？这里面可能有些什么呢？

　　但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯）

　　什么也没有，只有什么？再读。简单吗？这才是极其简单呀。

　　联系实际理解周总理生活的简单。

　　同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？（堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊，）

　　在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的'东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）

　　再读，体会作者的写法。

　　还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？（是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理）

　　那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？

　　6、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（读）

　　什么是审阅？

　　为什么总理要一句一句地审阅？

　　再读，从哪里看出他不是浏览一遍就算了？看什么，画什么，想什么，问什么？

　　再读，可见总理审阅文件怎么样？

　　同学们，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长的时间。从中我们看到的是一位怎样的总理？

　　是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图）

　　同学们，用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的。劳苦吧！

　　夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——

　　夜很静了，很多人包括作者都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他——

　　夜很静很静了，时钟“滴答滴答”走着，总理揉了揉疲倦的双眼，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——

　　东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然——

　　同学们，我们看到了总理一夜的工作，心中有话要说吗？

　　是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢？从文中哪句话可以看出来？

　　让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录，从这篇简简单单的记录，你一定有话要说。

　　同学们，可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降，许许多多的人都在劝他多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到！”同学们，面对这样的总理，你们有新的话要说吗？

　　7、难怪，作者和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说……（读）

　　在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……（读）

　　总理一夜的工作难道不让我们激动？读……（点评）

　　总理一生的劳苦，一生的简朴难道不让我们敬佩？再读……（点评）

　　难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？再读……

　　8、同学们，让我们一起来看看总理生命的最后一段历程吧：

　　1972年，周总理被确诊患了癌症。

　　1975年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

　　9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

　　9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

　　10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。

　　12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的状况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

　　1976年1月，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

　　1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

　　三、结课

　　这就是我们的总理啊！人们永远怀念他！全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理吧！齐读课文最后两段。下课！

　　板书设计：一夜的工作

　　生活简朴（极其简单）

　　工作劳苦（废寝忘食）

　　伟大无私

　　课内检测：1.本文从和两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了、、这几个方面的具体事例，写“生活简朴”具体叙述了、这两个方面的具体事例。

　　2、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。今夜的花生米并没有增加多少，反映了总理。

《一夜的工作》教案10

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情朗读课文，读中品悟。

　　2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神中感受周总理的伟大人格。进而体会到周总理是一个爱国爱民、不辞辛苦的人。从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、通过课前查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。

　　2、通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、学案每人一份。

　　教学方法：

　　学案引领，自主学习，教师参与点拨。

　　教学过程：

　　一、图片导入。

　　（出示周总理工作照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？对！他就是我们深深怀念着的周恩来总理，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。仔细观察画面，不难发现这是什么时间周总理在做什么？这会是怎样的一夜？（板书：15一夜的工作）

　　1、请看学案一：请大家结合课前预习用心填写。（班级代表引读）

　　这是________的一夜

　　2、汇报。

　　二、品读感悟。

　　大家说的真好！现在让我们一起跟随作者轻轻地走进总理办公室，看我们敬爱的周总理是怎样工作的。

　　1、学案二：请大家把书翻到114页，自由朗读2———6自然段，用一个词来概括总理的工作，并用直线画出对应的语句及段落，在旁边做好标注。（班级代表引读）

　　2、自主学习后邻桌交流。

　　3、好！我们一起分享一下，你是用哪个词来概括总理的工作？（教师根据学生的回答，多媒体出示描写周总理工作劳苦、工作态度一丝不苟的重点句子。抓住重点字词谈体会，感情朗读，读中感悟、读中学习重点字词的运用、读中积累。）

　　（相机板书：工作量大—————一尺

　　工作态度—————认真）

　　4、情境体验总理怎样“审阅一夜文件”。

　　（1）同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？

　　（2）当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他──

　　生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”

　　同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他──

　　生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”

　　同学们，东方欲晓，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然──

　　（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”

　　三、升华情感，颂总理。

　　1、原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”然后派人把文件拿到医院继续工作。同学们，面对这样的总理，你还有新的.话想说吗？

　　2、是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理。如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引导学生动情朗读，体会一下作者当时的心情和情感。

　　请看学案三：查找周总理的事迹，和同学互相交流。（班级代表引读）

　　作业设计：

　　1、写一首献给周总理的小诗。

　　2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。

　　附板书设计：

　　一夜的工作

　　工作量大——一尺

　　工作态度——认真[/cp]

《一夜的工作》教案11

　　教学目标

　　1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。

　　2、理解课文中重点句的含义。

　　3、知道作者是如何表达自己的真情实感的。

　　4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　教学重点

　　了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作

　　教学难点

　　如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习第12课《一夜的工作》，作者目睹了谁一夜的工作？（周总理）请在课文中找出作者看见总理一夜工作后受到感动的一个句子。

　　2、劳苦是什么意思？指哪一方面？简朴是什么意思？指哪一方面？工作劳苦、生活简朴既是本文的中心，也是作者对周总理的赞美的语句。

　　二、理解课文内容

　　1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）

　　2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。

　　（1）你有没有不理解的词？（没有呀，那老师来考考你们：咨询、审阅、浏览的意思，浏览的'反义词）

　　（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。

　　（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？

　　指名回答：

　　A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）

　　B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）

　　C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）

　　3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）

　　a、抓住重点句子 b、抓住重点词语

　　师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。

　　4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。

《一夜的工作》教案12

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1.检查字词，训练背诵。

　　2.感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。

　　（二）教学过程

　　1.检查字词。

　　2.深究课文。

　　课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理哪些品质？

　　（虚心谨慎：要我陪他审阅，问我一两句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡觉；一丝不苟：把转椅扶正。）

　　这一夜的工作其实代表着什么？（一生。）

　　课文有哪些写法值得学习？

　　（真实、朴素、自然的语言，准确恰当的数量词运用和对比写法。）

　　还有什么问题需要讨论？

　　3.训练背诵第三段。

　　4.读写训练

　　（1）出示灯片，分层次作业。

　　1974年3月26日下午3时至27日下午2时（23小时内），身患重病的总理的时间安排表：

　　下午3时起床，4时到尼雷尔总统会谈。晚7时进餐。晚10时参加政治局会议。27日凌晨2时半约民航同志开会。晨7时在7号楼办公。中午12时去机场迎接西哈努克亲王和王后。下午2时休息。

　　根据灯片或课文内容，在下列几题中任选一题作业。

　　①把句子补充完整：

　　我们的好总理，你对工作是那样，生活又是那样。我们为有这样的好总理感到，人民永远。

　　②根据课文插图写一个片断，以《总理办公室的.灯光》为题写200字左右的片断。

　　③根据灯片内容，写一个250字左右的读后感，题目自拟。

　　（2）完成作业本第6题。

《一夜的工作》教案13

　　学习目标

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　教学重难点

　　从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

　　课前准备：总理工作照片，重点句段课件。

　　一、谈话导入

　　提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。

　　二、初读课文

　　1、自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。

　　2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的.批注，准备把自己感受讲给同学听。

　　三、汇报交流

　　1、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）

　　2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。

　　3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。

　　4、质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！

　　5、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。

　　四、读中升情。

　　1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。

　　2、抄写令自己感动的句子。

《一夜的工作》教案14

　　一、词语积累

　　1．审阅：审查阅读。如：我把本班文体活动的计划交给老师审阅。

　　2．浏览：大略地看。如：这本书我浏览了一遍，知道了大体情节。

　　3．陈设：①摆设。如：我家客厅里陈设着整套新款家具。②摆设的东西。如：他家的陈设简朴而实用。

　　4．咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。如：遇到法律问题，应当到律师事务所去咨询。

　　5．简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。如：他家境富裕，衣着却很简朴。

　　二、近反义词

　　近义词：审阅—审批陈设一摆设咨询—征询简单—简朴思索—思考劳苦—劳累

　　反义词：简单—复杂浏览—精读简朴一豪华普通—特殊

　　三、难句讲析

　　1．那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”——简单得不能再简单了，再也没有别的东西了。这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。

　　“如此而已”是不过这样罢了的`意思，在课文中的意思是仅仅这几样，强调了设备极其简单。

　　这个句子说明周总理生活极其简朴。

　　2．值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数……

　　这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。

　　四、难段讲析

　　课文第7－8自然段。

　　这两个自然段讲作者在回来的路上的感受和激动心情。由于“我”亲眼见到周总理一夜的工作，在回来的路上，激动的心情难以平静，不由得要倾吐自己的感受。“我不断地想，不断地对自己说”，表现了他满怀激情难以抑制。“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这是作者满怀崇敬与自豪的情感对周总理崇高品德的由衷赞颂，也点明了文章的中心思想。“你们看见过这样的总理吗？”是一个反问性质的句子，意思是你们绝对没看见过这样的总理。这句话充分表达了作者为有这样的总理而自豪的心情。

　　五、篇章学习

　　这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。

　　全文8个自然段，可按事情进展的顺序分为三部分。第一部分（第1自然段），讲作者送稿子给周总理审阅。第二部分（第2～6自然段），讲作者在总理办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三部分（第7～8自然段），讲作者在回来路上的感受和激动的心情。

　　这篇课文是体现“表达自己的真情实感”这一训练项目的重点课文。作者在第三部分（最后两个自然段）集中抒发了自己的真情实感，在第二部分讲述他亲眼所见周总理一夜工作的情形也充满感情，字里行间都渗透了对周总理的崇敬和热爱。

　　本文语言朴实。全文没有用华丽的词语，也没有用比喻、夸张等表现形式，读起来自然亲切、真实可信。文中还有多处鲜明的对比，如高大的宫殿与简单的陈设，总理彻夜工作夜宵却只有一点花生米，总理让“我”去睡，自己却工作不辍等。这样的对比，愈显出周总理形象的高大。

　　六、疑难点拨

　　思考·练习2

　　设置这个练习的目的，一是让我们抓住课文的中心和重点。因为课文就是从周总理工作非常劳苦和生活极其简朴两个方面来叙述他一夜工作情况的。二是让我们深入一步理解课文，搞清课文的叙述层次，从而对课文内容有更清晰的认识。

　　反映周总理工作非常劳苦，体现在工作量大（一夜要批阅“一尺来高一叠文件”、工作非常认真（“他一句一句审阅”，画圈，边看边思索、询问）、工作时间长（工作了整整一夜）、休息时间少（工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”）等方面。

　　反映周总理生活极其简朴，一是周总理办公室陈设极其简单，二是周总理一夜工作后用来充饥的只有“一杯清茶”，“一碟”可以“数得清颗数”的花生米。

　　上述内容都集中在第二段中，回答时，要抓住几处关键的细节描写和重点词句仔细体会，还要注意内容上的互相联系和鲜明对比，来深入体会周总理的崇高品质。