猪八戒吃西瓜教案

猪八戒吃西瓜教案

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的猪八戒吃西瓜教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

猪八戒吃西瓜教案1

　　活动目标：

　　一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。

　　二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的`快乐。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐做律动进活动室。

　　二、发声练习。

　　三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。

　　1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。

　　教师提问：歌曲里面唱的是谁？猪八戒干什么了？

　　2、教师范唱歌曲一遍。

　　教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　3、幼儿跟着音乐小声哼唱。

　　4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。

　　四、肢体动作创编。

　　1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。

　　2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。

　　3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。

　　4、组织幼儿讨论：

　　猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事？

　　猪八戒为什么会摔跤？引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。

　　5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼儿表演

　　幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。

　　六、结束部分

　　结束语：小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀？那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。宝宝，和老师们再见。

猪八戒吃西瓜教案2

　　一、 活动目标

　　1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。

　　2、继续让幼儿感受律动的旋律，培养对音乐的兴趣，体验活动的快乐。

　　3、鼓励幼儿自己创编动作。

　　二、活动准备

　　1、电子琴一架。

　　2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

　　三、活动重难点

　　练习各个动作

　　四、活动过程

　　1、直接导入：教师直接出示图片，告诉幼儿本节课所学内容。

　　师：小朋友，这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些动作。

　　(引导幼儿讨论，回答，启发幼儿回答不同的内容)

　　2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

　　(引导幼儿练习各个动作，较难的动作可以多演示多练习))

　　3、师生共同练习。

　　(1)节拍练习。

　　(2)音符练习。

　　(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)

　　(3)音乐练习。

　　(老师巡回指导，发现做起来有困难的`孩子要及时的给与帮助和鼓励)

　　4、听音乐练习。

　　(1) 集体练习(要多鼓励勇于表现者，并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。

　　(2) 分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。

　　(3) 单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。

　　5、检测所学效果。

　　(奖好鼓差，鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。

　　(三)结束部分

　　这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作，但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为，一定要养成不乱扔东西的好习惯。

　　五、教学延伸

　　下课以后，我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作，再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。

猪八戒吃西瓜教案3

　　教学目标：

　　1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。

　　2、了解猪八戒四次偷吃西瓜的经过和心理活动。

　　教学重点：

　　从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

　　教学难点：

　　从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

　　教具准备：

　　录相、录音磁带

　　教学过程：

　　一 激情引趣，导入新课

　　播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。

　　《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。

　　本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。

　　二 初读课文，标出自然段，归并成几部分。请学生自由发言。

　　三 按部分学习，理解课文内容。

　　1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。

　　学生说。

　　2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。

　　学生说。

　　教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。看来，猪八戒太考虑自己了。

　　3、读第三部分课文。把每次吃西瓜前说的话用“~~~~~~~”画出来。再说说你从中体会到了什么？

　　学生说。

　　教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。

　　四 作业设计

　　1、有感情地朗读你喜欢的段落。

　　2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。

　　由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）

　　青（ ）（ ） 对（ ）（ ） 车（ ）（ ）

　　3、比一比，组词。

　　渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）

　　喝（ ） 语（ ） 挑（ ） 棒（ ）

　　猪八戒吃西瓜 第2课时 总第88个教案

　　教学目标：

　　1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。

　　2、读文章，想画面，加深对课文内容的.理解。

　　3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

　　教学重点：

　　从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

　　教学难点：

　　从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

　　教具准备：

　　录音磁带、故事书或连环画册等

　　教学过程：

　　一 猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？

　　分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。

　　学生讨论。

　　二 用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么

　　学生说。

　　教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。

　　三 齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）

　　学生说。

　　教师讲：请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。

　　四 板书设计

　　猪八戒吃西瓜

　　师徒四人 取经 又渴又饿

　　孙悟空 翻筋斗 带回大包果子

　　（对比） 偷吃四块西瓜

　　猪八戒

　　四次跌倒

　　五 作业设计

　　1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

　　2、在括号里填上适当的字，组成词语。

　　又（ ）又（ ） 闪闪（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　又（ ）又（ ） 窃窃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）

　　3、改正下面的病句，用上修改符号。

　　A 猪八戒捧着一块吃大西瓜。

　　B 蓝蓝的天空几朵白云。

猪八戒吃西瓜教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

　　2、体验与同伴共同分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、猪八戒木偶或图片。

　　2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

　　活动过程：

　　1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

　　提问：（1）猪八戒开始是怎样分西瓜的？；师最后有没有这样做？

　　（2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？

　　（3）孙悟空是怎样教训他的？

　　（4）猪八戒做对了吗？为什么？

　　3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

　　（1）幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

　　（2）启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

　　教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）

　　（3）幼儿共同分享。

　　教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？

　　活动反思：

　　小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了；我好玩的'玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

猪八戒吃西瓜教案5

　　[教学要求]

　　1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

　　2．了解课文主要内容，培养自学能力。

　　3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。

　　[重点难点]

　　1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

　　2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　[教学课时]

　　一课时

　　一、教学目标

　　(同教学要求)

　　二、教具准备

　　录像，投影，课件。

　　三、教学过程

　　(一)谈话导入

　　老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)

　　你对猪八戒有哪些了解?

　　学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。

　　学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。

　　学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

　　(二)借助字典读通课文，了解课文内容

　　1．猪八戒给你留下了怎样的印象?

　　学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改

　　2．再读课文，注意以下词语的读音。

　　歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱

　　舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴

　　3．课文讲了件什么事?

　　学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

　　4．小组合作读课文，检查是否读准字音。

　　老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?

　　学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。

　　学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。

　　老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。

　　(三)深入理解课文，体会文章写法

　　1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

　　2．小组交流：这些词句都说明了什么?

　　全班自由汇报，读句子与说理解结合。

　　3．讨论吃西瓜之前一段。(第l4自然段)

　　学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。

　　学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

　　4．讨论偷吃西瓜一段。(第59自然段)

　　学生人：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。

　　学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。

　　学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。

　　指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。

　　5．讨论被罚后认错一段。(第1014自然段)

　　学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。

　　学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能哑巴吃黄连。

　　学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。

　　老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?

　　学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。

　　学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

　　(四)观看录像，培养朗读能力

　　1．老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?

　　2．小组自由结合练习(播放无声音的`录像)

　　3．小组代表朗读配音，其他同学评价。

　　(五)总结全文

　　老师：(课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得生动具体。

　　四、板书设计

　　35 猪八戒吃西瓜

　　捡西瓜吃西瓜踩西瓜皮

　　知错就改关心他人

　　五、课堂作业 设计

　　1．找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。

　　2．仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。

　　3．从文中摘录你喜欢的句子。

　　4．知识加油站。

　　神奇的石林

　　朋友，你见过茂密的树林，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林?

　　我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。

　　石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的草坪中。

　　走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。可是不一会儿，突然一块巨石横插过来，像一扇石门，把路隔断，不让人过去看那边的美丽风光。这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。

　　在石树顶上，有一座很好看的望峰亭。从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小能，变化可多呢!

　　想一想，石林神奇在哪里?

猪八戒吃西瓜教案6

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的`角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　【活动延伸】

　　以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

　　【活动反思】

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

猪八戒吃西瓜教案7

　　教学目标：

　　1.自主阅读，了解课文主要内容

　　2.利用工具书理解字词的意思。

　　3.了解猪八戒的人物个性 。

　　4. 通过学习本课，让同学们认识到，做人不能光为自己，要时时刻刻为别人着想。

　　5.说一说在日常生活中，我们都是怎样帮助别人的。

　　6. 将这个故事讲给其他小朋友听

　　教学重、难点：

　　重点：读懂课文，了解猪八戒四次摔倒的心理过程。

　　难点：通过学习本课，端正自己的人生观。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、音乐导入

　　师：同学们，今天老师送大家一首非常好听搞笑的音乐，看看谁能猜出这首音乐是哪个电视里面的，第一个正确猜出的将活动全班的热烈掌声的奖励。哈哈，奖品丰富吧。那么就请认真欣赏这首美妙的音乐吧。(点击播放音乐《 猪八戒背媳妇》)

　　生：这是《西游记》里面的插曲

　　师：完全正确，请同学们起立鼓掌(充分调动课堂气氛)

　　师：说到《西游记》老师就给同学们简单的介绍一下西游记，请同学们看幻灯片：(幻灯片出示)

　　《西游记》是和《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》齐名的中国古代四大名著之一，是一部优秀的神话小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的伟大巨著。它的作者是吴承恩。 书中描写了唐僧师徒四人前往西天取经途中所遇到的种种艰难险阻，历经九九八十一难，最终克服险境取得真经的故事。 本部作品写于明朝中期，当时社会经济虽然表面繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，通过故事的形式提出了批评。此作品共一百回，六十万余字。

　　师：想必同学们都看过动画片《西游记》，下面我们就做一个简单的`游戏让我们通过谜语的形式重新认识一下里面的人物，看看哪位同学最先才出来。(幻灯片出示)

　　师：1、使用一根能大能小的铁棒，一个筋斗云就是十万八千里，曾在天宫做过弼马温。

　　生：孙悟空

　　师：2、留着一串大胡子，戴着两个大耳环，兵器为降魔杖，为人老实沉稳。

　　生：沙僧

　　师：3、好吃懒做，心宽体胖，贪睡又心善，兵器是一个九齿铁粑。

　　生：猪八戒

　　师，同学们说的非常好，说明同学们都非常喜欢这部电视剧，请同学猛看着幻灯片，看看图片中的人物是谁?他在做什么?

　　生：猪八戒 他在吃西瓜

　　师：对，板书课题《猪八戒吃西瓜》

　　二、自由朗读，说出课文大意

　　1.把不会读的生字和词语标出来，通过工具书自行解决。

　　2.用自己的话说说课文中都是出现了哪几个人物，主要讲了一个什么样的的故事。

　　三、检查字词掌握情况(幻灯片出示)

　　1.出示字词：

　　歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱

　　舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒解渴 结结巴巴

　　2.指名读出读音，并随便挑出两个词语造句。

　　四、指名朗读，小组总结段意(幻灯片出示)

　　1. 请同学读1---------4自然段，小组讨论这一部分主要写了什么?

　　生：猪八戒吃西瓜的原因

　　2. 读5---------9自然段，小组讨论这段所写的主要内容，并用一句话概括。

　　生：猪八戒吃西瓜的经过

　　3. 读10---------14自然段，小组讨论本段的段落大意。

　　生：猪八戒吃西瓜的结果

　　五、小组合作学习，共同探究

　　1、猪八戒一共偷吃了几次西瓜?每一次他是怎样做的?怎么想的?请同学们在书中画出来，分小组回答。

　　A. 第一次(幻灯片出示)

　　B. 第二次(幻灯片出示)

　　C. 第三次(幻灯片出示)

　　D, 第四次(幻灯片出示)

　　2.小组讨论交流, 看到猪八戒被摔的鼻青脸肿的样子，你想对猪八戒说些什么呢。

　　(幻灯片出示)做人不能太自私，要多为别人着想。关爱他人就是关心我们自己!当然我们自己有时候也会犯错误，但犯了错误后一定要

　　3.全班交流，在日常生活中我们该从哪些方面对别人进行帮助呢?请同学们畅所欲言，大胆的说出来，看哪一位同学说的多。(同学们说完之后，老师再幻灯片补充)

　　A. (幻灯片出示1)为灾区捐款

　　B. (幻灯片出示2)为孤寡老人打扫卫生

　　C. (幻灯片出示3)公交车上为老人让座

　　D.(幻灯片出示4)扶老人过马路

　　4，老师总结：

　　只要大家都能做到处处为别人着想，我们的世界就会像大花园一样美丽

　　六.课堂作业(幻灯片出示)

　　一、组词语：

　　戒------- 渴------ 筋------ 馋------ 啃------- 跌------- 肿------- 霉------ 滑------

　　二、选词填空：

　　平凡 平安

　　1、小红的妈妈在( )的岗位上做出了优秀的成绩。

　　2、哥哥旅游去了，我希望他能一路( )。

　　信任 相信

　　1、他是我最值得( )的朋友，因为我们曾经一起吃苦，一起分享快乐.

　　2、我们应该( )相信他的话，因为他从不骗人。

　　三、把下面的句子改成把字句和被字句：

　　1、今天我看完了《西游记》。

　　把字句：-----------------------------------

　　被字句：------------------------------------

猪八戒吃西瓜教案8

　　游戏意图：

　　对于幼儿来说游戏就是他们生活和发展中不可缺少的一个组成部分，而现在的幼儿教育中更是注重以游戏的形式来进行教学活动，音乐游戏的开展更加真实的体现了游戏在幼儿教育活动中的重要作用。

　　游戏经验：

　　幼儿能创编动作进行表演。

　　游戏材料：

　　钢琴、歌曲《猪八戒吃西瓜》光盘。

　　区域规模：

　　设一个区，5至6名幼儿。

　　游戏指导：

　　1、幼儿跟随钢琴学唱歌曲，熟悉歌词。

　　2、鼓励幼儿创编动作，进行表演，体会律动的`滑稽幽默。

　　3、做律动时，歌词可说白。

　　游戏过程：

　　1、第一段：在唱到“大耳朵”时，幼儿将两手放在头上做猪耳朵状。

　　2、第二段：在唱到“切西瓜”时，幼儿随节奏做切西瓜的样子。

　　3、第三段：在唱到”吃西瓜”时，幼儿将两手放在嘴边做吃西瓜状。

　　4、第四段：在唱到“哎呦呦”时，幼儿俩手捂肚子做肚子疼状。

　　活动反思：

　　教师通过引导幼儿模仿提高幼儿能力，幼儿的健康发展离不开游戏，它蕴涵着意味深长的教育内涵，一节好的音乐游戏活动，是把娱乐、运动、学习融为一体，是有利于促进幼儿的各方面良好发展，让幼儿玩得健康、玩得快乐、玩得有意义。

猪八戒吃西瓜教案9

　　[教学目标]

　　1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

　　2．了解课文主要内容，培养自学能力。

　　3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。

　　[重点难点]

　　1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

　　2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　[教学课时]一课时

　　[教具准备]

　　录像，投影，课件。

　　[教学过程]

　　(一)谈话导入：

　　老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，师徒四人中除了神通广大的`孙悟空，给你留下印象最深的是谁呢。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)

　　你对猪八戒有哪些了解?

　　学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。

　　学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。

　　学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

　　(二)借助字典读通课文，了解课文内容

　　1．猪八戒给你留下了怎样的印象?

　　学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改……

　　2．再读课文，注意以下词语的读音。

　　歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱

　　舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴

　　3．课文主要讲了—件什么事?

　　学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

　　4．小组合作读课文，检查是否读准字音。

　　老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?

　　学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。

　　学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。

　　(三)深入理解课文，体会文章写法

　　1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

　　2．小组交流：这些词句都说明了什么?

　　全班自由汇报，读句子与说理解结合。

　　3．讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

　　学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了

　　能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。

　　学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

　　4．讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

　　学生说：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和师兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。

　　学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。

　　学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。

　　指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。

　　5．讨论“被罚后认错”一段。(第10—14自然段)

　　学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。

　　学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。

　　学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，

　　我觉得这部分写得很有意思。

　　老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?

　　学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。

　　学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

　　(四)观看录像，培养朗读能力

　　1．老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?

　　2．小组自由结合练习(播放无声音的录像)

　　3．小组代表朗读配音，其他同学评价。

　　(五)总结全文

　　老师：(课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深入理解书中对人物的描写是怎样得生动具体。

　　(六)课堂作业设计

　　1．找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。

　　2．仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。

　　3．从文中摘录你喜欢的句子。

猪八戒吃西瓜教案10

　　设计说明：

　　西游记是幼儿非常喜爱的文学著作，其中猪八戒吃西瓜是很精彩又有趣的经典片段，深受幼儿喜欢。通过这次语言活动让幼儿清楚明了这个故事的发展过程，了解猪八戒和孙悟空不同的个性特点。活动中，让幼儿通过排图分情景讲述，在进一步熟悉故事的基础上，分角色大胆表演故事情节，既提高了对故事内涵的理解，又感受到同伴合作表演的乐趣。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。

　　2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。

　　3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。

　　活动重点：能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。

　　活动难点：体会故事中的深层道理。

　　活动准备：

　　猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒

　　活动过程：

　　一、教师讲故事，了解故事内容

　　1、猜谜导入故事

　　——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的'谁啊？

　　2、生动讲述故事

　　3、提问加深理解

　　——猪八戒是怎样吃西瓜的？

　　——为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？

　　二、幼儿复述故事

　　1、梳理故事情节。

　　——故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。

　　2、根据情景图幼儿有感情讲述故事

　　——可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容

　　——幼儿讲述要求生动有趣。“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”

　　三、表演故事内容

　　1、分情景表演

　　——请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景

　　2、表演整个故事内容

　　——“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。”

　　活动延伸：

　　1、回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具

猪八戒吃西瓜教案11

　　活动目标：

　　1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

　　2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

　　3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件,VCD录音

　　活动过程：

　　一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

　　1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”

　　2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”

　　（幼儿交流表达）

　　（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）

　　二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

　　1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”

　　2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

　　3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）

　　4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的`故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。

　　（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）

　　三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

　　1、 在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

　　“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

　　第一段——扇耳朵

　　（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

　　师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？

　　幼：走一走，扇耳朵。

　　师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）

　　（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

　　第二段——切西瓜

　　（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

　　师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”

　　幼：切开来吃

　　师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！

　　（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

　　第三段——吃西瓜

　　（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

　　师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？

　　幼：口水都流下来了、想吃。

　　师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？

　　（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

　　第四段——肚子痛

　　（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

　　师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！

　　（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

　　（采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向**。）

　　四、幼儿有表情完整表演

　　1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）

　　2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）

　　3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）

　　4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）

　　（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。）

　　五、体验分享

　　师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？

　　小结：好东西大家分享才会快乐。

猪八戒吃西瓜教案12

　　活动经验

　　1、乐于倾听故事，理解故事内容，了解猪八戒的心理变化过程。

　　2、对悟空、八戒的行为能够做出自己的分析和评判，知道做事不能光想自己。

　　活动准备

　　1、教师教学资源《吃西瓜》(音频)、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、学习资源①第9～12页。

　　活动建议

　　1、以猪八戒的泥塑形象引出话题，请幼儿说说自己知道的八戒的故事。

　　2、教师结合教学挂图《猪八戒吃西瓜》分段讲述故事。关键地方停止讲述，可请幼儿猜想，分析:评判猪八戒、孙悟空的语言行为。

　　可提问:

　　(1)八戒为什么要跟悟空一起去摘果子?他是怎么想的?你觉得他们能找到果子吗?

　　(2)八戒为什么又不去了?悟空看出八戒的心思，又是怎么做的`?

　　(3)悟空走了之后，八戒发现了什么?八戒开始想不想吃西瓜，他是怎么分西瓜的?请幼儿学学八戒的语言。

　　(4)悟空找到果子后是怎么做的?他和八戒有什么不同?

　　(5)八戒每吃一块西瓜，心里是怎么想的?悟空发现八戒吃西瓜，他心里是怎么想的?

　　(6)八戒四次绊倒，悟空分别都说了什么?八戒这么小心，为什么还会绊倒?谁施了法力?

　　3、在教室中布置两个观点区，分别放有悟空和八戒的图片，请幼儿选择喜欢的角色，到相应区域坐好，教师请幼儿说一说喜欢的原因。每次表明观点结東后，教师可请幼儿根据自己的观点再次调整位置

　　(1)你喜欢故事中的谁?为什么?

　　(2)悟空哪些地方做得好?

　　(3)八戒有好的地方吗?重点从八戒吃瓜时的心理分析，引导幼儿知道八戒心里还是想着师父和师兄弟的。

　　(4)八戒哪些地方做得不好?如果你是八戒的朋友，该怎么帮助他?

　　4、播放《吃西瓜》音频，幼儿随音乐做模仿

　　请幼儿阅读学习资源④第9～11页，讲述故事;阅读学习资源④第12页，完成“走迷宫”。

猪八戒吃西瓜教案13

　　动作建议：

　　A段音乐：猪八戒走路的动作：四处张望找西瓜。双手摊开，表示无奈，没有大西瓜

　　B段音乐：双手捧起大西瓜，切两刀；双手拿西瓜，做吃西瓜、扔瓜皮的动作。

　　A’段音乐：猪八戒吃饱挺肚子行走的动作

　　尾奏：自由创编踩到西瓜皮将要滑到的动作。

　　游戏玩法：

　　1．音乐尾奏处所有幼儿做猪八戒踩到西瓜皮将要滑到的动作。

　　2．教师随机喊一个数字，喊的数字是几，就要几个幼儿抱在一起。

　　3．没有找到人抱团的人，或者人数错误的幼儿，就要接受小“惩罚”。

　　活动目标：

　　1．在熟悉乐曲旋律结构的基础上，随着音乐合拍做动作。

　　2．通过游戏情境，表现猪八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。

　　3．共同感受游戏的幽默、有趣。

　　活动准备：

　　1．物质准备：音乐剪辑、圆形座位摆放。

　　2．经验准备：幼儿有听数字抱团游戏的经验。

　　活动过程：

　　1．倾听故事，熟悉游戏角色。

　　教师：唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们又累又渴。唐僧派孙悟空和猪八戒去找解渴的西瓜，孙悟空一个筋斗云就翻到了九霄云外。猪八戒去找西瓜会遇到什么事情呢？

　　2．幼儿听音乐学习猪八戒的动作。

　　(1)幼儿倾听音乐，看老师做猪八戒的动作。

　　(2)教师：老师这里有一段音乐说的`就是猪八戒去找西瓜的故事，让我们一起来听一听，看一看猪八戒都做了哪些事情，好吗？教师带领幼儿听音做猪八戒的动作。

　　教师：你看到猪八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃饱了滑倒）

　　3．跟随音乐，完整游戏。

　　(1)与幼儿共同探讨如何表现猪八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿势。

　　教师：老师有个问题想问问你们，猪八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃饱。走路走的一样吗？一个走的快一点，一个走的慢一点，那我们在吃饱了之后可以走的慢一点，把肚子挺起来。好，那我们来试试看。

　　(2)幼儿散点游戏

　　教师：猪八戒挺着吃饱的大肚子往回走的时候发生什么事情了呀？（摔倒了）他为什么会摔倒呢？想不想知道？那我们一起去找找原因。

　　(3)增加幼儿听到数字抱团防止摔倒情节（游戏2遍）

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