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中班教案

时间：2025-05-27 09:06:54 教案我要投稿

有关中班教案4篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的中班教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关中班教案4篇

中班教案篇1

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于一些有趣，好玩的事特别的感兴趣，根据他们的发展需要，相对本班幼儿的基本情况，在满足幼儿喜爱游戏的心理下，发展幼儿在动作协调能力，以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。

　　活动目标

　　1、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　2、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　3、培养幼儿能积极参加集体活动。

　　教学重点、难点

　　1、重点：培养幼儿身体的灵活性和协调性;

　　2、难点：引导幼儿能积极的参加集体活动以及个别不够大胆的幼儿能感受游戏的乐趣，并逐渐勇敢参加。

　　活动准备

　　1、准备3个平底的茶杯

　　2、准备场地（用粉笔画好3道长5米，宽20厘米的跑道）

　　3、准备3面小红旗

　　活动过程

　　1、开始

　　教师以开火车的'队列带领小朋友进入准备好的场地，并安排幼儿在跑道两旁站好。

　　2、游戏

　　A、教师给幼儿讲解游戏的玩法

　　导语：小朋友，今天老师带你们来到这里，是要和你们一起玩一个好玩的新的游戏，让老师告诉你们这个游戏怎么玩，好吗？

　　（1）首先，教师出示一个茶杯，问：小朋友，认识它吗？我把它放在头顶上;小朋友发现了什么？

　　（2）教师动一下，茶杯掉了下来，问：怎么回事呢？小朋友你又发现了什么？

　　（3）告诉幼儿，要把茶杯平稳的放在头上，头不要动，手伸开，眼睛往前看，身体笔直慢慢的在1、2、3个跑道上慢慢走，这样，茶杯就不会掉下来了，而且也能胜利到达终点。

　　B、过程

　　（1）分别让在平时观察中，灵活性和协调性比较强的小朋友先比;引导幼儿助威喊“加油”！

　　（2）对幼儿在刚才的游戏情况及时的进行指导与纠正;

　　导语：刚才谁胜利了？谁的茶杯掉了？为什么会掉下来了呢？

　　（3）在接下来的活动时，教师一边给幼儿强调怎么样才能完美的完成任务，一边做好幼儿的心理安抚，即使茶杯掉了，不用气馁，告诉幼儿还有机会，让幼儿认真观察别人是怎么做的。

　　（4）师生互动，导语：老师看到小朋友玩得好开心呀，老师也想玩，你们愿意和老师比赛吗？为了公平起见，老师可以倒背面走哦！

　　（5）再请在第一轮胜利的小朋友进行第二轮的比赛，以及在第一轮茶杯掉下去的小朋友在来一次，问：小朋友，在第二轮过独木桥时，在第一轮掉了茶杯，现在还掉吗？

　　导语：小朋友，谁拿了两次胜利了？

　　C、和幼儿一起分享活动的快乐和成果。

　　3、活动结束

　　《独木桥》反思

　　1、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加，虽然活动的材料不是很丰富，但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。

　　2、对活动过程的反思：

　　⑴、对幼儿发展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能按照老师的要求活动，当然，还有极少个别幼儿有胆怯，不敢参与活动的想法，但最后，通过耐心引导，最终还是参加了活动。

　　⑵、对教师专业发展的反思，因为我是带班老师，所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的，对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握，所以能够把握教育内容的核心及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范，给幼儿讲解游戏的玩法，

　　4、如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些，而且再设计一些环节，比如，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备，使全体幼儿全身心的投入活动的快乐中。

中班教案篇2

　　活动准备

　　浴帽人手一只，旧磁带、毛线、报纸、丝带等若干，双面胶。

　　假发套3个，一段欢快的音乐。

　　重难点

　　能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　　发散思维，设计出不同的假发发型。

　　活动目标

　　引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜欢的假发。

　　体验利用废物进行手工制作的乐趣和成功感。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起制作兴趣。

　　森林里的小动物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼给赶走了，所以小动物们决定开一个化妆舞会庆祝，戴上假发和面具，把自己打扮的跟平时不一样。可是动物商店里的假发不够了，所以想请我们中一班的小朋友来帮他们制作假发，你们愿意吗?

　　二、欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法。

　　1、出示自制假发，师：老师已经做好了几顶假发，请大家来看一看都是用什么做的`?

　　2、师：老师的假发虽然很漂亮，但是小动物们说：“我可不要跟别人戴一样的假发，这样多没意思呀!”

　　三、欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法。

　　1、师：那我们先来看看现在都有些什么不一样的发型。(分类播放发型图片)

　　2、师：看了这么多漂亮的发型，你想为小动物做哪一个假发呢?

　　3、根据幼儿的选择，挑选几款发型共同探索讨论制作方法。

　　4、请个别幼儿尝试。

　　5、教师小结：短的卷发用旧磁带卷成圈，一团一团贴满头。短发可由外向内一层一层贴。长发要注意方向性等。

　　四、幼儿制作假发，教师巡回观察指导。

　　1、幼儿分组选择自己喜欢的发型来尝试制作假发套。

　　2、引导幼儿贴的时候均匀一点，密一点，这样假发才好看。

　　五、假发秀。

　　师：小朋友们真能干，旧报纸、旧磁带和旧毛线这些原本没用的东西经过你们的巧手都变成了一顶顶漂亮的假发，让我们赶快戴上，给大家展示一下吧!

中班教案篇3

　　活动名称：小野猪和它的妈妈

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受野猪妈妈于宝宝的深厚感情。

　　2、体验爱和被爱的幸福感。

　　活动准备：图片

　　活动过程：

　　1、回忆已有的经验。

　　你生病时妈妈是怎么照顾你的？

　　你有没有照顾过吗吗？为什么？

　　2、理解故事内容

　　介绍故事名字并讲述故事。

　　结合图片，提问：小野猪生了什么病？怎样才能治好？

　　妈妈为了给小野猪治病，吃了哪些苦？

　　妈妈为什么会生病？小野猪照顾妈妈了吗？为什么？

　　3、感受故事中的浓浓爱意

　　从哪些地方看出妈妈是多么爱小野猪？小野猪又是怎样爱妈妈的呢？

　　故事：小野猪和它的妈妈

　　小野猪身上长满了疮。“哟，臭啊！臭啊！”小伙伴们躲得远远的，那不跟它玩了。

　　野猪妈妈急坏了，忙去找医生，河马大夫说：“翻过三座大山，有一眼神奇的泉水，你带小野猪去洗洗吧，一天洗一次，一定要洗三个十天。

　　野猪妈妈带着小野猪出发了，山路又陡又难走，只一会儿，小野猪就“哼哼唧唧”走不动了。怎么办呢》河马大夫说小野猪的疮是会传染的，野猪妈妈还是让小野猪趴在它的背上，背着走。

　　太阳照在山路上，小野猪出汗了，小野猪的汗水和脓水“滴滴答答”流在野猪妈妈身上；野猪妈妈的汗水出得更多，“滴滴答答”流在山路上，一直走到太阳躲到树梢头，它们才看见那眼神奇的'泉水。

　　泉水很细，“丁丁冬冬”流成了一个小小的水潭。野猪妈妈把小野猪放在泉水里，轻轻洗它身上的疮。泉水清凉凉，小野猪舒服极力量，一会就“呼噜呼噜”睡着了。野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，浑身难受极了，也很想在泉水里洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个。野猪妈妈看见小野猪甜甜地打起呼噜，实在不忍心叫醒它。

　　太阳快要落山了，野猪妈妈背起干干净净的小野猪回家去。“呀，妈妈身上真臭！”小野猪捂着鼻子说，野猪妈妈就在路边摘了朵香花让小野猪，又在自己背上遮了几片大叶子。小野猪闻不到妈妈身上的气味了，“啦啦啦”唱起了歌。野猪妈妈吃力地走在山路上，心里高兴极了。

　　一天又一天，不管刮风下雨，不管烈日高照，野猪妈妈都“吭哧吭哧”的背着小野猪翻山越岭去洗神奇的泉水。小野猪的疮全好了，白白胖胖，干干净净。可野猪妈妈却累病了。小野猪的疮也传染给了妈妈。小野猪渐渐发现妈妈又瘦又老，背弯了，身上布满了生过疮的一个个疤痕。小野猪一下子扑到妈妈怀里，“呜……”哭了起来。

　　小野猪扶着妈妈去洗神奇的泉水，它把妈妈手中的拐棍扔得远远的。“妈妈，从明天起，让我当你的拐棍吧。”

　　“可是，妈妈身上臭呀，还要走很远很远的路。”

　　“不嘛，不嘛，就要陪妈妈，我要天天陪妈妈。”

　　小野猪搀着妈妈，一步一步稳稳的走在山路上。林字里静悄悄的，银色的月光洒在山路上，洒在小野猪和它妈妈的身上。

　　活动反思：

　　故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈？是怎样照顾的？”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的？”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背！”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西！”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。