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逃家小兔中班教案

时间：2024-11-28 13:41:02 教案我要投稿

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逃家小兔中班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的逃家小兔中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

逃家小兔中班教案

逃家小兔中班教案1

　　活动目标

　　1．仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。

　　2．尝试用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。

　　活动准备：

　　故事《逃家小兔》PPT(故事内容附后)。

　　活动过程

　　一、看PPT，熟悉故事名称

　　1．出示PPT(故事绘本的封面)。

　　师：今天，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么?

　　2．出示故事名字：逃家小兔。

　　师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。

　　二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话

　　(一)讲述第一组图(逃跑)

　　1．播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：“我要逃走啦!”

　　2．提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!

　　3．播放妈妈说的话：“如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”

　　4．提问：妈妈是怎么说的?

　　(二)第二组图(小兔子变成小鱼)

　　1．师：可调皮的小兔又说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?

　　3．观察画面细节。

　　(1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔呢?

　　(2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!

　　4．分角色朗诵，学习句型：“如果你变成……我就变成……”

　　师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。

　　(三)第三组图(小兔子变成石头)

　　1．师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“如果你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?

　　3．小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。

　　(四)第四组图(小兔子变小花)

　　1．师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。”兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　2．提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?

　　3．猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?

　　小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!

　　(五)第五组图(小白兔变小鸟)

　　1．提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢?

　　2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　(看课件)小兔子说：“如果你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

　　3．两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。

　　(六)第六组图(小白兔变帆船)

　　1．提问：(1)小兔子越聊越开心，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。

　　2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　(看课件)小兔子说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　(七)第七组图(小白兔变空中飞人)

　　1．师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的.。”兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”

　　2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗?

　　小结：但是兔妈妈特别爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危险。

　　三、引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”来创编小兔和妈妈的对话

　　提问：1．如果你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁愿意当小兔子变一变?

　　2．妈妈会变成什么来找到小兔子?谁愿意当兔妈妈也变一变?

　　四、教师讲述最后一段

　　1．师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他决定变成小男孩跑回家。

　　(看课件)小兔说：“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

　　2．提问：最后小兔子跑到哪儿去了?

　　小结：这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。

　　3．师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”游戏，如果你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。

　　五、游戏结束

　　师：我们一起来玩《逃家小兔》的游戏吧!

　　石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。

　　石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。

　　石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。

　　石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。

逃家小兔中班教案2

　　活动目标：

　　1．观察画面，理解逃家小兔故事内容。

　　2．尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现。

　　3．感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节

　　师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。

　　——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很开心，看，他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢？

　　——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？

　　二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。

　　小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。

　　第一幅图（小兔变小鱼）

　　——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？

　　小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）

　　1．分角色朗读，学习句型：“如果你变成……我就变成……”

　　2．师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。

　　第二幅图（小兔子变成石头）

　　——调皮的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？

　　小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）

　　第三幅图（小兔子变小花）

　　——可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？

　　——猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论。

　　第四幅图（小兔变小鸟）

　　——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。

　　——妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整？

　　师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）

　　第五幅图（小兔变帆船）

　　1.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

　　——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？

　　——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？

　　——对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。

　　第六幅图

　　——当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走，因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

　　三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。

　　游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

　　幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。

　　师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。

　　幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。

　　师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……

　　四、欣赏图书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大

　　师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的`小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

　　师：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小兔，你还愿意逃走吗？为什么？

　　——你想对小兔或兔妈妈说些什么？

　　——你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

　　——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。

　　活动延伸：

　　播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

　　小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。

逃家小兔中班教案3

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸贴人手一个;

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的`动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　　以同样的形式表演数次。

　　(四)情感教育

　　1.师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　　2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　　小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　　附故事：《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

逃家小兔中班教案4

　　活动名称：逃家小兔

　　活动目标: 1借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。

　　2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

　　重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。

　　难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

　　活动准备：绘本PPT小兔图片

　　教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

　　活动过程：(一)谈话引题（出示小兔子图片）

　　师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？

　　幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。

　　师：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的.很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。

　　二、师利用课件画册讲述故事

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　1、师配乐讲述第一次的变化

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

　　2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

　　3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

　　三、幼儿看图尝试进行讲述故事

　　1、讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2、讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

　　师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

　　幼：坏孩子，不乖的。不听话的

　　师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀

　　3教师讲故事

　　师：现在啊。我们来做一个游戏，瑶瑶老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊幼儿回答。

　　幼：小朋友当小兔子接兔妈妈的话

　　师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

　　那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

　　师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的

　　师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱

　　幼：·给妈妈做家务

　　师：好的，真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你

　　活动结束

　　逃家小兔故事

　　从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　如果你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”

　　“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”

　　“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”

　　“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

　　“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”

　　“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”

　　“如果你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 ”

　　“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

　　他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

逃家小兔中班教案5

　　活动目标:

　　1、仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。

　　2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，尝试用“如果…就…”的句式大胆表现。

　　3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　绘本 PPT 小兔图片

　　活动过程：

　　一、看PPT，熟悉故事名称

　　1、出示PPT（故事绘本封面）

　　师：今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？

　　2、出示故事名字：逃家小兔

　　师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。

　　二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。

　　1、师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”

　　师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？

　　师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。”

　　2、师：可调皮的小兔子说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么？

　　妈妈变成了什么？

　　瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？

　　2、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么？

　　妈妈变成了什么？

　　看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

　　3、师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？为什么会放着小草呢？

　　4、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。

　　我们听听小兔是怎么说的：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　5、师：小兔子越聊越开心，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）

　　谁能按照前面的句式说一说。小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的.。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

　　提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗？

　　三、引导幼儿用“如果……就……”来创编小兔和妈妈的对话。

　　1、师：如果你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁愿意当兔子变一变？

　　2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁愿意当兔妈妈变一变？

　　四、教师讲述最后一段。

　　1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。

　　2、教师讲述最后一段。

　　师：最后小兔子跑到哪儿去啦？

　　五、教师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。

　　1、师：故事中小兔和妈妈一直都在变，那有没有不变的东西啊？（妈妈的爱）

　　2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？

　　3、师：现在大家一起唱一唱《我的好妈妈》，号码？

　　4、师：真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你！

逃家小兔中班教案6

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。

　　2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册、PPT课件

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）

　　2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

　　（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？

　　二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

　　3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的.，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2、讲述第六次变化。出示彩图提问师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

　　幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！

　　3教师讲故事师：现在啊。我们来做一个游戏，张老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。

　　小朋友当小兔子接兔妈妈的话。

　　师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

　　那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

　　师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？

　　教学反思：

　　《逃家小兔》不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。教学设计条理清晰，层层推进

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。

逃家小兔中班教案7

　　设计意图：

　　《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

　　在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

　　2.感受母爱的伟大。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1．《逃家小兔》课件；

　　2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；

　　3．《感恩的心》音乐。

　　经验准备：

　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

　　活动过程：

　　（一）律动导入，引起兴趣。

　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的`乐趣。

　　2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

　　（二）逐图观察，理解故事。

　　1.观察图一。

　　师：你们看它在什么地方？和谁在一起？

　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗？

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　幼：我会想你的。

　　2.师讲述第一次的变化。

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）

　　教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

　　3.讲述第二次变化。

　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

　　4.讲述第三次变化。

　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）

　　师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　5.讲述第四次变化。

　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

　　（三）套用句式，讲述故事。

　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

　　（四）复述故事，进行创编

　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事（师）欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？

　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

　　3.在空白页中创编故事情节如果你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说）

　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”

　　（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。）

　　（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。）

　　（五）移情谈话，感恩母爱。

　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？

　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？

　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

　　幼：因为妈妈爱他。

　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

　　（六）结束活动，情感升华。

　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语《感恩的心》）

　　活动反思：

　　1．情感教育贯穿始终。

　　我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

　　2．画面处理详略得当。

　　《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

逃家小兔中班教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知理解作品中母子之间的亲情关系以及母爱的温暖。

　　2、尝试根据故事中游戏对话的方式，扮演角色和妈妈一起大胆的想像。

　　3、喜欢故事中的小兔子形象，积极参与“你变我变”的游戏活动。

　　活动准备：

　　《幼儿用书》人手一册，实物展示仪

　　课件

　　活动过程：

　　1、欣赏故事《逃家小兔》。

　　教师：小朋友，你想离家出走吗？你离开家妈妈会怎么做呢？

　　教师：有一只小兔子，想离家出走，他的'妈妈会怎样做呢？下面我给你们讲个故事《逃家小兔》。

　　教师出示课件，演示并讲述故事《逃家小兔》。

　　2、根据故事内容提问，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　教师：小兔子想逃家，妈妈为什么要去追小兔子？

　　教师：小兔子要变成什么？妈妈又要变成什么呢？（请小朋友回答，也可以请一、两位妈妈回答）。

　　3、用实物投影仪放大《幼儿用书》，幼儿完整地倾听教师幼儿表情地讲述故事，进一步加深对故事的理解。

　　4、引导幼儿围绕故事内容讨论，进一步理解故事内容。

　　教师：小兔子离家逃跑，他变成什么逃走？

　　教师：妈妈又变成什么追上小兔子的？为什么要这样变？（可以请小朋友的妈妈回答）

　　教师：最后，小兔子还想逃跑吗？为什么？

　　5、扮演角色，启发幼儿大胆想象和自己的妈妈一起表演。

　　教师：下面请小朋友的妈妈扮演兔妈妈，如果小朋友扮演小兔子，你想变什么？

　　教师介绍表演方式：小朋友扮演小兔子，讲述“我变成XX”妈扮演兔妈妈，接着小兔子的话，说“要是变成XX，我就变成XX”。例如：“小兔子说：“我变成小马逃走”；“兔妈妈”说：“你要是变成小马，我就变成套马的绳子套住你。”……

　　请多对母子在集体面前进行对话表演，感知母子间的温情。

　　6、游戏活动：你变我变。

　　教师介绍游戏玩法：将幼儿从中间分开，变成两组，一组为：小兔子组，；另一组为：兔妈妈组。先请小兔子组的一位小朋友“小兔子”，边表演边跑到前面走动，例如：“我变成小鱼游走”模仿小鱼游，然后，请小兔妈妈组的一位小朋友，表演并跑向“小兔子”说：“我变成捕鱼的人，捉住你。”“小兔子”赶紧跑回自己的座位。如此这般，小兔子离开座位来到前面表演讲述，兔妈妈又针对地表演讲述并追赶小兔子。

　　开展《你变我变》游戏若干。

逃家小兔中班教案9

　　活动目标：

　　1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。

　　2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。

　　3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。

　　活动准备：

　　1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。

　　活动过程：

　　一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。

　　1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？

　　2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出主题。

　　3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？

　　小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？

　　妈妈为什么要追小兔呢？

　　二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事

　　1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？

　　2、猜测第二页的.内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？

　　3、欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。

　　4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？

　　什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？

　　为什么用胡萝卜钩小兔？

　　三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。

　　1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配，

　　2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。

　　3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。

　　4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。

　　四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。

　　1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？

　　2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。

　　3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？

　　你喜欢那一页呢？

　　你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！

逃家小兔中班教案10

　　活动目标：

　　1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、用如果……我就把话说完整。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　材料准备：

　　1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

　　活动过程：

　　上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。

　　导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

　　一、配乐故事朗诵1——3部分。

　　第一幅图：

　　孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

　　总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。

　　第二幅图：

　　可是小兔子特别调皮他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？

　　总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。

　　第三幅图：

　　可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？

　　总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长，象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子，让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。

　　你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子展开讨论……

　　第四幅图：

　　咱们来看一下他到底变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小朋友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

　　加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。

　　第五幅图：

　　小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应该变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅图：

　　小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最后是怎么做的？咱们一起来看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小宝贝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从此以后他们幸福的生活在一起。

　　小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。

　　创编：

　　小朋友如果你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈到底有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应该怎样爱你的妈妈？现在老师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事希望小朋友静静的听。

　　配乐朗诵《逃家小兔》

　　今天的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今天回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。

　　逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的'简单故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。

　　设计意图：

　　现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

逃家小兔中班教案11

　　活动目标：

　　1．能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。

　　2．尝试学说"如果……，我就……"的句式，大胆表述自己的想法。

　　3．师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。

　　活动难点：

　　理解故事中变化的前后关联关系，并用如果你变成……我就变成……来表达活动准备：

　　1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小鳟鱼、小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。

　　活动过程：

　　一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜欢小兔吗?

　　师：今天我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。（出示封面图片）

　　2、想去认识认识这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的图片）你看到了什么？

　　3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由讲述）

　　4、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就说起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里？

　　5、师：如果你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。（幼儿想象讲述）

　　二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半段内容。

　　1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？"老师有感情地讲述故事第一页。

　　2、讨论第2-3页，（小鳟鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又是变成什么来追的？（引导幼儿观察第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋判断妈妈要去捕鱼。引导幼儿跟着会认字的幼儿讲述画面内容）

　　3、讨论第4－5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出因为小兔子爱吃红萝卜；兔妈妈怕鱼钩伤害到小兔子等）

　　师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

　　4、讨论第6－9页出示第6-7页，老师：顽皮的.小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？看看，兔妈妈要去做什么了？你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈变成了谁？她为什么要变成登山的人？你觉得兔妈妈能找到了她心爱的小兔子吗？（师生一起扮演角色进行对话）

　　5、观察第10-12页（彩色）还没等兔妈妈爬上山找到他，小兔子又变了。看看这次他变成了什么？你找到他了吗？（在一朵花里，变成了一朵花）那妈妈又会变成谁，你从哪里看出来？妈妈为什么不是变成采花的人，而是变成园丁呢？（两幼儿扮演角色进行对话）

　　6、师：故事里的小兔越变越带劲了，它跟妈妈已经玩了几次了啊？它还想跟妈妈继续第三次、第四次、第五次呢，它又要变变变了。那么接下去，它又要变成什么逃？妈妈又要变成什么追？它们一共变了几次呢，请你们接着往下看三、幼儿自主阅读，感受"如果……，我就……"的句式1、幼儿2人一本自主阅读图书。

　　2、教师巡回指导，帮助幼儿读懂画面。

　　教师指导过程中，可以问问孩子书中小兔还变成了什么？妈妈又变成了谁？有没有什么地方没有看懂？

　　四、运用小图片理解和回忆故事。

　　1、师：这本图画书中，你看到小兔子都变成了什么？老师将幼儿回答的小兔形象的卡片按顺序，贴成一横排到展板上

　　2、师：那兔妈妈会变成谁呢？幼儿回答后，老师逐一对应贴上兔妈妈的形象，并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱：兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？兔妈妈变成了一个走钢丝的人，眼睛一眨不眨地看着在空中荡来荡去的小兔，好稳稳地接住他等。

　　3、小结：小兔一共变了7次，变成了小鱼、大山……妈妈也了不得，变成了捕鱼人、登山者……那最后怎么样呢？小兔有没有逃跑成功呢？最后小兔为什么又要重新投入妈妈的怀抱呢？（告诉幼儿：妈妈是世界上最爱你们的人）

　　五、教师边展示多媒体，边与幼儿一起完整阅读图书，邀请幼儿共同讲述

　　教师小结：是呀，妈妈是世界上最爱你们的人了，在幼儿园老师是最爱你们的人。如果老师逃跑了，你们舍得吗？那你们会变成什么呢？

逃家小兔中班教案12

　　活动目标：

　　1．通过亲子导读，帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。

　　2．让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中，学习用语言表达对作品的感受。

　　活动准备：

　　1.《逃家小兔》绘本、课件。

　　2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

　　活动过程：

　　对家长的指导：通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼儿在游戏中激起对阅读的兴趣，也为本次绘本活动作铺垫。

　　一、亲子游戏：找手

　　1．玩幼儿找妈妈手的游戏

　　教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？

　　幼儿游戏寻找。

　　教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。

　　2．交换游戏，妈妈们找孩子的手。

　　教师：妈妈为什么这么容易找到宝宝的`手？

　　3.家长谈谈感受

　　二、导读作品《逃家小兔》

　　教师：小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。

　　对家长的指导：教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应该重点的指出，并帮助幼儿去理解。

　　1.阅读图书课件《逃家小兔》片断

　　教师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

　　幼儿回答时出示图标。帮助幼儿理解园丁的意思。

　　教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？

　　2.再次阅读

　　对家长的指导：绘本中重要的或是优美的对话要及时的和孩子一起去说说，并可以用动作来表达。《幼儿园3——6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，目标1：愿意讲话并能清楚的表达，对于4——5岁的幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。目标3：具有书面表达的愿望和初步技能，对于4——5岁的幼儿，愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。活动中可以

　　教师：小兔子和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？

　　你最喜欢兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜欢的放在对应的图标下。

　　亲子讨论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜欢兔妈妈变什么？为什么？

　　出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、交流。

　　三、亲子装扮表演

　　1.教师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，妈妈又会变什么来找你？

　　2. 亲子讨论，鼓励家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

　　3.亲子表演。

　　四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。