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五年级美术下册教案

时间：2025-09-02 08:45:32 教案我要投稿

五年级美术下册教案

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级美术下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级美术下册教案

五年级美术下册教案1

　　一、教学目标

　　1、了解写意动物的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。

　　2、通过欣赏名家作品，学习运用笔、墨、色概括表现动物的方法，画出动物的特点。

　　3、欣赏名作，体会水墨动物画的美。

　　二、教学准备

　　师：课件、写意动物作品图片，写意画所需的工具材料。

　　生：毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁等工具。

　　三、教学重难点

　　重点：用笔、墨、色概括动物的形体、动态、神情等特点，用水墨画表现一至两种动物。

　　难点：巧妙地运用笔、墨、水、概括表现动物的特点。

　　四、教学过程

　　1、引导阶段

　　a播放水墨动漫作品《功夫熊猫》。让学生观察视频画面是用什么方法来表现的。

　　b组织学生对水墨动漫《功夫熊猫》中的表现技法、表现主体进行交流。

　　2、发展阶段

　　a欣赏教材中的三幅名家写意动物作品，引导学生观察、分析作品的用笔、用墨特点。

　　b小组交流分享，最后由教师总结用笔方法，即点厾法、和破笔法，以及用墨方法，即破墨法、积墨法等。

　　3、分析教材中《松鼠》的画法，了解动物结构与用笔的关系，并进行示范。师做范画时要引导学生注意观察作画顺序，以及如何用概括的方法来表现松鼠的结构特点（头、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。

　　4、欣赏教材里的三幅学生习作，拓展学生的.创作思路。师重点引导学生围绕作品中的动物形象的笔墨特点、构图形式等进行欣赏。

　　5、实践体验：引导学生创作自己喜欢的动物，鼓励学生大胆作画，并提醒学生注意用水、用墨的好习惯。教师进行巡视指导，发现问题及时给予纠正。

　　五、展评阶段

　　组织学生开展喜欢的动物作品展评交流活动，让学生谈谈写意动物画法的一些体会，比如，如何应用笔墨特点表现动物特征等。

　　六、课后整理：

　　指导学生收拾整理学具，养成良好学习习惯。

五年级美术下册教案2

　　教学目标：

　　1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。

　　2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。

　　3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。

　　教学重难点：

　　重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。

　　难点：设计的书包要美观实用。

　　教学准备：

　　学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。

　　教师：课件

　　教学过程：

　　导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。答案：书包

　　1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？

　　师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？……

　　学生谈自己对书包的看法。

　　2、设计一个符合自己心意的书包。

　　出示课题：我的书包。——板书

　　3、设计一个书包，包括哪些方面？

　　4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构）

　　教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋

　　仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）

　　5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。

　　例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞

　　那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。）

　　6、说出自己的创意，全班交流。

　　7、大家的想法固然好，但实际的`原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？

　　8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？

　　要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）；

　　◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；

　　◆颜色、图案：美观大方，有个性。

　　学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。

　　五、拓展延伸

　　召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。

　　板书设计：

　　我的书包

　　色彩图案：美观大方

　　造型：奇特新颖

　　功能：丰富多样

五年级美术下册教案3

　　教学目标：

　　1.培养观察和绘画能力

　　2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧

　　重点：培养创新与想象能力

　　难点：能通过观察进行绘画表现音乐和乐器之间的`关系

　　教具：范例、图片

　　教学活动：

　　一、导入：

　　乘着音乐的翅膀，我们激情飞扬；插上想象的翅膀，

　　我们奇思妙想。画个想象的乐器，奏出更奇妙的音响。

　　二、板示课题

　　今天老师将和大家一起去童话世界看看

　　出示图片

　　你觉得这些画面美在何处？

　　如果让你来画一幅图你会怎样来表现？

　　谁来说一说，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的启迪了吗？

　　作业选择：

　　1画想象的乐器不需要拘泥于真实，可以多一点大胆的、自由的、幽默的联想。

　　2用自己喜欢的手法进行绘画。

　　教学随笔

五年级美术下册教案4

　　教学目标

　　认知：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　情意：使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　能力：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生的绘画能力得到进一步的提高。

　　教学重难点：

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

　　教学过程：

　　1.组织教学:检查学生学习用具准备情况。

　　2.复习旧课：

　　①花鸟画的特点与风格、表现形式。

　　②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。

　　3.讲授新课（直接导入）

　　板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。

　　4.欣赏《麻雀图》教师作品

　　出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

　　图上共画了几只麻雀？

　　麻雀的身体由哪几部分组成？

　　麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？

　　5.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析

　　①麻雀基本造型

　　②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　6.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的.画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法步骤：

　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　7.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

　　8.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

　　9.学生临摹不同姿态的麻雀（运用幻灯片）

　　10.作业布置：

　　A.老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。

　　B.写意花鸟画——活泼可爱的飞雀

五年级美术下册教案5

　　教学目标：

　　认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。

　　情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。

　　能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

　　教学重难点：

　　重点：写意花鸟画形式，特点及其发展概况；赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

　　难点：笔墨的运用。

　　学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们先来听一听这首曲子表现了些什么？播放：音乐《百鸟朝凤》

　　同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。（用自己的测验纸画）

　　展示学生作业（赞扬为主）

　　（静）学生自学P.34上的内容。（课件8—书中作品）

　　要求：

　　①了解本节表现了什么内容？

　　②你最喜欢哪一幅，为什么？（4分钟）

　　（问）哪位同学能告诉我从刚才的这段音乐中听到了些什么呢？

　　你本节表现的`是什么内容呢？

　　（生答）

　　（问）哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么？

　　（生答）

　　（动）同学们，现在分小组（4人）讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。（40-50秒）

　　二、欣赏中国花鸟画。

　　那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

　　（1）“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。

　　（2）骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。（唐）张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”

　　教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。

　　三、教师示范

　　让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的？（没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲）

　　教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，四、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较

　　1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干；画叶时侧锋用笔教多墨色较湿

　　2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些

　　3.石块的画法勾染较多

　　4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关

　　五、学生临摹练习

　　教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

五年级美术下册教案6

　　【教学目标】：

　　1、知识与技能：

　　知识：认识雕塑艺术造型表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。

　　技能：学习用美术语言评述雕塑的美感，表达欣赏感受，提升对雕塑的认识能力，培养欣赏评述的能力。

　　2、过程与方法：

　　创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组探究的过程中，掌握欣赏方法，了解雕塑的审美特点，感受雕塑的作品美。

　　3、情感态度价值观：

　　在对雕塑作品的观察、研究、评述的过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。

　　【教学重点】：

　　了解雕塑作品的特点，欣赏体会雕塑作品之美。

　　【教学难点】：

　　理解不同时代中外雕塑作品的内涵，感受雕塑作品的艺术美，并用语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。【教学准备】：

　　图片、课件影视资料等。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、启发引导：同学们，2008年的奥运会，让我们每一个人都难以忘怀，下面，我们来一起欣赏奥运会开幕式上的舞蹈节目。播放奥运会放飞和平鸽的视频资料。

　　二、走近并认识雕塑

　　1、这段舞蹈给你留下了怎样的感受？

　　舞蹈中的哪一个动作给你的印象最深？你能学着做出来吗？用什么方法可以把这个美丽的瞬间留下来，让它成为永恒？

　　学生交流体会：这段舞蹈表现了放飞和平鸽，祈求和平的情景。可以用绘画、摄影等方式让它们成为永恒。（为欣赏雕塑做好铺垫）板书部分课题：美

　　2、我们来看一看用雕塑定格的《放飞和平鸽》。 3、课件出示雕塑作品《舞》。雕塑《放飞和平鸽》美吗？

　　4、这节课我们就一起来学习《雕塑之美》。补充课题：雕塑之美

　　5、下面，请同学们边欣赏边思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？《卢舍那大佛》：位于我国著名的四大石窟之一的洛阳龙门石窟奉先寺外，高达17.14米，是按照武则天的形象塑造的。

　　《人民英雄纪念碑》：高200厘米，长354厘米。

　　《人首翼牛》：正面表现为圆雕，侧面为浮雕，象征睿智和健壮。生欣赏雕塑艺术，思考雕塑与其他艺术的不同，并根据欣赏所得各抒己见。师适时归纳雕塑定义

　　三、讲授新课：

　　1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。（出示实例）

　　A、圆雕，可以从不同角度进行欣赏。

　　B、浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。形象突出的比较厉害，我们叫他高浮雕；只突出表面一点点，就叫浅浮雕。板书：表现方法：圆雕、浮雕

　　现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）

　　（材料上：绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头、木、泥土、凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。）

　　2、通过观赏和比较，你能告诉我什么是雕塑了吗？雕塑定义

　　同学们一起朗读一遍加深印象好不好？

　　雕塑的最大特点就是立体。犹如绘画中的线条和色彩一样，形体是雕塑的基本语言。

　　下面我们一起去欣赏雕塑之美

　　四、雕塑之美的欣赏：

　　不同的雕塑，蕴含着不同的美感，下面这些雕塑在哪些方面给我们以强烈

　　的美感？我们一起来看一看：

　　A、造型的写实美：

　　首先，我们来看第一个，古代西方雕塑：

　　米开朗基罗的《摩西》西方古代雕塑

　　提问：看到这请大家欣赏这个雕塑。请仔细观察这个雕塑的内容是什么？你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种感受？再看一看他的神情动作是怎样的？人体比例准确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？总结：是的，这件雕塑作品太写实了。像真的一样。这是意大利文艺复兴时期的.著名雕塑家米开朗基罗的作品，表现的是基督教里伟大的领袖和先知摩西。米开朗基罗的作品在欧洲雕塑史上是一座难以逾越的高峰，在他活着的时候，人们就把他称之为神。米开朗基罗自己也非常喜欢这件作品，据说他曾经拿着木棒敲打《摩西》的膝盖让他开口和他说话。由此可见，欣赏这样的雕塑我们得到的一种震撼人心的写实美。板书：写实美

　　B、表情美：

　　西方古代雕塑有着一种震撼人心的写实美，那么中国古代雕塑又有着怎样的美呢？我们一起来看一下：

　　《击鼓说唱俑》，同学们，这是我们中国非常著名的古代雕塑《击鼓说唱俑》，表现的是一个说书艺人正在说书。请同学们观察他的头，他的脸，他的胳膊、他的腿，请你说一说他和西方古代雕塑《摩西》的区别？现在我们不看他的外形，你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？你从哪里看出来的？我们一起来看他的表情和动作。你能用恰当词语形容一下他的表情和动作吗？这件陶俑用夸张的手法，把这个说书艺人的形象，表现得活灵活现，简直太逼真了，是不是？但它的写实和西方雕塑的写实是一样的吗？他注重的是人物的形体比例、质感吗？他注重表现他的什么？神韵，对不对？现在你们觉得他那儿美？

　　板书：表情美

　　提问：通过对中西方古代雕塑的欣赏，你们觉得中西方古代雕塑的特点有什么不同？

　　西方：强调人体比例、质感中国：神韵

　　总结：所以欣赏中国古代雕塑我们必须用我们中国人的审美习惯，像欣赏中国写意画那样，来欣“以形写神”的写意美。西方雕塑从古希腊时期起，就努力摹仿再现自然，写实性极强。

　　C、壮观的美：

　　中国古代的雕塑，都是“以形写神”的吗？有没有像西方古代的雕塑那样强调质感写实性强的呢？

　　多媒体展现《秦始皇兵马俑》

　　介绍秦始皇兵马俑:占地2万多平方米，相当于50个篮球场那么大，兵马俑大约8000件,件件逼真，个个人物栩栩如生，惟妙惟肖。它再现了2000多年前帝国大军的威势。想象一下，陶俑刚完成时那刀枪林立、全副武装的庞大阵营会使你产生什么样的感受？你感受到的是一种什么样的美？

　　生，谈感想，师适时总结：《秦始皇兵马俑》规模之宏大，古今独一，它不仅有着写实美，更有着无与伦比的壮观没

　　板书：壮观美D、抽象的美：

　　雕塑除了写实美、表情美、壮观美，还有没有其它的美呢？我们一起来欣赏下一个雕塑《红动中国》

　　《红动中国》，这件作品和刚才那几件雕塑一样吗？你能一下子看出这件雕塑是什么吗？

　　这件作品不是直接再现自然界中的具体形象，而是用点、线、面、体等造型要素塑造艺术形象。这样的雕塑是什么风格的雕塑？我们欣赏的习惯总是一看就要问这是什么，其实雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不让我们一下子看出他的表现内容，给了人们更大的想象空间，欣赏本身就是一种创造性的活动，雕塑本身加上我们的想象，就能产生丰富的内容和无限的美感，我们要尊重自己的感受。那么你们说一说，你看到这个雕塑联想到了什么？你觉得他像什么，表达的是什么意思？

　　生畅言，师适时总结板书：抽象美

　　无论是石雕、泥塑、木雕还是铜塑，雕塑都离不开材料，材料本身就具有不同的美感，所以雕塑还有它本身固有的

　　E、材料的美：

　　除此之外，不同的色彩运用，又给雕塑增加了F、色彩的美；

　　雕塑装饰了我们的环境，同时环境又反作用于雕塑，成了雕塑的一部分，使之更加完美，因此，雕塑又有了独特的G、环境和谐美；

　　雕塑虽是静止的，但它已静示动，寓动于静，故而它有H、动感美幽默的美；

　　雕塑大胆运用夸张手法，展现了它的I、幽默的美

　　自主欣赏，评价雕塑

　　课件出示雕塑《人首翼牛》、《红蓝黑》小组讨论，结合我们刚才的发现认与认识，来观察雕塑作品，说一说作品给你怎样的美感。

　　（材质、造型、风格、年代、文化背景、主题环境等方面展开评述）生欣赏并自主评述，师适时给予引导。

　　五、艺术实践：

　　参照欣赏雕塑的建议，对书中第一页的《着衣母婴卧像》进行赏析，写一篇赏析小短文，相、互交流。

五年级美术下册教案7

　　教学目标：

　　情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

　　认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

　　操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。

　　教学重点：

　　认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。

　　教学难点：

　　在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。

　　教学准备：

　　教师准备：课件，各种图片等。

　　学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

　　教学过程：

　　—、创设情境

　　1、我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

　　2、挖掘出生活的经验五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的'原因。

　　3、面对疑惑和不解。

　　让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。

　　揭示课题，板书课题：近大远小二、引导启发爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

　　三、感知与体验环节一：动手小游戏伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入一叶障目不见泰山故事）强化概念吸收。

　　环节二：找一找视线中的近大远小近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。

　　图①向日葵（花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）

　　总结：近大远小适用于所有景物图②树林（树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊等同原理透视规律。

　　环节三：学习透视分析图通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！①了解视平线的由来②通过透视线找出消失点重点交代垂直于地面的“树” 学生进行一次作业（画出名作《林荫道》透视示意图）

　　环节四：作品欣赏图① 中国画《沙漠之舟》

　　图②西方油画《伏尔加河上的纤夫》

　　图③、④ 学生作品着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。

　　环节五：课堂练习与课后拓展练习要求：

　　◆在小作业上进行二次修改◆运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感。

　　◆用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。

　　四、反思与评价作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。

　　五、课堂小结扩展延伸在课即将结束时，告诉诉学生：“今天，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展示的现象是错综复杂的，你能够很快的在图中找出视平线、消失点以及它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简单，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再一起学习讨论”。

五年级美术下册教案8

　　教学目标：

　　1.培养表现力

　　2.学习形的渐变知识

　　重点：

　　培养欣赏美的能力

　　难点：

　　学习形的渐变知识

　　教具：

　　范例、图片等

　　教学活动：

　　一、导入：

　　铁塔层层变小，

　　苹果慢慢变尖，

　　在挨舍尔的画里，

　　鱼儿渐渐变成大雁┄┄

　　这些都是渐变的形。

　　这种有规律的变化，

　　需要我们去发现。

　　二、板示课题

　　同学们看这张图片，出现了什么变化？

　　观察它们都是怎样变化的？

　　试一试，看说的最多。

　　还能画出更多的变化吗？

　　三、出示范例

　　寻找渐变的规律，发现了吗？是怎样变化的'？

　　五、作业选择：

　　1.观察、寻找自然和生活中渐变的形，选择一种最有趣的画出来。

　　2.可以参考例图来创作

五年级美术下册教案9

　　教学目标：

　　1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

　　3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

　　教学重点：

　　利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

　　教学难点：

　　纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

　　教学准备：

　　教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。

　　学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放教学课件

　　1、出示各种纸材。

　　2、据纸材设计拼贴内容

　　3、拼贴方法。

　　二、讲授新课

　　1、组织小组讨论。

　　引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

　　2、组织欣赏交流。

　　（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

　　（2）学生优秀作品。

　　（3）分析拼贴方法和添画方法。

　　每组重点分析一幅作品。

　　3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

　　（1）提示作业步骤：

　　构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

　　（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

　　三、布置作业

　　1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

　　2、针对学生的不同情况，进行有针对性的`辅导。

　　3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

　　四、展示作品

　　六、小结

　　欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

五年级美术下册教案10

　　教学目标：

　　1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

　　2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

　　3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

　　4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

　　教学程序

　　一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

　　1、教师演示课件。

　　2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

　　3、教师板书课题。

　　二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

　　1、提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

　　2、学生分组交流学习，教师参与。

　　3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

　　三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

　　1、继续演示课件，提出活动要求：

　　(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

　　(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

　　2、学生分组讨论，教师参与。

　　3、每组选派代表上台评述。

　　4、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

　　1、指导学生剪出团扇的.形状。

　　2、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?

　　3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

　　4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

　　3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

　　4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

　　五、教学评价与延伸

　　1、展示作品，自由欣赏，自由交流。

　　2、自评、互评。

　　3、多媒体欣赏折扇的扇面画。

五年级美术下册教案11

　　教学目标：

　　1. 通过学习，同学能够运用剪、折、卷、贴等方法，制作一个具有立体感的纸面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美观的面具形象。

　　3、在欣赏瓷雕造型后，启发同学进行小动物的泥塑造型。

　　重点：面具，小动物的造型设计，立体造型概念的培养。

　　难点：纸工——造型设计，连接、卷、折、贴。

　　泥塑——造型设计，色彩运用。

　　同学准备：

　　1、铅画纸、剪刀、胶水、颜料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬纸板。

　　教学过程：

　　第一教时手拉手的动物（纸工）

　　教学重点：让同学掌握设计、描绘、裁减、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的动物玩具，培养同学立体造型和动手制作的能力。

　　教学难点：动物形象设计和插口设计。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本范例

　　2、分析制作的方法、步骤：折纸，图案设计、造型和连接、剪、粘贴。

　　二、指导设计

　　1. 简单动物图案资料展示

　　2、举例进行图案设计指导

　　三、示范制作

　　1、取三张大小相同的长方形卡纸。

　　2、设立动物形象，如画出企鹅。

　　3、设立立式插口。

　　4、剪裁，三张卡纸重叠在一起减。

　　5、分别描绘企鹅的形象。

　　6、按顺序插接组合。

　　四、启发引导

　　讨论：如何使动物连接既牢固又美观

　　五、同学设计、制作

　　六、教师巡视指导

　　七、同学作品展示，研讨。

　　第二教时生动的纸面具（纸工）

　　教学重点：学习立体构成知识，设计制作生动的纸面具。

　　教学难点：纸面具制作的难点在设计，设计的难点是高度的概括笼统，制作的难点是加工凹凸面。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、纸面具欣赏

　　2. 让同学讲讲自身玩过的面具

　　二、介绍制作过程

　　1. 纸面具制作过程分析、演示

　　2、讲讲剪、折、卷、贴的具体方法

　　三、设计重点提示

　　设计纸面具提示：

　　1、略大于脸

　　2. 眼孔位置对准自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性别的`脸型特点

　　四、同学设计，制作

　　五、教师巡视指导

　　六、同学作品展示，研讨

　　同学演示、互评

　　第三教时泥塑面具（浮雕）

　　教学重点：用彩泥或黏土塑造一个生动有趣的面具玩具，培养同学立体造型能力。

　　教学难点：培养同学发散思维，对面具的脸部做夸张与变形，使面具更有趣。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本内范例

　　2、分析其中几个的造型和色彩。

　　二、示范制作过程

　　1、泥塑面具的制作过程演示：先脸、五官、发（饰）再其他装饰

　　2、色彩的烘托对比。

　　三、造型设计

　　1、启发同学造型设计

　　2、进行面具制作

　　四、巡视指导

　　启发同学对色彩的应用，装饰的手法。

　　五、同学优秀作品展示、研讨。

　　第四教时泥塑小动物

　　教学重点：培养同学立体造型能力，塑造出自身熟悉或喜爱的小动物形象，抒发对小动物的喜爱之情。

　　教学难点：培养同学发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物造型。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1. 欣赏瓷雕小动物

　　2、让同学说说造型特点和色彩

　　二、介绍瓷雕相关知识

　　1、概括分析造型特点、色彩色调

　　2、让同学知道瓷雕就是从泥塑烧制而来。

　　三、分析塑造的方法，突破难点

　　欣赏，分析泥塑小动物的立体造型、花纹刻划。

　　四、同学设计制作

　　五、教师巡视制作过程，进行指导。

　　六、同学作品展示。

五年级美术下册教案12

　　教学目标：

　　1.培养观察能力

　　2.掌握观察的方法和绘画的技巧

　　重点：掌握观察的方法

　　难点：掌握动态人物的各个关节的转折变化

　　教具：范画、录象

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，你知道吗？人在运动的时候，

　　重心失去静止时的稳定，却展现出了多姿多彩的动态。

　　你能说一说你喜欢的作品吗？

　　二、出示课题：~

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿态和特征。

　　观察描绘动态人物时，

　　更要注意人体各个关节部位的转折变化。

　　三、出示范例

　　让我们一起来欣赏别的'同学画的画面吧？

　　你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也来试一试？

　　作业选择：

　　1.观察描绘动态人物时，要注意人体各个关节部位的转折变化。

　　2.先将大概的动态画出来再添加必要的细节。

　　教学随笔

五年级美术下册教案13

　　教学目标：

　　1.培养想象力

　　2.学习在观察中发展创造性的思维并运用绘画的技巧表现。

　　重点：学会图案中形的重复变化。

　　难点：运用绘画的技巧表现重复的形。

　　教具：范画、范例

　　教学活动：

　　一、导入：

　　地上的瓷砖一块块排列，

　　屋顶的红瓦一片片连接，

　　衣服上的花儿朵朵相同，

　　图案里的纹样反复不断┄┄

　　这些都是重复的.形。

　　二、板示课题

　　同学们，老师想知道你对在生活里和画面上出现的重复的形有什么样的印象？

　　请你来说一说自己的看法。

　　在生活里和画面上，形成秩序感和节奏感。

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小组就这个话题展开讨论。

　　三、出示范画

　　你想看一看别的小朋友的画吗？

　　你觉得怎样把自己的想法画出来，那一定很有趣。

　　想不想也来试一试？

　　四、作业选择：

　　1.观察、寻找生活中重复的形，选择一种有趣的重复的形画出来。

　　2.可以例图去创作发挥运用各种绘画方法。

五年级美术下册教案14

　　课题：

　　第七课夸张的脸

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

　　2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

　　教学重难点：

　　1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

　　2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

　　教具学具：

绘画工具

　　教学过程：

一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入

　　（二）新授

　　揭题：夸张的脸

　　1、欣赏课本中的范例：

　　（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

　　（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

　　2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

　　3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。

　　方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

　　4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

　　三、作业：表现一幅奇特的`形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

　　四、学生作业，教师辅导。

　　五、作业展评：

　　六、课后拓展：

　　1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

　　2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

　　教学反思

　　本课是一节设计课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。

　　有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。”这话不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如我搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。最让学生兴奋的是做游戏，我设计了“变脸五连拍”，学生情绪高涨，我让一个学生到台前，然后用一块板子遮住他的脸，揭开一次要变出一种表情，看谁变的又快又好，完成的出色就奖励一颗小星星，还能得到热烈的掌声，孩子们可乐坏了。

　　“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。