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初中历史教案

时间：2025-08-09 07:12:58 教案我要投稿

初中历史教案

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的初中历史教案，欢迎大家分享。

初中历史教案

初中历史教案1

　　学习目标

　　1、通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；列举南北战争的意义。

　　2、通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。

　　3、通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。

　　重点：

　　美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。

　　难点：

　　美国内战前南北两种经济方式的矛盾。

　　导入新课

　　在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬佩的美国总统是谁?

　　有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：

　　第3位是美国第1任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。

　　第2位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。

　　第1位是美国第16任总统林肯。

　　20xx年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的'非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯1他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。

　　讲授新课

　　一、南北矛盾加剧

　　请同学们阅读教材，完成下列问题：

　　1、独立后的美国南北经济发展；

　　2、南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。

　　(二)老师一边提问一边点拨：

　　1、美国的领土扩张

　　2、两种经济制度(1)北部资本主义工商业经济(2)南部奴隶制种植园经济

　　3、南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：

　　4、图解南北矛盾：

　　二、内战爆发和北方的胜利

　　请同学们阅读教材，回答下列问题：

　　1、内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。

　　2、林肯政府为扭转战争局势采取的措施；

　　3、《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间，内容和意义；

　　4、林肯的贡献；

　　5、美国南北战争的性质和意义。

　　(二)老师一边提问一边讲解：

初中历史教案2

　　教学目标

　　武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

　　通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。

　　教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭；通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

　　教学建议

　　知识分析

　　商朝最后的商纣王倒行逆施，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。从此我国进入了奴隶社会的繁荣时期。

　　教法建议

　　难点突破：

　　指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，教会学生通过简单图表概括理解复杂内容的方法．

　　重点突破：

　　指导学生回答“为什么武王伐纣是正义之举”?教会学生使用对比的方法来分析问题。

　　对学生发展的影响

　　通过西周建立和商朝、西周灭亡原因的分析，使学生认识朝代更迭并能将其放置在历史发展的过程中去考察，引导学生深刻理解和揭示朝代变迁的原因。

　　武王伐纣

　　武王伐纣是重点。因为正是通过这场战争建立了新的王朝——周朝。讲清这一过程，有助于学生理解商的灭亡和周的建立；西周的分封制和等级制是另一个重点。因为这种制度正是西周奴隶制进一步发展在政治上的表现。而且这种制度对于后世影响很大。

　　分封制

　　分封制是本课难点。分封的原因，诸侯国的建立以及同周天子的关系相对复杂，而且学生接触较少，不易理解。

　　教学设计示例

　　教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制

　　教学难点：分封制

　　教法设计：

　　因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。

　　课堂教学设计：

　　一、武王伐纣

　　1、纣王的------

　　建议教师让学生回忆夏桀的------，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施------的统治者最终都会遭到人民的反对的。

　　2、周国的强盛

　　让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。

　　3、武王伐纣

　　教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?：（①商纣王的------，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的'不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。）

　　一、西周政治、经济的发展

　　1、周的建立

　　时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

　　2、分封制和等级制

　　让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。

　　3、奴隶制经济的发展

　　⑴农业的进一步发展

　　⑵手工业的发展

　　结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上；是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。（介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》）

　　二、国人------和西周灭亡

　　1．国人------

　　教师在指导学生阅读教材有关周厉王的------并解释"国人"、"防民之口甚于防?"等名词后，可让学生在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完"共和行政"后，师生一起讨论"国人------"对西周的影响。

　　2．西周灭亡

　　让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。

　　3．东周建立

　　时间、建立者、都城。建议教师结合西周、东周具体名称和地理位置，再次向学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

初中历史教案3

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　造纸术的发现改进。《九章算术》。张衡发明地动仪。张仲景和华佗的医学成就，

　　二、在教师的帮助下，归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高对比和归纳综合的能力。

　　三、情感、态度、价值观目标：

　　秦汉时期许多重大的科技成就表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力，特别是造纸术的发现更是对世界文明的巨大贡献。

　　教学重点：

　　造纸术的发现和蔡伦改进造纸术，张衡创制地动仪，张仲景和华伦的医学成就。

　　教学难点：

　　地动仪的构造原理。

　　教学方法：

　　学案导学——小组合作探究

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　学生阅读课前提示，教师作简要说明：秦汉时期是中国封建社会的发展时期，这一时期社会比较安定，封建经济有了发展，这为秦汉文化发展提供了条件，因此，秦汉时期在科技方面取得了卓越的成就，象我国古代的“四大发明”之一“造纸术”就是在这一时期发明的。

　　二、导学新课

　　（一）纸的发现和蔡伦改进造纸术

　　1、纸的发明（板书），教师在讲解过程中。可从纸发明以前的书写材料讲起，以便学生了解发明纸的历史背景。

　　师问：甲骨文是刻写在什么上面的？

　　生答：龟甲、兽骨。

　　师问：“金文”是刻写在什么上面的？

　　生答：青铜器。

　　师问：战国时期又出现了什么样的书写材料？

　　生答：竹简、丝帛。

　　（教师用课件演示，兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸）

　　师讲：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了。据史料记载，秦始皇一天要看一百二十斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们从事造纸术的研究。

　　2、蔡伦改进造纸术（板书）

　　在蔡伦之前，我国劳动人民虽己发明了造纸的方法，但纸的质量还比较差，产量也不高。

　　东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，（用课件演示蔡伦的图象），它总结劳动人民经验，于105年改进了造纸术。指导学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。

　　师问：当时蔡伦都用哪些原料来造纸？

　　生答：树皮、破布、麻头和旧鱼网。

　　（用课件演示造纸原料）。

　　师讲：这些原料很容易搞到又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了成本，造出的纸的`质量比以前要好得多。不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。

　　3、造纸术的传播及其意义。

　　（略讲）纸的传播，（利用课件进行演示）纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。

　　师问：与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么？

　　生答：竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。纸的造价低廉而又携带方便。纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。

　　（二）九章算术

　　成书于东汉的一部数学著作．全书共分九章，书中有很多成就在当时世界上是先进的，它是我国古代流传下来的最早的一部数学专著，奠定了中国古代数学的基础。（此处师讲）

　　（三）张衡和地动仪的发明。（利用课件演示张衡与地动仪的图像）

　　师讲：张衡是一位杰出的历史人物，既是文学家，又是东汉时期伟大的科学家。他于132年制造的地动仪是世界上第一台测定地震方位的仪器，比西方制作的类似仪器要早1700多年，（增强学生民族自豪感）（课件：向学生介绍地动仪的结构和原型）。指导学生阅读教材中叙述地动仪结构的小字部分，然后说明其测报地震的科学原理。

　　（四）医学的成就

　　中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分，它独具特色，而且有着悠久的历史，秦汉时期，良医辈出。

　　1、华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”（板书）

　　（利用课件演示华伦人物图像）

　　华伦是东汉著名的医生。他擅长针炙、麻醉术和外科手术。华伦制成的“麻沸散”是世界医学史上的首创，他还创制了医疗保健体操“五禽戏”。这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作。（这部分内容指导学生阅读教材小字部分）

　　2、张仲景著《伤寒杂病论》

　　张仲景也是东汉末年的著名医学家，后世尊称他为“医圣”，（课件演示张仲景图像）。《伤寒杂病论》一书全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗学的基础。

　　三、课堂小结：

　　在秦汉时期，中国有哪些科学技术成就领先于世界的？

　　教师在学生归纳的基础上进行总结：秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在许多领域内取得了举世瞩目的成就，而且很多成就是世界之最，处于领先地位。西汉初期，我国劳动人民造出了世界上第一张纸，105年蔡伦改进了造纸术，东汉时期张衡发明了世界上第一台测定地震方位的仪器地动仪。＜＜九章算术＞＞的许多成就在当时世界上是最先进的。华伦的麻沸散，并用它来实施外科手术，这在世界医学史上也是最早的，这么多伟大成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。

　　四、巩固练习

　　利用课件演示课堂练习题。

　　（一）、选择题：

　　张衡制造的地动仪是一项伟大的发明，这主要因为它（D）

　　A、是世界上第一台地动仪

　　B、是构思巧妙的地动仪

　　C、能够测定地震方向

　　D、是世界上最早测出地震方向的仪器。

　　（二）填空题：

　　1、东汉时候，________总结劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。

　　2、《》奠定了中国古代数学的基础。

　　3 、东汉著名医学家________创制了“麻沸散”和“五禽戏”。

　　4、________著有《伤寒杂病论》一书，奠定了我国中医治疗学的基础，后世尊称他为“________”。

　　（三）讨论题：

　　为什么说造纸术的发明与改进，对人类文明的进步产生了重大影响？今天人们大力提倡使用“再生纸”又有什么重要意义？

　　本讨论题让学生利用课后查找资料写一篇小论文。

　　五、板书设计

　　——领先世界的科学技术

　　一、纸的发明和蔡伦改进造纸术

　　二、《九章算术》、张衡和地动仪的发明

　　三、医学方面：

　　张仲景著《伤寒杂病论》

　　华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”

初中历史教案4

　　教学目标

　　1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。

　　2.能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

　　3.思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

　　本课重点和难点

　　本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。

　　教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

　　教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

　　【讲授新课】

　　请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。

　　一、希波战争

　　公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得胜利。(简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事)

　　二、亚历山大东征

　　指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象;显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。(伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，作适当补充)亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的.交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。

　　三、罗马帝国的扩张与文化传播

　　展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。至于繁荣的情况，让学生看教材内容。回忆在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。

　　书中有两句英汉对照的古代罗马的谚语，它们实际上是罗马文化的宝贵遗产，对于加强历史学科与英语学科的联系，激发学生学习历史的兴趣是非常有益的。教师可提问学生“你是怎样理解这两句谚语的?”学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说，教师都应当肯定。在此基础上，教师和学生能形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态;“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌，等等。

　　如何认识理解罗马帝国扩张的影响是教学的难点，教材有一句概括性的表述：“一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。”这是学生必须认识并加以理解的。对此教师让学生结合亚历山大东侵影响的学习展开自由讨论，并形成以下认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。”罗马文化的传播主要有以下两个方面，一是拉丁语不断向外传播，二是的诞生和发展。拉丁字母是现在世界上最通用的字母，是现在世界上最有影响的三大宗教之一。

初中历史教案5

　　教学目标

　　1、武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

　　2、通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。

　　3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

　　教学重点：武王伐纣;西周的分封制和等级制

　　教学难点：分封制

　　教法设计：

　　因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。

　　课堂教学设计：

　　一、武王伐纣

　　1、纣王的'暴政

　　建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。

　　2、周国的强盛

　　让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。

　　3、武王伐纣

　　教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?：(①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。)

　　二、西周政治、经济的发展

　　1、周的建立

　　时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

　　2、分封制和等级制

　　让学生带着〔周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?〕等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。

　　3、奴隶制经济的发展

　　⑴农业的进一步发展

　　⑵手工业的发展

　　结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》)

　　三、国人暴动和西周灭亡

　　1、国人暴动

　　教师在指导学生阅读教材有关周厉王暴政的并解释"国人暴动"、"防民之口甚于防川”等名词后，可让学生在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完"共和行政"后，师生一起讨论"国人暴动"对西周的影响。

　　2、西周灭亡

　　让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。

　　3、东周建立

初中历史教案6

　　一、知识目标

　　1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。

　　2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。

　　3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

　　二、能力目标

　　1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。

　　2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。

　　三、情感态度价值观目标

　　1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。

　　2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。教学难点：共和国第一部宪法的.性质。

　　教学过程:

　　【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入

　　一、第一个五年计划

　　【教师提问】

　　阅读教材18页—19页，思考新中国成立之初，经济上面临怎样的局面(背景)(学生小组讨论交流)

　　多媒体出示背景

　　(1)1952年主要产品产量表。

　　(2)中国、印度、美国的工业的对比表格。

　　(3)毛泽东的话语。

　　教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平背景2:我国工业水平落后

　　【教师提问】=为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么

　　学生回答：制定了第一个五年计划。(多媒体展示制定第一个五年计划的图片)

　　【教师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。

　　[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。多媒体展示一五计划的任务[教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀大家可以讨论一下。

　　[学生讨论]

　　【教师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。

　　2.受苏联发展的影响

　　[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。

　　[教师引导]请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就？

　　[学生回答]多媒体展示第一个五年计划的主要成就。

　　思考：动脑筋

　　教材第20页

　　[教师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢我们说，看待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。

　　[教师过渡]随着经济的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。

　　二、共和国第一部宪法的颁布。

　　【教师提问】

　　(1)1954年，在北京召开的会议是什么。

　　(2)这次会议的内容是什么。

　　(3)这次会议上制定的宪法的性质如何。

　　【教师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗。

　　[学生回答]我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。

　　【教师提问】它的颁布有什么历史意义。

　　师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。

初中历史教案7

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解鸦片输入的危害，掌握虎门销烟的时间和意义；了解鸦片战争爆发的原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。

　　2、能力与方法：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史和认识历史问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：认识鸦片的危害，自觉拒绝毒品、远离毒品，奋发自强；体味林则徐深刻的民族情怀。

　　教学重点：虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。

　　教学难点：分析鸦片战争对中国的影响。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　谈话创设情境：

　　近年来，公众人物涉毒丑闻屡见不鲜，同学们了解毒品的危害吗？请谈一下对毒品危害的认识和感想。

　　那么，同学们知道毒品是在什么时候在我国大规模蔓延的吗？同学们知道因为毒品直接导致的一场近代战争吗？（同学们回答：中英鸦片战争）

　　提出质疑，由此导入新课：这场战争真的'仅仅是因为鸦片吗？战争又给中国带来怎样的后果呢？本节课就来一起学习这一内容。

　　2、新课教学：

　　虎门销烟

　　（1）背景：清朝统治的危机，西方的兴起以及英国完成工业革命成为世界上大的资本主义国家。

　　（2）思考：英国为什么把侵略矛头指向中国？引导学生从英国、中国两国的政治经济状况切入思考。鸦片战争前中英贸易状况，解释“出超”概念。英国的鸦片走私，概况。

　　（3）林则徐虎门销烟：通过启发式引导学生学习“林则徐虎门销烟”。从而让学生认识林则徐，并对学生进行爱国主义教育。介绍林则徐“开眼看世界的第一人”。

　　（4）再次思考：虎门销烟损害了谁的利益？那些会善罢甘休吗？为什么？

　　鸦片战争

　　（1）起因：运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因（直接、根本）。强调：交往中，英国人发现清政府的腐朽无能，及清朝官员的-、军队的废弛，因此不远万里发动战争。

　　（2）经过：指导识别历史地图的方法，了解战争经过，正确认识战争的性质和中国战败的原因、结果。

　　中英《南京条约》

　　（1）内容：割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；英商进出口的货物缴纳的税款中国需同英国商定。

　　（2）影响：请同学们总结分析其中危害（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。）当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。（封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。）

　　3、小结巩固：

　　重点强调林则徐虎门销烟以及鸦片战争后签订的不平等条约《南京条约》的主要内容及其影响。

初中历史教案8

　　教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。

　　导入新课

　　教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用？在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。这就是历史上有名的“戊戌变法”。

　　教学设计示例

　　重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

　　难点：戊戌变法的历史意义和失败原因

　　教学思想：

　　本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

　　教学手段：

　　多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师提问："公车上书"在当时起了什么作用？学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

　　二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

　　三、百日维新

　　屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。

　　师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？

　　生：改革旧制部分（学生可能会回答具体内容）

　　师：对。这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

　　师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望？

　　生：人民、当官的。

　　师：这里的"民"具体指什么人？

　　学生可能不会立即答出，教师要分析"民"指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级知识分子有机会参与政权，反映了资产阶级的愿望。

　　师：经济方面的改革会起到什么作用？

　　生：（概括）有利于资本主义工商业的发展，增强国家的经济实力。

　　师：文化方面的'改革呢？

　　生：（概括）有利于文化、教育、科技的发展，有利于西方科技的传播。

　　师：军事方面会产生什么影响？

　　生：学习西方先进的训练方法，增强国防力量等

　　这时，教师引导学生回答书中的思考题。答案略。

　　最后，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。

　　四、戊戌政变

　　以学生自学为主。（电脑屏幕显示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过）认识慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的英勇无畏。记住戊戌六君子的名字。教师最后指出：戊戌政变标志着戊戌变法的失败，从光绪帝下诏变法到变法最终失败，前后仅103天，因此，这场变法又称为"百日维新"。

　　小结：戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。

初中历史教案9

　　【教学目标】

　　一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。

　　二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的x和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。

　　三、情感、态度、价值观：揭露秦的x，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及xx的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。

　　【教学重点难点及教学突破】

　　重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡

　　难点：1、秦朝x对农民起义的影响、项羽刘邦反秦活动的作用

　　【教学突破】

　　秦始皇的x、秦二世的x是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。

　　【教学准备】

　　教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦x内容的课件

　　学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的x之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。

　　2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制x，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。

　　二、起义的原因

　　1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的x还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。

　　2、组织学生阅读56页有关秦始皇x的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦x。

　　3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。

　　三、大泽乡起义

　　1、讲述引导：秦二世的`昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。

　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点）

　　3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为。

　　四、秦朝的灭亡

　　1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。

　　2、读最后一部分材料（明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果

　　五、教师总结

初中历史教案10

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

　　【过程与方法】

　　通过本课学习认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课学习认识：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

　　教学重难点

　　【重点】在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。

　　【难点】对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

　　教学过程

　　(一)新课导入

　　多媒体放成龙从小到大照片，请学生发现照片之间的区别和变化。

　　教师小结：你们想了解成龙小时候到现在这期间人们生活的变化和变迁吗?今天我们就来学习一下人们生活方式的变化。

　　(二)讲授新课

　　1、服饰的变化

　　幻灯片放映改革开放前后的服饰图片，让学生发现并总结改革开放前后的'服饰特点，并进行对比。

　　教师总结：改革开放前颜色非常单调、单一，改革开放后名牌服装争奇斗艳，而且服装不但成为人们穿着、用的东西，还是显示人们个性、风格的一种亮丽的风景线。

　　2、饮食的变化

　　幻灯片放映改革开放前粮票、油票和厨房的图片，教师讲解粮票、油票的用途：油票和粮票就是当时改革开放前的那段时间的钱，只有用这个才能买到吃的、喝的，实行着统分统配的政策，规定了你一个人一个月能有多少规定量，油有多少斤，粮食有多少斤。学生总结改革开放前物资非常紧缺。

　　幻灯片放映改革开放后人们饮食的图片，让学生结合自己生活经验谈谈现在饮食的特点。

　　教师总结：改革开放之前匮乏单调，甚至温饱都困难，之后讲究营养均衡、绿色食品、粗细搭配。

　　3、居住条件的变化

　　幻灯片放映改革开放前、改革开放初和现在的居住条件图片，学生观察居住条件循序渐进的变化。教师引导学生从内部和外部两个角度进行对比。并引入“四大件”的知识。

　　教师总结：外部：改革开放前就是看看哪边的风水好就在哪边建，现在要整齐规划，粉刷漂亮。内部：从旧“四大件”(缝纫机、自行车、手表、收音机)到新“四大件”(汽车、手机、电脑、数码相机)。

　　4、出行方式的变化

　　询问学生的出行方式，引入改革开放前，人们是怎样出行的。幻灯片放改革开放前后交通工具的图片，通过蒸汽火车使学生联系已学过知识。对比改革开放前、改革开放初和现在的出行图片，学生总结变化趋势。教师总结：道路设施逐渐完善，出行方式多样化。

　　教师提问：从这些图片中能发现什么问题?应如何解决?

　　学生自由讨论回答。

　　教师提问：人们生活方式变化有哪些原因?给学生2分钟讨论。

　　学生回答。

　　教师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。改革开放后是由于经济迅速发展、物资丰富、城乡居民收入极大增加和人们思想观念的解放。

　　5.就业和社会保障制度

　　学生自主探究，看教材、互相讨论，完成改革开放前后就业和社会保障制度对比的表格。

　　教师最后总结。

　　教师提问：就业制度的变化给大家带来了什么变化?

　　学生回答。

　　教师提问：自主择业带来个问题是弱势群体，我们应该怎样帮助弱势群体呢?

　　学生思考，互相讨论回答。

　　(三)巩固提升

　　通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是就业和社会保障体系加深理解。

　　(四)小结作业

　　请学生总结本节课学到的知识，教师引导小结，感受改革开放给我们生活带来的变化。改革开放的实质就是解放和发展社会生产力。

　　学生完成练习作业。

　　板书设计

　　人们生活方式的变化：

　　1.衣食住行的变化

　　服饰；饮食；居住条件；出行方式。

　　2.就业和社会保障制度

　　教学反思

初中历史教案11

　　一、对课程标准的理解

　　本课内容主要包括：春秋争霸中几个著名的霸主和著名的争霸战争、战国七雄。其中，几个著名的霸主和著名的争霸战争是本节课的重点，春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响是难点。教材分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这一时期的系列变革，而本课则侧重于叙述军事纷争。这一段历史就其内容来看，是精彩的；就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。

　　二、教材内容分析

　　知识与能力

　　1、知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。

　　2、能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的'想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。

　　过程与方法

　　让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。

　　3、情感态度与价值观

　　使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。

　　三、学情分析

　　六年级学生刚从小学进入初中，上课前不懂如何预习，上课时不懂如何笔记，不懂得理解记忆，更不可能由史实得出一些历史规律。因此，作为起始年级，教学的主要目标是帮助他们完成“小升初”后所面临的上所述问题的解决、过渡。

　　四、评价方案：

　　通过学生讨论、交流的情况观察学生对问题的分析深度和掌握程度。根据学习目标制定课堂检测试题，争取课堂检测达标率在85%以上。（所教班的学生为64人，即55人以上全部答对）。

　　五、学习目标：

　　1、记住春秋时期的主要霸主，记住春秋时期和战国时期的主要战役，记住战国七雄的名称和在地图上的位置。掌握春秋和战国的历史分期。

　　2、通过学习晋楚争霸、越王勾践的史实认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

　　3、了解桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、复习。西周建立后，周武王为了巩固统治，采取了一个重要措施是什么（分封制）由此产生了一些什么（诸侯）国王改称什么呢（天子）

　　2、教师用“烽火戏诸侯的故事”导入。问：你从中受到什么启示

　　小结：这两个故事都是做人不诚信，最终导致了严重的后果，烽火戏诸侯周幽王搬起石头砸自己的脚，当戎族真的来进攻时，往日报警号令天下的烽火台就失去了威力和作用，周幽王被杀，西周灭亡，中国历史进入了东周时期，即春秋战国时期，那么现在就让我们带着对春秋战国的探索，一起回到那金戈铁马的年代，共同来学习第七课《春秋战国的纷争》

　　设计意图：由故事导入，渲染气氛，激发学生的学习兴趣，课堂参入积极。

　　（二）自主探究

　　1、学生结合导学提纲自学课文。

　　2、小组内交流

　　先在小组里交流交流你的收获，要是有疑惑的问题一定要向同学请教！

　　3、集体交流

　　师讲述“春秋”“战国”的来历。然后讲述：

　　公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。

　　设计意图：知道本节课要掌握的知识点，学习有目标。起个提纲挈领的作用

　　（三）合作探究

　　1、学生回答春秋先后称霸的霸主都有谁之后师要进行补充讲解（强调字桓的读法和写法）。

　　过渡：春秋时各诸侯不在听从天子的命令，不断的进行混战，争当霸主，在这些霸主中首先称霸的是齐桓公，那么他是如何首先成为霸主的

　　2、生回答第二个问题后师总结：齐桓公称霸既有客观因素，也有主观因素，基本上可以归纳为三点（1）优越的条件。（2）管仲改革，（3）高明的手段——尊王攘夷。

　　3、接下来师讲解这三个原因。

初中历史教案12

　　【教学目标】

　　掌握孔子的学说及其贡献；

　　了解春秋战国时期各家的思想

　　【教学重点】

　　春秋战国时期的儒家、道家、法家、墨家等学派的代表人物及其主要观点。

　　【教学难点】

　　如何评价春秋战国时期的百家争鸣。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些代表人物呢？当时出现了怎样的繁荣景象？带着这些问题，我们进入今天的学习《第8课百家争鸣》。

　　二、讲授新课

　　1.请同学们阅读教材，说一说你觉得老子是一个什么样的人？

　　老子，楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有《道德经》。这部书成为道家的经典。

　　孔子和儒家学说

　　1.请同学们阅读教材，并思考：你觉得孔子是一个什么样的人？

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人之一。

　　2.孔子的政治主张有哪些？

　　（1）核心是“仁”；（2）主张“爱人”，爱惜民力；（3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。

　　3.孔子的教育主张有哪些呢？

　　他创办私学、主张有教无类、在教育教学中提出了一系列的教学原则和方法。

　　4.我们应该如何评价孔子所提出的学说思想的地位？

　　孔子是儒家的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有重要的影响，他所提出的一些道德规范对社会的发展有深远的影响。

　　百家争鸣

　　1.请同学们阅读教材，思考一下百家争鸣的`历史背景是什么？

　　生产力发展（牛耕和铁农具的使用）；引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）；为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。

　　2.请同学们归纳一下教材所说的学派的代表人物及其观点。

　　孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张，儒家的代表作是《论语》《孟子》《荀子》；

　　老子关于事物既互相对立又互相转化的观点，道家的代表作是《老子》《庄子》；

　　墨子的“兼爱、非攻”，墨家的代表作是《墨子》；

　　孟子的可持续利用自然资源的主张；

　　韩非的法治思想，法家的代表作是《商君书》《韩非子》。

　　3.如何评价百家争鸣呢？

　　百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

　　【课程小结】

　　通过这节课的学习，要求学生可以准确地记忆各家学派的思想学说及其观点，理解百家争鸣的意义，布置适当的有针对性的作业让学生加强当堂课所学知识。

初中历史教案13

　　教学目标：

　　知识与能力：知道唐朝建立的概况，并知道唐太宗，武则天，唐玄宗治国的主要措施并结合史实，评价唐太宗

　　过程与方法：利用表格法归纳唐太宗。武则天，唐玄宗的治国措施，并比较他们的相似之处

　　情感态度与价值观

　　在评价唐太宗，武则天时体会历史人物对历史发展的推动作用

　　教学重点：

　　唐朝的建立与贞观之治和开元盛世的盛况

　　教学难点：

　　唐朝的建立与贞观之治，如何评价唐太宗

　　教学过程：

　　导入：

　　播放音乐《贞观长歌》让学生感受贞观时期唐朝时期的繁荣开放导入新课

　　一、唐朝的建立与贞观之治

　　复习隋灭的标志：隋炀帝在江都被叛军杀死，同年李渊在太原称帝，知道唐朝建立

　　时间: 618年

　　建立者：李渊

　　都城：长安

　　讲述玄武门之变

　　唐朝建立之后，皇帝年事已高，立谁为太子呢？按照嫡长子继承制度应该传位与长子李建成，但是次子李世民少年从军，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。后来李渊遵循了传统立了李建成为太子，最是无情帝王家，太子和李元吉相互勾结准备除掉威胁李世民，李世民也由于在和父亲李渊打江山时答应事成之后立为太子，后来李世民设计大哥造反事件，李渊答应李世民处理事件后立为太子，由于父亲屡次言而无信，发现父亲根本没有立自己为太子的念头，和大哥李建成的步步紧逼直到生死关头，李世民采纳大臣的建议发动了玄武门之变。杀死太子李建成和弟弟李元吉。唐高祖李渊不久退位，李世民即位，改元贞观。

　　唐太宗即位后采用了哪些措施巩固统治呢？他意识到隋朝灭亡最重要的原因是因为秦朝的残暴统治从而导致农名起义。农民起义后唐初经济凋敝（客观原因）于是从中领悟到只有重视人民才能长治久安。

　　治国思想：吸取隋亡的教训（主观原因）：重视人民的.力量（轻徭薄赋）

　　治国措施：

　　①虚心纳谏，重用贤才；（房玄龄，杜如晦，魏征）

　　②完善三省六部制；

　　③完善科举制，进士科成为最重要的科目。（明经科和“进士科”）

　　④注重吏治。

　　⑤轻徭薄赋，发展农业生产。

　　⑥击败突厥，加强了对西域的统治

　　采用了一系列的措施后出现了“贞观之治”

　　并让学生思考什么是贞观之治？

　　政治较为清明：经济发展：国力强盛：民族关系相对和睦：对外交往频繁：科技文化繁荣

　　引导学生思考我们应该如何评价唐太宗李世民？

　　唐太宗采用轻徭薄赋的措施发展经济，使国力强盛，出现贞观之治的辉煌景象。毫无疑问唐太宗是一位明君。

　　二、女皇武则天

　　通过电影电视剧《神探狄仁杰》《武则天秘史》等让学生回忆关于武则天的事迹让学生明白武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

　　讲述武则天的生平事迹：

　　唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”。

　　让学生思考郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”呢？

　　老师引导学生思考并结合教材内容思考武则天在位时使唐朝继续强盛还是使唐朝落后了呢？并让学生回答。

　　老师总结：她当政期间，发展科举制，创立殿试制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展生产。使社会经济持续发展，国力不断增强，为唐玄宗的开元盛世奠定了基础。

　　三、开元盛世

　　武则天当上了皇帝之后，传位于李家天下还是武家天下呢？武则天问狄仁杰，狄仁杰说自古只知道传位于自己的孩子，没有传位于侄子的，武则天思考后觉得有道理，于是在她死后传位于她孙子李隆基（685-762），（唐玄宗）712-756年在位。前期年号“开元

　　那么在唐玄宗即位以后采取了哪些措施来巩固统治呢？结合教材内容请学生回答？

　　经济上：发展生产，崇尚节俭

　　政治上：任用贤臣，重视吏治（姚崇，宋璟）

　　文化上：注重文教，编修经籍

　　让学生思考开元盛世出现的原因是什么？

　　①唐玄宗的努力开元之治

　　②前代的基础唐太宗、武则天

　　③劳动人民的创造

　　④中外及各民族间的交流

　　⑤社会秩序的安定

　　让学生用表格法归纳唐太宗，武则天，唐玄宗的治国措施，并比较他们的相似之处！

　　老师总结相似之处：发展生产，任用贤才

　　课堂小结

　　唐高祖李渊建立唐朝------------唐太宗李世民采用轻徭薄赋的思想使国家政治清明,经济发展,国力强盛出现”贞观之治”-----------------女皇武则天进一步发展唐朝的国力“政启开元，治宏贞观”-----------唐玄宗李隆基继续推行唐朝以来重视减轻人民负担的措施使唐朝继续发展出现“开元盛世”

　　课堂检测重难点，巩固知识

初中历史教案14

　　第11课宋代的经济和社会生活

　　一、本课地位：

　　我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》。课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容)。

　　汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

　　根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

　　二、学生情况分析：

　　在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。

　　三、本课目标：

　　根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标

　　1、知识目标：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。

　　2、能力目标：

　　(1)通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识。

　　(2)通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。

　　(3)通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。

　　3、情感目标：

　　(1)通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

　　(2)通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。

　　(3)通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解(如西部大开发，改革开放等)。

　　四、本课重点：

　　本课的重点有两个：1、张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。

　　2、本课的'第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。

　　五、本课难点：

　　由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示。

　　六、教学方法设计：

　　根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式。以webquest为载体，这是目前采用较多的一种网络探究的形式。在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课通过webquest平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。

　　在此当中我特意设计了这样两个环节：评价、作品与交流。

　　如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测。